Viden om handicap burde være en del af lærernes uddannelse Sådan lyder det fra 15-årige Caroline Wandel, der netop har prøvet overgangen fra specialklasse til almindelig skoleklasse, og fået et tiltrængt skoleskift.
Efter syv år i en specialklasse var mine forældre og jeg overbeviste om, at der snart skulle ske noget. Jeg var i mistrivsel i mit skoletilbud og havde været det længe. Det var tydeligt, at jeg ikke længere passede ind, da jeg var godt med mentalt i forhold til de andre i min specialklasse. Spørgsmålet var bare, hvad der nu skulle ske?
AF CAROLINE WANDEL
Vi var selvfølgelig bevidste om, at det var muligt for mig at gå på en almindelig skole. Vi holdt derfor flere møder med skolen, hvor vi drøftede muligheden for at jeg kunne begynde i en almindelig klasse. Den var skolen IKKE med på. De mente, at der ville være for meget larm, og at jeg ikke ville kunne følge med i undervisningen. Desværre fik jeg det værre og værre på specialskolen, og efter flere samtaler med skolen blev det besluttet, at jeg fik mulighed for at begynde i en almindelig klasse – blot på en anden skole. Beslutningen blev selvfølgelig
Kort om Caroline: Caroline Wandel er 15 år, går i 8.B. på Byskovskolen – afdeling Benløse i Ringsted. Hun har cerebral parese og sidder i elkørestol. Caroline har stor interesse i journalistik og kommunikation, som hun har talent for, og var i februar på en uges praktikophold i CP Danmarks sekretariat i Høje Taastrup. Det var her Caroline fik ideen til at skrive en artikel om sin overgang fra specialklasse til almindelig folkeskoleklasse, som har betydet rigtig meget for hendes udvikling og selvforståelse.
ikke taget uden grundige overvejelser og en smule bekymring. Ville jeg nu få den rette hjælp? Ville lærerne have forståelse for min situation? Men endelig kunne jeg ånde lettet op. Jeg skulle i hvert fald væk fra specialskolen, og forhåbentligt ville jeg rent fagligt blive mere udfordret.
Nye kampe at kæmpe
En udfordring ved at begynde i en almindelig klasse, når man har en funktionsnedsættelse, er, at lærerne ofte har begrænset viden på handicapområdet. Det kan for eksempel være den ekstra tid, det tager at løse en opgave. Jeg oplevede, at mine nye lærere blev overraskede over, at det tog så lang tid for mig at løse en opgave. De var i tvivl om, hvordan de skulle håndtere det. Problemet ville især blive aktuelt, når jeg skulle til eksamen.
Under sit praktikforløb fik Caroline Wandel lejlighed til at gennemgå en del af lovgivningen sammen med CP Danmarks socialrådgiver, Mia Touborg.
2. 2022 CP II INDBLIK 33
