La Maison Tellier APPROCHE DIDACTIQUE
Et, dans la suite des temps, ceux qui ne le connaîtront que par ses oeuvres l'aimeront pour l'éternel chant qu'il a chanté à la vie. Émile Zola
Edouard Manet Le canot
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SOMMAIRE 1. Présentation 2. La Maison Tellier, texte intégral 3. Séances de travail 4. Repères chronologiques 5. Lexique 6. Commentaires et réflexions sur le texte 7. Quelques repères historiques 8. Au-delà du texte 9. Bilan
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Présentation
Je propose une approche didactique de la nouvelle La Maison Tellier de Maupassant. En effet, ce livre est conçu pour être travaillé avec le professeur dans une classe de français langue étrangère de niveau avancé. L'édition comporte, outre la nouvelle, quelques repères chronologiques et quelques propositions de réflexion. Approche didactique aussi dans le sens où l'enseignant relèvera certains aspects de la langue française : la compréhension
écrite
sera
approfondie;
on
observera la description des personnages et des lieux, ainsi que des faits relatés; on étudiera le lexique et les temps du récit. Les apprenants pourront également découvrir l'auteur, ainsi que son entourage social et littéraire. Ils seront invités à s'exprimer oralement au sein du groupe et à pratiquer leur production écrite. Bonne lecture avant tout ! Rafael Gaminde García
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La Maison Tellier, texte intĂŠgral
voir publication du dĂŠpartement
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Séances de travail
Proposition [Le nombre de séances, ainsi que la durée de chacune d'entre elles pourront, bien sûr, être modifiés en tenant compte des caractéristiques du groupe (nombre d'apprenants, niveau, motivation, etc.]
Compréhension de lecture. Il est conseillable que les apprenants lisent une première fois la nouvelle, en un court espace de temps. Il s'agit d'avoir un regard global sur la nouvelle, ses personnages, son fil conducteur, son dénouement, avant d'approfondir dans la compréhension du texte au fil des séances. Séance 1 Interaction orale (1h30) Premiers échanges sur la nouvelle. Résumé en commun des moments clé de l'histoire. On citera des passages, on expliquera le lexique nécessaire à la bonne compréhension du texte et on dégagera la structure de la nouvelle. Séance 2 Regard sur le lexique (2h) Activité orale en groupe autour des différents champs sémantiques proposés. Les apprenants chercheront et utiliseront ce lexique pour décrire les lieux, les personnages, les faits, ainsi que pour exprimer leurs préférences et opinions. Séance 3 Commentaires et réflexions (1h) Quelques références sur l'époque, l'auteur, son entourage littéraire et artistique, la guerre franco-prussienne. Séance 4 Expression écrite (30 m) Les apprenants rédigeront individuellement ou en petits groupes les 4 étapes de la nouvelle vues en séance 1. Séance 5 Temps du récit. (2:00h) Étude de certains verbes et tournures grammaticales. Activités de production écrite. Séance 6 Bilan Correction des productions écrites. Interaction orale pendant laquelle les apprenants seront invités à se prononcer sur la nouvelle et sur le déroulement des séances.
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Repères chronologiques
1850 : Naissance de Guy de Maupassant soit à Fécamp, soit au château de Miromesnil, dans le département de Seine-Maritime (Haute-Normandie) 1854 : Installation de la famille au Havre (Seine-Maritime) 1856 : Naissance d' Hervé, frère de Guy 1858 : Déménagement à Étretat, en Seine-Maritime 1863 : Séminaire d' Yvetot, institution ecclésiastique. Renvoi pour indiscipline. « C'est un couvent triste où règnent les curés, l'hypocrisie, l'ennui … et d' où s' exhale une odeur de soutane qui se répand dans toute la ville »
1868 : Lycée de Rouen. Rencontre avec Flaubert, son mentor littéraire. Élaboration des premiers textes 1869 : Obtient son baccalauréat. Faculté de droit à Paris 1870 : Abandonne ses études à cause de la guerre franco-prussienne. S'engage comme Garde mobile. 1872 : Entrée au ministère de la Marine et des Colonies 1874 : Rencontre avec d'autres écrivains par l'intermédiaire de Flaubert : Daudet, Zola, Tourguéniev, Huysmans 1875 : Publication du conte La Main d' écorché et d'une pièce pornographique, À la feuille de rose, maison turque 1876 : Intègre le « groupe de Médan » qui s'est constitué autour de E. Zola. Publication de poèmes dans La République des lettres (sous le pseudonyme de Guy de Valmont) et d'articles dans La Nation 1877 : Projet d'un roman intitulé Une vie. Début de ses troubles de santé 1878 : Entrée au ministère de l'Instruction publique 1880 : Année de la consécration de G. d M. Parution de Boule de suif, grand succès, dans le recueil collectif Les soirées de Médan. sur le thème de la guerre de 1870. La mort de Flaubert le touche profondément. Départ de Maupassant du ministère 1881 : Parution du recueil La Maison Tellier. Collaboration de Maupassant dans le journal Gil Blas 1883 : Publication d' Une vie, d'abord en feuilleton dans le Gil Blas, puis en volume, et des Contes de la bécasse. Naissance de son premier enfant, Lucien 1884 : Publication de Miss Harriet, Les Soeurs Rondoli, Clair de lune,
