Los aprendizajes en Lectura
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distribuida en todo el texto; establecen equivalencias entre más de dos códigos (verbal, numérico y gráfico); reponen información implícita correspondiente al texto completo; reconocen los significados posibles de ciertos tecnicismos, discriminan sentidos en usos figurados del lenguaje y distinguen diferentes voces en un mismo texto. • Por último, menos del 1% de los estudiantes de 6° grado evaluados se ubica por debajo del Nivel I de desempeño; estos estudiantes, no hacen lo descrito en ese nivel. En cuanto a la distribución de los niveles de desempeño en el interior de los países, se aprecian variaciones importantes. Cuba, donde la mitad de sus estudiantes alcanzan el Nivel IV, está seguido por Costa Rica (34,6%), Uruguay (29,4%), Chile (29,3%) y el estado mexicano de Nuevo León (28,3%). Por otro lado, en el Nivel I se posiciona el 47,8% de los estudiantes de 6° grado de República Dominicana, y cerca de un tercio de los de Ecuador, Guatemala, Panamá y Paraguay.
GRÁFICO 4.8
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES DE 6° grado POR NIVEL DE DESEMPEÑO EN LECTURA EN CADA PAÍS
El presente capítulo ha descrito dos tipos de resultados de la evaluación de Lectura que el SERCE realizó entre los estudiantes de 3er y 6° grados de Primaria en América Latina y el Caribe: relacionados con las puntuaciones promedio y su variabilidad dentro de los países, y referidos a la clasificación de los desempeños de los estudiantes en la región y en cada país. El capítulo siguiente da cuenta de estos mismos tipos de resultados en el área de Ciencias de la Naturaleza, para los estudiantes de 6° grado de diez países participantes.
Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo
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