Detskiy Gorodok - 10.2012

Детский городок №10

Содержание октябрь Карапуз Если праздник - то «Лада» Программа «Первый годик»

2

Детский доктор Вакцинопрофилактика гриппа Чистим зубки малышам

4 6

развитие и творчество Необычные уроки английского для подростков

8

Прописные истины, или Зачем учиться писать

10

Волшебный мир вязанной игрушки

12

Методическая страничка Зародження життя на землі. Доісторичні тварини

14

духовная страничка ФотограФия на облоЖке Журнала — необычный поДарок! Хотите видеть своего ребенка на обложке журнала? Журнал «Детский городок» предоставляет такую возможность! Уважаемые родители, желающие разместить фотографию своего ребенка на обложке журнала «Детский городок», звоните: тел.: (057) 751-46-92, (096) 543-50-15,

(097) 526-61-53 пишите: e-mail: log@det-gorodok.com.ua

Древняя молитва

16

Игровая площадка Странички для детей

17

мир ребенка Время делать открытия

26

наши конкурсы Юморинки

28

взрослые и дети

Конкурс

«Юморинки»

Поделитесь забавными «юморинками» вашего ребенка с читателями «Детского городка»! Победителя конкурса ждет приятный приз от редакции! Присылайте ваши «юморинки» по адресу: log@det-gorodok.com.ua

Дети и вредные привычки родителей

30

досуг и развлечения Экскурсии с детьми и для детей Розовый! Кто против?

32 34

вкусно и полезно Фрукты и ягоды в рационе ребенка

афиша

36 37

Карапуз

Если праздник - то «Лада» Программа «Первый годик»

Полтора года назад свадебный марш для Александра и Валерии Бондар ознаменовал рождение новой семьи. А 16 августа 2012 года у счастливой молодой семьи появился хороший повод собрать родных и друзей — исполнился 1 год дочери Веронике. Семья отмечала этот праздник в кафе «Околица», а продюсерский Центр «Лада» радовал гостей специальной программой «Первый годик!» Валерия, мама именинницы:

В этот день мы пригласили самых близких и дорогих людей — 4 поколения нашей семьи. Представительница самого юного поколения — наша именинница, ее крестные родители, тети и дяди, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки. В этот день мы вспомнили традиции и обычаи и предложили нашей малышке шуточный выбор, разложив перед ней различные предметы-символы: хлеб — символ трудолюбия, деньги — богатства, расческу с зеркалом — красоты, колечко — символ счастливой семейной жизни, ручку — творческих способностей и другие. Вероничка уверенно выбрала символ самого самого нужного в жизни будущей женщины — семейное счастье. И это не случайно, ведь счастливые дети вырастают в счастливых семьях. А нам есть кем гордиться: бабушки и дедушки скоро будут отмечать серебряные свадьбы, а прабабушки и прадедушки — золотые. Поздравить юную именинницу пришла прекрасная добрая Фея. Как в сказке, она «подарила» малышке доброту, красоту, таланты и трудолюбие, успех во всех начинаниях. Крестные родители срезали у Вероники несколько локонов, а мы будем бережно хранить их и когда-нибудь покажем их нашей повзрослевшей Веронике.

2

Детский городок №10 сентябрь октябрь '12 '12

Карапуз

Виктория, директор кафе «Околица»:

Кафе «Околица» с радостью принимает заказы на семейные торжества: свадьбы, юбилеи, крестины, детские праздники. Что может быть лучше счастливой семьи в свои самые запоминающиеся, веселые, знаменательные дни? И мы от души стараемся. В кафе «Околица» прекрасная кухня, вежливое обслуживание, любимая музыка и, самое главное, та атмосфера праздника, которая делает мероприятия яркими и незабываемыми. А самые ма­­­ленькие именинники — наши самые любимые клиенты. Когда они приходят к нам отмечать День Рождения, наше уютное кафе расцветает. Гирлянды шаров украшают праздник, детская музыка и веселый смех слышны всегда. А профессионалы — педагоги и аниматоры - помогут вам правильно подобрать программу и проведут ее на высшем уровне. Так, маленькую Веронику пришли поздравить герои мультипликационных фильмов — Крокодил Гена и Чебурашка. Это не просто ростовые куклы. Это символы праздника, символы Дня рождения как для родителей нашей именинницы, так и для гостей. Вероника с удовольствием играла, танцевала с ними. А взрослые радовались как дети фотографировались на память с яркими добрыми куклами. Приходите к нам вместе с детьми — и вы почувствуете, что после таких праздников ваша семья станет еще крепче и счастливее.

Анжелика, директор Агентства праздников «Лада»

«Первый годик!» — одна из самых любимых программ. Она была разработана много лет назад, но ни разу не повторилась! Иногда на сайтах агентств видишь ограничения в возрасте — от 3 лет. К счастью, у нас этого нет. Да, годовалый именинник — трудный клиент, но если правильно и чутко подойти к организации этого дня, то успех гарантирован. Для этого нужен опыт и он у нас есть. Так, например, нашим добрым Фе­ям удается подружиться с каждым именинником. Клоун может ввести в заблуждение взрослых людей своей искусственной улыбкой, а детей обмануть невозможно. Ведь они чувствуют, знают. Знают, что к ним пришел действительно очень добрый человек (и немного волшебный:), дети чувствуют, что Фея улыбается искренне маленькому человечку и его гостям, что играя с ними, Фея ДАРИТ РАДОСТЬ. И дети, и взрослые благодарны ей за искренность и веселье. Нужно сказать, что у нашей Феи, а зовут ее Елена, высшее педагогическое образование, опыт работы в школе и дошкольных учреждениях, и, конечно же, опыт в проведении праздничных программ. Да, и взрослым было весело. Конкурсы, викторины для родителей и крестных, испытания для бабушек и дедушек — играли все и всем поколениям было интересно на этом празднике. Заходите на наш сайт, выбирайте праздник по душе. А мы сделаем его для вас радостным и ярким!

Агентства праздников «Лада» lada-event.com.ua angela_ru@mail.ru

(057) 750-84-66

АКЦИЯ! Закажите праздничную программу в октябре и Чебурашка поздравит ребенка БЕСПЛАТНО!

кафе «Околица» Добро пожаловать! тел.: 761-03-31 www.det-gorodok.com.ua

3

Детский доктор

Волянский А. Ю., к. мед. н., врач высшей категории

В настоящее время острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ), в том числе грипп, являются самой распространенной патологией человечества. О том, как защитить свой организм от этого опасного вируса надо подумать заранее. Ежегодно в мире заболевает до полумиллиарда человек. Смертность от гриппа и его осложнений занимает первое место в структуре смертности среди всех инфекционных заболеваний. Инфицирование вирусами гриппа имеет воздушно-капельный механизм: при чихании заболевший человек выделяет мелкодисперсный аэрозоль, который может долгое время сохраняться во взвешенном состоянии в плохо проветриваемом помещении. Важно, что выделение вируса из дыхательных путей заболевшего начинается за 1–2 дня до появления симптомов и прекращается через 5–7 дней после исчезновения клинических проявлений болезни. Следовательно, заражать гриппом может внешне здоровый человек. Для гриппа характерна сезонная заболеваемость с пиком в зимне-весенний период, что связано со скоплением людей в закрытых помещениях и лучшей выживаемостью вируса в холодное время. Наиболее высокий риск заболевания у детей, особенно младшего возраста и непривитых, а также у лиц старше 60 лет, больных, страдающих хронической патологией (сердечнососудистые и хронические легочные заболева-

4

ния, сахарный диабет, почечная недостаточность, неврологические расстройства, иммуносупрессии), а также у беременных. Инкубационный период при гриппе продолжается в среднем около двух суток. В клинической картине гриппа выделяют два основных синдрома: интоксикационный и катаральный. Проявлениями интоксикационного синдрома являются лихорадка с ознобом, головные боли с преимущественной локализацией в лобно-височной области, боли и ломота в суставах, боли в мышцах, боль при движении глазных яблок, светобоязнь и жжение в глазах, общая слабость, разбитость и быстрая утомляемость, вялость. Характерным для гриппа симптом, отличающим его от ОРВИ, является повышение температуры тела до 39–40°С. Катаральный синдром при гриппе мало выражен и проявляется сухостью и першением в горле, редко заложенностью носа, трахеобронхитом. Последний является типичным признаком гриппа и начинается с болей за грудиной, грубым надсадным кашлем, чаще сухим, реже с незначительным количеством мокроты. Симптомы гриппа обычно продолжаются до 7–10 суток, однако кашель и явления астении (слабость) могут сохраняться до 3-х недель и более. К числу наиболее частых осложнений гриппа относят бронхит, пневмонию, неврологические расстройства. Пневмония может развиться вследствие прямого вирусного поражения легких, но чаще она возникает из-за вызываемого гриппом вторичного иммунодефицита и присоединения бактериальной суперинфекции. Детский городок №10 октябрь '12

Детский доктор

Единственным надежным методом профилактики гриппа является вакцинация. Следует знать, что современные вакцины содержат 3 наиболее вероятные штаммы для предстоящего эпидсезона, причем калифорнийский (свиной) штамм не утратил свою актуальность и попрежнему присутствует в вакцине. В Украине все применяющиеся вакцины от гриппа являются неживыми и не могут вызвать данное заболевание даже в легкой форме. Переносится вакцинация достаточно легко: побочные действия (кратковременное повышение температуры, слабость, боль в месте укола) отмечаются менее, чем в 1% случаев. Полноценный иммунитет формируется за две недели, оптимальный период для вакцинации — октябрь-ноябрь. По данным санитарноэпидемиологической службы, в настоящее время в Украине зарегистрированы и разрешены для использования следующие препараты: ВАКСИГРИПП / VAXIGRIP – сплит-вакцина производства Sanofi Pasteur, Франция; ФЛЮАРИКС / FLUARIX – сплит-вакцина производства GlaxoSmithKline, Германия; ИНТАНЗА*15/*9 /INTANZA*15/*9 – сплит-вакцина производства Sanofi Pasteur, Франция; ИНФЛУВАК / INFLUVAC – субъединичная вакцина производства Abbott Biologicals BV, Нидерланды. Все эти вакцины (кроме впервые ввозимой Интанзы) для внутрикожного введения. Они более 10 лет применяются в нашей стране и показали свою высокую эффективность. Наблюдения за вакцинированными свидетельствуют, что заболевают они в 5–10 раз реже непривитых. При этом в большинстве случаев переносят грипп в легкой форме. В Украине в течение последних лет против гриппа прививается менее 1% населения, хотя, в России эта цифра превышает 20%, в США,

www.det-gorodok.com.ua

Вакцинация рекомендована: лицам старше 50 лет; пациентам любого возраста, имеющим хронические заболевания; детям и подросткам от 6 месяцев до 18 лет; женщинам, находящимся во II и III триместрах беременности; медицинским работникам. Канаде, Японии, развитых европейских странах — 25­ –30% и выше. Во время пандемии 2009 – 2010 гг. в экстренном порядке в мире было привито до полумиллиарда человек моновакциной. Вследствие этого пандемия оказалась значительно мягче, чем прогнозировали эксперты. В нашу страну, из-за полной дезорганизованности медицинского руководства, не было завезено ни одной дозы вакцины, и Украина пострадала больше, чем какая-либо другая страна. Только по официальным данным, гриппом переболело более 4 млн человек, умерло — более 1200. Калифорнийский штамм, по мнению экспертов ВОЗ, еще остается актуальным и включен в состав нынешних вакцин. Для того, чтобы обезопасить вас и ваши семьи от риска заболеть гриппом в медицинском центре «Ваш ребенок» вы можете вакцинироваться уже с начала октября. Мы проводим противогриппозную вакцинацию с 2000 г. В тех семьях, где есть грудные дети, мы рекомендуем привить всех окружающих ребенка. Предусмотрены скидки для пенсионеров и семей от 4-х человек. Стоимость вакцинации от 120 грн. Доверьтесь профессионалам, не рискуйте своим здоровьем и здоровьем ваших близких!

