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2018-2019 ANTROPOLOGÍA / ARQUEOLOGÍA / PSICOLOGÍA / SOCIOLOGÍA / TRABAJO SOCIAL

/ ESCUELA DE ANTROPOLOGÍA / ESCUELA DE GOBIERNO / ESCUELA DE PSICOLOGÍA / INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA / ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL


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2018-2019 ANTROPOLOGÍA / ARQUEOLOGÍA / PSICOLOGÍA / SOCIOLOGÍA / TRABAJO SOCIAL

/ ESCUELA DE ANTROPOLOGÍA / ESCUELA DE GOBIERNO / ESCUELA DE PSICOLOGÍA / INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA / ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL


Contenidos

Palabras del Decano Eduardo Valenzuela Carvallo. 5



I. Cuerpo docente. 9 Académicos y académicas de la Facultad. 10 Académicos y académicas Planta Adjunta. 14 Académicos y académicas incorporados/as en el periodo 2018-2019. 17 Premios, Promociones y Reconocimientos. 18

II. Vida de Facultad. 27 Compromiso Público de la Facultad. 34


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III. Administrativos y profesionales. 39 Planta administrativa y profesional. 40 Reconocimientos al desempeño 2018-2019. 53



IV. Publicaciones. 55 ISI - SCOPUS 2018. 56 ISI – SCOPUS 2019. 68 Libros 2018. 82 Libros 2019. 82 Capítulos de Libro 2018. 83 Capítulos de Libro 2019. 87



V. Proyectos de investigación. 93



VI. Centros y



VII. Presencia

programas. 105

internacional. 119

Centro de Estudios Interculturales e Indígenas – CIIR. 107

Conferencias, seminarios y actividades con presencia internacional. 122

Centro de Estudios para el Conflicto y la Cohesión Social – COES. 108

Académicos e investigadores visitantes internacionales. 128

Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad – MIDAP. 109 Centro UC de Medición Educacional – MIDE UC. 110

Convenios y alianzas internacionales. 130 Alumnos extranjeros que realizan estudios de Postgrado en la Facultad. 131



Centro UC Encuestas y Estudios VIII. Graduados de Longitudinales – CEEL. 111 Postgrado. 133 Centro de Desarrollo de Tecnologías de la Inclusión Graduados de Doctorado. 134 – CEDETi UC. 112 Graduados de Magíster. 137

Iniciativa Científica Milenio. 97

Centro de Estudios de Vejez y Envejecimiento - Programa IX. Diplomados Adulto Mayor – CEVE PAM. 113 del periodo. 147 Centro de Estudios

Fondap. 98

Justicia y Sociedad. 114

Año 2018. 148

Fondef. 100

Dirección de Estudios Sociales – DESUC. 115

Año 2019. 149

Fondecyt. 94

Fonis. 100 Fonide. 100 Fondos Internos UC. 101



Programa de Estudios y Desarrollo de Talentos – PENTA UC. 116 Programa de Estudios y Promoción del Buen Trato. 117 Programa Justicia Restaurativa y Paz Social. 117


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Palabras del Decano Eduardo Valenzuela Carvallo Construimos esta Memoria 2018-2019 de la Facultad de Ciencias Sociales en medio de la pandemia Covid-19 que ha trastornado profundamente la vida académica, pero también ha mostrado la fortaleza y capacidad de nuestra Facultad de afrontar una crisis de gran envergadura. Muchas de estas capacidades se han ido forjando con el paso de los años y, en particular, con el trabajo del último bienio que resumimos en sus principales hitos y resultados en esta Memoria. Repasemos algunos de estos hitos principales. Destaca inmediatamente como logro del período la creación de la Escuela de Antropología como unidad académica independiente y de pleno derecho, a quien se le hace por consiguiente un lugar en el Consejo de Facultad. No se trata solamente de una Escuela nueva, sino también de la apertura de la carrera de Arqueología que ha logrado en su primer año del ciclo de licenciatura (después de los dos años comunes con Antropología) captar algo más de un tercio de la cohorte para continuar los estudios en la disciplina, y de la más reciente aprobación del grado de Doctor en Antropología que dota a la Escuela de su primer programa de postgrado. Otro hito que conviene destacar es la renovación del currículum de pregrado de la Escuela de Trabajo Social, que extiende su período de formación de nueve a diez semestres, lo que le permite entregar la Licenciatura en cuatro años y el Título Profesional en cinco, al igual que las demás carreras profesionales de la Universidad. Esta reforma tiene un alcance de más largo aliento en la medida que ha permitido construir áreas de especialización en la salida profesional, entre las cuales se cuenta el Trabajo Social Clínico, que se convertirá en una de las tres especialidades del trabajo social con continuidad hacia estudios de postgrado a través del Magíster en Trabajo Social Clínico (que aprobaremos próximamente). El Trabajo Social Clínico es una especialidad inédita en nuestro país (que ha aprovechado nuestra colaboración con la Universidad de Austin-Texas en esta disciplina) que procura entregar capacidades específicas a trabajadores sociales para producir y colaborar en intervenciones clínicas que contribuyan a la solución de problemas asociados a calidad de vida y condiciones de salud de personas, familias y grupos diversos. Esta clase de formación ratifica el singular esfuerzo que hacen muchos trabajadores sociales en el cuidado, acompañamiento y protección de la personas y grupos vulnerables, y ofrecerá un amplio campo de desarrollo profesional al trabajo social del futuro.

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La Escuela de Psicología y el Instituto de Sociología han renovado sus “(...) todo nuestro direcciones en este período, y corresponde agradecer al profesor David esfuerzo de formación de Preiss y la profesora Soledad Herrera, y a sus respectivos equipos de personas y producción dirección, la generosidad y dedicación que pusieron en el ejercicio de conocimiento tiene un de sus cargos, en ambos casos por un largo período de seis años. Al sentido y una finalidad alero del Instituto de Sociología se ha ido conformando el Centro de trascendente: servir Estudios en Justicia y Sociedad, un nuevo Centro para nuestra Facultad que reúne especialistas en problemas relacionados con el crimen y la mejor a nuestro país, y justicia penal en nuestro país, y que abrirá campo en investigación y especialmente a aquellos docencia en la psicología, sociología y antropología del crimen, en la que más necesitan de intervención social en población penal y en el diseño de políticas pú- nuestro talento blicas destinadas a reducir la violencia social. La Escuela de Psicología e inteligencia”. (en conjunto con la Facultad de Educación), por su parte, ha abierto los procedimientos que deberían conducir a la creación de un nuevo programa en psicopedagogía y educación especial que se haga cargo de la formación de especialistas de alto nivel en la atención de población con necesidades educativas especiales y problemas de aprendizaje. La Escuela de Gobierno, por último, ha aceptado albergar la nueva carrera de Administración Pública que se encuentra en una fase avanzada de evaluación en los organismos superiores de la Universidad. En su conjunto, nuestra Facultad se abre a importantes desafíos académicos en la formación de pre y postgrado que repercuten, a su vez, en nuevas formas de organización, equipamiento e infraestructura, todas contenidas en el Plan Estratégico 2019-2023 que fue elaborado y aprobado en este período. En esta Memoria se recogen un total de 300 publicaciones en revistas científicas de mejor indexación (WOS/Scopus) que provienen de profesores de nuestra Facultad, lo que muestra la enorme actividad de investigación científica que hacen nuestros académicos. En este aspecto destaca la diversidad de la investigación que sea realiza, cuyo arco va desde trabajos de datación arqueológica de semillas en el desierto chileno hasta el estudio de conexiones neuronales para el estudio de estados contemplativos en un abanico muy amplio de contenidos e intereses. Junto con ello, puede apreciarse, la fuerza que ha adquirido la investigación asociativa e interdisciplinaria que permite comunicar esta variedad y entrelazarla en problemas y temas comunes. Los Centros Fondap de nuestra Facultad (Centro de Estudios Interculturales e Indígenas-Centro de Estudios para la Cohesión y Conflicto Social) y el Instituto Milenio de Investigación en Depresión y Personalidad, y otros proyectos asociativos, han consolidado una investigación que deviene crecientemente colaborativa. El impulso de la investigación científica orientada por intereses y relevancia pública ha seguido cobrando empuje y toma cada vez más el carácter de una impronta de la investigación científica que se realiza en nuestra Facultad. En este período, todo este esfuerzo obtuvo una representación especial en el nombramiento de la profesora Mariane Krause en la presidencia de CONICYT con la delicada misión de incorporar el sistema nacional de investigación científica en el nuevo Ministerio de Ciencias.

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Nuestra Facultad se proyecta también al servicio del país que demanda crecientemente compromiso y responsabilidad. Durante este período hemos construido el proyecto Colaborar como parte del programa de responsabilidad social universitaria que nos exige hacernos cargo de los problemas sociales de nuestro entorno. Colaborar organiza diversas iniciativas de aprendizaje y servicio que promueven la prevención de la violencia y la protección de derechos en el territorio de La Legua, una de las zonas de mayor fragilidad social apenas a diez minutos del campus San Joaquín. En el lapso de sus primeros dos años, 700 estudiantes con sus profesores han realizado talleres y prácticas de habilitación profesional y actividades semejantes en contacto con organizaciones, escuelas y centros de salud de La Legua. Colaborar nos recuerda que todo nuestro esfuerzo de formación de personas y producción de conocimiento tiene un sentido y una finalidad trascendente: servir mejor a nuestro país, y especialmente a aquellos que más necesitan de nuestro talento e inteligencia.

