Un nuevo
Modelo de Universidad Universidades para el desarrollo
Modesto Seara Vรกzquez
U n i v e r s i d a d Te c n o l รณ g i c a d e l a M i x t e c a
Índice Presentación
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Parte I La teoría 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
El contexto social Los fines que busca Educación de calidad Dimensiones y configuración física de la Universidad 4.1 Las dimensiones 4.2. Configuración física Universidad pública y universidad privada Universidad gratuita y de pago Universidad democrática, autocrática o aristocrática; autonomía, autogestión y cogobierno 8. ¿Universidad crítica? 9. Universidad tecnológica, humanizada 10. Las dimensiones educativas de la universidad 10.1. Los profesores 10.2. Los estudiantes 10.2.1. Formación académica 10.2.2. Formación Cultural 10.2.3. Formación física 10.2.4. Formación Cívica 11. La investigación 12. La difusión cultural 13. La promoción del desarrollo 14. La educación continua y la actualización profesional 15. Universidad y medios de comunicación de masas 16. La administración universitaria 17. ¿Cómo se mide la calidad de las universidades? 17.1 Certificación y acreditación 17.2 Las clasificaciones (“ranking”) de las universidades 18. Las Universidades en la Historia 18.1. El concepto histórico de universidad 18.2. Las universidades antiguas
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18.2.1. China 18.2.2. Grecia 18.2.3. Egipto 18.2.4. Constantinopla 18.3. Las Universidades medievales 18.3.1. India 18.3.2. Marruecos 18.3.3. Egipto 18.4. Europa: de la Edad Media a nuestros tiempos 18.5. La creación de las universidades en América 18.6. Tipos de universidades 18.7. El Modelo Humboldt 19. El proceso de Bolonia: un debate europeo con serias consecuencias 19.1. Origen y evolución del Proceso 19.2. Los propósitos del Proceso 19.3. Convergencia de sistemas 19.4. La fórmula 3+2+3 19.5. El sistema de créditos 19.6. El control de la calidad académica en las universidades europeas 19.7. El impacto extra europeo del Proceso de Bolonia 19. 8. Lo positivo y lo negativo en el Proceso de Bolonia
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Parte II La Práctica 1. La utopía 2. Los objetivos esenciales de un proyecto de utopía 2.1. El comienzo 2.2. Objetivos de este modelo de universidad 3. De la Universidad Tecnológica de la Mixteca (UTM) al Sistema de Universidades Estatales de Oaxaca (SUNEO) 4. Universidad del Mar 5. Las universidades estatales se extienden por todo el Estado 5.1. La Universidad del Istmo 5.2. La Universidad del Papaloapan 5.3. La Universidad de la Sierra Sur 5.4. La Universidad de la Sierra Juárez 5.5. La Universidad de la Cañada
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6. El modelo de organización administrativa 7. El subsistema de la NovaUniversitas: una solución pragmática a la enseñanza universitaria en el medio rural 7.1. El problema 7.1.1. Una solución falsa 7.1.2 La cuadratura del círculo 7.2. El desarrollo de la NovaUniversitas 8. El futuro Bibliografía sobre universidades
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Anexos Anexo I. Documentos básicos del Proceso de Bolonia 1. Carta Magna de las Universidades Europeas, 1988. 2. Declaración de la Sorbona, 1998. 3. Declaración de Bolonia, 1999. 4. Declaración de Praga, 2001. 5. Declaración de Berlín, 2003. 6. Declaración de Bergen, 2005. 7. Comunicado de Londres, 2007. 8. Comunicado de Lovaina, 2009. 9. Convenio sobre reconocimiento de calificaciones relativas a la educación superior en la región Europea, 1997.
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Anexo II. 1. Conferencia Mundial sobre la Educación Superior.
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Anexo III. 1. Buenas y malas universidades, y no universidades.
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