sin tener que resolverla antes. Por ejemplo, en la primera, si saben que 20 8 10 es lo mismo que 4 , podrán dibujar dos enteros completos y otro dividido con 34 sombreado. De igual forma, se verá que algunos alumnos optan por dividir cada entero en el número de partes que indica el denominador de cada fracción y otros verán que esto no es necesario y basta con representar cada entero
Apuntes didácticos 1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
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Desafíos Docente. Quinto Grado