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I. Cuerpo

docente 9


I.  Cuerpo

Docente

Académicos y académicas de la Facultad1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Ángel Aedo Gajardo, EA (1) Josefa Aguirre Brautigam, EG (1) Nerea Aldunate Ruff, EP (1) Marcela Aracena Álvarez, EP (2) Consuelo Araos Bralic, IS (1) Kenzo Asahi Kodama, EG (1) Giovanna Bacchiddu, EA (1) Félix Bacigalupo Izquierdo, EP (1) Matías Bargsted Valdés, IS (2) Alex Behn Berliner, EP (1) Christian Berger Silva, EP (2) Andrés Biehl Lundberg, IS (1) Daniela Bolívar Fernández, ETS (1) David Bravo Urrutia, IS (2) Mauricio Bucca Olea, IS (1) Roberto Campbell Toro, EA (1) Andrea Canales Hernández, IS (1) Juan Carlos Castillo Valenzuela, IS (2) Héctor Carvacho García, EP (1) Pablo Celhay Balmaceda, EG (1) Claudia Cerfogli Flores, EP (6) Susana Claro Larraín, EG (1) Carlos Cornejo Alarcón, EP (3) Marcela Cornejo Cancino, EP (2) Juan Eduardo Cortés Beck, EP (6) Fabiola Cortez-Monroy Muñoz, ETS (6) Diego Cosmelli Sánchez, EP (2) María Loreto Cox Alcaíno, EG (1) Patricio Cumsille Eltit, EP (3) Thana de Campos, EG (1)

1 Incluye a profesores Asistentes, Asociados, Titulares, Titulares adjuntos y profesores de Categoría Especial. 10

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31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.

Piergiorgio Di Giminiani, EA (2) Diego Díaz Rioseco, EG (1) Diana Espirito Santo, EA (1) Paula Errázuriz Arellano, EP (2) Chamarrita Farkas Klein, EP (3) Joseph Feldman, EA (1) María Beatriz Fernández Lorca, IS (6) Candice Fischer Perlman, EP (6) Claudia Giacoman Hernández, IS (1) Diego Gil Mc Cawley, EG (1) Lidia Gómez Pérez, EP (1) Marcelo González Gálvez, EA (1) Roberto González Gutiérrez, EP (3) Karla González Suitt, ETS (1) Valeska Grau Cárdenas, EP (2) María Olaya Grau Rengifo, ETS (1) Liliana Guerra Aburto, ETS (2) Andrés Haye Molina, EP (2) María Soledad Herrera Ponce, IS (2) Jeanne Hersant, ETS (1) Andrés Hojman Cruz, EG (1) Hugo Ikehara Tsukayama, EA (1) Gloria Jiménez Moya, EP (1) Mariane Krause Jacob, EP (3) Edmundo Kronmüller Rioseco, EP (2) Osvaldo Larrañaga Jiménez, EG (2) María Rosa Lissi Adamo, EP (3) Vladimir López Hernández, EP (2) Paula Luengo Kanacri, EP (2) Juan Pablo Luna Fariña, EG (3)

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Ignacio Madero-Cabib, IS (1) Luis Maldonado Navarro, IS (2) Jorge Manzi Astudillo, EP (3) María Paola Marchant Araya, ETS (1) María Loreto Martínez Guzmán, EP (5) Felipe Martínez Latrach, EA (1) Virginia McRostie Bustamante, EA (1) Roberto Méndez Torres, EG (5) Paula Miranda Sánchez, ETS (2) Antonio Mladinic Alonso, EP (5) Agustín Molina, EP (1) Germán Morales Farías, EP (6) Carolina Muñoz Guzmán, ETS (2) Marjorie Murray García, EA (2) Marigen Narea Biscupovich, EP (1) Marcia Olhaberry Huber, EP (1) Máximo Pacheco Matte, EG (4) Marcela Peña Garay, EP (3) David Preiss Contreras, EP (3) Alejandra Rasse Figueroa, ETS (2) Alicia Razeto Pavez, ETS (2) Luis Reinoso Medinelli, EP (6) Paula Repetto Lisboa, EP (2) Javiera Reyes Brito, IS (6) Claudia Reyes Quilodrán, ETS (2) Helene Risor, EA (2) Diana Rivera Ottenberger, EP (6) Eugenio Rodríguez Balboa, EP (2) Ricardo Rosas Díaz, EP (3) Francisca Santana Sagredo, EA (1)

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Viviana Salinas Ulloa, IS (1) María Pía Santelices Álvarez, EP (2) 93. Judith Scharager Goldemberg, EP (3) 94. Christian Sebastián Balmaceda, EP (2) 95. Dariela Sharim Kovalskys, EP (2) 96. Cristián Simonetti Vicuña, EA (1) 97. Nicolás Somma González, IS (2) 98. Katherine Strasser Salinas, EP (3) 99. Manuel Tironi Rodó, IS (2) 100. David Torres Irribarra, EP (1) 101. María Tsekoura, ETS (1) 102. Eduardo Undurraga Fourcade, EG (1) 103. Beltrán Undurraga Rodríguez, IS (1) 104. Rodrigo Valdés Pulido, EG (2) 105. Eduardo Valenzuela Carvallo, IS (3) 106. Sergio Valenzuela Ibarra, EP (6) 107. Álvaro Vergés Gómez, EP (2) 108. Andrew Webb, IS (2) 92.

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EA: Escuela de Antropología EG: Escuela de Gobierno EP: Escuela de Psicología ETS: Escuela de Trabajo Social IS: Instituto de Sociología (1) Profesor/a asistente (2) Profesor/a asociado/a (3) Profesor/a titular (4) Profesor/a asociado adjunto (5) Profesor/a titular adjunto (6) Profesor categoría especial

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Académicos y académicas Planta Adjunta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Cecilia Aguayo Cuevas, ETS Paulo Águila Abarca, ETS Emilio Aillach Bravo, EP Jaime Alfaro Inzunza, EP Francisco Aliste Sánchez, EP Lili Almazi-Szabo, EA Carolina Alonso Imperatore, EP Catalina Álvarez Vallejos, EP Gonzalo Andrade Vergara, EP Catherine Andreu Cafati, EP Rocío Angulo Iglesias, EP Eve Marie Apfelbeck Stegmann, EP Daniela Aranis Soto, IS Marilú Araya Peña, EP Carolina Araya Ramírez, EP Claudia Araya Silva, EP Iván Armijo Rodríguez, EP Ana María Aron Svigilsky, EP Verónica Arriagada Elzo, ETS Benjamín Astete Heimpell, ETS Jorge Atria Curi, IS Pablo Astudillo Lizama, IS Fernando Ávila Soto, ETS Pamela Ayala Arancibia, IS

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47.

María Constanza Ayala Reyes, IS Christian Báez Allende, EA Verónica Bagladi Letelier, EP Andrea Bagnara Calvo, IS Rodolfo Barría Ramírez, ETS María Josefina Bascuñán Santa Cruz, ETS María Cecilia Barros Aylwin, EP Carmen Barros Lezaeta, IS Carolina Beresciuk Almonacid, IS Margarita Bernales Silva, EP Raúl Berríos Espinoza, ETS Jorge Blake Angulo, IS Ignacio Bórquez Infante, IS Pablo Briceño González, EA Alejandra Cabezas Cornejo, ETS Beatriz Calderón Alzate, ETS Magdalena Calderón Orellana, ETS Humberto Camarena, ETS Germán Campos Arteaga, EP Lilian Canales Aravena, EP Mariela Carmona Sepúlveda, EP Sara Caro Puga, ETS Joaquín Carrasco Bahamonde, EP

48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71.

Pablo Carvacho Traverso, IS Cristóbal Carvajal Canto, EP Carolina Casas-Cordero Valencia, IS Arturo Celedón De Andraca, EP Francisco Ceric Garrido, EP Daniela Chávez Chávez, IS María Consuelo Cheix Diéguez, IS Marcos Chilet Bustamante, IS Sebastián Contreras Aguirre, ETS Jaime Coquelet Figueroa, EA Carolina Cortés Catalán, ETS Rodrigo Cortés Mancilla, ETS Cristián Cortés Silva, EP Pablo Cottet Soto, EP Marianne Cottin Arredondo, EP Juan Cristóbal Cox Undurraga, EP Victoria Cuadra Sieveking, EP Marianne Daher Gray, EP Raúl De la Barrera Guzmán, IS Nicolás De La Cerda Coya, IS Ximena De Toro Consuagra, ETS Francisco Del Río Expósito, IS Camila Del Solar Cornejo, EP Denisse Belén Devilat Marzouka, IS

Profesora María Cristina Forttes en clases del Diplomado de Intervención en Abuso Sexual Infantil de la Escuela de Trabajo Social.

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Profesora Daniella Leal y estudiantes de Sociología.

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104. Andreas Hein Willius, ETS

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Daniela Díaz Bórquez, ETS Josefina Donoso Gatica, EP 74. Catalina Droppelmann Roepke, IS 75. María Sofía Dupré Álamos, IS 76. Carlos Erices Urenda, ETS 77. Pablo Escobar Torres, EP 78. Ana María Espinoza Catalán, EP 79. Jorge Farah Ojeda, ETS 80. Matías Fernández Hernández, IS 81. Erika Fernández Valladares, ETS 82. Maximiliano Figueroa Muñoz, EP 83. Jorge Flores Torres, EP 84. María Cristina Forttes Godoy, ETS 85. Valeria Fuentes Opplinger, ETS 86. Regina Funk Buntemeyer, EP 87. Alexandra Gajardo Tobar, ETS 88. Gonzalo Gallardo Chaparro, EP 89. Francisco Gallardo Ibáñez, EA 90. Ana María Gallardo Zanetta, EP 91. Paris Ernesto Gamonal Corbalán, EP 92. Rosanna Garay Parra, ETS 93. Jorge Gissi Bustos, EP 94. Magdalena Gil Ureta, IS 95. Alejandra González Celis, ETS 96. Ana González Moya, ETS 97. Susana González Ramírez, EP 98. Herminia Gonzálvez Torralbo, EA 99. Miguel González Vallejos, IS 100. Nora Gray Gariazzo, EP 101. Carmen Gloria Greve Silva, EP 102. Iván Grudechut Pezoa, EP 103. Eliana Guic Sesnic, EP

105. Florencia Hepp Castillo, EP

135. Daisy Margarit Segura, ETS 136. Humberto Marín Uribe, EP

106. Tamara Hernández Araya, EA

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107. Jorge Hernández Cerda, IS

