2.4.2. Đánh giá mức độ nắm vững kiến thức

liệu, phác thảo, đo đạc, hàn, tiện, cưa, vận hành, DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL sửa chữa,...; tương ứng với biểu hiện tư duy kỹ thuật (c), (d), (e) 2.4.2. Đánh giá mức độ nắm vững kiến thức Để đánh giá mức độ nắm vững kiến thức khoa học, chúng tôi sử dụng công cụ là một bài kiểm tra bao gồm 20 câu trắc nghiệm khách quan 4 lựa chọn. Học sinh sẽ làm bài kiểm tra này trong thời gian 15 phút.    KẾT LUẬN CHƯƠNG 2    Trong chương này, chúng tôi đã tiến hành phân tích nội dung kiến thức chương “Cảm ứng điện từ” – Vật lí 11 (cơ bản). Căn cứ vào mục tiêu dạy học của chương và tiến trình tổ chức dạy học các kiến thức vật lí theo định hướng giáo dục STEM, chúng tôi nghiên cứu, lựa chọn kiến thức để tổ chức dạy học chương “Cảm ứng điện từ” theo định hướng giáo dục STEM thông qua 2 chủ đề “Máy phát điện mini” và “Năng lượng sóng”. Để kiểm chứng giả thuyết khoa học và có cơ sở thực tiễn cho đề tài, chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm sư phạm ở trường trung học phổ thông. Nội dung thực nghiệm được thể hiện ở chương 3. 44