UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA MODALIDAD PRESENCIAL
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN ESCRITA DE RECURSOS PSICOPEDAGÓGICOS
SEMESTRE: Sexto “A” DOCENTE: Psic. Edu. Paulina Ruiz INTEGRANTE:
Cristina Toasa
PERIODO ACADÉMICO Marzo-Agosto 2019
ELABORAR UN TALLER ESCRITO QUE EVIDENCIE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y PEDAGOGÍA
En todo proceso de comunicación intervienen una serie de elementos que se han de tener en cuenta, pues, si falla alguno de ellos, la comunicación no se realiza o se hace defectuosamente, Ocurre, algunas veces, que en las empresas se invierten recursos y se pone mucho empeño en tareas de comunicación y, sin embargo, no se obtienen los resultados esperados. Eso puede ocurrir por varias causas, ya sea porque los objetivos fijados en tareas de comunicación exceden las posibilidades de la empresa o porque en el desarrollo de esas actividades de comunicación se han cometidos errores o no se ha prestado la atención oportuna a alguno de los elementos que integran el proceso comunicativo, que son:
Emisor: También llamado fuente, es la persona que tiene capacidad para emitir un mensaje y lo transmite por medios de un canal a un receptor.
Receptor: Persona o grupo de personas que reciben el mensaje.
Mensaje: Es la Información que transmite el emisor al receptor.
Código: Es la forma en que se transmite la información. Esto supone que el emisor, a la hora de transmitir un mensaje, utiliza una codificación que el receptor ha de conocer y cuando le llega la información la ha de descodificar o descifrar para poder entender el mensaje.
Canal: Medio físico a través del cual se transmite el mensaje del emisor al receptor.
El contexto es el conjunto de circunstancias que rodean al mensaje, tales como el lugar y el tiempo. Las interferencias o ruidos son señales no deseadas que se entremezclan con el mensaje a transmitir y se puede deber a diferentes causas. Y, el feedback o canal de retorno es toda aquella información que recoge el emisor debido a las reacciones o expresiones del receptor; información muy útil para que el emisor pueda adaptarse de manera más eficiente a las necesidades del receptor. Dentro de este esquema de comunicación, el emisor es la empresa; el mensaje las informaciones que la empresa transmite; y el receptor, podrían ser clientes, proveedores, empleados, medios de comunicación o cualquiera a quien la empresa se dirija. El canal de comunicación será uno u otro dependiendo de la persona o personas a quienes se dirija la información y para qué, pues se puede transmitir por escrito, por lenguaje hablado, por teléfono, por mensaje, o por cualquier otro; y, el código también variará según el mensaje y el receptor, ya que puede ser escrito u oral.
Otro factor a tener en cuenta a la hora de transmitir el mensaje es el estilo de la comunicación, es decir, la forma en la que se transmite el mensaje, que puede ser de distintos tipos, directo, indirecto, agresivo, pasivo, activo, afectivo, emotivo, verbal, no
verbal, asertivo y un sinfín de posibilidades en función del tipo de lenguaje, creencias o incluso de cómo pretender influenciar o persuadir al receptor. Esta comunicación, además, para que sea eficaz debe ser:
Relevante
Exhaustiva
Fácil
Seductora
Emocionante
Transparente
Proactiva
Humilde
Con sentido común
Sincera
LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA La comunicación pedagógica (o educativa) como una variante peculiar de la comunicación interpersonal, con gran efecto instructivo y educativo, no sólo en la escuela, sino también en la familia y en la comunidad, aunque es en la institución escolar donde adquiere mayores potencialidades formativas y desarrolladoras, por las propias funciones que cumple dentro de la sociedad. La multiplicidad de enfoques sobre la comunicación condiciona una diversidad en su conceptualización dentro del contexto escolar, por lo que es imprescindible partir de una
definición precisa: es una variante de la comunicación interpersonal que establece el maestro con sus alumnos, padres y otras personas, la cual posee grandes potencialidades formativas y desarrolladoras en la personalidad de educadores y educandos, con cierto carácter obligatorio para que pueda tener lugar la continuidad necesaria del proceso pedagógico.