138. María Paz Martínez Rubio, ETS

108. Pablo Herraz Mardones, EP

139. Marcelo Marzouka Devilat, ETS

David Martínez Rojas, IS

109. Carmen Gloria Hidalgo Carmona, EP

140. Francisca Massone Moya, EA

110. Miguel Ángel Ibaceta Guzmán, EP

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142. Rosario Matte Risopatrón, EP

Ignacio Irarrázaval Llona, IS 112. Ignacio Jiménez Orellana, ETS 113. Pamela Jorquera Álvarez, EA 114. Patricia Junge Cerda, EA 115. Marta Kluttig Vega, EP 116. Úrsula König, ETS 117. Francisco Landeros Jaime, IS 118. Rodrigo Lara Fernández, EP 119. Carmen Larraín Garcés, EP 120. Pilar Larroulet Philippi, IS 121. María Soledad Latorre Latorre, ETS 122. Daniella Leal Valenzuela, IS 123. Macarena Letelier Velasco, ETS 124. Cristián Leyton Navarro, ETS 125. Gabriela Lira Baeza, EP 126. Andrea Paz López Espinoza, IS 127. Alejandra López Muñoz, ETS 128. Macarena López Zabala, ETS 129. Juan Francisco Luna, EP 130. Andrea Machuca San Martín, EP 131. Sebastián Madrid Peralta, IS 132. Pedro Maldonado Clavero, ETS 133. Ninoscka Maldonado Pinto, ETS 134. Cristina Marchant Araya, IS

Mariel Mateo Piñones, IS

143. Sebastián Medeiros Urzúa, EP 144. Pedro Mege Rosso, EA 145. Ilana Meller Rosenblut, EP 146. Marisol Mena Vargas, EP 147.

David Millar Deuma, ETS

148. Claudia Miranda Castillo, IS 149. Daniel Miranda Fuenzalida, EP 150. Walterio Miranda Henríquez, ETS 151.

Katherine Mollenhauer Gajardo, ETS

152. María Verónica Monreal Álvarez, EP 153. Cristián Montenegro Cortés, EP 154. Marcela Moraga Cubillo, IS 155. Carolina Morales Hernández, ETS 156. Irma Morales Reyes, EP 157.

Ricardo Morales Torres, EP

158. Felipe Morán Herrera, ETS 159. Roberto Munita Morgan, IS 160. Ximena Muñoz Hagel, EP 161.

Maureen Neckelmann Correa, IS

162. Sebastián Niño Cocever, EP 163. Francisco Olivos Ravé, IS 164. Polín Olguín Rojas, EP 165. Carmen Olivari Piña, EP

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Profesores de la Escuela de Antropología: Cristián Simonetti, Marjorie Murray, Francisca Massone, Roberto Campbell y Giovanna Bacchiddu.

166. Felipe Orellana Gallardo, IS

197. María Robles Robles, ETS

228. María Paz Tagle Coeymans, EP

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198. Roberto Rodríguez Manríquez, ETS

229. Jenny Thiemer Arce, EP

Alfonso Manuel Otaegui, IS 168. Daniela Ortega Allan, ETS 169. Catalina Ortúzar Madrid, IS 170. Pablo Oyarzo Uribe, EP 171. Rosario Palacios Ruiz de Gamboa, EA 172. Felipe Palma Irarrázaval, EA 173. Ana Parraguez Sánchez, ETS 174. Blanca Peñaloza Hidalgo, EP 175. Macarena Pérez Dattari, EP 176. Eliana Pérez Rodríguez, ETS 177. Ignacio Pérez Sepúlveda, EP 178. Alejandro Pérsico Paris, EP 179. Cecilia Prieto Bravo, ETS 180. Rodrigo Quiroz Saavedra, EP 181. Dagmar Raczynski Von Oppen, IS 182. Carolina Ramírez Cabrera, IS 183. Valeria Ramírez Ceballos, EP 184. Simón Ramírez González, IS 185. Alejandra Ramírez Lema, ETS 186. Camila Ramos Vilches, ETS 187. Camila Rasse Figueroa, ETS 188. Andrea Recarte Rivera, EP 189. Mahaira Reinel Pineda, EP 190. Daniela Reinhardt Valenzuela, EP 191. Paz Rey Ramírez, ETS 192. Pamela Reyes Herrera, EP 193. Pablo Reyes Pérez, EP 194. Andrea Rihm Bianchi, EP 195. Antonia Rivas Palma, EA 196. Cate Robinson, ETS

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Profesores Lidia Gómez y Gonzalo Gallardo de la Escuela de Psicología en reuniones de la Escuela posteriores al estallido social.

Pontificia Universidad Católica de Chile

199. Rodrigo Rojas Ávila, EP

230. Edgardo Thumala Piñeiro, EP

200. Ismael Romero Mancheño, ETS

231. María Teresa Torrealba Fellay, IS

201. Ariel Rosales Úbeda, ETS

232. Álex Torres Peña, EP

202. Javiera Rosell Cisternas, EP

233. Lili Umpiérrez Rodríguez, ETS

203. Carlos Rubilar Romero, EP

234. María Consuelo Undurraga Infante, EP

204. Rosario Ruiz De Gamboa, ETS 205. María Paz Sagredo Aylwin, IS 206. Sofía Sagües Jiménez, IS 207. Florencia Saffirio Palma, ETS 208. Ana María Salas Muñoz, ETS 209. Marcela Salinas Alarcón, EP 210. Carolina Salinas Suárez, ETS 211.

Catalina Santa Cruz Leyton, EP 212. Ximena Santander Cortez, EP 213. Juan Pablo Schaeffer Fabres, ETS 214. Claudia Serrano Madrid, IS 215. Franco Simonetti Bagnara, EP 216. Caroline Sinclair Huerta, EP 217. Andrés Smith, IS 218. Isabella Soares Barreto, EP 219. María Solar Silva, ETS 220. Ana María Solís Díaz, EP 221. Francisco Somarriva Pinto, EP 222. Daniela Soto Hernández, EA 223. María Gabriela Soto Pimentel, EP 224. Yudith Speisky Rozenbaun, EP 225. Bárbara Stubing Cerda, ETS 226. Cristián Suárez Pérez, ETS 227. Marta Szmulewicz Espinosa, EP

235. María Olga Vallejos Lamig, ETS 236. Patricio Velasco Fuentes, IS 237. María Carolina Velasco Hodgson, ETS 238. Roberto Velásquez Quiroz, IS 239. Alejandra Vélez Aguirre, ETS 240. Evelyn Vera Estay, EP 241. Cristóbal Villalobos Dintrans, ETS 242. Guillermo Wormald Delpiano, IS 243. Florencia Zaffirio Palma, ETS 244. Sandra Zepeda Aguirre, ETS

EA: Escuela de Antropología EG: Escuela de Gobierno EP: Escuela de Psicología ETS: Escuela de Trabajo Social IS: Instituto de Sociología


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Académicos y académicas incorporados/as en el periodo 2018-2019 • Josefa Aguirre Brautigam

• Jeanne Marie Hersant

• Mauricio Bucca Olea

• Ignacio Madero-Cabib

Ingeniera comercial, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Economía y Educación, Teachers College Columbia University. Sociólogo, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctor en Sociología, Cornell University.

• María Loreto Cox Alcaíno

Cientista política, Instituto de Estudios Políticos de Rennes. Doctora en Sociología, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales. Sociólogo (Magna Cum Laude), Universidad Alberto Hurtado. Doctor en Ciencias Sociales, Université de Lausanne.

• Francisca Santana Sagredo

Ingeniera comercial y socióloga, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencia Política, Massachusetts Institute of Technology.

Antropóloga física, Universidad de Chile. Doctora en Ciencia Arqueológica, University of Oxford.

• María Olaya Grau Rengifo

• Marcela Sepúlveda Retamal

Asistente social, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencias Políticas, Universidad Complutense de Madrid.

Arqueóloga, Universidad de Chile.

Doctora en Prehistoria, Etnología y Antropología, Université Paris.

Profesora María Olaya Grau en la graduación de estudiantes de la Escuela de Trabajo Social.

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Premios, Promociones y Reconocimientos CUATRO NUEVOS PROFESORES TITULARES EN LA FACULTAD Los académicos de la Escuela de Psicología Katherine Strasser (ex Subdirectora de Pregrado), David Preiss (ex Director), Diego Cosmelli (Director de la Escuela de Graduados) y Alejandro Reinoso obtuvieron la categoría de profesores titulares de la Universidad en base a sus méritos y trayectoria académica. El trabajo del profesor David Preiss se desarrolla en los ámbitos de la psicología educacional, específicamente en el área de ciencias del aprendizaje con desarrollos en psicología del len-

Profesora Katherine Strasser.

Profesor David Preiss.

Profesor Diego Cosmelli.

Profesor Alejandro Reinoso.

guaje, matemáticas y creatividad. Mientras que la académica Katherine Strasser se ha centrado en la investigación sobre desarrollo del lenguaje oral y escrito, con especial foco en el aprendizaje dentro de la familia y la escuela que influyen en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los preescolares chilenos y determinan su éxito escolar futuro. Por su parte, el profesor Cosmelli ha desarrollado su investigación en la neurociencia de las emociones y la percepción, mientras que el profesor Reinoso recibe la titularidad como profesor de la docencia en plan especial por su larga y fructífera trayectoria en la enseñanza de la tradición psicoanalítica.

MARIANE KRAUSE EN CONICYT En abril de 2019, la entonces directora de MIDAP fue designada como la nueva Presidenta del Consejo de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (Conicyt) por el Ministro de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Andrés Couve. Desde dicho cargo lideró la transformación de Conicyt en la Agencia de Investigación y Desarrollo (ANID) y su traspaso al recientemente creado ministerio, lo que se materializó en enero de 2020. Desde esta fecha, asumió la dirección de MIDAP Juan Pablo Jiménez.

Profesora Mariane Krause en Congreso Futuro.