5

Детский доктор

Чистим зубки малышам На страницах нашего журнала мы уже говорили о том, что первые мероприятия по предотвращению патологии зубов и челюстей нужно начинать еще до рождения малыша. Сегодня хочу рассказать об уходе за полостью рта ребенка или, как говорят стоматологи — о «местной профилактике кариеса зубов».

Мельник Н. А., врач–стоматолог первой категории аши дети подрастают. Совсем недавно мы радовались первому прорезавшемуся зубику. Пролетел год… Все двадцать зубов временного, или так называемого «молочного», прикуса уже прорезались. И мамы, и папы начинают задумываться о том, как же сохранить зубки малыша здоровыми? Это очень ответственная задача для родителей, потому что временные зубы должны «прослужить» до их естественной («физиологической») замены на зубы постоянного прикуса, что происходит, как правило, только к 12–13 годам.

Почему нужно чистить зубы

На сегодняшний день ученые пришли к однозначному выводу: основной причиной возникновения кариеса являются бактерии, которые размножаются в мягком зубном налете и покрывают зубы так называемой «биопленкой». В процессе своей жизнедеятельности бактерии выделяют кислоту, создавая вокруг коронки зуба кислую среду. В многочисленной рекламе зубных паст это называют снижением уровня

6

рН. В кислой среде из эмали зуба вымываются минеральные вещества, и органическая матрица эмали, оставшаяся без защиты, просто «съедается» (разрушается) этими же микробами. Постепенно, слой за слоем, микроорганизмы проникают все глубже, разрушая при этом твердые ткани зуба. Так, в общих чертах, образуется кариозный дефект. Понимание этого процесса приводит нас к осознанию важности местной профилактики кариеса, одним из методов которой является чистка зубов.

Профилактика для самых маленьких

В соответствии с современными представлениями о гигиене полости рта, необходимо чистить зубы с момента их появления (то есть с полугода). Для очищения первых зубов применяются мягкие салфетки или смоченные в теплой кипяченой воде махровые лоскуты ткани. Для этой же цели выпускаются и специальные салфетки для ухода за зубами. Также, для чистки первых зубов и массажа десен малыша мамы могут приобрести специальные приспособления, которые представляют собой щетку, надевающуюся на палец взрослого.

Самостоятельно чистим зубки

Большинство стоматологов рекомендуют вручить зубную щетку малышу в возрасте 2-х лет. Это должна быть детская зубная щетка, которая отличается от «взрослой» размером (у нее меньше и ручка, и рабочая часть), а также степенью жесткости щетины (щетинки мягкие или очень мягкие). Как правило, детские щетки имеют удобную для захвата и приДетский городок №10 октябрь '12

Детский доктор

влекательную для ребенка ручку. Сейчас детские зубные щетки маркируют и по возрасту: различают щетки для детей 2–3 лет, 3–6 лет и т. д. Желательно придерживаться этих рекомендаций. В целом, чем меньше рабочая часть зубной щетки (это та часть, которая находится во рту ребенка), тем легче малышу будет очистить все поверхности зубов. Менять зубную щетку следует по мере повреждения щетинок (они не должны быть «закрученными» в разные стороны), но не реже, чем 1 раз в 3 месяца. Начиная с 2-х лет после завтрака и перед сном нужно выделять время для чистки зубов. Также следует продумать, где ребенок будет чистить зубы, так как место должно быть удобным для него. Первые полгода малыш может не пользоваться пастой. Длительность процесса чистки постепенно нужно довести до 3-х минут — это оптимальное время для удаления всех пищевых остатков и налета с зубов.

Правила для всех! Сначала ротик прополаскивается теплой кипяченой водой. Нужно учить ребенка чистить зубы «подме­ таю­ щи­ ми» движениями от десны к режущему краю или жевательной поверхности зуба, делая на каждом участке зубного ряда по 10 движений. Начинать следует с наружной части зубиков и затем чистить и внутреннюю (язычную) поверхность. Первой, как правило, чистится нижняя челюсть (зубки с обеих сторон), а затем верхняя (по той же методике).

Качество чистки зубов зависит от: направления движения щетинок — оно должно быть вертикальным, от десны к зубу. количества движений — их должно быть не менее 10-и на каждый зубик. Сила давления должна быть очень небольшой, чтобы не поцарапать слизистую оболочку полости рта (десну и щеки). Понятно, что 2-летний малыш самостоятельно не сможет сразу хорошо почистить зубки, но взрослея, он должен освоить эту методику, ведь это стандартный метод чистки зубов.

Зубные пасты для детей

В 2 годика берем зубную щетку и в игровой форме начинаем учить малыша чистить зубки. Через полгода (примерно к 2,5 годам) можно знакомить малыша с зубной пастой, накладывая ее на зубную щетку примерно с горошинку. Детских зубных паст имеется в продаже множество, от «взрослых» они отличаются по трем параметрам. степень абразивности — содержат меньше чистящего порошка, чтобы меньше стирать эмаль; содержание фтора — в детской зубной пасте количество фтора значительно меньше, чем во «взрослой», и оно должно быть четко указано на упаковке и тюбике. После 6-ти лет ребенок уже может пользоваться зубной пастой с большим содержанием фтора (юношеской и взрослой). Обращаю ваше внимание, что вопрос о целесообразности содержания фторидов в зубных пастах сейчас активно обсуждается в стоматологических кругах и имеет своих сторонников и противников; отсутствие вкусовых добавок, которые могут вызвать у ребенка желание есть пасту или приучат его к сладкому вкусу. Обычно в детских пастах используются нейтральные, фруктовые или ягодные ароматизаторы После чистки зубов с зубной пастой рот следует тщательно прополоскать теплой кипяченой водой. В заключение хочу добавить, что прививая малышу навыки чистки зубов, вы не только сохраняете здоровье его временных зубов, но и дисциплинируете ребенка, формируете полезную привычку, которая на протяжении всей его жизни будет сохранять здоровье полости рта и избавит от многих проблем.

www.det-gorodok.com.ua

7

Развитие и творчество

Необычные уроки для подростков Знание языков — необходимое условие успеха в будущем. Это формула особенно актуальна для подростков. Более того, время, проведенное интересно и с пользой, поможет не только получить необходимые знания, но и наполненно прожить переходный возраст. Наш гость, Воронченко Елена Викторовна, преподаватель подросткового отделения языкового центра NEED FOR SPEECH.

— Елена Викторовна, Вы работаете с подростками 6–10-х классов. Объясните пожалуйста, почему группы в языковом центре NEED FOR SPEECH формируются строго в соответствии со школьными классами (отдельно 6-е классы, 7-е и так далее)?

— Занятия английским языком для подростков в нашем центе — интегрированы. Это значит, что в процессе обучения мы используем знания, полученные детьми в школе при изучении других общеобразовательных дисциплин (истории, географии, биологии, физики, литературы). Наш основной принцип — от общего к частному. Мы не начинаем говорить о себе, своей семье, и только потом о чем-то интересном. Начинаем с изучения окружающего мира, континентов, исторических событий. Затем переходим к изучению Украины в общем комплексе Европейских стран, и только потом говорим о семье, о себе и нашем отношении к происходящему вокруг. Программа обучения и учебный план в нашем языковом центре создавалась с учетом возрастных особенностей ребенка. Таким образом, можно заметить, что каждый четный класс — это подведение итогов — ребенок готов много работать и делать выводы. Каждый нечетный класс — это стремление к поэзии, философии, лингвистике. Например, применение знаний по физике будет радостно встречено только в 8-м и 10-м классах. К сожалению, наша система образования не учитывает эти особенности, наоборот, от учеников требуется максимальная мобилизация в 9-м и 11-м классах.

— На занятиях Вы используете метод DRAMA IN THE ENGLISH CLASS­ROOM. Это театр?

— Это не совсем театр. При изучении литературных произведений мы используем элемент драматизации и небольших зарисовок. После тщательной работы над текстом (3–4 занятия), наши студенты устраивают «мини-театр», «проигрывают» основные диалоги. Интересно, что в процессе работы дети заучивают не только свою, но и все другие роли.

— Но ведь произведение может оказаться длинным, с достаточно сложными словами?

— Утверждение, что для учеников 6–7-х классов нужно подбирать простые слова и фразы — неверно. Главное, следовать теме и уметь рассуждать. Эта методика дает эффективный результат. В

8

Детский городок №10 октябрь '12

Развитие и творчество дальнейшем, если нужно применить сложную фразу, дети употребляют полное словосочетание, которое встречалось в произведении.

— Какие произведения Вы используете в обучении и как работаете над ними?

— Основная часть произведений взята из христоматий для средних и старших школ Англии, Ирландии, Германии, Швейцарии. Большинство из них, хотя и адаптированы, представляют собой эталон современной речи с использованием большого количества фразеологизмов и современных идиом. На занятиях наши студенты знакомятся с идеей произведения, историческим периодом, в котором оно было написано и отвечают на вопросы: • О чем говорится в произведении?

• Опишите, как вы представляете героя только по его имени? Затем выбираем маленький отрывок и читаем вслух. Обычно, чтение заканчивается на самом интересном эпизоде. Поэтому, домашнее задание (дочитать отрывок до конца) воспринимается положительно.

— Интересно. Но как занятия в NEED FOR SPEECH соотносятся со школьной программой? Будут ли дети успевать в школе?

— Мы знаем требования школьной программы. Поэтому используем в обсуждениях и работе над грамматикой основные речевые конструкции, которые изучаются в определенном классе. Кроме этого, при изучении литературных произведений мы много записываем (тренируем письмо). Интересные темы, которые были мало освещены на уроке, предлагаются для сочинений (дети учатся мыслить на иностранном языке). Необычно проходит у нас и тестирование: похоже на урок литературы — обсуждаются вопросы по теме и учитывается как знание темы, так и языковой аспект ответа.

— Елена Викторовна, в завершение нашей беседы, что Вы еще хотели бы сказать о занятиях со школьниками в языковом центре NEED FOR SPEECH? — Хочу обратить внимание родителей: мы не выполняем домашние задания, которые дали ребенку в школе, а поднимаем общий уровень знания языка "true to life" так, чтобы можно было применить эти знания в жизни. В процессе занятий в нашем центре родителям достаточно в течение 1–2-х месяцев проследить за рейтингом успеваемости ребенка в школе и сделать вывод. И кроме того, в центре NEED FOR SPEECH мы не просто даем хорошие базовые знания английского языка — через язык происходит воспитание ЧЕЛОВЕКА. Звоните: (057)764 34 79 Более подробную информацию можно узнать на сайте: need4speech.com.ua www.det-gorodok.com.ua

Программа занятий с подростками в языковом центре NEED FOR SPEECH

6 класс Работа над внутренней собранностью и дисциплиной ребенка. На занятиях обсуждаем исторические события. Вспоминаем, что учили в школе на уроках географии (материки, страны, горы, вулканы, землетрясения и т. д.)

