A
N
M
E
L
D
E
L
S
E
R
Filmisk Litteraturhistorie Af Peter Winther Høymark
Filmisk Litteraturhistorie af Mimi Olsen & Neel Schucany Gyldendal 2015 For lidt over 10 år siden kom bogen ”Film i Dansk” af Helga Mikkelsen og Hans Oluf Schou, der havde til formål at sammentænke brugen af litteratur, billeder og film i danskundervisningen. Opprioriteringen af mediedimensionen i danskfaget dengang betød, at mange dansklærere nu for alvor skulle til at tænke film og TV ind i deres undervisning. Siden dengang er medieforbruget eksploderet, især blandt de unge, som vi er dansklærere for. Mimi Olsen og Neel Schucanys nye bog Filmisk Litteraturhistorie ønsker at bruge filmen og medierne til at støtte litteraturundervisningen. Den omvendte verden vil mange dansklærere nok umiddelbart tænke, men måske er idéen ikke så slet endda. Forfatterne vil ”tilbyde en ny vinkel og en ny didaktisk tilgang til det litteraturhistoriske felt”. Ved at bruge film, billeder og andre visuelle elementer håber de på at motivere og engagere eleverne ved at bruge deres egne medier til at arbejde med litteraturhistorien. ”De levende billeder hverken kan eller skal erstatte fordybelsen i fortidens og nutidens tekster…, men inspirere, supplere og give gode idéer til, hvordan man kan gøre litteraturhistorien levende i klasserummet og være med til at åbne både teksterne og elevernes øjne for litteraturhistorien”, som forfatterne skriver. Bogen er bygget op omkring en række klassiske og eksemplariske tekster fra de litteraturhistoriske perioder begyndende med middelalderen og helt frem til vores tid. Til de enkelte perioder bruges et filmklip, der skal perspektivere aspekter i teksten. Her er et par eksempler fra bogen. Middelalderens tekst er folkevisen Ebbe Skammelsøn, som sættes sammen med en sekvens fra Susanne Biers film Brødre. Her vil temaet og perspektiveringen så være konflikten mellem slægt og kærlighed. Romantikkens tekst er Oehlenschlägers Guldhornene, som sættes
66 DANSK NOTER
sammen med en sekvens fra Disneys tegnefilm Pocahontas, som skal give anledning til en diskussion af naturopfattelsen i perioden og i nutidens populærkultur. Et sidste eksempel er vor egen tids selvfremstilling i litteratur og medier, hvor Yahya Hassans digt Barndom sættes sammen med en videodagbog lavet af en prostitueret, Beths Dagbog. Som man kan se af eksemplerne, er teksterne klassiske, men filmklippene er meget forskelligartede. At begge forfatterne også er erfarne mediefagslærere, ser man tydeligt af deres beherskelse af filmverdenens mange genrer. Til hver enkelt litterær periode er der en kort historisk introduktion, dernæst en præsentation af teksten, der nærmest indeholder en læsning af teksten. Måske hjælper man her eleverne lidt for meget på vej og lukker af for deres egne refleksioner og fortolkninger. Desuden er der en række præcise arbejdsspørgsmål og perspektiverende arbejdsopgaver. Der inddrages også andet billedmateriale og forslag til perspektiverende læsning af anden litteratur. Der er mængder af gode idéer, sjove synsvinkler og kreative opgaver i bogen. Mange dansklærere vil nok beklage, at der ikke er vedlagt en dvd i bogen eller et link til en hjemmeside, hvor alle filmklippene findes. Men det ligner en tanke, at man som dansklærer selv skal i gang med at finde disse filmklip de relevante steder på nettet. Hvis man vil være ”i øjenhøjde med eleverne”, er dette jo en forudsætning. Forfatterne giver med denne bog et spændende forslag til en ny slags rygrad i danskundervisningen, men den vil naturligvis ikke kunne stå alene. Den skal suppleres med en grundigere litteraturhistorie og et større tekstudvalg. Litteraturen er jo stadigvæk kernen i danskfaget, den er fagets tradition og dets kulturelle legitimitet. Alene kan Filmisk Litteraturhistorie nok ikke give en dybere forståelse for perioder, forfatterskaber, genrer og stilarter. Men anbefale den vil jeg gerne. Jeg vil tage den i brug på mine danskhold i mediefagsstudieretningen, hvor jeg tror, at den vil falde i god jord. Så må vi jo se, hvor længe jeg får fornøjelsen af at undervise i en studieretning, hvor mediefaget indgår.