MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
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Consejo Superior de Deportes Colección: INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DEL DEPORTE 1.- Análisis biomecánico de los lanzamientos en atletismo 2.- Adaptación hormonal e inmunológica al entrenamiento 3.- Indicadores para la detección de talentos deportivos 4.- Estructura ocupacional y mercado de trabajo en el deporte 5.- Patrocinio, comunicación y deporte I: La comercialización del deporte en una sociedad mediática 6.- Patrocinio, comunicación y deporte II: Publicidad y patrocinio en eventos deportivos 7.- Los deportistas olímpicos españoles: un perfil sociológico 8.- Métodos de estudio de composición corporal en deportistas 9.- Valores sociales y deporte 10.- Educación Física y práctica docente 11.- El deporte en las universidades españolas 12.- Análisis biomecánico de las técnicas deportivas 13.- Rendimiento deportivo: parámetros eiectromiográficos (EMG), cinemáticos y fisiológicos 14.- Nuevas perspectivas didácticas y educativas de la educación física 15.- Experiencias de formación de docentes y entrenadores en el ámbito de la actividad física y el deporte 16.- Investigación epistemológica: el campo disciplinar en Educación Física
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INVESTIGACIÓN EPISTEMOLÓGICA: EL CAMPO DISCIPLINAR EN EDUCACIÓN FÍSICA
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ÍNDICE INVESTIGACIÓN EPISTEMOLÓGICA: EL CAMPO DISCIPLINAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Pág. I.
ESTUDIO COMPARADO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PLATÓN, LOCKE Y ROUSSEAU
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0. Introducción 1. Concepción del hombre 1.1. Fe en la Providencia 1.2. Crítica al materialismo 1.3. Elementos constitutivos de la realidad humana 1.4. Inmortalidad e inmaterialidad del alma 1.5. Alma como principio del movimiento e instrumentalidad del cuerpo .... 1.6. Composición del alma 2. Elementos de sus teorías educativas 2.1. Significación educativa y fin primordial 2.2. Importancia de la educación 2.3. Arte de la educación 2.4. Los hábitos 3. División de la obra educativa 3.1. Estructura organizativa 3.2. Niveles educativos 4. Teoría de la Educación Física 4.1. Arte gimnástico 4.2. Salud corporal 4.3. Virtudes del alma 4.4. Juego y deporte 4.5. Oficios manuales 5. Principio organizador 5.1. Cuerpo - Movimiento 5.2. Educación de la inteligencia 6. Conclusiones 7. Bibliografía
11 12 12 12 13 13 14 14 16 16 17 17 19 19 19 20 26 26 27 29 29 31 32 32 33 34 36
II. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PENSAMIENTO DE JOSÉ MARÍA CAGIGAL (1928-1983): APORTACIONES Y VIGENCIA ACTUAL
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1. Aproximación al personaje y su obra: el intelectual teórico y el hombre de acción 2. La Educación Física en la obra cagigaliana: evolución conceptual y delimiataciones semánticas 3. El pensamiento de José María Cagigal en Educación Física a través de sus declaraciones a la prensa escrita (1961-1983) 3.1. Período religioso-pedagógico (1957-1967) 3.2. Período filosófico-científico (1967-1977) 3.3. Período filosófico-social (1978-1983) 4. El legado cagigaliano en la Educación Física actual 4.1. Como intelectual teórico: aportaciones en el campo de la Educación Física 4.2. Como hombre de acción: la transformación de la Educación Física en España 5. Corolario 6. Bibliografía
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III. LA PRAXEOLOGÍA MOTRIZ: ¿DISCIPLINA AUTÓNOMA O PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 1. 2.
A modo de introducción y objetivos Estado de la cuestión y discusión sobre algunos problemas de la historia filosófica de nuestra disciplina 3. Necesidad de un tratamiento interdisciplinar 4. Necesidad de una teoría integradora 5. Necesidad de superar la discusión sobre la denominación de la disciplina y del objeto 6. Sobre el reclamo de una ciencia autónoma 6.1. Apelación cuestionable a los aspectos sociales de la Educación Física 6.2. La pretendida unidad de nuestro conocimiento 6.3. ¿Crisis, qué crisis? 7. Bondad de la praxeología y carácter social de sus fundamentos 7.1. Naturaleza psicosocial y ecológica de los géneros de acción motriz .. 7.2. Naturaleza socio-cultural de las actividades ludomotoras 8. Raíces sociológicas y antropológicas de la praxeología 9. Necesidad de contextualizar el objeto de la praxeología 9.1. Institucionalizaron y formalidad como propiedades de los contextos de la acción motriz 9.2. El rol como un fenómeno que vincula al individuo con una institución y como elemento que define las propiedades formales del contexto de la acción motriz 9.3. Claves interpretativas del sistema acción motriz: propiedades y elementos 9.4. La acción motriz y su contexto 10. Compatibilidad de la interdisciplinariedad con la especificidad disciplinar . 11. Epílogo 12. Bibliografía IV. CIENCIA DA MOTRICIDADE HUMANA: A DEFINIQÁO DE MANUEL SERGIO ANTE A DE CIENCIA EM MARIO BUNGE 0. 1. 2. 3.
Introdugáo As condigóes que definem urna ciencia, conforme Bunge A ciencia da motricidade humana, conforme Sergio A ciencia da motricidade humana, ante as condigóes de Bunge 3.1. A Comunidade de Cultivadores da CMH 3.2. A Sociedade Anfitriá da CMH 3.3. O Objeto de Estudo da CMH 3.4. A Filosofía Inerente á CMH 3.5. O Fundo Formal da CMH 3.6. O Fundo Específico da CMH 3.7. A Problemática da CMH , 3.8. O Fundo de Conhecimento Acumulado da CMH 3.9. Os Objetivos da CMH 3.10. A Metódica da CMH 3.11. A Composicáo dos Criterios da CMH 3.12. Os Campos Contiguos da CMH 4. Conclusáo 5. Bibliografía
67 69 70 74 80 82 84 85 87 88 90 90 92 93 95 98 98 "103 1 06 1 08 11 3 116 119 123 126 130 136 136 138 139 140 142 143 144 145 145 146 147 147 149 153