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Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Pedro Morandé recibe de manos del rector Ignacio Sánchez el grado honorífico Doctor Scientiae et Honoris Causa de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

GRADO HONORÍFICO DOCTOR SCIENTIAE ET HONORIS CAUSA A PEDRO MORANDÉ Frente a su familia, académicos, estudiantes y autoridades de la UC, Pedro Morandé, profesor emérito de la Universidad, recibió el grado honorífico Doctor Scientiae et Honoris Causa. Con un auditorio en su máxima capacidad, el Rector, Ignacio Sánchez, y el decano de Ciencias Sociales, Eduardo Valenzuela, fueron los encargados de dar el inicio a este homenaje con emotivos discursos. Posteriormente, Pedro Morandé dictó una charla magistral que recorrió toda su vida desde que conoció la sociología en sus años de juventud hasta hoy, realizando, también, un recorrido por las teorías sociológicas que lo llevaron a convertirse en un referente nacional y latinoamericano de la disciplina. Finalmente, el profesor Morandé dejó un mensaje acerca de lo que él considera la principal riqueza de la vida académica: “En el ámbito de esta maravillosa experiencia universitaria, destaco la solidaridad intergeneracional para la libertad de la inteligencia y del espíritu, que es el principal tesoro que guardamos, y el mayor aporte que podemos entregar a la cultura de nuestra sociedad y de nuestra época”.

Pedro Morandé en la ceremonia en la que recibió el grado honorífico Doctor Scientiae et Honoris Causa de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Académico Roberto González.

Académica Pilar Larroulet.

Académico Ricardo Rosas.

Académico Manuel Tironi.

LA UC RECONOCE A ROBERTO GONZÁLEZ Y RICARDO ROSAS EN EL DÍA DEL ACADÉMICO

RECONOCIMIENTOS A ACADÉMICOS DEL ISUC

En septiembre de 2019 Roberto González y Ricardo Rosas,

la beca de investigación de Postgrado en Criminología Feminista

académicos de la Escuela de Psicología, fueron reconocidos

de 2018 de la Sociedad Americana de Criminología. Mientras que

en el Día del Académico UC. “Ustedes son uno de los pilares

el profesor Manuel Tironi, también del Instituto de Sociología,

para que sigamos destacando en nuestro compromiso público

obtuvo el premio David Edge Prize por su artículo “Healing,

y desarrollo por el país”, dijo el Rector Ignacio Sánchez, en la

knowing, enduring: Care and politics in damaged worlds”.

ceremonia que destacó a los profesores que cumplieron entre 25 y 40 años en la Universidad.

20

Pontificia Universidad Católica de Chile

La académica del Instituto de Sociología, Pilar Larroulet, obtuvo


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

HOMENAJE A CARMEN BARROS EN EL INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA La académica Carmen Barros fue homenajeada por su larga trayectoria y gran aporte a la sociología. De las manos del Rector Ignacio Sánchez, recibió el reconocimiento por sus años de trabajo como académica e investigadora en el Instituto de Sociología y también por su contribución en la investigación en temas de vejez y envejecimiento, siendo una de las mujeres pioneras en desarrollar investigación en esta área. En 2018, Carmen Barros también fue reconocida a nivel nacional por su trayectoria, aporte a las políticas públicas y por sus diversas investigaciones en el área, con el Premio “Enrique Silva Cimma” que entrega el Instituto del Envejecimiento y el Centro de Extensión del Senado.

Profesora Carmen Barros recibe de manos del rector Ignacio Sánchez un reconocimiento por sus años de trayectoria y aporte a la disciplina sociológica.

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FLORENCIA TORCHE ES ELEGIDA MIEMBRO DE LA AMERICAN ACADEMY OF ARTS AND SCIENCE Florencia Torche, socióloga UC, doctora en Sociología de la Universidad de Columbia y académica de la Universidad de Stanford, fue elegida miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias (American Academy of Arts and Science), una de las sociedades honorarias más antiguas y prestigiosas de ese país. La académica participó en 2019 en el Ciclo de Coloquios realizado por el Núcleo Milenio para el Estudio del Curso de la Vida y la Vulnerabilidad (MLIV), donde es investigadora senior. Ahí presentó acerca de su última investigación “El origen temprano de la desventaja: el efecto del estrés prenatal en la salud, desarrollo cognitivo y educación de los niños”, estudio sobre los efectos del estrés vivido por embarazadas para el terremoto de 2014 en el norte de Chile y los efectos en el desarrollo de esos niños y niñas nacidos. Florencia Torche en coloquio realizado por el Núcleo Milenio para el Estudio del Curso de Vida y la Vulnerabilidad (MLIV).

Marcela Cornejo, directora de la Escuela de Psicología.

Nicolás Somma, director del Instituto de Sociología.

NUEVAS AUTORIDADES DE LA FACULTAD

PROFESORES PROMOVIDOS A CATEGORÍA ASOCIADOS

En el bienio 2018-2019 la académica Carolina Muñoz fue reelecta Directora de la Escuela de Trabajo Social. Mientras que en la Escuela

Durante el bienio 2018-2019 diez profesores de la Facultad

de Psicología asumió la dirección la profesora Marcela Cornejo,

obtuvieron la categoría académica de Asociados: Helene Risor

y en el Instituto de Sociología, el profesor Nicolás Somma. Por

de la Escuela de Antropología; Paula Errázuriz, Edmundo Kron-

su parte, con la creación de la Escuela de Antropología en 2019,

müller y Álvaro Vergés de la Escuela de Psicología; Alejandra

la profesora Marjorie Murray asumió su dirección.

Rasse, Alicia Razeto y Claudia Reyes de la Escuela de Trabajo Social; y Matías Bargsted, Luis Maldonado y Andrew Webb del Instituto de Sociología.

22

Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Profesores Jorge Blake (Instituto de Sociología), María Rosa Lissi (Escuela de Psicología), Alejandra Rasse (Escuela de Trabajo Social), Gonzalo Gallardo (Escuela de Psicología) y Luis Maldonado (Instituto de Sociología) recibieron en 2019 el Premio de Reconocimiento a la Excelencia Docente (PRED).

PREMIO DE RECONOCIMIENTO A LA EXCELENCIA DOCENTE A ACADÉMICOS DE LA FACULTAD

GRADUADO DEL DOCTORADO DE SOCIOLOGÍA SE ADJUDICA EL PREMIO CARDENAL NEWMAN

En la inauguración del Año Académico 2019, el rector Ignacio

El graduado del Doctorado en Sociología, Felipe Orellana, reci-

Sánchez entregó el Premio de Reconocimiento a la Excelencia

bió en 2018 el Premio Cardenal Newman por su tesis doctoral,

Docente (PRED), que destaca a académicos que enseñan de

«Patrones, prácticas e instituciones religiosas en la inserción

manera creativa, dedicada y novedosa a sus estudiantes. Para

social de la población migrante», guiada por el decano de la

obtener esta distinción, los docentes son evaluados por los

Facultad, Eduardo Valenzuela. Esta distinción es entregada por

pares y por los propios alumnos, quienes pueden destacar las

Pastoral UC y la Dirección de Doctorado de la Vicerrectoría de

cualidades educativas de sus profesores. En la Escuela de Psi-

Investigación UC, y tiene como objetivo reconocer y estimular

cología fueron reconocidos los profesores Gonzalo Gallardo y

la investigación desarrollada por los estudiantes de los distintos

María Rosa Lissi; en la Escuela de Trabajo Social, la académica

programas de doctorado que pongan en diálogo su disciplina y

Alejandra Rasse; y en el Instituto de Sociología, los profesores

estudios con la Fe mediante la realización de tesis que aporten

Jorge Blake y Luis Maldonado.

de modo significativo a la misión de evangelizar la cultura. 23


Profesor Sergio Valenzuela en Jornada Team Building de la Escuela de Psicología.

CIFRAS DE LA FACULTAD (datos 2019) Año inicio

N° de alumnos regulares1

2013

248

LICENCIATURA Y TÍTULO PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA

1957

814

LICENCIATURA Y TÍTULO PROFESIONAL EN SOCIOLOGÍA

1959

317

LICENCIATURA Y TÍTULO PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL

1929

300

MAGÍSTER EN POLÍTICAS PÚBLICAS

2018

47

MAGÍSTER EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

1997

24

MAGÍSTER EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

1997

42

MAGÍSTER EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD

2003

19

MAGÍSTER EN GESTIÓN ESTRATÉGICA DE PERSONAS Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

2009

50

MAGÍSTER EN SOCIOLOGÍA

1982

45

PROGRAMAS ACADÉMICOS DE LA FACULTAD LICENCIATURA Y TÍTULO PROFESIONAL EN ANTROPOLOGÍA/ARQUEOLOGÍA2

MAGÍSTER EN DISEÑO Y ANÁLISIS DE ENCUESTAS SOCIALES

2016

19

MAGÍSTER EN TRABAJO SOCIAL

2003

33

DOCTORADO EN NEUROCIENCIAS

2012

42

DOCTORADO EN PSICOLOGÍA

2000

40

DOCTORADO EN PSICOTERAPIA

2007

20

DOCTORADO EN SOCIOLOGÍA

2008

26

Escuela de Antropología

Escuela de Gobierno

Escuela de Psicología

Escuela de Trabajo Social

Instituto de Sociología

Total/ promedio Facultad

N° DE ACADÉMICOS/AS CON 33 O MÁS HORAS DE DEDICACIÓN

17

13

81

19

25

155

EDAD PROMEDIO PLANTEL ACADÉMICO

38

43

41

43

39

41

53%

31%

57%

95%

36%

55%

ACADÉMICOS

% DE ACADÉMICAS 1 2 24

Alumnos regulares al 15 de mayo de 2019 Desde 2018

Pontificia Universidad Católica de Chile


26

Pontificia Universidad Catรณlica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

II. Vida de

Facultad 27


II.  Vida

de Facultad

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA DE LA FACULTAD: PROYECTO COLABORAR, LA LEGUA En el marco del programa de responsabilidad social universitaria de nuestra Facultad, en 2019 comenzó la fase de implementación del Proyecto Colaborar, cuya misión es aportar en el fortalecimiento de las capacidades organizacionales y comunitarias para la prevención de la violencia en el territorio de La Legua a través de la utilización creativa de las competencias profesionales de las diferentes disciplinas de la Facultad. Colaborar busca generar experiencias de aprendizaje significativas en los estudiantes que se traduzcan en aportes reales para las organizaciones en La Legua. Durante 2019 más de 30 cursos, a través de la realización de trabajos, bajo la metodología A+S, colaboraron con distintas organizaciones, escuelas y centros de salud que intervienen en el territorio, lo que implicó el compromiso de 36 docentes y cerca de 700 estudiantes de todas las carreras de la Facultad. Así, se desarrollaron tesis de magíster, talleres de titulación, prácticas iniciales y profesionales. También se realizaron talleres para docentes y apoderados en establecimientos educacionales, talleres de promoción en salud mental, un catastro de organizaciones, evaluación de proyectos, entre otras actividades. El proyecto realiza un trabajo territorial constante, genera un vínculo con las organizaciones y con quienes habitan el territorio, y da continuidad a los distintos proyectos de un semestre a otro.