Aunque los requisitos para que adquiera su esencia pedagógica ya han sido divulgados recientemente es recomendable la delimitación de algunos de ellos: • Estimula el desarrollo de la personalidad de los alumnos en sus esferas cognitiva, afectiva y conductual. • Incita a cambios internos y externos a corto, mediano y largo plazos. • Promueve la aparición de contradicciones internas en la personalidad de los estudiantes que provocan su desarrollo. • Adquiere carácter planificado y dirigido por parte del maestro, sin negar la existencia de situaciones no previstas o espontáneas. • Exige del maestro la utilización de un estilo flexible de comunicación con los alumnos y otras personas, que se adecué a los contextos en que se puede desarrollar y a los estilos individuales de cada uno. No es privativa de ninguna etapa de la ontogenia, pero es en la edad escolar donde adquiere mayores potencialidades por ser un período sensitivo
La comunicación pedagógica y sus particularidades Resulta imposible hablar de comunicación sin hacer referencia al papel que esta desempeña en la adquisición de conocimiento, el desarrollo de habilidades y la formación de valores. Por lo tanto, la comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, constituye la vía por excelencia para viabilizar los fines e intereses tanto sociales como personales. De esta forma, el estudio de la comunicación pedagógica representa un análisis de los principales presupuestos teóricos tratados por varios autores, en función de elevar la calidad del proceso comunicativo. Teniendo en cuenta el desarrollo de la Pedagogía y la Comunicación como ramas con cuerpo de conocimientos e investigaciones propias, se hace inevitable la progresiva integración de las diferentes ciencias y de la visión cultural, educativa y económica, por lo que la comunicación educativa tiene que resultar en esencia pluridisciplinar y intransdisciplinar. Crece, además la importancia de su papel para el desarrollo social. Al referirnos a la comunicación vinculada al proceso pedagógico se debe tener en cuenta qué se comunica (contenido de la comunicación), cómo se comunica (estilos de comunicación), y qué se logra al comunicar (funciones de la comunicación).
Se debe subrayar que dentro de las funciones se destacan la informativa, la afectiva y la reguladora (indispensables en el proceso de adquisición del conocimiento por parte del estudiante). Todo proceso comunicativo posee como objetivo comunicar para algo e influir sobre las demás personas para que se produzca un cambio. La función informativa abarca todo lo que significa dar y recibir información, no solo se da y se recibe sino que también se forma. Esta contribuye al desarrollo de la personalidad. Tradicionalmente, se ha asumido al profesor como protagonista y principal responsable de la comunicación en el escenario docente, así la mayoría de los estudios enfocan su rol desde dos tendencias principales. La primera es que el lenguaje constituye el medio principal y único para enseñar y aprender en el aula, mientras que la segunda creencia asume que hay solo una forma de usar el lenguaje dentro del proceso de enseñanza, y que esa forma sirve para comunicarse
y
aprender
de
manera
eficiente
en
todas
las
asignaturas.
Independientemente del enfoque a usar, el lenguaje (oral, escrito, verbal, extraverbal) juega un papel fundamental en la comunicación pedagógica.8 Para que el mensaje sea entendido
CONCLUSION: La comunicación y sus elementos son muy importantes ya que el ser humano los utiliza en su vida cotidiana tanto para dar como para recibir información, logrando comunicase constantemente con otros. Es importante que los estudiantes conozcan acerca de este tema, los ayuda ejercer una comunicación más efectiva y dinámica así se relacionan de mejor manera en su entorno.
FUENTES DE INFORMACION:
file:///C:/Users/UTA/Downloads/Dialnet-
ComunicacionPedagogicaYCreatividad-2941797.pdf https://core.ac.uk/download/pdf/61902186.pdf https://web.ua.es/es/revista-geographos-giecryal/documentos/idalmis-vargas.pdf
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http://expresionsocosolishernandez.blogspot.com/2012/03/caracteristicas-de-lacomunicacion_30.html