ORIENTACIONS PER AL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM DE CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA A L’ESO
continguts no obliga a una determinada seqüència. Es pot optar per seqüenciar els continguts, o una part d’ells, si convé, d’acord amb altres tipus d’anàlisi temporal. Quan és sincrònica, vol dir que la variable fixa és el temps i, per tant, l’anàlisi que es fa gira al voltant d’una data o d’un període per tal de valorar la major part dels aspectes que donen simultàniament. Aquesta és l’anàlisi habitual que es fa quan s’estudia una època (el neolític, el Renaixement, la Il·lustració...), o un període (La Revolució Francesa, la Revolució Industrial, La Revolució Russa...). En aquesta anàlisi, es poden tenir en compte diversos criteris de periodització. Si s’utilitzen les etapes “clàssiques”, normalment respon a una visió fonamentalment eurocèntrica (paleolític, neolític, història antiga, medieval...). Però també es poden utilitzar altres perioditzacions que poden adequar-se millor a la realitat pròpia de cada cultura/civilització/societat com podrien ser: etapa pre-agrària, agrària, industrial i postindustrial, tot i que és una visió feta des del món occidental. Quan la variable fixa és un aspecte i s’analitzen els canvis i les continuïtats al llarg del temps, aleshores es diu que es realitza una anàlisi diacrònica, perquè l’eix és un tema en concret i el que s’analitza és la seva evolució al llarg del temps. Alguns exemples podrien ser: la història del transport, de la indumentària, de l’alimentació, de la condició de les dones, o també la història de l’art, l’evolució dels règims polítics, de l’economia o de la població, per citar alguns exemples diacrònics molt coneguts i utilitzats (vegeu quadre 6).
*les manifestacions art ístiques *l’economia
*els invents *els grups socials *els sistemes de regadiu
de cultiu i
*els mitjans de transport i de comunicació *les relacions
comercials
Anàlisi sincrònica
*els paper de la dona
(La Il· lustració, l’època del Barroc, l’Imperi Romà…)
Quadre 6. L’escala temporal
*el dret
An àlisi diacrònica
*la lluita fronterera
(l’evoluci ó dels transports , la història de la indument ària…)
*el paper de la religió *…
… s. X aC s. V aC
s. I dC
s. V
s. X
s. XV
s. XX …
Aquesta anàlisi pot tenir una doble direccionalitat: del present al passat (retrospectiva) o del passat al present (evolutiva). La més habitual és la darrera, ja que la tendència és sempre començar pel més antic i anar avançant en el temps. Però, cal tenir en compte que també es pot fer a l’inrevés si l’objectiu és buscar els orígens; per tant, es pot remuntar només fins a aquell moment, sense anar-hi més enllà quan la finalitat sigui trobar les proves o pistes explicatives d’una situació, conflicte o problema present.
Direcció General de l’Educació Bàsica i el Batxillerat 18