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Yvette et du récit de voyages Au soleil. Naissance du deuxième enfant, Lucienne 1885 : Publication du roman Bel-Ami, d'abord en feuilleton dans le Gil Blas, puis en volume 1887 : Publication du conte fantastique Le Horla, et de Mont-Oriol, troisième roman de Maupassant. Réédition des Contes de la bécasse chez Victor Havard. Naissance du troisième enfant, Marthe-Marie. Voyages en Afrique du nord 1888 : Parution de son quatrième roman, Pierre et Jean, d'un carnet de voyage, Sur l'eau, et du recueil de contes Le Rosier de Mme Husson. Grave maladie nerveuse chez Maupassant. Mort de son frère à l'hôpital psychiatrique de Lyon 1890 : Maupassant écrit de moins en moins. Aggravation de sa maladie 1892 : Tentative de suicide. « Entre la folie et la mort, mon choix est fait. » Internement de Maupassant dans la clinique du Dr. Blanche 1893 : Mort de Maupassant le 6 juillet, à l'âge de 43 ans. Inhumation au cimetière de Montparnasse
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Lexique
Fécamp, un port normand
les quais
ils s'assirent en ligne sur le parapet de granit
une jetée une falaise
un marais salant les flots les vagues l'écume les rochers
l'équipage les matelots les marins un bassin un navire
La Maison Tellier leur logis à l'encoignure d'une rue derrière l'église Saint-Etienne les héroïnes
un bordel une maison close un lupanar
les habitués
prostituée
des bourgeois :
fille publique
banquier
roulure des ports de mer
percepteur
c'est des traînées
saleur marchand de bois
tripoter
armateur
se parer la compagnie la bergerie
juge agent d'assurances
le troupeau
« chargement de morues retrouvé ... »
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DESCRIPTION PHYSIQUE Relisez les descriptions de Mme Tellier, Fernande, Raphaële, Rosa la Rosse … Relevez le lexique qui sert à décrire le visage, la tête, l'allure.
Une contenance grave Reprendre contenance
Belle blonde, molle Belle Juive, maigre Pommettes saillantes Cheveux noirs
.......
VÊTEMENTS d'époque
un fichu une redingote
un accoutrement des jarretières
un pardessus un caraco un jupon une bouse un haut de forme un surplis blanc un gilet
Relisez chapitre II la description des femmes, habillées pour leur voyage en train
VOITURES d'époque
une guimbarde une charrette
les cahots
un cabriolet un tilbury un char à bancs une carriole
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L' ÉGLISE L'autel un lutrin
son tintement frêle de cloche pauvre
un ciboire curé
un cierge
prêtre
le choeur
un chantre un diocèse
un troupeau de brebis
une paroisse
LA FÊTE
se régaler trinquer à
non pas des noceurs une valse
être gris(e), ivre pochard des maisons en goguette
une ploka un bal un quadrille
AUTOUR DES SENTIMENTS, et des états d'âmes ! pleurer sangloter un râle « Il m'ennuyait déjà de la maison » « … grisées par le grand air » être saisi(e) « Combien je regrette Mon bras si dodu,... »
étreintes se dérider la détresse
faire un clin d'oeil en un clin d'oeil
être ahuri(e) tressaillir frissonner regretter
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Commentaires et réflexions sur le texte Accueil de la nouvelle Éditeur : Victor Havard Maupassant traite un sujet polémique dans La Maison Tellier. Cette nouvelle est en effet qualifiée de « répugnant bouquin » par Chapron dans le journal L' Événement d'avril 1881. Émile Zola cependant le défend dans un article publié dans le journal Le Figaro le 11 juillet 1881. Structure de la nouvelle situation initiale …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ élément perturbateur …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ les péripéties …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................
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situation finale …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................ …................................................................
