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COMPETENCIAS DE EDUCADORES DE EDUCACIÓN INICIAL

lunes 23 de julio de 2012


Diseño curricular Los promotores capacitados comprenderán los temas relacionados al desarrollo temprano y dominarán estrategias para favorecer el desarrollo integral de los niños desde el periodo prenatal hasta los tres años de edad. Dicha labor la llevarán a cabo con respeto y calidez, reconociendo a las madres, padres y cuidadores principales como los protagonistas de la crianza de sus hijos. Asimismo serán sensibles a la cultura de las familias y comunidades atendiendo a la diversidad de culturas, conocimientos y recursos.

lunes 23 de julio de 2012


COMPETENCIAS GENERALES

E D U C A C I Ó N

I N I C I A L

lunes 23 de julio de 2012

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1. Reconoce la relevancia de la educación inicial en el desarrollo infantil y la pertinencia de fortalecer la labor de crianza.

1.1 Iden$fica  el  desarrollo  infan$l  como  un  proceso  ac$vo  y   constante  en  el  que  intervienen  factores  biológicos,  del   comportamiento  y  ambientales  para  fortalecer  la  labor  de   crianza  de  manera  integral  y  reconoce  su  trascendencia. 1.2Describe  el  proceso  de  crecimiento  y  maduración  fetal,  el   funcionamiento  de  sus  sistemas  y  la  manera  en  que  se   desenvuelven  sus  sen$dos. 1.3  Explica  generalidades  de  la  neurociencia  en  el  desarrollo  infan$l   temprano  y  las  huellas  duraderas  en  la  vida  de  las  personas. 1.4  Relaciona  el  método  de  es$mulación  y  las  experiencias  del  niño   con  la  plas$cidad  en  la  construcción  de  la  arquitectura  cerebral   como  proceso  dinámico. 1.5  Iden$fica  los  factores  predisponentes  del  estrés  describiendo   los  cambios  corporales  así  como  los  mecanismos  para  manejarlo 1.6  Valora  la  educación  inicial  como  inversión  social.

2. Distingue las cuatro áreas de desarrollo: cognitiva, afectivasocial, psicomotor y linguístico para promover su desarrrollo de manera informada y eficaz.

2.1 Diseña  y  pone  en  prác$ca  ac$vidades  educa$vas  que  integran   los  diferentes  canales  sensoriales  como  fuente  de  aprendizaje  y   estrategia  de  autorregulación. 2.2  Aprovecha  los  periodos  sensibles  del  desarrollo  del  lenguaje   mediante  esOmulos  del  ambiente  que  fomentan  el  desarrollo  del   niño. 2.3  Reconoce  la  importancia  de  las  relaciones  interpersonales  en  el   desarrollo  de  la  personalidad,  la  confianza,  la  empaOa  y  la   seguridad  en  la  formación  de  la  persona. 2.4  Aplica  estrategias  para  el  desarrollo  de  habilidades  motoras   finas  como  fuente  de  es$mulación  del  desarrollo  intelectual. 2.5  U$liza  el  desarrollo  motor  grueso  como  promotor  del   autoconocimiento  y  concien$zación  corporal.


COMPETENCIA S GENERALES

E D U C A C I Ó N

3. Fortalece el vínculo maternoinfantil desde la etapa prenatal y durante el desarrollo infantil temprano aplicando diferentes estrategias.

I N F A N T I L

4.Promueve el autoconocimiento , la autonomía y la autoregulación como cimientos del desarrollo infantil.

5. Fundamenta la importancia del juego como herramienta esencial en el desarrollo infantil.

lunes 23 de julio de 2012

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

3.1  Reconoce  la  importancia  de  la  mirada  y  las  caricias  en  la  formación   del  vínculo  afec$vo. 3.2  Iden$fica  los  elementos  y  edades  de  transición  en  el  manejo  sano   del  apego  para  favorecer  el  vínculo  afec$vo  y  el  desarrollo  integral. 3.3  Orienta  la  decodificación  de  las  señales  que  permiten  al  cuidador   conocer  al  bebé  mediante  la  observación. 3.4  Iden$fica  las  ventanas  de  oportunidad  y  promueve  el  desarrollo   próximo. 3.5  U$liza  diversos  métodos  de  es$mulación:  masaje,  ejercicios  Ssicos  y   sensoriales,  canciones,  lecturas,  juegos.