7 класс Это сложный период — меняется внутренний мир ребенка, и ему крайне необходима поддержка окружающих. На занятиях обращаем внимание на поэтическое содержание литературных произведений; воспитание духовности и терпимости к чувствам других людей.

8 класс Время, когда подростки делают первые серьезные выводы. Лейтмотив этого возраста — «Я могу». На занятиях используем методику Drama in the English class­room, а для воспитания воли вводятся элементы, похожие на уроки труда. Также, мы говорим о жизни животных на различных континентах, вспоминаем, что учили в школе на уроках биологии, ищем новую информацию по этой тематике.

9 класс В общеобразовательной школе детям предстоит сдавать обязательный экзамен по английскому языку. В связи с этим уделяем внимание монологической речи, отрабатываем темы, соответствующие программам Министерства образования.

10 класс Для десятиклассников мы используем элементы перевод­ ческой деятельности, разрабатываем проекты, работаем с большими художественными произведениями. Также, изучаем и тренируем формат международных экзаменов. Уровень подготовки нашем центре позволяет эти экзамены сдать успешно.

9

Развитие и творчество Логоша Юлия, логопед центра «Lalio»

или Зачем учиться писать В наш век компьютерных технологий детей все еще учат писать от руки. Пригодится ли эта «наука» ребенку? ерхние, нижние, средне-плавные соединения, поворот на месте, закругления, крючок до середины, беспрерывное написание — это не темы для диссертаций, а простой урок письма в 1-м классе. И вот корпят над своими тетрадками вчерашние дошколята, выводят овальные, прямые линии под определенным единообразным наклоном, а родители ломают головы, как удержать ребенка за выполнением до­машнего задания хотя бы еще на пять минут. И задаются вполне логичным вопросом: зачем это надо? Не проще ли научить малыша в эпоху тотальной компьютеризации пользоваться клавиатурой и текстовым редактором? Ведь на компьютере быстрее, интереснее, легче и, самое главное, не надо заставлять, уговаривать, контролировать. Для чего мы учим ребенка писать от руки? Все мы видим наших детей в будущем умными, счастливыми, успешными. Поэтому чуть ли не с самого рождения малыша развивают рамки Монтессори, кубики Никитина, карточки Домана, английский язык «с пеленок», математика и логика. Благо в наше время есть чем заняться, на что потратить деньги, чем похвастаться перед знакомыми.

10

Ребенок растет, и сре­ди картинок, интерактивных программ, игрушек прорисовываются серые будни школьного обучения — когда появляются режим, правила, требования, обязанности и ежедневная рутинная работа. Когда становится «ТРУДНО, не очень интересно, но НАДО». Надо рано вставать, ходить в школу, делать уроки, надо учиться читать, считать и писать, чтобы стать образованым, грамотным и умным человеком. Со времен первых наскальных рисунков до сегодняшнего дня письменность является важной частью истории человечества. С помощью письменной речи накапливаются и обобщаются знания, расширяются границы человеческого взаимодействия. Какое же значение имеет письмо для каждого из нас? Зачем нам это? Ведь писать не так то просто. Письмо — это процесс, включающий большое количество операций. Сначала мотив, побуждение, задача (для чего, что именно и в каком порядке). Дальше, предложения делятся на слова, слова на звуки. Следующая операция — соотнесение каждого звука из слова с определенным зрительным образом буквы. А затем, с помощью движений руки буквы изображаются на бумаге. При этом каждая операция требует высокого уровня сформированности определенных функций. Слуховое различение звуков, правильное произношение, языковой анализ и синтез, чтобы делить слова на звуки. Зрительный анализ и синтез, пространственные представления, связь руки и зрения, развитая мелкая моторика рук, чтобы правильно записывать буквы. Сформированность лексико-грамматической стороны речи, чтобы делить предложения на слова, делать паузы между словами, и чтобы все предлоги и окончания были на своих местах. Сколько труда! Сколько усилий! СкольДетский городок №10 октябрь '12

Развитие и творчество

Письмо — это сложная форма мыслительной деятельности, многоуровневый процесс, в котором принимают участие различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, зрительный, общедвигательный.

ко требуется сил, энергии, умений! Как активизируется мозг и организм в целом! А еще есть правила, орфография, пунктуация, стилистика. В процессе письма, причем только в нем, формируется актуальное во все времена качество — грамотность (умение писать и говорить без ошибок).

С каждым движением руки, с каждой новой написанной строчкой у маленького писателя образуется все больше связей между различными отделами головного мозга, что делает работу мозга эффективнее для выполнения более сложных операций в дальнейшем. Письменная речь — отличный тренажер для развития мышления в целом. Столкнуться с неизвестной до этого задачей, вникнуть в условия, искать пути ее решения, испытывать, апробировать, анализировать, синтезировать, делать выводы, применять полученные навыки в других областях — вот какую полезную для развития работу проделывает мозг, когда ребенок пишет. Это бесценный, незаменимый опыт мыслительной деятельности. Обучение письму — это еще и воспитание усидчивости, силы воли, терпения, планирования своих действий. Эти качества необходимы для лидера, успешного, востребованного в обществе человека.

словарный запас, грамотно оформленная устная речь — залог успешного обучения письму. На первых этапах ребенок обязательно проговаривает то, что он хочет написать. Трудности в произношении могут стать серьезным препятствием для написания. Поэтому все дефекты речи необходимо исправить как можно раньше. Развивать мелкую моторику рук Уроки чистописания, каллиграфии — это большая нагрузка для мышц руки. Поэтому начинать обучение письму необходимо, когда рука к этому готова. Развитию руки ребенка способствуют: пальчиковая гимнастика, рисование, лепка, работа с ножницами, аппликации. Формировать пространственные представления Право, лево, верх, низ, повороты, положение предметов, деталей, элементов в пространстве относительно друг друга, ориентация на листе бумаги (правый верхний угол, начало строки, середина, конец) — эти знания и навыки просто необходимы для того, чтобы не терялись, не путались, не скакали буквы по строчкам. Организовать время для занятий Регулярность и систематичность выполнения упражнений вырабатывают у ребенка полезные привычки, и трудное, нежеланное превращается сначала в привычное, а потом в легкое и интересное.

Делать то, что сложно, преодолевая трудности, преграды, преодолевая самого себя — это единственный эффективный способ развития, обретения чего-то нового. Но гораздо легче и интереснее двигаться вперед, когда рядом близкие люди. Ведь любимый человек точно знает, для чего это надо и верит в то, что все обязательно получится!

Да, учиться писать — это трудно, долго, не очень интересно. Да, процесс не обходится без ошибок, истерик, упрямства и нервных срывов у родителей. Как же помочь ребенку овладеть навыками письма, сделать так, чтобы все получилось? Следить за своевременностью речевого развития малыша Правильное звукопроизношение, богатый www.det-gorodok.com.ua

11

Развитие и творчество

Оксана Гресь

Уверена, что все, кто вяжет, уже успели накопить целый мешок небольших клубочковостатков. Используя эти остатки разнообразной пряжи можно создать красивые и интересные вещи для малышей. Я имею в виду вязаные игрушки, именно о них и пойдет речь в нашей статье.

12

Многие мамы, находясь в декрете или отпуске по уходу за ребенком, вспоминают про такое замечательное занятие, как вязание. Так прекрасно связать для своего карапуза теплую шапочку, пинетки или костюмчик! Но после каждого шедевра остается немного пряжи. Эти остатки самый подходящий материал для создания вязаных игрушек. Если вы уже умеете вязать, создание игрушки для вас будет совсем нетрудным, если нет — не беда, ведь можно начать с простых моделей, изготовление которых намного легче, чем, например, вязание беретов спицами. Связав простые детали самой обычной вязкой, соединяем их по инструкции, а с помощью обычных пуговиц и ниток можно придать каждой игрушке индивидуальность, наделить ее неповторимым характером. Вязаные игрушки станут лучшим подарком для малыша, пото­му что в каждой из них — частичка маминой души. Различная фактура ниток и вязки способствует развитию тактильных ощу­ щений и мелкой моторики, а яркие цвета и доброжелательная мордочка игрушки создадут

атмосферу доброй и яркой сказки, которая останется с ребенком на всю жизнь. Каждая связанная игрушка будет иметь свой ха­ рактер и свою историю создания, а затем — и историю жизни. Удобные, нетравматичные вя­ заные игрушки обеспечивают ма­ лышам интересные и безопасные игры, а это, пожалуй, главные тре­ бования, предъявляемые родителями к предметам игр своих детей. Такие игрушки воспитывают мягкое, ласковое и безбоязненное отношение к окружающему миру: с ними приятно играть, брать с собой на прогулку и ложиться вместе спать. Игрушки, у которых нет мелких пришивных деталей (ротик, носик, глазки могут быть вышиты поверх вязаного полотна), можно давать детям младше 3-х лет.

Детский городок №10 октябрь '12

Развитие и творчество

Дарить игрушки — давний обычай. Славяне верили, что игрушки охраняют детский покой и сон, и как «оберег» родители клали их в колыбель рядом с ребенком. Мягкая игрушка — это не только замечательный подарок или оригинальное украшение для комнаты. Педагоги утверждают, что для ребенка — это, прежде всего, способ познания мира, общения с ним, это мощный стимул развития образного мышления. Кроме того, мягкие игрушки способны вызывать у малыша чувство защищенности и любви. Психологи также ценят мягкие игрушки и считают, что они пробуждают в детях любовь к живой природе и воспитывают человечность. Я рекомендую вязать игрушки из хлопковой, шерстяной или вискозной нити. Наполнитель — холлофайбер — экологически чистый и нетоксичный материал. Он хорошо сохраняет форму, не деформируется, не впитывает влагу и запахи, не поддерживает горение, долговечен в использовании и при частых стир­ках. По мнению врачей-аллергологов, мягкие иг­ рушки необходимо стирать каждые 1–2 недели. www.det-gorodok.com.ua

Три осенних месяца: ласковый сентябрь, дождливый октябрь и холодный ноябрь. Природа готовиться к длительному отдыху. И если начало осени еще дружелюбно тешит нас ласковыми лучами бабьего лета, то во второй половине осени погода значительно портится, а небо затягивается серой пеленой моросящих дождей. Осенний дождь бывает печальный и грустный, достаточно часто он приносит в нашу жизнь холод, сырость и дискомфорт. Грустно становится, когда дождь идет целый день. Погулять на улицу уже не выйдешь, остается только сидеть дома и смотреть в окно, как капельки дождя барабанят по подоконнику… Ой, посмотрите, что это? Да это же Капитошка пожаловал к нам в гости. Ура!!! Теперь нам не придется грустить. Мы будем бегать, смеяться и резвиться, потому что Капитошка — незаменимый друг в дождливый осенний день. Итак Вы уже догадались? Мы будем вязать Капитошку! Для этого нам необходимо взять несколько разноцветных клубочков пряжи, крючок и наполнитель для игрушек (холлофайбер). Капитошка состоит из шариков. Работу начнем с головы — это будет самый большой шарик. Условные обозначения и порядок вязания: в. п. — воздушная петля; ст. б/н — столбик без накида. Сначала вяжем 4 в. п. и замыкаем их в круг ст. б/н.

1 ряд: вяжем по кругу 6 ст. б/н.

2 ряд: в каждый ст. б/н предыдущего ряда провяжем 2 ст. б/н.

3 ряд: в каждый 2-й ст. б/н вяжите 2 ст. б/н.