Le naturalisme Le naturalisme est un mouvement littéraire de la deuxième moitié du 19ème siècle. Émile Zola en est le chef de file. De quoi s'agit-il ? De décrire la société du moment de la façon la plus réaliste possible, d'une part, mais aussi de façon scientifique, comme un biologiste par exemple analyse la
nature. Flaubert lui apprendra à
« regarder,
observer,
disséquer du regard avant d'écrire. » Mais c'est un mouvement qui ne fera pas long feu; Zola sera peu suivi. Maupassant lui-même, dans la préface à Pierre et Jean, dira que l'objectivité est impossible en littérature. Cherchez une définition plus complète du réalisme et du naturalisme en littérature. Est-ce qu'il y a des scènes qui vous ont surpris par leur réalisme, leur véracité ?
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Les lieux
La Normandie (Haute-Normandie). Pourquoi avoir choisi cette région ? Les lieux extérieurs : Retrouvez les noms des villages. Relisez le paragraphe (p.8) « Parfois, durant la semaine, … pleine de mansuétude et de complaisance » Quelle ambiance de l'époque retrouve-t-on ? Observez les descriptions de la campagne et de Virville, pages 23 et 24 Les lieux intérieurs : quels sont ces lieux ? Le voyage à Virville Comment se sentent les femmes à l'idée de ce voyage ? Quel effet produisent-elles dans le train ? Et les autres passagers ? Que peut-on dire de l'atmosphère qui règne dans ce train ? Rapport à l'argent G. de M. évoque l'héritage. À quels moments ? Y a-t-il d'autres références à l'argent ?
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L' Église Quelle vision nous donne-t-on de l'église ? Y a-t-il des aspects comiques ? La fête Quelle ambiance retrouvez-vous dans cette dernière partie de la nouvelle ? Que boivent-ils ? D'où peut leur venir cet entrain, cette gaieté ?
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Quelques repères historiques
Eugène Delacroix La Liberté guidant le peuple, 1830, musée du Louvre
19ème siècle français
Jean-Louis Ernest Meissonier, Le mémorial du Siège de Paris, musée d'Orsay
Le Consulat, 1800 Premier consul, consul à vie, empereur : c'est par étapes que Napoléon Bonaparte parvient au pouvoir absolu et héréditaire. En réorganisant l'administration, la justice et les finances, il crée un État moderne et centralisé. Il fait la paix avec l'Église. En faisant rédiger le Code civil, il consolide la société bourgeoise.
L' Empire, 1805-1815 Napoléon vainc l'Autriche, la Prusse et la Russie. En 1814 l'Europe entière se coalise contre l'empereur, jusqu'à la défaite de Waterloo en 1815, et l'exil définitif à Saint-Hélène.
La Restauration Le roi Louis XVIII rétablit le droit divin mais octroie une « Charte » qui maintient les acquis de la bourgeoisie et permet la création de partis : à gauche les libéraux attachés aux principes de la Révolution de 1789, au centre les constitutionnels, à droite les « ultra-royalistes ». Avec l'arrivée au pouvoir de Charles X, les nobles et les « ultras » croient le moment venu d'une restauration de l'Ancien Régime, mais une révolution empêchera ce retour.
La monarchie de Juillet Pendant 3 jours, les trois Glorieuses (27, 28, 29 juillet 1830), le peuple de Paris se révolte contre Charles X qui doit abdiquer et s'enfuir. Tableau la Liberté guidant le peuple. Louis-Philippe, duc d'Orléans, devient roi des Français. Ainsi débute la monarchie de Juillet, monarchie bourgeoise. Période de prospérité. Mais l'opposition monte jusqu'à une nouvelle révolution, celle de 1848.
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La seconde République 24 février 1848. Accueillie avec enthousiasme, la IIe République proclame les libertés fondamentales et adopte une nouvelle Constitution. Louis Napoléon Bonaparte, neveu de l'empereur, est élu pour 4 ans Président de la République.
L' Empire autoritaire Coup d'État du 2 décembre 1852 : le Second Empire est officiellement proclamé par Napoléon III. En 1870, Napoléon III tombe dans le piège tendu par le chancelier Bismarck et engage la France dans la guerre contre la Prusse. Il est fait prisonnier le 1er septembre.
