Bảng 1.5. Quy trình đánh giá năng lực Quy trình đánh giá
Lựa chọn kế hoạch đánh giá phù hợp
CI
trên lớp
AL
25
Bước 1. Xác định
Mục tiêu: Đánh giá để phát triển học tập, để giải trình.
OF FI
mục tiêu, loại hình, Loại hình: Đánh giá thường xuyên/tổng kết, đánh giá không cấp độ, phạm vi
chính quy/chính quy.
đánh giá.
Cấp độ, phạm vi đánh giá: Đánh giá trên lớp học.
Bước 2. Xác định Thời điểm: Cuối một quá trình dạy học. thời điểm đánh giá Bước 3. Xác định Nội dung:
NH ƠN
nội dung đánh giá, Kĩ năng môn học, kiến thức môn học, thành tích, sự tiến bộ. cấu trúc, thành tố Năng lực thực hiện nhiệm vụ. cần đánh giá.
Năng lực nhận thức: năng lực suy luận, năng lực giải quyết vấn đề, tư duy phê phán.
Năng lực phi nhận thức: vượt khó, đam mê, đạo đức. Nhân cách: thái độ lạc quan, tự tin, giá trị sống,… Phương pháp:
QU Y
Bước 4. Xác định phương pháp đánh
Quan sát, phỏng vấn, vấn đáp, hội thảo, thảo luận nhóm.
giá thông tin cần
Bài kiểm tra viết do GV tự soạn hoặc bài kiểm tra chuẩn. Thực hiện dự án, giải bài tập, trả lời câu hỏi.
có.
M
Trắc nghiệm khách quan, thực hành và trắc nghiệm tự luận. Loại thông tin: điểm số, thứ bậc, nhận xét về năng lực chung và chuyên biệt.
KÈ
Bước 5. Xác định Công cụ: các công cụ đánh Bản ghi các ý kiến tranh luận, trò chuyện, phản biện với HS.
DẠ Y
giá
Phiếu quan sát. Bản tự nhận xét, bản thu hoạch, bản trả lời câu hỏi ngắn. Bản ghi mức độ, tần suất hành vi (tham gia tích cực, thụ động, không tham gia).
