Experiências docentes em Psicologia - Em foco o PIBID

169 Além de participar dos debates coordenados pela professora da disciplina e acompanhar as aulas, os(as) estudantes do Pibid ministraram alguns dos conteúdos presentes no Programa da disciplina, um desafio que foi sempre amparado no planejamento coletivo realizado durante as reuniões, que se mostrou uma eficiente estratégia para orientar a ação dos estudantes nas atividades de ensino. O debate entre os colegas de diferentes fases do curso e com a professora da escola permitiu que dúvidas fossem dirimidas, conhecimentos aprofundados e estratégias de ensino refinadas e aperfeiçoadas.

As teorias apreendidas durante o curso de formação foram ‘revisitadas’, tendo como referência as questões da realidade escolar, com um objetivo claro e específico: descobrir/reinventar maneiras de contribuir na formação dos futuros professores.

De certa forma, a relação entre teoria e prática estava sendo revisitada, tanto para os(as) estudantes quanto para a professora da escola. De um lado, a importância do papel exercido pela professora, uma profissional com formação em Pedagogia e anos de experiência na Educação Infantil, contribuindo com exemplos e situações concretas da sala de aula, para melhor compreensão das teorias psicológicas apresentadas. De outro lado, o estudo, as discussões e as questões propostas pelos(as) estudantes da universidade levaram ao aprofundamento de conceitos teóricos e permitiram maior segurança à professora no encaminhamento das escolhas pedagógicas, tais como acrescentar conteúdos de ensino, rever estratégias e ampliar sua forma de compreender a ciência psicológica. Estabeleceu-se assim um processo de formação continuada que culminou no aprofundamento de estudos e pesquisas pela professora da escola no âmbito do mestrado (CAMPOS, 2015).

CONSIDERAÇÕES FINAIS O desenvolvimento do Pibid Psicologia ao longo de 7 anos na Escola Estadual Básica Prof. Aníbal Nunes Pires propiciou a oportunidade de estabelecer uma interlocução efetiva entre a universidade e a escola pública, permitindo a superação da tradicional lacuna existente entre essas instituições, carência que tem se refletido na qualidade do ensino da Educação Básica e na formação de professores. O trabalho sistematizado, os estudos e discussões propostas trouxeram para o âmbito da escola e também da universidade