Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Quinto grado HISTORIA
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¿Qué requieren aprender los alumnos?
¿Cómo lo voy a llevar a cabo?
Las variables involucradas en la epoca porfirista y las relaciones causales de los movimientos de protesta.
Los alumnos se dividen en 6 equipos y al azar elijen las preguntas a desarrollar. De manera opcional se puede dar a los alumnos una serie de ligas a páginas electrónicas que brinden información sobre el tema. 1. ¿Que países del extranjero apoyaron a Porfirio Díaz y qué pidieron a cambio? 2. ¿Hubo avances importantes en la ciencia y tecnología, y a quién beneficiaron? 3. ¿Cómo estaba dividida la sociedad en el porfiriato y en quienes se concentraba la riqueza? 4 .¿Cuáles eran los estados de la República más avanzados y por qué? 5. ¿Qué condiciones de trabajo y sueldo tenían los obreros y campesinos? 6. ¿La educación universitaria era para todos? Al hacer las presentaciones el profesor y el grupo realizan una lista de doble entrada: Del lado derecho: 1. Elementos positivos Del lado Izquierdo: Elementos negativos 2. Todo el grupo elige las principales causas de los protestas del porfiriato. Para reforzar lo aprendido es recomendable presentar el ODA relacionado con el tema.
¿Cuáles son los recursos con los que cuento?
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Hemerotecas Biblioteca escolar Libros de texto Entrevistas Investigación electrónica • Enciclopedia • Materiales digitales.
¿Cómo voy a distribuir el tiempo para que se logren los aprendizajes? 1ra Semana: Investigación por los equipos para responder las preguntas. 2da. semana: Presentación de las respuestas, elaboración de la lista, y obtención de conclusiones por parte del grupo al comparar los elementos negativos y positivos. Elección de las principales causas de los movimientos de protesta.