pDe første og vigtige skridt

De første og vigtige skridt skal tages med omhu og kærlighed

Tidlig SFO & Skolestart, som Det politiske Børne- og Undervisningsudvalg i Sorø Kommune besluttede egentlig skulle være startet i 2020, er nu indført på Holbergskolen.

Tekst: Thor Nielsen I april måned 2021 var der 35 børn, der startede i den nye ordning hvor børnene i deres overgang til det videre skoleforløb begynder i tidlig SFO i april, for derefter at starte i 0. klasse efter sommerferien. Der blev taget godt imod dem på Holbergskolen og de blev fulgt af deres pædagoger fra Børnehaven for at lette overgangen til det nye. Nu er de 35 børn så startet som elever og den første dag er forløbet godt.

Jeg mødes med skoleleder Jakob Stor, børnehaveklasseleder Kristina, skolepædagog Rikke og Mette som er afdelingsleder for indskoling og SFO. Men ikke mindst også Emil på 5 år og Vilja på 6 år. De 2 sidstnævnte er hovedpersonerne og startede begge den 1. april i tidlig SFO og altså nu den 10. august 2021 i skolen. Både Emil og Vilje er glade børn og de udstråler lyst til mere skole, de har fået nye venner og har oplevet tryghed og omsorg.

Jakob: ”Børnenes pædagog fra børnehaven deltager i klassen og i undervisningen fra april til juni. Det giver børnene tryghed og en vis form for genkendelighed. Alt er jo nyt for dem når de starter, nye rammer, nye mennesker og nye venner, ikke mindst en anden struktur med en vis grad af undervisning og et skemalagt program – det er de jo ikke vant til og har ikke prøvet det før. Det er dog meget vigtigt at de får en god start, det har betydning for resten af deres skoleliv.”

En af grundende til at Emil og Vilja hurtigt har få-

et nye venner, er at man i starten blander børnene i forskellige grupper og skifte lidt rundt, og det gør man indtil lærerne har fundet de rigtige og positive konstellationer, der giver klassen den rigtige kemi og dynamik.

Mette: ”Forskning viser at jo bedre et barns skolestart har været, jo nemmere bliver barnets skolegang op igennem årene. Derfor er det vigtigt for os at ruste børnene, således at de bevare deres nysgerrighed og lyst til læring i samspil med kammerater og voksne.

Vi vil ud fra vores pædagogiske pejlemærker arbejde med børnegruppen og de enkelte børns særlige behov. Derudover er det vigtigt for børnene at få tryghed ved at lære området at kende, hvad er dagens program, lære om Holbergskolens rutiner, besøge biblioteket, besøge/få besøg af de større klasser (evt. venskabsklasse som kommer og læser for nogle mindre grupper) – blot for at nævne nogle”.

Ude liv Nu er der ikke længere hegn som i Børnehaven, børnene er blevet sluppet fri i en stor og åben verden med masser af muligheder for leg, boldspil, klatring mv. Og det skal de jo lige vænne sig til, men det føles også som om både Emil og Vilja har taget det hele til sig og nu er helt trygge.

Emil og Vilja i klasselokalet.

De første og vigtige skridt skal tages med omhu og kærlighed

Emil på 5 år er allerede højt oppe i blommetræet...

Skoleleder Jacob Storm med afdelingsleder for indskoling og SFO Mette, skolepædagog Rikke og børnehaveklasseleder Kristina.

Emil og Vilja viser os mulighederne i det nye klatrestativ, men der går ikke lang tid før Emil prøver kræfter i det nærtstående blommetræ. Han kommer hurtigt højt op i træet, men skolens medarbejdere og Jakob er helt trygge, jo højere de kommer op jo bedre holder de fast.

Inde liv Skolens rammer er i en form og et udtryk der tilbyder børnene rum til leg, fordybelse og samvær på tværs af klasser og grupper og det bruger de. Gennemgående er det på Holbergskolen således, at vi lægger stor vægt på høj faglighed i et kreativt udviklings- og læringsmiljø. Læringsmiljøet er trygt, varieret og stimulerer alle børnenes intelligenser og kompetenceområder.

Pædagogisk Lærings Center og Bibliotek spiller en central rolle i forhold til børnenes muligheder for læring. Her er det traditionelle bibliotek, men også alle skolens vejledere tilknyttet, såsom dansk-, engelsk- læse-, matematik-, bevægelses-, dansk som andetsprog og science vejledere.