4.1  Relaciona  la  autorregulación  con  el  desarrollo  afec$vo-­‐social  y  el   aprendizaje  temprano  favoreciendo  el  autoconocimiento. 4.2  Favorece  hábitos  de  autonomía  y  autorregulación  respetando  el   ritmo  individual  de  maduración. 4.3  Reconoce  la  importancia  de  la  diversidad  cultural  y  las  diferencias   individuales  para  personalizar  la  intervención.

5.1  Valora  el  juego  como  una  herramienta  de  autocontrol  y  resolución   de  conflictos. 5.2  Iden$fica  diferentes  $pos  de  juegos  y  su  función  en  el  desarrollo  de   los  sen$dos  y  las  inteligencias  múl$ples. 5.3  Selecciona  juguetes  para  ac$vidades  lúdicas  par$endo  de  las   caracterís$cas  de  las  diferentes  etapas  de  los  niños,  cuidando  la   seguridad. 5.4  Diseña  proyectos  de  intervención  lúdicos  relacionándolos  con  el   contexto  social.


E D U C A C I Ó N

F A M I L I A R

COMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

6. Valora la importancia del ambiente de bienestar de la familia en el desarrollo integral del niño para incidir en un futuro esperanzador.

6.1  Transmite  el  rol  protagónico  de  la  familia  en  favorecer  el   bienestar  y  evitar  situaciones  de  estrés  tóxico  en  el  niño. 6.2    Ofrece  estrategias  para  promover  un  ambiente  de  disciplina  con   ru$nas  y  límites  claros  y  flexibles. 6.3  Promueve  la  prevención  de  la  violencia  en  la  familia  y  la   comunidad. 6.4  Propicia  el  autocuidado  de  los  miembros  de  la  familia  y  el   respeto  para  un  trato  digno. 6.5  Favorece  la  toma  de  conciencia  de  que  la  autoes$ma  del   cuidador  es  condición  necesaria  para  la  crianza  con  calidad  y   calidez. 6.6  Provee  a  los  padres  herramientas  para  promover  el  desarrollo   infan$l  integral.  

7. Identifica cuestiones básicas de salud que favorecen el bienestar físico, mental y emocional en la familia.

7.1  Describe  la  importancia  de  una  buena  alimentación  en  el   crecimiento  y  desarrollo  del  niño. 7.2  Promueve  la  higiene,  el  descanso  y  una  alimentación  balanceada   como  factores  determinantes  en  la  salud  del  niño. 7.3  Describe  procedimientos  para  la  prevención  de  accidentes  y  la   atención  oportuna  de  enfermedades  frecuentes. 7.4  Reconoce  la  relevancia  del  afecto  familiar  así  como  las   consecuencias  del  abandono,  descuido  y  maltrato  en  el  desarrollo   infan$l.

lunes 23 de julio de 2012


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COMPETENCIA S GENERALES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

8. Diseña y realiza intervenciones atendiendo las características de la educación de adultos y el desarrollo infantil.

8.1  Describe  las  fortalezas  y  debilidades  de  la  vía  no  formal  y  los   modelos  no  escolarizados  de  educación  inicial  (sesión,  pla$cas,   visitas  domiciliarias). 8.2  Diseña  intervenciones  considerando  contenidos,  obje$vos,  tareas,   recursos  y  criterios  de  evaluación. 8.3  Procura  la  con$nuidad  y  progresión  en  los  aprendizajes  de  los   adultos  y  su  relación  con  el  desarrollo  esperado  de  los  niños.   8.4  Promueve  el  desarrollo  de  la  autonomía  y  la  par$cipación  de  la   familia  en  la  mejora  del  contexto  comunitario. 8.5  Reflexiona  sobre  su  prác$ca  y  actualiza  sus  conocimientos  de   manera  con$nua.

9. Se compromete con el proyecto educativo construyendo relaciones y prácticas basadas en la confianza, la credibilidad y la colaboración.

9.1  Muestra  habilidades  efec$vas  de  comunicación  oral  y  escrita. 9.2  Construye  relaciones  de  compañerismo  con  su  equipo  de  trabajo   basadas  en  intereses  educa$vos  mutuos. 9.3  Afronta  situaciones  complejas  de  reto  con  energía,  reaccionando   ante  las  dificultades  del  proyecto  educa$vo  de  manera  posi$va  y   competente. 9.4  Se  compromete  en  el  logro  de  obje$vos  mostrando   responsabilidad,  constancia  y  consistencia.

lunes 23 de julio de 2012


Competencias para una educación inicial