4.4.2.Kết quả các phiếu điều tra

4.4.2.Kết quả các phiếu điều tra

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL * Kết quả thăm dò HS 3 lớp 12A3 (43 HS), 12D3 (45 HS) và 12D4 (41HS) trường THPT nơi tôi công tác thì cho thấy: hầu hết HS đều hứng thú với những kiến thức Hóa học liên quan đến thực tiễn, đòi hỏi các em vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. Hầu hết HS ban đầu còn chưa thích nghi với dạy học TNST theo định hướng giáo dục STEM do tốn rất nhiều thời gian. Tuy nhiên, sau khi tham gia thì hầu hết các em đều rất thích thú, vì qua việc thực hiện nhiệm vụ học tập, các em học hỏi, giao lưu và phát triển nhiều kĩ năng cần thiết cho định hướng nghề nghiệp. Như vậy, tuy DHTNST theo định hướng giáo dục STEM còn gặp một số khó khăn trong quá trình thực hiện nhưng TNST theo định hướng giáo dục STEM thực sự có nhiều ưu điểm nổi trội, giúp người GV dạy học hướng vào mục tiêu lấy người học làm trung tâm, phát triển người học một cách toàn diện. Theo kết quả trên cho thấy việc tổ chức các HĐTNST trong dạy học theo định hướng giáo dục STEM HS thích học hơn là dạy học theo phương pháp truyền thống. Vì khi tổ chức các HĐTNST trong dạy học theo định hướng giáo dục STEM HS mong muốn được khám phá, sáng tạo để làm ra được các sản phẩm có ứng dụng trong thực tiễn. Từ đó tại trường THPT nơi tôi công tác đã thành lập cuộc thi sản phẩm khoa học kĩ thuật để phát huy tính sáng tạo của HS đáp ứng với thời đại hiện nay.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL