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03/07/2011
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nos alcanzaran un perfil profesional capáz de resolver los problemas de salud de los niños dentro de sus contextos. Recibí el estímulo para realizar la carrera docente, la que me permitió adquirir estrategias educativas para fomentar el desarrollo de capacidades para enfrentar las demandas en un ambiente complejo mediante la selección de los contenidos de la enseñanza que resulten un instrumento con el cual se pueda operar sobre la realidad. La enseñanza de la pediatría dentro del perfil que los docentes le han dado a nuestra Cátedra me ha permitido transmitir a los alumnos, además de los conocimientos relacionados con las patologías prevalentes, aquellos referidos a los derechos de los niños y el respeto a su familia. En cada actividad docente, siempre hubo tiempo para transmitir el sentimiento hacia nuestra especialidad. Resaltar que nuestra actividad se desarrolla con los niños más pequeños, que independientemente del peso de nacimiento o de la enfermedad que motivó la internación son sujetos de derecho, que deben ser llamados por sus nombres, estar acompañados por sus padres y no padecer dolor. Todo ésto se logra gracias a la atmósfera humanista que la Cátedra y el Hospital “Dr. Noel Sbarra” han dado a la enseñanza de la pediatría. Pero también vamos a mirar hacia delante, preguntándonos qué más podemos hacer desde la Cátedra. Por un lado, en el pregrado tenemos nuevos desafíos en los conocimientos, hoy los pediatras diagnosticamos cada día más niños con enfermedades relacionadas con factores ambientales, que constituyen una de las preocupaciones crecientes de los padres y la comunidad. La escasa o nula formación en salud ambiental pediátrica genera una de las principales barreras para el desarrollo de estrategias y prácticas de prevención útiles en la consulta diaria. La incorporación de contenidos orientados a reconocer la importancia del medio ambiente sobre la salud de los niños - desde la concepción hasta la adolescencia- y del hábitat saludable donde deberían crecer y desarrollarse son pilares para el desarrollo temático. Los docentes nos hemos esforzado para lograr la familiarización del estudiante con el ambiente asistencial pediátrico, permitiendo el análisis de las condiciones en que se desarrolla nuestra actividad profesional. Durante el trabajo práctico los docentes transmitimos una clara concepción de las incumbencias en cada nivel de atención y aseguramos la participación del estudiante durante la actividad asistencial en contacto directo con | 159