3.4. Kết luận chương 3

72

- Các em cũng đã biết vận dụng và tái hiện các kiến thức cũ vào việc giải quyết các bài toán mới một cách linh hoạt hơn. - Bước đầu hình thành được các kĩ năng giải các bài tập hình học nói riêng và bài tập toán nói chung. Từ đó các em hứng thứ hơn trong việc học tập môn toán. Như vậy, trong thời gian thực nghiệm tương đối ngắn nhưng bước đầu thực hiện việc dạy học GQVĐ cho HS vào thực tiễn giảng dạy là thành công, cho thấy tính khả thi và hiệu quả của phương pháp dạy học này trong thực tiễn giảng dạy và có thể nhân rộng trong giảng dạy các nội dung khác trong bộ môn toán. 3.4. Kết luận chương 3 Trong chương 3, đã trình bày quá trình thực nghiệm và kết quả thực nghiệm được tiến hành tại trường THPT Lương Sơn huyện Yên Lập – Phú Thọ với 6 tiết dạy thực nghiệm có đối chứng. Kết quả đạt được đã bước đầu cho thấy mục tiêu nghiên cứu đã đạt được, Khẳng định được các biện pháp sư phạm được xây dựng mang tính khả thi và có hiệu quả. Nếu vận dụng tốt các biện pháp mà luận văn đưa ra sẽ góp phần GQVĐ cho HS trong học tập,từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương III Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng – Hình học 10 ban cơ bản, cũng như trong môn toán ở trường THPT.