PROPUESTA DIDÁCTICA: LA TELEVISIÓN (Basada en una propuesta de proyecto integrado de la Revista “Escuela”) :J .L PALOMINO
LA TELEVISIÓN
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PROPUESTA DIDÁCTICA: LA TELEVISIÓN (Basada en una propuesta de proyecto integrado de la Revista “Escuela”) :J .L PALOMINO
EL APARATO Y LA TDT… El
aparato
televisión
de
ha
evolucionando
ido a
lo
largo del tiempo en su diseño y tecnología. Actualmente hay con pantalla de plasma y existe la TDT.
1) Busca información sobre cómo ha evolucionado el diseño del aparato de televisión. Describe cómo son los últimos modelos.
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2) ¿Qué es el “apagón analógico”? , ¿cuándo ocurrirá en tu pueblo o ciudad?.
3) ¿Qué es la TDT? ¿Está preparada tu TV para ver la TDT?¿Qué necesitas para poder verla?. Ayúdate de la información que has buscado antes para indicar con qué modelos ya se puede ver la TDT
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4) ¿Crees que están informando bien sobre este tema desde el gobierno (estatal o autonómico)?, ¿lo anuncian en la TV de Aragón?, ¿está informada tu familia?
5) Cuando ya no te sirve un TV por viejo, ¿dónde lo llevas?, ¿sabes que hacer con él?. ¿Crees que se pueden producir más problemas de contaminación por la compra generalizada de aparatos con TDT integrada y el abandono de los antiguos?
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LAS CADENAS DE TV… Si
preguntas
a
tus
familiares mayores, te dirán que antes se veían
sólo
dos
cadenas de TV, pero ahora hay un montón, y con la TDT muchas más.
1) Hoy en día tenemos muchas cadenas de TV. Indica el nombre de las que conozcas indicando el logotipo que tienen. Ordénalas según la antigüedad de cada una.
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2) ¿Qué es “la guerra de audiencias”? ¿observas si en las diferentes cadenas hacen referencia a la audiencia que tienen y cuándo lo hacen? Opina sobre este tema
3) ¿Qué es hacer “ZAPPING”?
4) ¿Hay cadena de TV en tu comunidad autónoma?¿y en tu pueblo o ciudad?¿desde cuándo?¿emiten las 24 horas?¿te gustan ver estas cadenas?¿por qué?
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5) Selecciona una noticia de TV y compara la forma y el contenido con el que aparecen en las distintas cadenas de televisión. Escribe de una forma clara y ordenada las conclusiones que has obtenido de tu análisis de una noticia.
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6) Observa los programas en horario infantil y comprueba en qué cadenas se cumple y en qué cadenas no se cumple.
7) ¿En qué cadenas ofrecen más programas relacionados con la naturaleza, los animales, nuestros entornos naturales y culturales? Indica el nombre de esos programas y la temática que tratan.
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MIS PROGRAMAS FAVORITOS… En la TV hay muchos programas para poder ver,
pero
siempre
tenemos
nuestros
favoritos,
aquellos
que
nunca
nos
perdemos pase lo que pase.
1) Elabora una lista de tus programas favoritos de TV y junto a cada uno de ellos expresa las razones por las que te gustan
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2) Ahora un voluntario de clase escribirá en la pizarra los programas favoritos de todos los compañeros de la clase. ¿Qué conclusión sacáis de los resultados?
3) Pregunta a alguien de tu familia (abuelos, padres, hermanos mayores,…) cuáles eran los programas favoritos de su época y de qué trataban. ¿Qué diferencias hay con los gustos actuales?
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4) Cuando recomiendas a tus amigos que vean algún programa de los que a ti te gustan, ¿qué “cosas” tienes en cuenta?, ¿crees que tus amigos tienen en cuenta las mismas cosas que tú para les guste un programa?
5) “Los Simpson” es uno de los programas favoritos de todos lo niños, jóvenes y a veces hasta de los mayores, ¿por qué crees que tiene tanto éxito de audiencia?, ¿sabes cuál es el mensaje que intenta dar esta serie a la sociedad?
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6) Elabora una tabla en la que puedas incluir los programas de TV preferidos en tu clase y los tiempo que son vistos
7) Ordena la lista de mayor a menor preferencia y represéntala gráficamente (los tiempos vistos respecto a los programas)
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NOS SENTAMOS A VER LA TV…
Actualmente sociedad
en
en
la que
vivimos gran parte de nuestro
tiempo
lo
pasamos viendo la TV
1) ¿Cuánto tiempo dedicas a la semana a ver la TV (horas aproximadas)?. Elabora una tabla con los días de la semana (Lunes a Domingo) y el tiempo aproximado que ves la TV cada uno de esos días
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2) ¿Existe alguna diferencia del lunes al viernes con el fin de semana?¿Sabrías calcular el % de horas que dedicas a ver la TV en una semana (de lunes a domingo)?¿y el % de horas que la ves en fin de semana respecto al tramo del lunes al viernes? Dato: de las 24 horas que tiene el día, no vamos a contar el tramo horario de las 00.00 a las 8.00 horas
3) Compara tus resultados con los compañeros de clase. Ahora, ¿sabrías deducir el % de horas que ves tú la TV respecto a toda la clase?
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4) Representa gráficamente (horas que ves la TV frente a los días de la semana)
5) Dibuja un segmento dividido por las zonas horarias dónde podríamos ver la TV teniendo en cuenta: MAÑANA (de 7 a 12 h) “MEDIODÍA” (de 12 a 15 h) TARDE (de 15 a 20 h) NOCHE (de 20 a 23 h)
Colorea las zonas dónde ves la TV normalmente Nota: puedes realizar otro segmento para indicar las franjas horarias en las que veo la TV el fin de semana 15
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6) ¿Crees que el tiempo que estás dedicando a la TV está mejorando tus relaciones con el resto de miembros de tu familia?, ¿crees que lo que estas “aprendiendo” en la TV es importante?
7) ¿Hay alguna relación entre lo que estás aprendiendo en la TV y lo que estás aprendiendo en la escuela?, ¿en alguna ocasión has utilizado o comentado algo de lo que has visto en la TV en las actividades de clase?
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8) Otro aspecto importante para nuestra salud es el comportamiento que tenemos delante del televisor. Describe cómo te comportas cuando estás viendo la TV (te sientas, forma de sentarte, comes, lees, hablas, …).
10) Realiza una descripción de las condiciones en las que ves la TV (en mi habitación, en un salón, en la cocina,…).
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POR UN CONSUMO RESPONSABLE DE LA TV…
Uno de los aspectos más hacer
importantes un
es uso
responsable de la TV, NO TODO VALE
1) Después de todos los resultados que has obtenido sobre las horas que dedicáis a ver la TV, ¿qué opinión te merece?¿crees que ves demasiado la TV?
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2) ¿Por qué crees que la llaman la “CAJA TONTA”? ¿estás de acuerdo con este mote que le ponen?
Escribe explicando qué te sugieren las siguientes imágenes:
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3) Escribe y expresa tus propias razones para el uso libre o limitado de la TV.
4) Elabora un listado de algunas de las consecuencias positivas y/o negativas que puede tener el consumo limitado de la TV
5) Preparar un debate en clase con dos equipos, por un lado el equipo que no quieren limitar el consumo de televisión y por otro los que quieren limitarlo. Utiliza los datos de la actividad anterior
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6) Diseña algunos sencillos logotipos que sirvan para animar a participar en la campaña “POR UN CONSUMO RESPONSABLE DE LA TV”. Aporta tus ideas a todo el grupo y confeccionar un mural para colgarlo en el colegio.
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