4 ряд: 2 ст. б/н вяжем в каждый 3-й ст. б/н. Таким образом вяжем до 12-го ряда. У вас должен получиться шестиугольник. Затем с 13-го по 24-й ряд вяжем ровно без прибавок. А вот с 25-го ряда начинаем равномерно убавлять петли. Убавляем в тех же шести местах, в которых прибавляли столбики. Затем наполняем готовую деталь холлофайбером и связываем обе половинки (закрываем работу). Шарик готов. Теперь свяжем беретик. Для этого также вяжем 4 в.п. и замыкаем их в круг ст. б/н. Далее вяжем с прибавлениями (как и голову), но только до 8-го ряда. 9-й и 10-й ряды вяжем ровно без прибавок. Отрываем нить — беретик готов. Для «капелек» нужно связать 9 шариков разной величины и разного цвета и еще один шарик — бубенчик на беретик. Все шарики вяжутся аналогично голове, а чтобы они были разного размера, вяжем разное число рядов с прибавлениями. «Капельки» крепятся на тоненькой резинке, благодаря такому подвижному креплению они могут смешно отскакивать друг от друга и легко подпрыгивать. Теперь осталось оформить личико Капитошки: вышиваем глазки и ротик, пришиваем беретик и бубенчик. Вот и готов наш Капитошка. Желаю всем вам успеха! До новых встреч!

13

Методическая страничка Комбіноване заняття (ознайомлення з природою + малювання). Мета: ознайомити дітей з елементарними науковими знаннями про виникнення життя на Землі, про умови існування життя на Землі – наявність води, атмосфери. Ознайомити з доісторичними тваринами; виховати інтерес до історії виникнення нашої планети. Навчити дітей самостійно обирати сюжет згідно з темою заняття; навчити малювати обраний предмет, передавати його характерні особливості, передавати настрій та враження від почутого і побаченого за допомогою відомих засобів художньої виразності; виховати бажання малювати старанно, охайно; доводити справу до кінця. Матеріали: проектор, фото­гра­­­фії, мультимедійний екран, ко­льорові олівці, аркуші паперу.

Зародження життя на землі. Доісторичні тварини

Водомєрова І. В., вихователь, музкерівник

Шановні вихователі та вчителі початкових класів, до вашої уваги пропоную сценарій комбінованого заняття (уроку) природничого циклу з використанням сучасних технологій. Цікавих вам подорожей у часі!

Давайте у подорож рушимо з вами Та ні, не полями, морями й лісами... У подорож в часі ми рушимо з вами Годинами, днями, а краще — віками! І в тому екран нам оцей допоможе, Він-бо чарівний, багато він може. Разом з екраном пірнаємо в час — Нехай якнайдалі винесе нас! Готові? Пірнаємо! Імітуємо занурення у воду, потім «виринаємо». На екрані — зображення вулканів, руйнацій земної поверхні після землетрусів. Це що за часи? О! Це дуже давно! Нічого живого тоді не було. Та й звідки було там узятись живому, Коли землетруси один по одному

14

Землю трусили, усе руйнували, Гори зсували і розсували. Вулканів було як у лісі грибів! Хто із вас, діти, там жити б хотів? Питання до дітей, залучення їх до активного спілкування: А що таке вулкан, хто знає? А землетрус? Чому у ті часи не було нічого живого, як ви гадаєте? Уявіть собі, що ми стоїмо на вулкані і знаємо, що дуже скоро почнеться виверження. Чи хотіли б ви залишитися на цьому вулкані? Отже, дуже неприємно і небезпечно знаходитися поблизу вулканів! Тікаємо звідси. Разом з екраном пірнаємо в час, Нехай в інше місце винесе нас!

Детский городок №10 октябрь '12

Методическая страничка Імітуємо занурення у воду, потім «виринаємо». На екрані — зображення безмежних водних просторів, а також найпростіших одноклітинних организмів, відбитків трилобітів та ін. Навколо вода, скільки око сягає... Невже тут живого і досі немає? Та ні, щось тут є, але дуже маленьке... Маленьке, худеньке і зелененьке! Ось тут у воді на прадавній Землі Перші живі організми росли. Вода їх плекала, ростила поволі І кожен із них сам обрав собі долю. Хтось залишився жити у морі, На когось вже суші чекали просторі.

Знову залучення дітей до спілкування: Роздивіться уважно ці картинки. Вчені вважають, що так виглядали перші живі істоти на нашій планеті. Вони потроху змінювалися, росли і поступово заселили усю планету. Чи схожі ці істоти на когось із тварин, що живуть зараз на нашій планеті? Ну добре, рушаємо далі. Разом з екраном пірнаємо в час, Нехай в інше місце винесе нас! Імітуємо занурення в воду, потім «виринаємо». На екрані — зображення тропічних чи екваторіальних лісів, які найбільше відображають рослинний світ епохи динозаврів, різні види динозаврів. Куди це нас, діти, тепер занесло? Бачу, багато води утекло... Скільки навколо дивних рослин! Мабуть, зустрінемо тут і тварин! Юрський період — ось де ми з вами! І динозаври тепер перед нами. Вчені вивчають їх вже давно, Та мало ще знають про них все одно. Знають, що різні — великі й малі Жили динозаври на нашій Землі. Кажуть, були хижаки-ненажери, www.det-gorodok.com.ua

Від них не сховатися навіть в печері! А інші були незлостиві і милі, Їли траву і нікого не били. Деякі плавали десь у морях, Інші літали у небесах... Залучення дітей до спілкування: Діти, хто з вас знає якісь назви динозаврів? Можете описати цих тварин? А може хтось покаже як рухався динозавр, про якого буде розповідати? А як, на вашу думку, кричали динозаври?

Ще нам відомо, що деякі з них Мирно існують у ерах нових. Хто це такі? Розкажіть мені, діти! Невже динозаври можуть ще жити? Відповіді дітей – ящірки, крокодили, птахи.. Ось і скінчилася наша мандрівка, Вже нас чекає рідна домівка. Разом з екраном пірнаємо в час, Нехай вже додому винесе нас. Імітуємо занурення у воду, потім «виринаємо». Подорож наша цікава була. Знань та ідей нам нових додала. Маєте, діти, чудову нагоду Намалювати цю дивну пригоду! Діти сідають на місця і починають малювати. По закінченню проводимо виставку дитячих робіт.

Словник:

землетрус, вулкан, виверження, живі організми, доісторичні тварини.

15

Духовная страничка

Древняя молитва Господи, Боже мой! Удостой меня быть орудием мира Твоего, чтобы я вносил любовь туда, где ненависть; чтобы я прощал, где обижают; чтобы я соединял, где ссора; чтобы я говорил правду, где заблуждение; чтобы я воздвигал веру, где давит сомнение; чтобы я возбуждал надежду, где отчаяние; чтобы я вносил свет туда, где тьма; чтобы я возбуждал радость, где горе. Господи, Боже мой! Удостой, не чтобы меня утешали, но чтобы я утешал; не чтобы меня понимали, но чтобы я понимал; не чтобы меня любили, но чтобы я любил. Ибо кто отдает, тот получает; кто себя забывает, тот обретает; кто прощает, тому проститься; кто умирает, тот просыпается к Жизни Вечной. Святой Франциск Ассизский, ХІІ век.

«Мы неизвестны, но нас узнают; нас почитают умершими, но вот, мы живы; нас наказывают, но мы не умираем; нас огорчают, а мы всегда радуемся; мы нищи, но многих обогащаем; мы ничего не имеем, но всем обладаем» Библия, 2-е послание Ап. Павла Коринфянам 6: 9-10

16

Детский городок №10 сентябрь октябрь '12 '12

игровая площадка Ринат Курмашев

Однажды в день ненастный Сказало солнце: «Баста! Хотят увидеть лучик — Пусть разгоняют тучи!»

Олег Ручинский

Приключения сыщика Лиса Бориса и его помощника попугая Галактиона

Происшествие на Яблочной планете Было раннее воскресное утро. Сладко посапывающий Галактион досматривал свой детективный сон, навеянный вчерашним расследованием. А Лис Борис только-только проснулся и, глядя в открытое окно, наслаждался красотой безоблачного неба. Вдруг Лис Борис увидел вынырнувшего из-за верхушек деревьев Крылатого Слона. Послышалось хлопанье крыльев, и в избушке зазвенел дверной колокольчик.

– Кого это принесло в такую рань?! — лениво потянув лапку, пробормотал разбуженный Попугай.

– Слон прилетел,— ответил Лис.

– Ну, Вы и скажете, шеф! — зевнул Попугай, — Видать вчера вас здорово током бабахнуло на пиратском звездолете.

– Ладно-ладно, не умничай. Лучше дверь открой! — Попугай нехотя встал со своего диванчика и открыл дверь. За порогом действительно стоял серый Крылатый Слон. И он был явно чем-то расстроен.

– Если не ошибаюсь, Вы прилетели к нам с далекой Яблочной планеты? — деловито осведомился подошедший Лис. Слон слегка кивнул головой и грустно сказал: – Понимаете, у нас на Яблочной планете, в Яблочном саду появилась табличка. На ней написано, что все червячки заболели. А если они заболели, значит, яблоки стали несъедобны! Чуть подумав, Лис Борис предложил: – Может, стоит обратиться к опытным садоводам?

– К нам уже прибегал опытный садовод — Лесной Кот, — опустив уши, удрученно проговорил Слон, — он сказал, что яблоки отравлены. И что нам надо улетать на другие планеты, искать новый сад. «Все это странно», — подумал Лис и решительно произнес: – Надо лететь! Слон вопросительно посмотрел на сыщика.

– Новый сад искать?

– Нет! Не новый искать, а ваш спасать! — уверенно ответил знаменитый сыщик. В тот же день, перед обедом космический корабль сыщиков под названием «Тайна» совершил посадку на далекой планете возле озера на поляне Яблочного сада.

Крылатые слоны, с нетерпением ожидавшие сыщиков-землян, встретили их с большой надеждой. Лис Борис незамедлительно принялся за дело. Он по-деловому подошел к ближайшей яблоне и сорвал с ветки большой красный плод. Затем достал из небольшого походного саквояжа маленькую бутылочку с серебристой жидкостью, открыл ее, и… Галактион на всякий случай зажмурился. Слоны последовали его примеру. Сыщик осторожно капнул серебристой капелькой на яблоко. Капелька зашипела, и искрящееся облако окутало Лиса Бориса.

– Все в порядке, друзья! — воскликнул сыщик. Попугай и слоны открыли глаза. Перед ними стоял довольный Лис Борис и покручивал в лапе яблочко.

– Могу вас обрадовать, яблоки не отравлены. Вас кто-то хотел обмануть, заставить улететь с этой планеты, чтобы захватить ценный Яблочный сад. Хорошо, что вы сразу затрубили тревогу! А яблоки, как показал опыт, — вполне съедобны! И Лис протянул яблоко Попугаю: – На, попробуй…

– Спасибо, шеф, — чуть подумав, отвернулся от яблока Галактион, — я и так летать умею. И вообще, Борис, может нам домой пора? У нас ведь сегодня законный выходной!

– Домой рановато. Опасность для слонов не миновала.

– Ну, и кого же мы на этот раз будем ловить? — вздохнул Попугай.

– Есть у меня одно предположение. Но об этом позже! — с азартом ответил Лис, — мне надо немножко подумать… В тот же вечер Лис Борис изложил слонам свой план поимки обманщика. Затем сыщики вернулись на «Тайну» и, выпив по стаканчику кефира, уставшие, но довольные собой, уснули сладким сном. Ночь пролетела быстро. Крылатые слоны, проснувшись раньше назначенного часа, толпились у космического корабля не решаясь нарушить священный сон детективов. В «Тайне» зазвонил будильник. Не прошло и минуты, как распахнулся главный люк. Из корабля вышел Лис Борис и приветствовал слонов: – Доброе утро друзья! Вижу, вы уже готовы! План наш помните?

