Mi nombre es Ngeje i chjugo (lengua jnatro-mazahua del oriente)
Actividad
Mis resultados y notas y notas
04a - 04b
êêPlaticar con madres/padres de familia acerca del significado del nombre de su hija/hijo, por qué se lo pusieron y explicar la ceremonia que se llevó a cabo. êêLas familias que viven o han vivido en contexto y/o situación migrante, nacional y/o internacional, pueden platicarles acerca de otros nombres de personas indígenas que han conocido en los lugares en los que han trabajado, o nombres que les han parecido bonitos, extraños. êêConsultar a personas que han vivido en alguna ciudad de México o de otro país, para que les platiquen sobre los nombres que son comunes en esos sitios. êêInvitar a un anciano/una anciana para que cuente el origen de algunos nombres y apellidos de la localidad. êêInvitar a un padre/madre de familia que tenga un hijo con discapacidad visual o auditiva, pedirle que platique cómo se comunican entre ellos, a un maestro que sepa escribir el sistema Braille o hablar con la LSM y que les explique cómo y por qué aprendió, solicitarle que organice juegos al respecto para sensibilizar sobre el uso de diferentes capacidades; vendarse todos los ojos y caminar, por ejemplo. êêJugar “Sopa de letras”. Por parejas se les entrega una hoja o cartulina con un conjunto de letras, desordenadas y colocadas en filas y columnas, en donde hay escondidos diferentes nombres propios de los que investigaron para que los identifiquen y encierren. Apoyar la actividad con una lista o con letreros de los nombres que deben encontrar. ¡
Calendario
Mes: __________________________ Año:___________ LUN
MAR
MIER
JUE
VIE
SAB
DOM
Biblioteca de Aula. Libros del Rincón Cada miembro de la familia de Blanca muestra características que lo asemejan al objeto con el cual comparte el nombre. La niña presenta a cada uno jugando con la pregunta “¿cómo se llama?” y haciendo analogías con todos hasta presentarse ella misma. Es la historia que cuenta el libro Y tú ¿cómo te llamas?, de Daniel Nesquens (2003).
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JUEGOS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE LA NIÑEZ INDÍGENA Y MIGRANTE