ẩm của không khí”

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL 2.2. Đánh giá năng lực GQVĐ của HS trong dạy học qua trải nghiệm chủ đề “Độ ẩm của không khí” Dựa trên các thành tố năng lực giải quyết vấn đề, vận dụng vào đánh giá HS trong dạy học qua trải nghiệm chủ đề “Độ ẩm của không khí”, đề tài quan tâm đến các nội dung cụ thể trong bảng dưới đây. Bảng 2.4.Các thành tố năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn trong dạy học qua trải nghiệm Năng lực thành phần

Thành tố năng lực Chỉ số hành vi Các mức độ tương ứng với các chỉ số hành vi

Mức 1 1 điểm Mức 2 2 điểm Mức 3 3 điểm

Phát hiện/ xác định rõ vấn đề cần giải quyết

Đặt vấn đề về việc thiết kế hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí trong phòng. Đặt câu hỏi về sự vật, hiện tượng: - Tại sao phải chế tạo hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí trong phòng? - Nguyên tắc hoạt động của hệ thống điều chịnh độ ẩm? Đặt được các câu hỏi về sự vật, hiện tượng. Các câu hỏi có liên quan với nhau. Các câu hỏi sát với sự vật, hiện tượng và các kiến thức đã biết.

- Tìm hiểu hệ thống tạo ẩm, hút ẩm trong thực tế. - Tìm hiểu về nguyên lí hoạt động của hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí. Nêu được các thông tin nhưng chưa liên quan đến ý tưởng. Nêu được các thông tin liên quan (thông tin phụ). Phân tích thông tin. Mô tả được cấu tạo của máy tạo ẩm

- Tìm hiểu về hệ thống tạo ẩm và hút được chế tạo bởi các Xác định được thông tin Nêu được thông tin, vai trò của Giải thích, lí giải hợp lí

48 www.youtube.com/c/daykemquynhon/community DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL và máy hút ẩm

vật dụng và thiết bị thường gặp, tái chế. - Phác họa cấu tạo của phần tạo ẩm và phần hút ẩm của hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí nhưng còn rời rạc. của một số thông tin cho ý tưởng mới. về thông tin cần thiết cho ý tưởng mới. Thực hiện giải pháp chế tạo hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí trong phòng.

Phát biểu được ý tưởng. - Ý tưởng thiết hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí trong phòng bằng các vật dụng và thiết bị điện tử tái sử dụng. - Bản vẽ hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí bao gồm phần tạo ẩm và phần hút ẩm. - Đề xuất được các nguyên vật liệu và linh kiện điện tử cần thiết để chế tạo phần tạo ẩm và hút ẩm cho hệ thống Nêu được thông tin, vai trò của của một số thông tin cho ý tưởng mới. Phát biểu được ý tưởng thành vấn đề.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Năng lực đề xuất và chọn giải pháp

- Chế tạo hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí - Đề xuất các giải pháp trong quá trình chế tạo hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí - Nêu lí do các giải pháp cải tiến Đề suất được ít nhất một giải pháp nhưng chưa rõ ràng. Đề suất được ít nhất một giải pháp nhưng chưa rõ ràng. Đề suất được giải pháp và giải thích được rõ giải pháp vừa đề ra

- Nêu các giải pháp cải tiến hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí của mình và so sánh với các giải pháp của bạn - Thương lượng với các bạn để đưa ra được giải pháp tối ưu. Chỉ ra được một vài sự giống, khác nhau giữa các giải pháp Chỉ ra sự giống, khác nhau giữa các giải pháp. Trao đổi với các thành viên trong nhóm, thống nhất về sự giống, khác nhau giữa các giải pháp. Đánh giá cách làm của mình, khám phá các giải pháp mới, vấn đề mới

Đánh giá giải pháp đưa ra kết luận Đánh giá, chọn ra giải pháp tối ưu. Nêu lí do lựa chọn giải pháp tối ưu., - Kinh phí thực hiện thấp nhất. - Tận đụng được các linh kiện điện tử trong các thiết bị hỏng để chế tạo Chỉ ra các điểm còn hạn chế của giải pháp. Nêu được cách khắc phục các điểm hạn chế. 3.2.3. Đề xuất biện pháp hoàn thiện giải pháp

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Thực hiện giải pháp - Chế tạo hệ thống điều chỉnh độ ẩm không khí gồm hai phần tọa ẩm và hút ẩm dựa trên bản thiết kế. - Trong quá trình chế tạo trao đổi nhóm để đều chỉnh sai sót đưa ra phương án tối ưu.

Thực hiện giải pháp nhưng chưa có sự trao đổi nhóm. Thực hiện giải pháp, có nhận xét, đánh giá sau mỗi bước nhưng chưa thường xuyên Thực hiện giải pháp, đánh giá sau mỗi bước, kịp thời điều chỉnh nếu có sai sót 3.Vận dụng -Biết đánh giá ưu nhược điểm của giải pháp đã thực hiện - Biết phản hồi, thống nhất trao đổi nhóm, đưa ra ý kiến chung về giải pháp đã thực hiện

Nhận xét về giải pháp vừa thực hiện. Phản hồi về giải pháp nhưng chỉ là ý kiến cá nhân. Phản hồi, thống nhất trao đổi nhóm, đưa ra ý kiến chung về giải pháp.

Đưa ra được phương án cải tiến máy vắt khô quần áo đã chế tạo và đã dùng thử nghiệm để cho hệ thống hoàn chỉnh Chỉ ra các điểm còn hạn chế của giải pháp. Nêu được cách khắc phục các điểm hạn chế. Đề xuất biện pháp hoàn thiện giải pháp.