28

Pontificia Universidad Católica de Chile

Actividades desarrolladas en La Legua en el marco del Proyecto Colaborar de la Facultad de Ciencias Sociales.


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

CREACIÓN DE LA ESCUELA DE ANTROPOLOGÍA UC En agosto de 2019 el Consejo Superior de la Universidad aprobó la creación de la Escuela de Antropología. De esta forma, el Programa de Antropología –albergado por el Instituto de Sociología desde 2012– pasó a conformarse en Unidad Académica independiente de la Facultad de Ciencias Sociales. La académica Marjorie Murray asumió como Directora de la Escuela, quien junto a su equipo, llevó a cabo un largo y exitoso proceso de creación de los grados de licenciatura y título profesional de Antropología y Arqueología, y próximamente del grado de Doctor en Antropología. Marjorie Murray, directora de la Escuela de Antropología.

CENTRO DE INVESTIGACIÓN DEL ABUSO Y LA ADVERSIDAD TEMPRANA - CUIDA En 2019, la UC y la Fundación para la Confianza se unieron en la lucha contra el abuso con la creación del Centro de Investigación del Abuso y la Adversidad Temprana - CUIDA. Este Centro busca desarrollar investigación académica que propenda hacia el diseño de estrategias de prevención e intervención en el abuso sexual infantil y adolescente. La iniciativa, que tiene a la profesora de la Escuela de Psicología María Pía Santelices como su directora académica, pretende hacerse cargo de la compleja realidad del abuso infantil en conexión con otras adversidades tempranas que asolan al país. CUIDA pretende ser un espacio interdisciplinario de estudios que busca, no solo identificar aquellos aspectos sociales, culturales, y familiares que permiten situaciones de abuso, sino también aquellas acciones que promueven la protección de la infancia, niñez y adolescencia. El trabajo desarrollado por profesionales y académicos de diversas áreas está centrado en tres líneas: impacto de la adversidad temprana en la salud, a cargo de James Hamilton; Contexto social e institucional del abuso en la niñez, liderada por José Andrés Murillo; y Apego y prevención de la adversidad

María Pía Santelices, directora académica de CUIDA.

temprana, encabezada María Pía Santelices.

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Profesores de las carreras de Antropología y Arqueología UC (Felipe Martínez, Marjorie Murray, Roberto Campbell, Virginia McRostie y Francisco Gallardo).

ARQUEOLOGÍA EN LA UC En 2018 comenzó a dictarse la quinta carrera de la Facultad

NUEVA ÁREA DE TRABAJO SOCIAL CLÍNICO EN PREGRADO Y MAGÍSTER

de Ciencias Sociales UC: Arqueología. Esta disciplina estudia

Esta nueva área de desarrollo de la Escuela de Trabajo Social se ha

la diversidad humana en el tiempo y en el espacio, a partir del

ido forjando desde 2018 a través de una alianza con la University

registro material que deja la acción del hombre en su paso por

of Texas at Austin, la que ha ofrecido capacitaciones por docentes

el mundo. La nueva carrera comparte dos años de plan común

y orientación académica para la formación de un área en el Trabajo

con Antropología, siendo los últimos tres dedicados a la Ar-

Social Clínico. Esta nueva área está integrada por las académicas

queología propiamente tal. Al finalizar el plan de estudios se

Nicolle Álamo, Daniela Bolívar, Sara Caro, Fabiola Cortez-Monroy,

obtiene la Licenciatura en Arqueología y el Título Profesional de

Ximena De Toro, Valentina Garrido, Karla González, María Olaya

Arqueólogo. El equipo de arqueólogos de la UC está liderado por

Grau, Liliana Guerra, María Paz Martínez, Carolina Muñoz, Alicia

Roberto Campbell, y está compuesto por los profesores Virginia

Razeto y Carolina Velasco. En 2019, y en el marco de las celebraciones

McRostie, Hugo Ikehara, Francisco Gallardo, y recientemente

de los 90 años de la Escuela de Trabajo Social, se llevó a cabo el

por las arqueometristas Francisca Santana y Marcela Sepúlveda.

seminario internacional “Trabajo Social Clínico. Expresiones de la

Además, colabora con este equipo el profesor de la Escuela de

Intervención Cultural”, encuentro que contó con representantes

Antropología Felipe Martínez (bioantropólogo).

gubernamentales, académicos de la Escuela de Trabajo Social y expertos de la University of Texas at Austin. También en esa línea, se realizó el seminario “Perspectivas clínicas de programas basados en la evidencia: aportes y desafíos para la formación profesional”. De esta forma, y consolidando el trabajo realizado desde 2018, en 2019 la Escuela rediseñó su plan de estudios de pregrado (incluyendo un certificado académico de especialidad en Intervenciones Clínicas, además de los de Intervenciones Sociojurídicas, Inclusivas y Organizacionales) y lanzó el Diplomado en Técnicas Clínicas para Intervenciones Sociales con Perspectiva Intercultural con el objetivo de fortalecer las habilidades de los profesionales en evaluación e intervención de Trabajo Social Clínico en diversos contextos de la realidad chilena intercultural, convirtiéndose en la Escuela de Trabajo Social pionera en América Latina en integrar el Trabajo Social Clínico en sus áreas de desarrollo. Además, este ámbito se

Bienvenida de novatos a la Facultad de Ciencias Sociales.

30

Pontificia Universidad Católica de Chile

verá fortalecido en 2020 con la creación de un Magíster en Trabajo Social Clínico previsto para comenzar en 2021.


Ex alumnas de la Escuela de Trabajo Social (entre las que destaca Adriana Delpiano, ex ministra de Educación) junto a Margarita Quezada, ex directora de la Escuela.

Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

90 AÑOS DE LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL Más de 350 personas asistieron al 90° aniversario de la Escuela de Trabajo Social UC. Autoridades, profesores, estudiantes y funcionarios de distintas épocas de la Escuela se reunieron y celebraron durante la conmemoración. En el evento se reconoció la trayectoria de tres exalumnas: a la senadora Carolina Goic; a la ex ministra de Educación, Mónica Jiménez; y por mérito, a la trabajadora social Danae Mlynarz Puig, quien hoy es Gerente de Relaciones Comunitarias en la Compañía Regional de Aguas Marítimas. También fue galardonada la actual Directora de la Escuela, Carolina Muñoz, por sus valores humanos y liderazgo en los últimos años de la Escuela. La académica destacó la crisis medioambiental, la equidad de género en todas sus dimensiones, y la inmigración como los próximos desafíos para los trabajadores sociales hacia los cien años. Además, indicó que “tenemos que

Carolina Muñoz, directora de la Escuela de Trabajo Social, realizando su discurso en la celebración de los 90 años de la Escuela.

hacer de Chile un país que acoge e incluye colores, lenguajes, distintas culturas, porque es la única forma de enriquecernos y de mantener esta profesión como la articuladora de diferencias”.

60 AÑOS DEL INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA En 2018, y para celebrar los 60 años del Instituto de Sociología, los académicos y sociólogos, Pedro Morandé, Carmen Barros y Dagmar Raczynski, fueron homenajeados en diferentes actividades durante el año. Pedro Morandé, ex director del Instituto y Decano de la Facultad, recibió un especial reconocimiento en el 10° Congreso de Sociología y se publicaron los libros “Textos Escogidos de Antropología Cristiana” y “Escritos sobre Universidad” (ambos en Ediciones UC), que recopilan los mejores artículos del profesor en estas materias. Por su parte, las profesoras Barros y Raczynski, fueron homenajeadas por su trayectoria académica y aporte a la disciplina en temas de envejecimiento y estratificación y políticas sociales, respectivamente. Académicas y ex profesoras del Instituto de Sociología: Soledad Herrera, Mónica Muñoz, Carmen Barros, Luz Cereceda, Dagmar Raczynski y Carmen Reyes.

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Presentación del Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2019-2023 a los académicos de la Facultad.

NUEVO PLAN ESTRATÉGICO DE LA FACULTAD

este proceso, junto al Decano, los directores de las escuelas e

ESCUELA DE GOBIERNO ORGANIZA EL X ENCUENTRO DE LA SOCIEDAD CHILENA DE POLÍTICAS PÚBLICAS JUNTO A LA SOCIEDAD CHILENA DE POLÍTICAS PÚBLICAS

institutos de la Facultad, y la Directora Económica y de Gestión.

La Escuela de Gobierno organizó en 2019 el X Encuentro de

Este documento establece las directrices y lineamientos que

la Sociedad Chilena de Políticas Públicas, junto a la Sociedad

guiarán a la Facultad en general, y a las unidades académicas

Chilena de Políticas Públicas. El evento realizado en Casa Central

en particular, en la consecución de los objetivos planteados

de la Universidad Católica contó con la presencia de más de 200

con miras a seguir aportando a la Universidad y al país desde

personas, quienes recorrieron las diversas presentaciones e

las competencias y habilidades de cada una de estas disciplinas

investigaciones realizadas por académicos. Ese año fue invitada

de las ciencias sociales.

