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from REPORTE CONVERGENTE
by Dave Romero
Para dar solución a la problemática presentada, los estudiantes plantean algunas ideas:
Consultar e investigar sobre el Storytelling y sus características, aplicaciones o páginas web que puedan desarrollar esta Narrativa y cómo interviene la comunicación asertiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto virtual.
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Usabilidad de herramientas para diseño de la Narrativa digital.
Identificar qué es el trabajo colaborativo y cómo desarrollar eficazmente proyectos o actividades planteadas bajo esta propuesta.
Definir el problema:
En esta etapa los estudiantes reflexionan mucho sobre su papel en el proceso educativo virtual y la importancia que tiene el apropiarse de las herramientas y aplicaciones que encuentran en la Red para el desarrollo significativo de temáticas y posibles proyectos que ayuden a su crecimiento profesional, laboral y personal.
Para los estudiantes de carreras virtuales, es todo un desafío el ubicarse adecuadamente en el contexto digital, es decir, el familiarizarse y hacer uso de las diferentes herramientas y aplicaciones que posee la web para desarrollar de forma atractiva y mediática temas o proyectos planteados. A parte, crear un entorno educativo donde el correcto uso del lenguaje y la comunicación entre los participantes del proceso (estudiantes, profesores y comunidad), sean el pilar de la experiencia educativa se adhiere a este desafío.
El utilizar una herramienta como el Storytelling de forma digital, podrá otorgarle al estudiante un entorno educativo más significativo y participativo, ayudando a crear conciencia sobre su desarrollo en muchos contextos, así como el carácter propósito del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estas nuevas estrategias de comunicación, dependiendo del uso que se le dé (bueno o malo), hará que estimule o desanime la experiencia educativa de la persona, en este caso del estudiante.
Investigar y obtener la información:
Para el desarrollo de esta etapa los estudiantes (por grupos) determinan los diferentes medios para obtener la información necesaria para cumplir con los lineamientos de la actividad:
Búsqueda en la Web (Google académico, Académia, Dialnet,
Redalyc, Podcasts, infografías, videos tutoriales, etc) sobre la temática dada.
Investigación en la base de datos de la biblioteca de la institución educativa superior a la cual pertenecen de acuerdo a la temática.
Establecer la historia que van a contar respecto a la temática planteada (personajes, trama, escenario, mensaje e intención) y escoger el medio o herramienta web donde darán a conocer el Storytelling al curso.
Presentar Resultados:
Los estudiantes, desde sus responsabilidades (asignadas en la etapa anterior), socializarán la información encontrada sobre la temática (Convergencia de Medios y Educación, Storytelling, Comunicación asertiva, aplicaciones para desarrollar Storyteling,) aclarando y detallando el mensaje de la actividad.
Además, escogen un solo medio digital para la presentación del Storytelling y explicarán la intención de la historia, los personajes y el mensaje sobre la importancia de la comunicación asertiva en el desarrollo de la convergencia de medios en el ámbito educativo.
En este momento, los estudiantes mostrarán ante los demás integrantes del curso y el docente la elaboración y desarrollo del proyecto planteado junto a las conclusiones que ellos encontraron durante todo el proceso, enfatizando en el correcto uso de las herramientas web 2.0 en el ámbito educativo.
Conclusión
Con base en los hallazgos determinaremos las competencias adquiridas por los estudiantes y sus capacidades de interacción por medio del trabajo colaborativo y la integración de los diferentes medios tecnológicos y uso de herramientas web 2.0.
Referencias
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Referencias
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