– Помним, помним! — затрубили слоны.

– Тогда приступайте, — скомандовал Лис, — а я пока Галактиона разбужу. Продолжение следует… печатается в сокращении, полную версию можно найти на сайте http://det-gorodok.com.ua/detjam/skazki

Раскрась Зайку

Что тут зашифровано?

Кто выше?

5 метров 2 метра

Впиши правильный ответ в пустой квадратик – это знак больше – это знак меньше

Кто тяжелее?

7 тонн

5

2

3

7

3 тонны

Ринат Курмашев

Кто где живет

В луке зеленом живут витамины, В Индии — тигры, слоны и павлины. В море — киты, осьминоги, тюлени, В яблоках — черви, а в тундре — олени. В джунглях живут ягуар и макаки, В нашем подъезде живут две собаки, Мыши — в подвале, кукушки — в лесу, Зебры — в саванне, микробы — в носу. Люди живут и в пещерах, и в чумах, В хижинах, юртах, палатках и трюмах. В Харькове, Парме, Париже, Нью-Йорке, В Риме, в пустыне и на Майорке. Вот бы собрать их на площади нашей И угостить всех компотом и кашей!

Духовная страничка

Помоги белочке добраться к орешкам

Найди 5 отличий

www.det-gorodok.com.ua

23

Развитие и творчество

24

Вырежте и склейте черепашку — линия сгиба — место склеивания

Детский городок №10 октябрь '12

Вкусно и полезно

www.det-gorodok.com.ua

25

Мир ребенка

Все с детства знают, что вот «это» и «это» невозможно. Но всегда находится невежда, который этого не знает. Именно он и делает открытие.

А. Эйнштейн

Время делать открытия Дрогваленко Е. В., детский психолог

Кого мы называем одаренным человеком?

Об одаренности говорят в том случае, если человек (в любом возрасте) обладает ценными для общества умениями и способностями. Например, человека, поедающего 50 хот-догов в минуту сложно назвать одаренным или талантливым. Одаренный ребенок выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями или имеет внутренние задатки для таких достижений. Давайте разложим все «по полочкам», и вам, уважаемые родители, возможно, станет легче понять, что ваш ребенок вполне естественен и оригинален.

Способности

Большинство специалистов признают, что уровень развития ребенка, его характер и своеобразие — всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды (игровой, учебной, трудовой). Поэтому считается, что одаренность конкретного ребенка во многом зависит от грамотно организованной атмосферы поддержки. Тогда каждый малыш сможет быть самим собой! Это только кажется, что дети могут быть либо обычными, либо одаренными. На самом деле, если присмотреться, — каждый ребенок имеет собственные уникальные анатомо-физиологические задатки (и ожидает, что кто-нибудь поможет развить врожденные качества в талант), склонности (избирательная направленность на определенную деятельность, желание ею заниматься) и способности (индивидуальные качества, которые определяют успешность какого-либо вида деятельности). Разли-

26

чают элементарные общие способности (ощущать, воспринимать, мыслить, переживать, принимать и осуществлять решения, запоминать) и специальные способности, придающие выразительность элементарным способностям (чувство ритма, музыкальный слух). Если ребенок обладает элементарными общими способностями, он сравнительно легко приобретает различные знания и умения (например, высокий уровень фонетического слуха), а если специальными — ему легко будет достичь высоких результатов в какой-нибудь определенной деятельности (стать поэтом при высоком уровне развития способности подбирать рифмы). НО! Именно взрослые должны помочь и вовремя поддержать развитие общих сложных способностей у детей (способности к труду, обучению, игре, общению друг с другом). Со временем, используя общие сложные способности и приобретая специальные сложные способности (к определенным профессиональным действиям), молодые люди достигают высоких профессиональных вершин.

Определение способностей у ребенка

Возможно, ваш ребенок готов удивлять вас, весь мир и наслаждаться, если у него уже в дошкольном возрасте проявятся специальные способности: математические (интерес к числам и действиям с ними, стремление к математическому поиску); конструктивно-технические (наличие яркого пространственного воображения, заинтересованности приборами, конструкциями, стремление их усовершенствовать, создавать новые); Детский городок №10 октябрь '12

Мир ребенка

Позиция поддержки — восстановление взрослым человеком следующих отношений с ребенком: «Мне не нужно от тебя больше того, чего ты хочешь сам от себя. Но я с радостью выслушаю тебя и помогу тебе самому понять, чего же ты хочешь». общие художественные (способности к художественному видению мира, повышенный интерес к художественной деятельности, эстетической по­ зиции); музыкальные (чувство ритма, музыкальная память, желание слушать музыку); литературные (образность и выразительность речи, эмоциональность, творческое воображение, способность к речевому выражению душевного состояния человека); к изобразительной деятельности (развитое образное воображение и память, правильная оценка формы предмета, его пропорций, положения в пространстве; способность передавать цветовую гамму). Определить эти способности возможно, когда вы внимательно и тепло общаетесь с ребенком, проявляете искренний интерес к тому, что он делает. Чтобы определить, какие же способности вашего ребенка принесут удовольствие и высокие результаты в будущем, понаблюдайте за малышом в процессе выполнения различных заданий. Проследите за его действиями, а также за выполнением новых заданий в новых условиях. Если говорить уж совсем серьезно, обратите внимание на то, как скоро ребенок овладевает определенной деятельностью, на качественный уровень его достижений, склонность к занятиям. При этом, самый главный показатель — соотношение успешности и усилий, затрачиваемых на достижение этих результатов. Так, если домашнее задание по математике в третьем классе ученик делает два часа (когда другим детям на это же задание достаточно получаса), то пока о математической одаренности ученика речи нет. НО! Его родителям стоит подумать и выделить время для отдыха. Кто знает, может, в этом и состоит поддержка этого ребенка? Правильный отдых — это одно из условий реализации своих способностей. www.det-gorodok.com.ua

Одаренность, талант, гениальность

Одаренность — это комплекс способностей, которые позволяют человеку особенно успешно заниматься определенной деятельностью и выделяют его среди других людей, занятых той же деятельностью. Например, ученики-победители предметных олимпиад. Одаренность развивается на протяжении жизни (!) и определяет возможности человека в достижении более высоких, незаурядных результатов. Это значит, что человек, однажды обнаруживший, что он в чем-то успешен, будет успешен и далее, только нужно помочь ему понять это вовремя! Когда выдающиеся способности позволяют выполнить задание самостоятельно, оригинально и с собым успехом — мы говорим о таланте. Гениальность — высшая ступень талантливости, позволяющая творить что-то принципиально новое. Основной показатель гениальности — это продуктивность деятельности, ее уникальность, результативность и долговечность. Такие простые определения!!! Все, что необходимо — это выдающиеся способности, самостоятельность, оригинальность, творчество.

Условия развития потенциала ребенка

Дорогие родители, условия развития потенциала ребенка — это, прежде всего, поддержка взрослых, богатая культурная среда, последовательное и целенаправленное воспитание и обучение. Только при поддержке взрослыми ребенок учится, ребенок учится рассуждать, отвечать на следующие вопросы: как и почему возникла та или иная проблема? что я смогу получить в результате своих действий? насколько это реально? что я могу сделать для осуществления желаемого? что мне мешает? как справиться с этим препятствием? как отразится то, что я замыслил, на других людях, которые оказались втянуты в эту ситуацию? Идея о том, что каждый человек способен ко всему неверна. Правильное суждение — каждый че­ловек способен к чему–то полезному для общества. Неспособность тоже не бывает «вообще», а рассматривается только в связи с определенным видом деятельности. И задача родителей в том, чтобы заметить к чему способен (или неспособен) их ре­бенок. Кстати, уважаемые взрослые, не забывайте, что способности, одаренность и талант могут «проснуться» в любом возрасте, и, может быть, именно ваши неповторимые дети смогут разбудить их и у вас!

27

Наши конкурсы

Конкурс «Юморинки» Алешинский Игорь 3 года и 2 месяца Рассказываю сыночку как правильно себя вести, что надо делать, на что он мне отвечает: — Нет, давай вести себя как нормальные люди. Рассматривает фотографии Евпаторийской мечети: — Мы тут были! А здесь дяди любуются! (имел в виду молятся!) Гуляем с Игорьком. И вдруг ему захотелось красной икры. Говорю ему: — Хочешь, давай купим. А он: — Я люблю икру, значит, я — икроед!

Фотографирую Игорька с его двоюродной сестричкой Самирочкой. Он вертит в руках ключи. Говорю сыну: — Обними Самиру!

— А у меня руки заняты! (если не хочет что-то делать — не заставишь) Как-то на завтрак ели мы с сыном вареные яйца. И вдруг Игорек делает вывод: — Я ем яичко и ты ешь яичко, значит, мы с тобой — яичники! Прислала мама Амалия Багирова

Полина Швец, 2 года и 8 месяцев Полиночка первый раз в детском кафе (давно мечтала) делает свой заказ: — Я буду взрослое мороженое, как три шарика! После сильного града на даче, мы вышли во двор гулять. Полинушка смотрит на клумбу с цветами и говорит: — Вот гад (еще не говорит букву «р») все наши цветочки погубил! На этапе становления личности и самоутверждения, Полинушка ехала в метро и сама уступила место маме с младенцем в конвертике, сказав: — Я уже взрослая мужчина и постою! Прислала мама Евгения Швец

Фесенко Арсений (4 года и 3 месяца) и Матвей (3 года и 2 месяца) После дневного сна зовут меня Арсений и Матвей. Захожу, спрашиваю: — Арсюша, что ты хочешь?

— Чай.

— А ты, Матвеюшка?

— Сампанского! (так серьезно) Арсений сидит за столом доедает кусочек торта, оставленный Матвеем. Прибегает Матвей: — Арсюша, ты — Матвей?

— Нет, я Арсений.

— Тогда, почему ты ешь мой торт?! Прислала мама Ольга Мурмыло

28

Детский городок №10 октябрь '12

Развитие и творчество

а к ж и р Ст х ы л а в о д о г я дл й е ш ы мал

1-й день рождения малыша всегда особенный. Родителям хочется отметить этот день ярко и так, чтобы он запомнился. И что интересно, каждой маме хочется соблюсти все «правила», которые нам передаются от наших бабушек из поколения в поколение. Так, в нашей стране существует традиция полностью стричь ребенка в годик. Многие бабушки упорно настаивают на том, чтобы молодая мама взяла ножницы и состригла первые волосики ребенка. По их мнению, это необходимо для того, чтоб волосы малыша были густыми, красивыми и лучше росли (с рождения волосы у деток мягкие и тонкие). Но уже давно доказано, что на густоту волос остригание наголо совершенно не влияет. Качество волос зависит от наследственности и от последующего ухода за ними. Структура волоса закладывается еще в утробе матери, а правильный уход с самого рожде-

ния поможет укрепить волосы в дальнейшем. Сейчас стрижка в 1 год — это вопрос скорее эстетического характера. Вы, наверное, замечали, что у новорожденного волосы часто на некоторых участках головы выкатываются, на некоторых — они длиннее (потому что растут от рождения), а другие короче (потому что выросли позже). Вот и получается, что к годику у ребеночка волосы разной длины. Мы советуем мамам годовалых деток всего лишь подравнять волосы малыша, состричь челку, если она уже мешает, «лезет в глаза».