Susanna Loeb, experta en políticas educativas y directora del

El año 2019 se firmó el nuevo Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales para el período 2019-2023. Participaron en

Annenberg Institute for School Reform de la Universidad de Brown, quien dictó la conferencia principal “¿Qué funciona en

NACE EN LA ESCUELA DE GOBIERNO LA INICIATIVA DE CLASES ABIERTAS TRAS LA CRISIS SOCIAL La Escuela de Gobierno UC realizó en 2019 una serie de Clases Abiertas para la comunidad UC. El objetivo fue entregar conocimiento y evidencia sobre diversos tópicos en torno al estallido social que permitían profundizar sobre el debate que suscitó ese evento y el que vendría. Las sesiones fueron completamente abiertas a cualquier estudiante de la Universidad que quisiera participar. La iniciativa se inició con una serie de seis clases con gran asistencia. 32

Pontificia Universidad Católica de Chile

política educativa? Conectando evidencia y práctica”.


Compromiso Público de la Facultad ACADÉMICO DE LA EPUC PRESENTA POLÍTICA CONTRA LA VIOLENCIA SEXUAL UC EN COMISIÓN DE EDUCACIÓN DEL SENADO Los profesores Roberto González (Escuela de Psicología) y Cecilia Rosales (Facultad de Derecho) fueron invitados por la Comisión de Educación del Senado para hablar acerca del diseño y puesta en marcha de la Política de Prevención y Apoyo a Víctimas de la Violencia Sexual en la UC, en el marco de la discusión de una propuesta legal para regular el acoso sexual en contextos de educación superior. Luego de la presentación, los senadores y senadoras decidieron posponer la votación en sala de la iniciativa legal para tomar en consideración los aspectos analizados.

Profesor Roberto González en actividad organizada por la Escuela de Psicología.

PANEL DE EXPERTOS EN POLÍTICAS PÚBLICAS DE LA ESCUELA DE GOBIERNO El Panel de Políticas Públicas es una iniciativa de la Escuela de Gobierno en conjunto con T13 Radio y Diario Financiero, que mensualmente explora los grados de acuerdo que existen en el mundo de los expertos sobre tópicos relevantes y actuales de política pública en el país. Un grupo de 40 expertos de diversas especialidades, sensibilidades políticas y experiencias, toman posición pública acerca de decisiones de política que están en el tapete y justifican su opinión en el marco de un debate que es recogido profusamente por los medios comprometidos con esta iniciativa.

Profesor Rodrigo Valdés en actividad organizada por la Escuela de Gobierno.

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Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Decano de la Facultad, Eduardo Valenzuela, junto al rector Ignacio Sánchez y la profesora Soledad Herrera del Instituto de Sociología.

COMISIÓN CRISIS EN LA IGLESIA CATÓLICA

RODRIGO VALDÉS, ECONOMISTA DEL AÑO

En 2018 la Universidad conformó una Comisión para el Análisis

El profesor Rodrigo Valdés de la Escuela de Gobierno fue ele-

de la Crisis de la Iglesia Católica en Chile, compuesta por die-

gido economista del año 2019 por el Diario Financiero. Este

ciseis académicos que provienen de seis facultades diferentes.

reconocimiento es realizado por este medio de comunicación,

La Comisión ha sido coordinada por el Decano de la Facultad,

que cada año encuesta a diversos economistas sobre a quién

Eduardo Valenzuela. El objetivo de esta Comisión es analizar la

consideran ha sido su par más influyente.

crisis de la Iglesia Católica chilena, examinando las condiciones que explican la profundidad de esta crisis en el país, la respuesta que ha ofrecido la Iglesia y el impacto que ha tenido en la vida religiosa de los chilenos. El Informe “Comprendiendo la crisis de la Iglesia en Chile” fue entregado recientemente al Rector como parte de la respuesta de la Universidad a la exhortación del papa Francisco a los institutos educativos para que examinen y mejoren la comprensión de esta crisis que afecta a la iglesia mundial.

OSVALDO LARRAÑAGA EN PANEL CASEN En 2019 se constituyó el panel de expertos de CASEN, que coordina el profesor Osvaldo Larrañaga de la Escuela de Gobierno. Esta instancia tiene como objetivo acompañar y asesorar al Ministerio de Desarrollo Social en el proceso de diseño e implementación de las mediciones de pobreza del país. Este panel ha sido responsable de la medición de pobreza multidimensional que ha enriquecido la comprensión de la pobreza en Chile.

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David Bravo, director del CEEL, junto a la subsecretaria del Ministerio de Desarrollo Social y Familia, Alejandra Candia, en el lanzamiento de la encuesta CASEN.

DAVID BRAVO EN COMISIÓN INE David Bravo, director del Centro de Encuestas y Estudios Longitudinales (CEEL) fue nombrado como asesor del Instituto Nacional de Estadísticas (INE), la entidad que tiene a cargo la elaboración de una parte medular de la estadística pública del país, incluyendo el Censo Nacional de Población y Vivienda.

Director de la Escuela de Gobierno, Osvaldo Larrañaga, expone en taller de liderazgo en servicio público de la Escuela de Gobierno.

PROFESOR ROBERTO GONZÁLEZ Y EL DECANO EDUARDO VALENZUELA FORMAN PARTE DEL CONSEJO ASESOR PARA LA COHESIÓN SOCIAL Con el objetivo de aconsejar al Gobierno respecto a las medidas para promover la cohesión social en nuestro país, el Ministerio de Desarrollo Social y Familiar conformó después del 18 de octubre de 2019, el Consejo Asesor para la Cohesión Social, en el cual participan los académicos de la Facultad Eduardo Valenzuela (decano) y Roberto González (Escuela de Psicología). En el Consejo también participan otros expertos, quienes trabajaron en un plan que contiene recomendaciones acerca de las principales iniciativas posibles de implementar para obtener mediciones confiables de cohesión y promover políticas ministeriales en este aspecto.

REALIZACIÓN DEL PRIMER TALLER CON ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD PARA EL LIDERAZGO EN EL SERVICIO PÚBLICO Esta iniciativa fue realizada en 2018 en conjunto con la Dirección de Asuntos Estudiantiles, el Centro de Políticas Públicas UC y la Consejería Superior. Estudiantes de todas las carreras de la Universidad tuvieron la oportunidad de inscribirse, donde profesores de la Escuela de Gobierno e investigadores del Centro de Políticas Públicas realizaron talleres para fortalecer el servicio público en los alumnos. 36

Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Participantes de CIAPAT, Centro Iberoamericano de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas en Chile.

CREACIÓN DEL CENTRO IBEROAMERICANO DE AUTONOMÍA PERSONAL Y AYUDAS TÉCNICAS (CIAPAT) EN CHILE Durante 2018, CEDETi UC comenzó a dar los primeros pasos para la creación del Centro Iberoamericano de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CIAPAT), centro tecnológico que tiene la finalidad de favorecer la autonomía de personas con discapacidad, personas mayores, y personas con necesidades

Expositores de las charlas de salud mental y astronomía realizadas en la cárcel de mujeres de San Joaquín por MIDAP.

de apoyo. CIAPAT buscará contribuir a la autonomía personal, mejorar la calidad de vida y hacer efectivos los derechos de las personas mayores y/o las personas en situación de discapacidad, facilitando la accesibilidad y adaptación a las tecnologías de apoyo. CIAPAT Chile será creado en el marco de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) con la asociación de CEDETi UC, el apoyo del Centro UC Estudios de Vejez y Envejecimiento (CEVE UC) y la colaboración de las Facultades de Ciencias Sociales UC, de Ciencias de la Salud UC, de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos UC, e Ingeniería UC. La UC acordó la creación de CIAPAT Chile con la Organización Iberoamericana de la Seguridad Social (OISS), junto con la colaboración de otras entidades públicas y privadas.

MIDAP EN EL CENTRO PENITENCIARIO FEMENINO DE SAN JOAQUÍN En 2018 y 2019, y en conjunto con el Instituto Milenio MAS, MIDAP realizó 16 Charlas de Salud Mental y Astronomía (8 por año) en el Centro Penitenciario Femenino de San Joaquín con el objetivo de acercar la ciencia a personas que, por razones de confinamiento físico, no tienen acceso a actividades del medio externo. 37


38

Pontificia Universidad Catรณlica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

III. Administrativos

y profesionales 39


III. Administrativos

y profesionales

Planta administrativa y profesional •• Sebarita Abaca Oyarzo

Jefe de Proyecto Área Organizaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Rosanna Abarzúa Morasso

Coordinadora de la Unidad de Análisis Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María José Abasolo Galeno

Asistente de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Daniela Acevedo Basualto

Analista de Estudios y Análisis Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Gabriela Acevedo Guajardo

Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Andrea Aedo Pereira

Profesional Administración y Finanzas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Carla Agurto Barrera

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

40

Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Patricia Alarcón Segura

Asistente de Recursos Humanos Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• José Albarrán Moraga

Soporte Técnico Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• María José Alfaro Urrutia

Asistente de Investigación y Postgrado Escuela de Trabajo Social

•• Angélica Almendra Conejeros Asistente Administrativa Escuela de Trabajo Social

•• Daniela Álvarez Riveros

Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Eugenia Ambroggio García Secretaria Revista Humanitas – Facultad de Ciencias Sociales

•• Margarita Amigo Toro

Directora Área de Administración y Finanzas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Juan Pablo Arancibia Galaz

Analista de Operaciones Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Claudia Arancibia Tamayo

Coordinadora de Administración y Finanzas Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Daniela Aranis Soto

Analista Escuela de Antropología – CIIR

•• María Soledad Aravena González Asistente de Gestión Local Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Tatiana Arellano Ortiz

Directora Económica y de Gestión Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Enrique Arenas Grez

Asistente de Finanzas Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• María José Argote Morales

Asistente Administrativa Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

Profesoras y administrativas de la Escuela de Trabajo Social en la fiesta de navidad de la Facultad.


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Profesora Soledad Herrera y María Lidia Pavez, coordinadora académica de pregrado del Instituto de Sociología.

