PI00171901_05_Cap_05:05_Cap_05
30/9/13
13:04
Página 97
Desarrollo de las competencias cognitivas
5
PILAR RIDAO RAMÍREZ ISABEL LÓPEZ VERDUGO
El desarrollo de las competencias cognitivas nos permite percibir, interpretar, reconocer, reflexionar y comprender el mundo que nos rodea, así como regular y desplegar nuestro mundo interior. Por tanto, las habilidades cognitivas se relacionan con la percepción, atención, memoria y pensamiento de lo que ocurre a nuestro alrededor, pero también con el conocimiento de estas habilidades de pensamiento y su uso estratégico, flexible y creativo para una adaptación óptima a las situaciones que vamos experimentando a lo largo de nuestra vida. Para ilustrar algunas de estas competencias cognitivas pensemos en Ana, Luis y sus cuatro hijos e hijas: María de 9 años, Ángel de 5 años, Daniel de 4 años y Elena de 16 meses de edad. Veamos algunas escenas típicas de esta familia: — A Ángel le encanta hacer rabiar a su hermana Elena. Muchas veces Elena se le aproxima y le ofrece su chupete, Ángel lo coge y se lo esconde en la mano, para pasarlo posteriormente a su bolsillo. Cuando vuelve a sacar su mano del bolsillo, Elena busca ansiosa su chupete en la mano cerrada de su hermano; cuando se da cuenta de que no está allí, llora desconsolada, sin sospechar que Ángel puede habérselo guardado en su bolsillo. — Luis prepara la merienda a Daniel y a Ángel, un bocata y batido de chocolate. El padre coloca sobre la mesa los bocatas y dos tazas con la misma cantidad de batido de chocolate, sabe que es la bebida preferida de © Ediciones Pirámide
ambos y quiere evitar disputas. Sin embargo, Daniel le pide a su padre que le ponga el batido en su vaso de Spiderman, y éste vierte el batido de la taza al vaso, que resulta ser más alto y estrecho. Daniel mira su vaso y la taza de su hermano y se muestra muy contento, sin embargo Ángel dice muy enojado: ¡No es justo, ahora Daniel tomará mucho más batido de chocolate que yo! — María le está contando a Ana, su madre, que en unos días tiene una prueba para evaluar su nivel de inglés. María cree que no tiene dificultades con los ejercicios escritos, se le dan bastante bien. Sin embargo, dice que tiene dificultades con la prueba oral, sobre todo cuando tiene que expresarse. Cuenta que es más difícil expresar lo que uno quiere decir que entender lo que te dicen los demás. Ha pensado que hablar con su madre en inglés mientras estén juntas en casa sería un buen plan para conseguir superar la prueba. Estas situaciones representan una selección de algunas de las habilidades cognitivas que van desarrollando niños y niñas. En la primera situación, vemos cómo Elena concibe el chupete como un objeto que sigue existiendo aunque no pueda percibirlo; sin embargo, le cuesta hacer inferencias sobre la situación del chupete cuando no puede ver sus desplazamientos. En la segunda situación, los preescolares, Daniel y Ángel, parecen dejarse engañar por la información más llamativa a nivel visual, prima lo perceptivo sobre el razonamiento y la lógica, lo que