В таком деликатном вопросе, конечно же, лучше довериться профессионалам. В детском салоне красоты «Красивые и Счастливые» добрые и внимательные мастера сделают процесс первой стрижки максимально легким, веселым и качественным! Здесь есть и сиденье-машинка, и игрушки, и даже любимые мультфильмы. А еще, на помощь сотрудникам салона всегда приходят попугайчик Роша и кролик Буся! Ждем вас и ваших деток в детском салоне красоты «КиС».

С нами стрижка — настоящий праздник!

Первый в Харькове детский салон красоты «Красивые и Счастливые» www.det-gorodok.com.ua пр. Гагарина, 43 тел.: (057) 736-07-04, (096) 937-40-07, (066) 131-14-45 www.k-c.com.ua29

Взрослые и дети Яценко Т. В., практический психолог высшей категории центра развития ребенка «Мазаль Тов»

Дети и вредные привычки родителей В мире нет ничего более ценного, чем жизнь и здоровье. Каждый человек хочет, чтобы он и его дети были здоровы и счастливы. В то же время, курение и алкоголизм среди взрослых и подростков распространяются все шире. Что приводит к тому, что человек начинает курить или злоупотреблять алкоголем? Курение — опасное социальное явление. Специальные ла­ бораторные исследования показывают, что в моче маленьких пассивных курильщиков (детей, родители которых курят) всегда оказываются компоненты табачного дыма (никотин и канцерогенные смолы) и этих компонентов в 90 раз больше чем у детей, некурящих родителей. Обследование почти 60 детей в возрасте 11–15 лет показало, что табачный дым, который они вдыхают на протяжении года в квартирах, где курят родители, равнозначен по действию 80-ти сигаретам. Обследование детей в возрасте 7–11 лет установило, что дети курильщиков ниже ростом, их дыхательная система ослаблена, и они вдвое чаще страдают легочными заболеваниями. Давно уже не секрет, что в табачном дыме есть радиоактивные элементы. Поэтому человек, выкуривающий в день пачку сигарет, получает дозу облучения в 3–5 раз выше нормы и рискует

30

заболеть онкологическими заболеваниями. При этом, пассивные курильщики подвержены риску не меньше, чем те, кто курит. В семье, где курят родители, начинают курить 67% мальчиков и 78% девочек. По данным Всемирной организации здравоохранения, 80% таких детей сохраняют эту привычку и в дальнейшем.

Одна из главных причин того, что дети берут в руки сигарету или проявляют интерес к алкоголю — пример взрослых или самих родителей. Злоупотребление алкоголем коренным образом изменяет поведение человека. Этанол, попадая в кору головного мозга, в первую очередь подавляет центры, отвечающие за проявление позитивных чувств человека (сердечность, доброта, правдивость, талант). И в то же время, каждый

глоток алкоголя «открывает шлюзы» тех звеньев головного мозга, которые хранят наши негативные устремления (ложь, грубость, цинизм, подлость, хамство, эгоизм). Организм быстро привыкает к алкоголю, последствия этого — расстройства в эмоциональной и волевой сферах. Человек становится грубым, импульсивным, небрежным, безынициативным. Он становится невнимательным к близким, а со временем может стать и жестоким, не замечает, как теряются искренние дружеские отношения, появляется холодность, отчуждение. В терминологии детских психиатров недавно появился новый термин «прирожденная детская нервность». Этот диагноз чаще ставят детям, родители которых ведут нетрезвый образ жизни или курят. Поэтому уже сегодня родителям стоит задать себе вопрос: есть ли в нашей семье факторы, способствующие возникновению вредных привычек у нашего ребенка? Детский городок №10 октябрь '12

Взрослые и дети

Как отвыкнуть от курения Международный противораковый союз рекомендует правила, придерживаясь которых, курильщик самостоятельно сможет отвыкнуть от курения. Пытайтесь выкуривать как можно меньше сигарет, ведите подсчет выкуренных за день сигарет, стремитесь, чтобы сегодня их было меньше, чем вчера. Затягивайтесь как реже и неглубоко.

можно

Не курите на голодный желудок, поскольку продукты табака, смешиваясь со слюной, поражают слизистую оболочку желудка, а попадая в кишечник, сразу же всасываются в кровь. По этой же причине не курите во время еды.

Не докуривайте сигарету до конца. Выкурите сигарету на треть — и выбрасывайте, поскольку именно в этой части накапливается наибольшее количество канцерогенов и никотина. Еще лучше, если выбросите сигарету после двух-трех затяжек. Как можно дольше не курите после большой физической нагрузки, а тем более во время интенсивной работы. Между затяжками не оставляйте сигарету во рту.

Время от времени устраивайте перерывы в курении («до понедельника», «до конца месяца», «до нового года»). Не курите на ходу, особенно поднимаясь ступеньками вверх. При интенсивном дыхании канцерогены глубоко проникают в легкие. Отдавайте преимущество сигаретам с фильтром. Не курите, когда курить не хочется.

Как научить ребенка навыкам, благоприятным для здоровья Жизненные навыки — это психологические и социальные знания и умения, которые помогают человеку лучше понимать себя и строить отношения с окружающими. Благоприятными для здоровья являются коммуникативные (эффективное общение, сопереживание, умение решать конфликты), когнитивные или интеллектуальные (самосознание, самооценка) и эмоционально-волевые навыки (самоконтроль, позитивная мотивация). Они необходимы для формирования гармоничной личности и социальной адаптации ребенка, способствуют интеллектуальному развитию и эмоциональному благополучию, позитивному и здоровому поведению. Развить жизненные навыки помогают игры. коммуникативные навыки Игра «Нарисуй узор» Необходимо несколько пар вырезанных из бумаги «перчаток» www.det-gorodok.com.ua

с разными узорами (количество «половинок» должно быть равным количеству играющих). Каждый ребенок получает половинку «перчатки». Одинаковых половинок — две. Дети должны как можно быстрее найти свою пару и, имея лишь один набор фломастеров, закончить узор на перчатках. Игра «Биография по фото» Для игры возьмите фотографии незнакомых ребенку людей. Вместе со взрослым ребенок должен придумать рассказ об этих людях. Особое внимание обратите на то, что чувствует тот или иной человек и почему. Например: «Этот мужчина красив, но в его глазах грусть. Возможно, он поссорился со своим другом». когнитивные навыки Игра «Кто я?» Дети по очереди пытаются как можно больше дать ответов на вопрос «Кто я?» Используются

характеристики, черты характера, интересы, чувства. Повторяться нельзя. Каждое предложение начинается с характеристики «Я». Например: «Я хороший человек». «Я тот, кто любит прыгать», «Я девочка» и т. д. эмоционально-волевые навыки Игра «Один, два, три –­говори!» Дети сидят на стульях. На полу лист — бумаги. Взрослый рисует, например, море, волны, пароход, птиц. Потом вызывает кого-либо из детей и, чтобы никто другой не слышал (шепотом), предлагает дорисовать что-либо свое. В это время другие дети отворачиваются. Потом этот малыш просит участников игры посмотреть и определить, что нового появилось на рисунке? Но говорить можно только после того, как прозвучит команда: «Один, два, три — говори!». Рисунок дополняется всеми детьми по очереди.

31

Досуг и развлечения Кирилл Бондаренко, директор турфирмы «Отдых на все 100%»

Экскурсии с детьми и для детей Отношение к экскурсиям для детей у современных родителей далеко неоднозначное. Одни считают, что поездки с детьми связаны со множеством проблем, поэтому лучше этого не делать, пока дети не вырастут. Другие, наоборот, возят с собой малышей практически «с пеленок». Кто же прав? Где та золотая середина, когда экскурсии будут полезны для детей и не столь проблематичны для родителей? ети подрастают и их зна­ния об окружающем мире постепенно углубляются. В 2 года малыши знают свое имя, дети постарше уже знают, что живут они в городе Харькове, Харьков находится на Слобожанщине, а Слобожанщина — на северовостоке Украины. Эти абстрактные знания значительно расширятся и обогатятся яркими впечатлениями, когда будут подкрепляться экскурсионными поездками по родному краю. Ведь маленькие дети «впитывают» всю новую и интересную для них информацию, и воспринимают все увиденное намного выразительнее, чем взрослые. Поверьте, не стоит ждать, когда ребенок вырастет и пойдет, например, в старшую школу. Для старшеклассников, впервые отправившихся в поездку, все будет не так ярко и неповторимо, как для маленьких детей. Они уже «воспитаны телевизором и компьютером», им бывает

32

трудно увидеть и оценить красоту реального мира. Поэтому, уважаемые родители, чаще берите деток в поездки, на экскурсии, чтобы они больше узнавали родной край и ценили самобытность, красоту и неповторимость Слобожанщины. Поверьте, у нас есть, что посмотреть — Украина ничем не хуже заграницы. Когда едем? Как правило, жесткого деления экскурсионных поездок по возрастам нет — здесь важен разумный подход родителей. Оптимальный возраст для начала экскурсионных поездок — 5–6 лет, но если ребенок любознательный, ему интересно, и он сможет выдержать дорогу — можно взять и 3-летнего малыша. С малышами 3–5 лет лучше поехать на интерактивные экскурсии, где можно свободно двигаться и, вместе с тем, увидеть много необычных

действий. Например, поехать на остров Хортица, посмотреть выступления казаков, покататься на катере по Днепру, увидеть Запорожскую Сечь. А вот в Святогорск лучше ехать со школьниками потому, что маленьким детям практически всегда хочется побегать, попрыгать, но не все служители в святых местах это одобряют. Очень интересное и перспективное направление для экскурсий с детьми-дошкольниками — это посещение мастер-классов. Город Валки, например, является столицей гончарного искусства в нашем крае, и там, на базе школы искусств организованы очень интересные курсы лепки из глины, изготовления ляльки-мотанки и писанки. Экскурсанты (дети и взрослые) получают все необходимые для работы материалы, а после проведения мастеркласса забирают с собой свои работы. Экскурсии на мастерклассы по писанке, например, Детский городок №10 октябрь '12

Досуг и развлечения хорошо организовать к Пасхе, а ляльки-мотанки — к Рождеству. По пути в Валки вам расскажут об истории края, о местах, которые проезжает группа. Также предусмотрено посещение краеведческого музея в Валках. Для родителей с детьми старше 6-и лет будет очень интересно новое для нашего региона направление — проведение игровых квестов на экскурсионных объектах. Это не просто экскурсия, где вам расскажут о данном объекте, покажут все его достопримечательности, а игра-поиск, в которой все участники экскурсии принимают самое активное участие. Разработка и проведение квестов планируется на действующих экскурсионных объектах в Шаровке, Натальевке.

этих поездок, я уверен, школьникам намного понятнее станут многие моменты украинской истории и культуры, и они лучше запомнят материал уроков. Черкасчина — Шевченковские места. Это двухдневные экскурсии с посещением парка Софиевка в Умани, Канева, где находится могила Тараса Шевченко. Для понимания украинской истории считаю очень полезным посе­ щение мест казачьей славы: Батурина, Глухова, острова Хортица и Запорожской Сечи. Экскурсионная программа значительно расширяется в дни школьных каникул — добавляются экскурсии, которые были бы интересны именно детям, делается акцент на поездки родителей с детьми.