•• Mariella Argüelles Muñiz

Jefa de Proyecto Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Solange Armijo Solís

Coordinadora Curricular Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Ana María Aron Svigilski

Directora Escuela de Psicología – Programa Buen Trato

•• Isabel Arriagada Gajewski

Investigadora Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Claudia Astorga Muñoz

Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Daniel Ávila Inostroza

Analista de Dirección Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Cristián Ayala Armanet

Director Instituto de Sociología – DESUC

•• María Ignacia Azócar Benavente Coordinadora Estudiantil Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Claudia Barraza Aguirre

Coordinadora Terreno Instituto de Sociología – DESUC

•• Marianela Barraza Gaete Asistente Administrativa Escuela de Gobierno

•• Mauricio Barraza Rojas

•• Karla Bravo Gallardo

•• Alejandra Barrientos Pardo

•• Tamara Bravo Paniagua

Estafeta Escuela de Psicología – CEDETi Profesional Encargada Área Internacional Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Katherine Bartolomei Almarza Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Cristian Becerra Castillo

Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Roxana Becerra Escobar Asistente de Pregrado Escuela de Psicología

Profesional Encargada SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC Jefa de Proyecto Área Sociedad Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Karen Bravo Rodríguez

Jefa de Extensión y Comunicaciones Escuela de Psicología

•• David Bravo Urrutia

Director Decanato Facultad de Ciencias Sociales – CEEL

•• Pilar Bravo Caro

Asistente Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Belén Becerra Norambuena

•• María Camila Brito Albornoz

•• Catalina Benavente Larraín

•• María Francisca Brito Albornoz

•• Carla Bizama Figueroa

•• Cristian Brotfeld Modrego

Asistente de Investigación Decanato Facultad de Ciencias Sociales Diseñadora Gráfica Escuela de Psicología – CEDETi

Asistente Administrativa Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Ignacio Bórquez Infante

Investigador Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Sofía Brahm Justiniano

Secretaría de Redacción Revista Humanitas – Facultad de Ciencias Sociales

Analista de Procesos y Gestión SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC Jefa de Proyecto SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC Analista Escuela de Psicología

•• Javiera Bruna Martínez

Analista de Datos e Instrumentos Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Rodrigo Burgos Cartes

Coordinador de Comunicaciones Escuela de Antropología – CIIR

•• Teresa Bustamante Lillo

Estafeta Decanato Facultad de Ciencias Sociales 41


•• Felipe Bustamante Palma

Coordinador Observatorio del Envejecimiento. Para un Chile con Futuro Instituto de Sociología – Programa Adulto Mayor

•• Jordan Bustos Fuenzalida

Asistente de Finanzas Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Humberto Camarena

Jefe de Extensión, Educación Continua y Comunicaciones Escuela de Trabajo Social

•• Francisca Campos Torrealba

Encargada de Comunicaciones, Extensión y Educación Continua Instituto de Sociología

•• Lilian Canales Aravena

Coordinadora de Inclusión, Comunidad y Responsabilidad Social Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Giancarlo Cannava Basulto

Analista de Estudios y Análisis Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Gianina Carrasco Ortega

Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Igor Carrazana Rodríguez

Director SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

42

Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Pablo Carvacho Traverso

Subdirector de Investigación y Desarrollo Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Roxana Casas Gómez

Investigadora Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Paulina Caselli Marchant

Coordinadora de Capacitación y Selección Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Scharom Castellón Capetillo Analista de Procesos y Gestión Área Informática y Tecnología Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Valeska Castillo Antoine

Secretaria Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Ernesto Castillo Narbona

Investigador Decanato Facultad de Ciencias Sociales – CEEL

•• Marcela Catalán Zúñiga

Asistente Administrativa Escuela de Antropología – CIIR

•• Carolina Cerón Otárola

Asistente de Subdirección de Docencia Escuela de Trabajo Social

•• María Cecilia Ceruti Gabella

Periodista de Extensión, Educación Continua y Comunicaciones Escuela de Trabajo Social

•• Freddy Chacón Duque

Mayordomo Escuela de Psicología – CEDETi

•• Josué Chacón James

Auxiliar de Oficina Escuela de Trabajo Social

•• Mauricio Chavarría Valenzuela Administrativo Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Consuelo Cheix Diéguez Coordinadora de Postgrado e Investigación Instituto de Sociología

•• Chockman Kenmin Cheung Lau Profesional Encargado Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Jessica Coello Lillo

Secretaria de Pregrado Escuela de Psicología

•• Cristina Contreras Matamala Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Érica Contreras Balboa Auxiliar - Estafeta Escuela de Psicología


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Marisel Contreras Ortega

Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Paulina Contreras Larraín

Directora de TICs y Educación Continua Escuela de Psicología – CEDETi

•• María Valeria Corro Penjean

Coordinadora de Mide Formación Área Formación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Flavio Cortés Acevedo

Director Área Sociedad Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Marjorie De la Rivera Fuentes Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Paloma Del Villar Tagle

Coordinadora de Área Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Isabel Cood Schwartz

•• Patricia Cortés Aravena

•• Denisse Devilat Marzouka

•• Jaime Coquelet Figueroa

•• Carolina Cortés Catalán

•• María Teresa Dezerega Ferrer

•• Evelyn Cordero Roldán

•• Mónica Cortez Quezada

•• Cecilia Díaz Gallardo

Secretaria de Dirección Instituto de Sociología

Director Ejecutivo Escuela de Antropología – CIIR Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Basilio Cornejo Olivares

Profesional Asistente Área Informática y Tecnología Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Daniel Corrales Sotomayor

Estafeta Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Sabrina Correa Andrade

Asistente de Gestión Local Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Mónica Correa Noziglia

Directora Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

Auxiliar de Oficina Escuela de Trabajo Social

Coordinadora de Asuntos Estudiantiles Escuela de Trabajo Social Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Jorge Cuevas López

Asistente Administrativo Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Marcela Cuevas Ossandón

Directora Área Formación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Rodrigo Curin Miranda

Encargado Área Informática y Tecnología Escuela de Psicología – MIDE UC

•• José Manuel De la Maza Highet

Jefe de Proyecto Área Organizaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

Coordinadora Analista Instituto de Sociología – DESUC Jefa de proyecto Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC Coordinadora Académica Escuela de Psicología

•• Daniela Díaz González

Coordinadora de Extensión Escuela de Antropología – CIIR

•• Sonia Díaz Sandoval

Coordinadora Administrativa Instituto de Sociología – Programa Adulto Mayor

•• Claudia Díaz Seguel Diseñadora Web Escuela de Psicología

•• Andrea Donoso Zoccola

Encargada Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

43


•• Claudia Drago Camus

Profesional Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Catalina Droppelmann Roepke

Directora Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• María Sofía Dupré Álamos

Investigadora Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Paula Durán Pérez

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Felipe Escamilla Díaz

Jefe de Proyecto Área Informática y Tecnología Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Carolina Escobar Reyes

Secretaria Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Pablo Escobar Torres

Coordinador de Proyectos Escuela de Psicología – CEDETi

•• Pamela Escobar Escobar

•• Miguel Fernández Freire

•• María Paz Espinosa Bustos

•• Vilma Flores Soto

•• Victoria Espinoza Velasco

•• María Paulina Flotts De los Hoyos

•• Angelines Ezurmendia Álvarez

•• Francisco Valencia Troncoso

•• Denise Falck Baladrón

•• Fabián Fuentealba Muñoz

Asistente Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC Directora Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC Encargada de Proyectos de Investigación Escuela de Psicología – CEDETi Jefa de Proyecto Área Sociedad Escuela de Psicología – MIDE UC

Coordinadora Vinculación Laboral MPP Escuela de Gobierno

•• Francesca Faverio Bravo

Coordinadora de Investigación e Internacionalización Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Paloma Fernández Vázquez

Coordinadora de Construcción de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

Coordinador Unidad de Políticas Públicas Escuela de Antropología – CIIR Coordinadora Terreno Instituto de Sociología – DESUC Directora Ejecutiva Escuela de Psicología – MIDE UC

Estafeta Decanato Facultad de Ciencias Sociales Profesional Unidad de Análisis Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Mario Fuentes Santibáñez

Analista de Procesos y Gestión Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Pamela Fuentes Triviño

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Fabiola Fuentes Andrade

Asistente de Gestión Local Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Paulina Fuentes Díaz

Profesional Encargada Área Sociedad Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Liliana Fuentes Sandoval

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Juan Manuel Fuentes Ubilla Encargado de Mantención Escuela de Psicología

•• Andrea Fuentes Uribe

Coordinadora de Comunicaciones Escuela de Psicología

•• Maroa Fuenzalida Moraga

Coordinadora Administrativa de Extensión, Educación Continua y Comunicaciones Escuela de Trabajo Social

•• Jacqueline Gaete Salas Premiados por su desempeño en 2018, Christine Palma, Tamara Soto, María Lidia Pavez y Conrado Hayler (Coordinador de Centros y Programas de la Facultad) junto a autoridades, entre las que se encuentra la Directora Económica y de Gestión, Tatiana Arellano.

44

Pontificia Universidad Católica de Chile

Profesional Encargada Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Alexandra Gajardo Tobar

Jefa de Extensión, Educación Continua y Comunicaciones Escuela de Trabajo Social


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Profesores, administrativos y estudiantes de la Escuela de Psicología en celebración del 18 de septiembre.

•• Constanza Galaz Castro

Coordinadora Estudiantil Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Carolina Galaz Valdebenito Secretaria de Postgrado Escuela de Psicología

•• Víctor Gallano Olmos

Analista de Datos e Instrumentos Unidad de Análisis Escuela de Psicología – MIDE UC

Funcionarias de la Escuela de Psicología.