La IIIème République Le 4 septembre, Léon Gambetta proclame la déchéance de l'empire. Paris assiégé : tableau Le mémorial du Siège de Paris Avec la défaite de la France devant l'Allemagne, Paris est encerclé. Quatre mois de siège (19 sept 1870 – 28 janv 1871) pendant l'hiver le plus froid du siècle. La faim, les bombardements éprouvent cruellement Paris. Perte de l'Alsace-Lorraine. Adolphe Thiers, 1871, est désigné par l'Assemblée Nationale comme « chef du pouvoir exécutif ». Mécontentement général. Paris insurgé : La Commune, 26 mars – 28 mai 1871
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Au-delà du texte
Temps du récit Complétez ces extraits avec les infinitifs proposés, au temps convenable. Exercice 1 : venir, se coucher, s'endormir, réveiller, s'asseoir, écouter, s'ouvrir, paraître, agiter, sembler « La nuit …................. Monsieur Marambot …................. à son heure ordinaire et …................. Il …................. par un bruit singulier. Il…................. aussitôt dans son lit et …................. Mais brusquement la porte …................. , et Denis …................. sur le seuil, tenant une bougie d’une main, un couteau de cuisine de l’autre, avec de gros yeux fixes, la lèvre et les joues contractées comme celles des gens qu' …................. une horrible émotion. Et si pâle qu'il …................. un revenant. »
Guy de Maupassant, Denis
Exercice 2 : faire, trouver, revenir, faire, jeter, hurler, se mettre « Les trois hommes …................. un grand crochet jusqu'au quai, …................. en route le jeune M. Philippe, fils du banquier, un habitué, et M. Pimpesse, le percepteur. Tous ensemble …................. alors par la rue « aux Juifs » pour essayer une dernière tentative. Mais les matelots exaspérés …................. le siège de la maison, …................. des pierres, …................. ; et les cinq clients du premier étage, rebroussant chemin le plus vite possible, …................. à errer par les rues. » p12
Lisez les repères chronologiques, choisissez les aspects qui vous semblent les plus significatifs et rédigez une petite biographie de Maupassant au passé simple. …...................................................................................................... ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................
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Un français classique Paraphrasez ces ces extraits dans un style moins soutenu « à moins pourtant qu'on n'eût besoin d'elles en bas » …...................................................................................................... « on avait tâché que chacune d'elle fût comme un échantillon, afin que tout consommateur pût trouver là... » …...................................................................................................... « s'exaspérant que la police laissât fermé ainsi un établissement d'utilité publique » …......................................................................................................
« bien qu'ils ne se rencontrassent pas souvent » ...................................................................................................... « elles serraient leurs jupes entre leurs jambes comme si elles eussent craint des violences » …...................................................................................................... « comme si l'instrument lui même eût pleuré » …...................................................................................................... « pour qu'elle ne traînât point dans la poussière » …...................................................................................................... « comme s'il eût été lui même enlevé par l'entrain du rythme, prit le galop » ….....................................................................................................
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Verbe saisir Trouvez un synonyme ou donnez une petite explication
• …, il saisit cette occasion d'un rapprochement (p 17) …....................................... • …, saisie de se trouver au milieu d'une si belle société (p 18) …....................................... • Mais Rosa la Rosse, … se sentit saisie par une émotion vague et pénible (p 26) …....................................... • une femme, une mère, une soeur, saisie par l'étrange sympathie des émotions
poignantes (p 31)
…....................................... • le souffle de Dieu vous a saisis (p 33) …....................................... • Constance se trouva saisie par toutes les femmes (p 33) …....................................... • Mais Madame, indignée, s'élança, saisit son frère par les épaules (p 35) …....................................... • Il la saisit d'un enlacement formidable (p 41) …....................................... • Elle saisit M. Dupuis resté sans emploi sur le divan (p 42) …....................................... Quels dérivés peut-on former à partir de ce verbe? …....................................... …....................................... …....................................... D'autres acceptions du verbe saisir – je ne saisis pas – saisir un texte à l'ordinateur.
….......................... votre mot de passe
– une saisie de drogue
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Verbe étreindre Les approches de l'ineffable mystère, ….................. le coeur des enfants ... (p 30) Louise et Flora …................. des mêmes souvenances (p 31) Rosa surtout ne se lassait pas de l' …................... (p 33)
Pour cause de « fermé pour cause de première communion »
Cherchez d'autres exemples avec cette tournure ex : Le match OM-PSG est reporté « pour cause de grippe A »
(France-info)
…........................................................................ …........................................................................ …........................................................................ …........................................................................ Relation logique : la cause Dites-le autrement, à l'oral ! ayant tourné la maison, p12 les ayant reconnus, p12 Rosa, n'ayant point de siège, p22 la place étant fort restreinte p25 la journée ayant été pénible p25 Il fut d'autant plus affecté que lui, marié, père de famille, et fort surveillé, ne venait là que le samedi p12 Production écrite Vous êtes journaliste et vous devez écrire un article d'environ 120 mots sur ce livre. Présentez très brièvement l'auteur et la nouvelle et faites-en une critique positive, négative, ou mitigée. À vous de choisir le point de vue et le style.
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EOI Escuela Oficial de Idiomas de El Ejido. Departamento de francĂŠs