Экскурсии для школьников Экскурсионные поездки явлются прекрасным дополнением к урокам истории, литературы. Можно поехать, например, в Сковородиновку, где жил великий украинский поэт и философ Григорий Сковорода, в Полтаву (Гоголевские места, Поле Полтавской битвы). После

Как собрать ребенка в поездку Экскурсионный сезон — это, как правило, осень и весна. Поэтому обязательно нужно одеть ребенка «по погоде». Чтобы не случилось ничего непредвиденного, родителям следует проконтролировать все, что ребенок берет с собой, особенно если поездка не на 1 день.

В дороге детям пригодятся большие вкусные бутерброды и простая вода. Напитки, соки, скоропортящиеся продукты брать не советую. Что касается денег, считаю, что деньги лучше давать руководителю группы. Другой вариант — некоторую сумму дать ребенку, а некий запас все же оставить руководителю. Дети, как правило, на первой же остановке покупают чипсы, сухарики, кока-колу, и деньги даже «не доезжают» до конечного пункта путешествия. Как формируются детские группы Возможны два варианта организации поездок: 1. «сборные» экскурсии. Это Святогорск, «Усадьдбы Харь­ковщины» (Шаровка, Натальевка и Краснокутск), Хортица, Софиевка, Полтава. Для участия в этих экскурсиях могут прийти все желающие и выбрать для себя подходящий день поездки из общего графика экскурсий.

2. заказ поездки для группы. Группы формируются от 17-и до 30-и или 50-и человек плюс руководитель группы, который едет бесплатно. Если это дальние поездки (Киев, Львов, Одесса, Крым) — группы формируются от 10 человек. И в заключение, совет родителям: не стоит бояться брать детей в турпоездки из-за возраста. Начинайте с экскурсий на небольшие расстояния. Ведь чем раньше мы начнем прививать ребенку любовь к прекрасному, тем больше возможностей у него стать выдающейся личностью.

www.det-gorodok.com.ua

33

Досуг и развлечения

Розовый! Кто против? Вы тоже удивляетесь тому, что в магазине детской одежды 90% гардероба для девочки розового цвета? Вас тоже смущает, что если ваша дочка одета в голубую футболку ее могут принять за мальчика? Вас возмущает желание бабушек дарить внучке только розовые заколки? Тогда нам по пути.

Лера

фотограф Ю

. Долинина

Цветостереотипы наших соотечественников порой доходят до безумства… Прежде, чем полностью отказаться от розового цвета в своей жизни, давайте посмотрим на него сквозь призму истории. Розовый — это цвет мечты, цвет надежды, цвет романтики… В античности этот цвет связывали с появлением богини красоты Афродиты. Розовый притупляет агрессию и нервозность.

Психологами доказано, что розовый цвет помогает избавиться от стресса, оказывает чудодейственное влияние на расшатанную психику, принимает участие в эмоциональном уравновешивании. Вообще, розовый цвет, такой же, как кожа младенца. Отсюда, собственно, и рождаются ассоциации о детстве и младенчестве, беззаботности, мечтательности….

Настя

фотограф Е. Валебная

34

Именно поэтому розовый цвет мы взяли за основу нового детского фотопроекта FreedomFoto "GlamourKids". В этот день дети в возрасте от 4 месяцев до 8 лет обнимали розовые подушки, прыгали на розовой кровати, тянули за лапу розового мишку, поливали цветы. Цветы были оранжевые, голубые, красные, но лейка — обязательно розовой! Розовый вариант хромо­те­ рапии прошел на «Ура!». Результат — яркие, красочные, позитивные фото с неподражаемыми улыбкам малышей! октябрь '12 Детский городок №10 сентябрь '12

Досуг и развлечения

Лера

фотограф И. Пешкова

Николь

фотограф М

. Богачева

Как принять участие в фотопроекте FreedomFoto можно узнать тут: vk.com/ffreedomfoto freedomfoto.net 099-660-98-55, 096-712-75-09

Анастасия www.det-gorodok.com.ua

Ярослав

фотограф: С. Рыбенко

35

Вкусно и полезно

Фрукты и ягоды в рационе ребенка Во фруктах и ягодах намного больше, чем в овощах, органических кислот, полезных для пищеварения, а также ароматических и дубильных веществ, имеющих антибактериальное и противовоспалительное действие. Фрукты очищают организм, выводят токсичные вещества. Поэтому, в меню ребенка с 11 месяцев необходимо ежедневно включать 200–300 г фруктов и ягод (желательно в свежем виде). В октябре, конечно, уже не такое разнообразие фруктов и ягод, как например, в июле или августе, но мы постарались подобрать рецепты, подбор ингредиентов для которых не составит труда и осенью.

Кисель из тыквы с яблоками 50 г тыквы 25 г яблок 20 г сахара 200 г воды 10 г картофельного крахмала 5 г лимонного сока Тыкву и яблоки вымыть, очистить и нарезать дольками. Вскипятить воду и опустить в нее нарезанные тыкву и яблоки и сварить их до мягкости. Отлить небольшую часть отвара, охладить и развести в ней крахмал. Остальной отвар вместе с тыквой и яблоками протереть через сито. Всыпать в протертый отвар сахар, довести до кипения, влить, помешивая, разведенный и процеженный крахмал и добавить лимонный сок, вновь довести до кипения и снять с огня. Готовый кисель охладить и подавать на стол.

Запеканка яблочная

300 г яблок 40 г сахара 20 г сливочного масла Яблоки вымыть, очистить, нарезать ломтиками. Небольшую сковороду смазать маслом и выложить на нее половину ломтиков яблок ровным слоем. Посыпать их сахаром, выложить остальные яблоки, полить сверху маслом и посыпать сахаром. Запекать в духовом шкафу.

Салат с арбузом

Коктейль банановый

1 ломтик арбуза 1/4 яблока 1/4 груши 1 ч. ложка меда Арбуз нарезать кубиками. Грушу и яблоко вымыть, очистить от кожуры и семян и нарезать ломтиками. Все плоды выложить в вазочку, смешать и полить медом.

200 г молока 50 г бананов 50 г сахара сок 1 апельсина Молоко вскипятить с сахаром, охладить. Добавить в молоко выжатый из апельсина сок. Банан протереть через сито. Размешать в миксере банановое пюре и молоко, охладить.

Рецепты из книги «Детское питание с советами педиатра», Москва, «Эксмо», 2008

36

Детский городок №10 октябрь '12

Взрослые и дети

Октябрь 2012 Открытие 53 театрального сезона. Премьера

4

чт 18.00

6

сб 11.00

7

вс 11:00

10

ср 11:00

А. Инин (современная сказка в 2-х действиях) «Подарок» «День рождения А. Хайт (мюзикл в 2-х действиях) кота Леопольда» «Аленький цветочек» А. Анничев по С. Аксакову (сказка ключницы Пелагеи)

11

чт 14:00

«Золотое руно»

А. Драчев (героический эпос по мотивам мифов Древней Греции)

12

пт 14:00

«Маугли»

Л. Струмби (сказка-притча в 2-х действиях)

«О чем рассказали волшебники» «Дюймовочка» «За двома зайцями» «Лісова пісня» «Хозяйка Медной горы» «Поющий поросенок» «Золотой цыпленок»

В. Коростылев (веселая сказка для самых маленьких, но могут присутствовать папы и мамы в 2-х действиях)

«Капитан Фракасс»

А. Ковшун по Т. Готье (романтический фарс в 2-х действиях

13

сб 11:00

14 17 18

вс 11:00

19

пт 11:00

20

сб 11:00

21

вс 11:00

23

вт 11:00

Ко дню рождения Харьковского театра для детей и юношества. К 125-летнему юбилею выдающегося детского писателя С. Маршака. С. Маршак (музыкальная буффонада в 2-х действиях) «Кошкин дом»

26 27 28

пт 11:00

«Маугли»

Л. Струмбри (сказка-притча в 2-х действиях)

сб 11:00

«Муха-Цокотуха»

К. Чуковский (музыкальная сказка в 2-х действиях)

вс 11:00

«Подарок»

А. Инин (современная сказка в 2-х действиях)

ср 16:00 чт 16:00

Г.Х. Андерсен (сказка в 2-х действиях) М. Старицкий (комедия в 2-х действиях) Леся Українка (драма-феерия в 2-х действиях П. Бажов (сказка-притча в 2-х действиях) С. Козлов (музыкальная сказка в 2-х действиях) В. Орлов (музыкальная сказка в 2-х действиях)

В дни осенних каникул 29.10 30.10 31.10

пн 10:30; 13:00 «Дюймовочка»

Г.Х. Андерсен (сказка в 2-х действиях)

1.11

Н. Гарнет (лирическая феерия в 2-х действиях) «Русалочка» «Хозяйка Медной ср 10:30 П. Бажов (сказка-притча в 2-х действиях) горы» чт 10:30; 13:00 «Волшебник Изумрудного города» А. Драчев (музыкальная сказка в 2-х действиях)

2.11

пт 10:30

3.11

сб 10:30

4.11

вс 10:30

вт 10:30; 13:00

www.det-gorodok.com.ua

«Аленький цветочек» «День рождения кота Леопольда» «О чем рассказали волшебники»

А. Анничев по С. Аксакову (сказка ключницы Пелагеи) А. Хайт (мюзикл в 2-х действиях)

В. Коростылев (веселая сказка в 2-х действиях для самых маленьких)

37

Взрослые и дети

Харківський державний академічний драматичний театр ім. Т. Г. Шевченка Жовтень 2012 р.

ДАТА 2 вівторок 19.00 3 середа 19.00

НАЗВА ВИСТАВИ

АВТОР, ЖАНР

СЦЕНА

«МАЛЕНЬКІ ПОДРУЖНІ ЗЛОЧИНИ»

Ерік-Емманюель Шмітт Майже детектив. Вистава на 2 дії

Мала

«АКТОРСЬКА ГРИМЕРНА»

Куніо Сімідзу. Вистава на 1 дію

Мала

4 четвер 18.00

ПРЕМ’ЄРА «ЛЕВ ГУРИЧ СИНИЧКА, Марко Кропивницький За Д.Ленським або БЕНЕФІС ДЕБЮТАНТКИ» Театральні інтриги на 2 дії

Велика

5 п’ятниця 18.00

ПРЕМ’ЄРА. «ЛЕВ ГУРИЧ СИНИЧКА, Марко Кропивницький За Д.Ленським або БЕНЕФІС ДЕБЮТАНТКИ» Театральні інтриги на 2 дії

Велика

6 субота 18.00

«БОЖЕВІЛЬНИЙ ЖУРДЕН»

7 неділя 18.00

«ПРИМАДОННИ»

М.Б.Мольєр, М.Булгаков Сценічна версія О.Аркадіна-Школьніка Комедія на 2 дії

Велика

Кен Людвіґ. Відверта комедія на 2 дії

Велика

Є.Шинкаренко Майже неймовірна історія на 2 дії

Мала

«ГРОШІ (СТО ТИСЯЧ)»

І.Карпенко-Карий. Комедія на 2 дії

Мала

«ОРКЕСТР»

Жан Ануй. Вистава-концерт на 1 дію

Мала

9 вівторок 19.00

«ВІОЛОНЧЕЛЬ»

10 середа 19.00 11 четвер 19.00

12 п’ятниця 18.00 ЮВІЛЕЙНИЙ ВЕЧІР ТЕАТРУ З нагоди 90-річчя 13 субота 18.00

«СПОКУСА ПО-ІТАЛІЙСЬКИ»

14 неділя 18.00

«СОН ЛІТНЬОЇ НОЧІ»

16 вівторок 19.00 17 середа 18.00

«ІРЕН І ДУХИ»

Велика

Едуардо де Філіппо Велика За п`єсою «Циліндр». Психологічна комедія на 2 дії В.Шекспір Комедія-феєрія на 2 дії Ніколай Коляда Для когось драма, для когось комедія. Вистава на 1 дію

«РЕVIЗОР. МІСТИЧНА КОМЕДІЯ» М.Гоголь Вистава на 2 дії

Велика Мала Велика

18 четвер 19.00

«22 ПОЦІЛУНКИ, 4 МЛОСТІ ТА 1 МІГРЕНЬ»

А.Чехов Бешкетні й зворушливі сценки

19 п’ятниця 18.00

«ШЕЛЬМЕНКО-ДЕНЩИК» 2200-ТА ВИСТАВА

Г.Квітка-Основ’яненко Комедія на 2 дії

Велика

М.Булгаков Трагікомедія на 2 дії

Велика

20 субота 18.00

«ЗОЙЧИНА КВАРТИРА»

21 неділя 18.00

«СПОКУСА ПО-ІТАЛІЙСЬКИ»

23 вівторок 19.00 26 п’ятниця 18.00

«МИНА МАЗАЙЛО»

«ДУЖЕ ПРОСТА ІСТОРІЯ»

28 неділя 18.00

«ПРИМАДОННИ»

30 вівторок 19.00 31 середа 18.00

38

Едуардо де Філіппо Велика За п`єсою «Циліндр». Психологічна комедія на 2 дії М.Куліш. Комедія на 2 дії

Мала

ПРЕМ’ЄРА «ЛЕВ ГУРИЧ СИНИЧКА, Марко Кропивницький За Д.Ленським або БЕНЕФІС ДЕБЮТАНТКИ» Театральні інтриги на 2 дії

27 субота 18.00

«БОЖЕВІЛЬНИЙ ЖУРДЕН» «ЗОЙЧИНА КВАРТИРА»

Мала

Велика

Марія Ладо Трагікомедія на 2 дії

Велика

Кен Людвіґ. Відверта комедія на 2 дії

Велика

М.Б.Мольєр, М.Булгаков Сценічна версія О.Аркадіна-Школьніка Комедія на 2 дії

Велика

М.Булгаков. Трагікомедія на 2 дії

Велика

Детский городок №10 октябрь '12

Взрослые и дети

Харьковский академический театр музыкальной комедии 84 театральный сезон октябрь 2012 года

1

вт 18.30

«БАЯДЕРА»

3

ср 18.30

«МОЯ ПРЕКРАСНАЯ ЛЕДИ»

4

чт 18.30

«СИЛЬВА»

5

пт 18.30

ПРЕМЬЕРА! «ЛЮБОВЬ В СТИЛЕ ДЖАЗ»

6

сб

И. Кальман, В. Тихомиров, С. Фогельсон. Оперетта в 2-х действиях. Ф. Лоу, А. Лернер. Мюзикл в 2-х действиях. И. Кальман, В. Михайлов, Д. Толмачев. Оперетта в 2-х действиях. В. Колло, Д. Джусто, А. Геркен. Музыкальная комедия в формате «6-D» в 2-х действиях. И. Ковач, Ю. Ковач по мотивам сказки Ф. Зальтена. Балет-сказка в 2-х действиях.

12.00

«БЭМБИ»

18.30

«ЮНОНА И АВОСЬ»

9 вт 10 ср

12.00

«КОШКИН ДОМ»

18.30

«ЛЕТУЧАЯ МЫШЬ»

11 чт

18.30

«ЛЮБОВЬ В СТИЛЕ «ДЖАЗ»

12 пт

18.30

«БАБИЙ БУНТ»

12.00

«БЭМБИ»

18.30

«ТАЙНА ДОН ЖУАНА»

16 вт 17 ср

18.30

«ПРИНЦЕССА ЦИРКА»

17.00

«СОРОЧИНСЬКИЙ ЯРМАРОК»

18 чт

18.30

«ВЕСЕЛАЯ ВДОВА» («Атташе посольства»)

19 пт

18.30

«ФАУСТ LIGHT»

20 сб

18.30

«ЮНОНА И АВОСЬ»

23 вт

11.00

«КОШКИН ДОМ»

П. Вальдгардт, С. Маршак. Музыкальная сказка в 2-х действиях.

24 ср

16.00

«СВАТАННЯ НА ГОНЧАРІВЦІ»

К. Стеценко, Г. Квітка-Основ’яненко. Музична комедія на 2-і дії.

13 сб

25 чт 26 пт

11.00 18.30 11.00 18.30

«ПРО ЦАРЯ ГОРОХА, СОЛДАТА, СКОМОРОХА» «ДОННА ЛЮЦИЯ, ИЛИ ЗДРАВСТВУЙТЕ, Я ВАША ТЕТЯ!» «ПРО ЦАРЯ ГОРОХА, СОЛДАТА, СКОМОРОХА» «МОЯ ЖЕНА — ЛГУНЬЯ»

А. Рыбников, А. Вознесенский. Рок-опера в 2-х действиях. П. Вальдгардт, С. Маршак. Музыкальная сказка в 2-х действиях. Штраус, М. Эрдман, М. Вольпин. Оперетта в 2-х действиях. В. Колло, Д. Джусто, А. Геркен. Музыкальная комедия. в формате «6-D» в 2-х действиях. Е. Птичкин, К. Васильев, М. Пляцковский. Музыкальная комедия в 2-х действиях. И. Ковач, Ю. Ковач по мотивам сказки Ф. Зальтена. Балет-сказка в 2-х действиях. М. Самойлов, С. Алешин. Музыкальная комедия в 2-х действиях. И. Кальман, И. Берлянд, И. Петрова. Оперетта в 3-х действиях. О. Рябов, Л. Юхвід, М. Авах. Музична комедія на 2-і дії. Ф. Легар, В. Масс, В. Червинский. Оперетта в 2-х действиях. Ш. Гуно, Ф. Эрве, А. Драчев. Музыкальная комедия в 2-х действиях. А. Рыбников, А. Вознесенский. Рок-опера в 2-х действиях.

Б. Кравченко. Музыкальная сказка. О. Фельцман, Ю. Хмельницкий, Р. Рождественский. Музыкальная комедия в 2-х действиях. Б. Кравченко. Музыкальная сказка. В. Лукашов, Ю. Рыбчинский. Музыкальная комедия в 2-х действиях

27 сб

18.30 КОНЦЕРТ СОЛИСТОВ-ВОКАЛИСТОВ ОПЕРЕТТЫ

31 ср

18.30

«ДОННА ЛЮЦИЯ, ИЛИ ЗДРАВСТВУЙТЕ, Я ВАША ТЕТЯ!»

О. Фельцман, Ю. Хмельницкий, Р. Рождественский. Музыкальная комедия в 2-х действиях.

ул. Карла Маркса, 32 (М «Центральный рынок», М «Южный вокзал»)

www.det-gorodok.com.ua

Справки по телефону: (057) 712-40-50 www.hatmk.biz.ua

39

Визитка

Конкурс «Страна Самоделкина»

Внимание! Новый конкурс!

Журнал «Детский городок» приглашает своих читателей в Страну Самоделкина! В этой стране все делается собственными руками! Вы, дорогие читатели, можете стать не только гостем, но и почетным жителем нашей страны. Творите с малышами и присылайте фото ваших работ по адресу: log@det-gorodok.com.ua Лучшие работы будут опубликованы в журнале! Победителя конкурса ждет приз-сюрприз от редакции!

Журнал можно найти: • Харьковский клуб детей и родителей «Кенгуру» ул. Лермонтовская, 7 • Частный детский сад «Солнышко» ул. Доброхотова, 12а • Детский медицинский центр «Радуга» ул. Пушкинская, 31Б • Центр развития и коррекции речи Ирины Коваль LALIO пр. Гагарина, 4 • Школа мастеров танца «Новый дар» ул. Гарибальди, д. 9а (сш №156) • Клуб спортивного бального танца «RENOME» ул. ак. Павлова, 309-В, ЦДЮТ №3 • Стоматологический кабинет «STOR-STOM» ул. ак. Павлова,144 • Интеллект-студия «Личности» ул. Есенина, 10 • Первый в Харькове детский салон красоты «Красивые и Счастливые» пр. Гагарина, 43

• Библиотека семейного чтения пр. Людвига Свободы, 32 А

• фотосалон «Волшебная студия», ул. Героев Труда, 9, ТРК «Дафи», 3 этаж

• Стоматологический кабинет ул. Ивана Минайленко, 6

• Центр психолого-педагогических услуг «Ладо» ул. Руставели, 32, 2 этаж

• Детский развлекательный центр «Чудо Чадо» ТРК «Украина», 4 уровень пр. Тракторостроителей, 59/56 • Магазин «Книжный парк» пл. Розы Люксембург, 4 • Магазин книг «ЗНАК» пр. Ленина, 17 • Детская комната «Непоседа» ТЦ TARGET, ул. Ак. Павлова, 120, 3 этаж • Детский элитный центр «Children’s Land» пер. Кравцова, 15 • Центр развлечений 24 ул. Большая Кольцевая, 99 • Клуб для детей и родителей «Капитошка» ул. Есенина, 1

• Бутик детской одежды BАMBINI ул. Иванова, 22

• Консультативная поликлиника «Your Baby» («Ваш ребенок») ул. Кооперативная, 28А

• Магазин «Развивалки» ул. Полтавский Шлях, 146, ТЦ «Атлас», ул. Отакара Яроша, 18/Д, ТК «Движение»

• Dasha пр. Гагарина, 30, ТЦ «ТАВРИЯ В», 2-й этаж

Часть тиража распространяется бесплатно.

№10 октябрь 2012 Свидетельство о регистрации ХК №1609-350Р от 18.08.10 г. Учредители: Белинская Н. И., Ходченко Л. Н. Издатель: ФЛП Ходченко В. М. Подписано в печать 6.09.12 г. Тираж 3000 экз.

• Детский развивающий центр, магазин для творчества «Детская парковка» ул. Академика Павлова, 160 Д

По вопросам размещения рекламы и сотрудничества обращайтесь: тел.: 097-52-66-153, 067-730-14-04, 751-46-92 e-mail: log@det-gorodok.com.ua www.det-gorodok.com.ua http://vkontakte.ru/club30028949 Цветоделение и печать: ФЛП Цуварев А. Ф. тел.: 758-78-50 Зак. № 3940

• Детский супермаркет «Чиполлино» ул. Клочковская, 134 Б, ТЦ Vizit, 2 этаж ул. Гвардейцев Широнинцев, 101/199 ТЦ «Экватор», 2 этаж • Харьковская областная универсальная научная библиотека ул. Кооперативная, 13/2 • ЧП «Мацкова» рядом со станцией метро «Центральный рынок» • Магазин «Детская одежда» ул. Пушкинская 50/52 ТЦ «Passage» • Магазин «Світ Християнської книги» пер. Соляниковский, 10 (р-н кинотеатра «Зірка») • «Читариум», магазин хорошей детской книги пр. Правды, 7

Статьи носят информационный характер и не являются прямым руководством к действию. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов публикаций. Материалы, присланные в редакцию, не рецензируются и не возвращаются. При использовании материалов ссылка на журнал «Детский городок» обязательна. За содержание и достоверность рекламной информации ответственность несет рекламодатель. Фото на обложке – Вероника Бондар, фотограф – Сычевский Дмитрий.

Досуг и развлечения

www.det-gorodok.com.ua

41