•• Tatiana García Armijo

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Marion Garolera González

Asistente de Investigación Escuela de Psicología – CEDETi

•• Valentina Garrido Astete

Profesional Encargada Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Cristián Gallardo Aceituno

•• Valentina Garrido López

•• Felipe Gallardo Rodríguez

•• Andrea Gatica Herrera

•• Patricia Galleguillos Salinas

•• Juan Pablo Godoy Lara

Asistente de Operaciones Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Coordinador de Asuntos Estudiantiles Escuela de Trabajo Social Asistente de Dirección Escuela de Psicología

•• Ximena Garay Pizarro

Asistente Administrativa Área Formación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Calvet García De-Magalhaes

Jefa de Proyecto SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Rosa García González

Profesional Asistente Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Manola García Pérez

Analista Profesional – Coordinadora de Prácticas Escuela de Trabajo Social Secretaria de Revista Psykhe Escuela de Psicología Coordinador de Informática Decanato Facultad de Ciencias Sociales – CEEL

•• Tatiana Góngora Gómez

Coordinadora de Operaciones Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Dennisse González Vidal

Asistente Administrativa Escuela de Psicología – CEDETi

•• Camila González Nakada

Jefa de Proyecto Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Mary González Valenzuela

Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Verónica Guajardo Ulloa

Coordinadora de Asuntos Académicos Escuela de Antropología

•• Claudia Guichard Guerrero

Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Jocelyn Gutiérrez Arriagada

Profesional Asistente Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• José Gutiérrez Galdámez

Asistente de Investigación y Postgrado Escuela de Trabajo Social

•• Víctor Gutiérrez Jara

Asistente Administrativo Área Informática y Tecnología Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Karina Gutiérrez Perret

Coordinadora de Extensión Escuela de Psicología

•• Alejandra Guzmán Falcón

Encargada de Corrección de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Alejandra Guzmán Guzmán Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

Coordinadora de Extensión Escuela de Psicología

45


Profesores Paula Errázuriz y Jorge Manzi junto a funcionarios y estudiantes en reunión posterior al estallido social.

•• Ángela Haquin Bravo

•• Alejandro Herrera Pérez

•• Claudia Jorquera Díaz

•• Conrado Hayler Letelier

•• Ivannia Hormazábal Encina

•• Camilo Lara López

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Coordinador de Centros Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Evelyn Hecht Chau

Analista de Procesos y Gestión Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Pablo Henríquez Ramírez

Encargado de Mantenciones Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Jocelyn Henríquez Vásquez

Asistente Administrativa Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María de los Ángeles Herane

Tschorne

Coordinadora de UAE Escuela de Psicología

•• Josefa Hernández Aguirre

Coordinadora Analista Instituto de Sociología – DESUC

•• Daniela Hernández Rodríguez

Profesional Asistente Área Internacional Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Javiera Hernández Sepúlveda Analista de Procesos y Gestión Área Organizaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Alfonso Herrada Maximiliano Analista de Estudios y Análisis Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

46

Pontificia Universidad Católica de Chile

Asistente Administrativo Área Formación Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Marisol Huerta Tapia

Profesional de Administración y Finanzas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Eileen Hughes Rovira

Investigadora Decanato Facultad de Ciencias Sociales – CEEL

•• Andrea Ianata Ianata Secretaria de Extensión Escuela de Psicología

•• Gim Ivy Peralta

Subdirector de Administración Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Gabriela Izquierdo Jeria

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Andrés Jaime Elías

Supervisor Instituto de Sociología – DESUC

•• Valentina Jensen Escudero

Secretaría de Redacción Revista Humanitas – Facultad de Ciencias Sociales

Asistente de Dirección Decanato Facultad de Ciencias Sociales – CEEL Profesional Asistente Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Olivia Larraín Aguado

Coordinadora Académica Instituto de Sociología – Programa Adulto Mayor

•• Waleska Lazo Aburto

Jefa de Proyecto Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Daniella Leal Valenzuela

Jefa de Estudios Telefónicos Instituto de Sociología – DESUC

•• Wing-Sen León Caro

Coordinador de Informática Instituto de Sociología

•• Álex Leyton Núñez

Analista Instituto de Sociología – DESUC

•• Roberto López Cabello

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Pablo López Romero

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Jenny Lucaveche Jara

Encargada de Servicio al Cliente Escuela de Psicología – CEDETi


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Blanca Luque Capellas

Jefa de Proyecto Área Sociedad Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Pablo Machtig Collado

Profesional Asistente SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Andrea Machuca San Martín

Profesional Psicóloga Escuela de Psicología – Programa Buen Trato

•• Jorge Madrid Chandía

Analista de Estudios y Análisis Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Ángela Madrid Valenzuela

Subdirectora de Gestión Académica Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Patricia Mahias Finger

Jefa de Proyecto Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Paz Maira Salcedo

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Lesly Maldonado Rodríguez

•• Cinthya Medina Fuentes

•• Elisa Manríquez Hormann

•• Carmen Mellado Montoya

Coordinadora Curricular Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

Coordinadora Proyecto Colaborar Decanato Facultad De Ciencias Sociales

•• Matías Mantero Rauchón

Analista de Procesos y Gestión Área Organizaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Cristina Marchant Araya

Analista Instituto de Sociología – DESUC

•• Francisca Massone Moya

Coordinadora de Asuntos Estudiantiles Escuela de Antropología

•• Mariel Mateo Piñones

Investigadora Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Leslie Maxwell Narváes

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Lorena Meckes Gerard

Productora General y Encargada de Gestión de Calidad Escuela de Trabajo Social Asistente de Gestión Local Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Neva Milicic Müller

Directora alterna Escuela de Psicología – Programa Buen Trato

•• Fanisa Miño Flores

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Paula Mora Oliveros

Coordinadora de Magíster Escuela de Psicología

•• Andrés Morales Droguett

Asistente Administrativo Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Paulina Morales Ruiz

Jefa de Proyecto Área Organizaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

Coordinadora de Mide Internacional Área Internacional Escuela de Psicología – MIDE UC Profesoras y estudiantes de Trabajo Social.

47


•• Camila Morales Araya

•• Andrea Muñoz Ortega

•• Ángel Ortiz Ayala

•• Alejandro Morales Álvaro

•• Sebastián Muñoz Suárez

•• Carolina Ortiz Cabezas

Asistente de Finanzas Decanato Facultad de Ciencias Sociales Soporte Técnico Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Loreto Morales Rodríguez Analista de Postgrado Escuela de Psicología

•• Clarisa Moreno Fredes

Asistente de Finanzas Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Yazmín Muñoz Bravo

Administrativa Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Julia Muñoz Jara

Profesional Asistente SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Paulina Muñoz Aburto

Periodista Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Loreto Muñoz Gajardo

Analista de Datos e Instrumentos Unidad de Análisis Escuela de Psicología – MIDE UC

Académicos, estudiantes y funcionarios en corversatorio de la Facultad de Ciencias Sociales.

48

Pontificia Universidad Católica de Chile

Profesional Asistente Área Formación Escuela de Psicología – MIDE UC Coordinador Administrativo de Extensión, Educación Continua y Comunicaciones Escuela de Trabajo Social

•• Jimena Negrón Schwerter

Jefa de Proyecto Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Gina Norambuena Martínez

Coordinadora de Comunicaciones Escuela de Psicología

•• Claudia Novoa Neira

Profesional Encargada Área Sociedad Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Mario Nupallante Riquelme Coordinador de Finanzas y Administración Instituto de Sociología

•• Raúl Olivares Silva

Profesional Asistente Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• René Olivos Poblete

Subdirector de Finanzas Decanato Facultad de Ciencias Sociales

Profesional Administración y Finanzas Escuela de Psicología – MIDE UC Secretaria de Postgrado Escuela de Psicología

•• Miriam Ortiz Acuña

Asistente Administrativa SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Florencia Osorio Azolas

Asistente de Investigación Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Sandra Osorio Cayul Asistente de Magíster Escuela de Psicología

•• Marcela Osorio Thomas

Coordinadora Laboratorios Escuela de Psicología

•• Victoria Osorio Rubio

Investigadora Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Catalina Pacheco Cárcamo

Coordinadora Administrativa Instituto de Sociología – Programa Adulto Mayor


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Profesores Karla González, Jorge Farah, María Tsekoura y estudiantes de la Escuela de Trabajo Social.

•• Nicolás Padilla Castillo

•• Paulina Peñaloza Hidalgo

•• Sandra Palacios Guajardo

•• Macarena Pérez Dattari

•• María Antonieta Palma Arburo

•• Daniela Pinillo Dvorkin

•• Catherine Palma Pérez

•• Francisca Pino

Profesional Administración Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad Administrativa Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC Asistente Escuela de Psicología – CEDETi

•• Christine Palma Pérez

Subdirectora de Gestión Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Leticia Parra Paz

Asistente Administrativa Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Vitadu Passi Toledo

Asistente Administrativo Escuela de Gobierno

•• María Lidia Pavez Inostroza Coordinadora de Pregrado Instituto de Sociología

•• Marytte Peña Mardones

Analista de Estudios y Análisis Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Carolina Peña Zepeda

Jefa de Proyecto Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Pregrado Escuela de Psicología

Profesional Encargada Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC Coordinadora Estudiantil Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Sebastián Pizarro Pérez

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María del Pilar Polloni Erazo

Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Carlos Portigliati González

Jefe de Proyecto Área Internacional Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Pablo Pozo Montero

Analista de Procesos y Gestión SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Cristina Pulgar Cortés

Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Andrea Puyalto Las Heras

Diseñadora Escuela de Psicología – CEDETi

•• Javiera Ramírez Losada

Coordinadora de Comunicaciones Escuela de Antropología

•• María Paz Ramírez Farfán

Coordinadora de Proyectos en Terreno Escuela de Psicología – CEDETi

•• Roberto Ramírez Oyarzo

Administrativo Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Javiera Ramos Basso

Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Almudena Rascón Alcalina

Encargada de Comunicaciones Escuela de Psicología – CEDETi

•• Sofía Retamal Wiedmaier

Jefa de Proyecto Área Sociedad Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Camilo Retamales Viveros

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Javiera Reyes Brito

Coordinadora de Asuntos Estudiantiles Instituto de Sociología

•• Orianna Reyes Guajardo

Analista de Operaciones Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC 49


Fiesta de Navidad de la Facultad de Ciencias Sociales.

•• María Constanza Ríos Krumenaker

•• Gabriela Rodríguez Morales

•• Alejandra Rubio Núñez

•• Andrés Riquelme Peña

•• Diego Rojas Dunlop

•• Cristina Rubio Venegas

•• Carmen Rivano Carbullanca

•• Natalia Rojas Muñoz

•• Catalina Rufs Orellana

•• Conzuelo Rivas Pérez

•• Gemma Rojas Sandoval

Profesional Psicóloga Escuela de Psicología – Programa Buen Trato Analista de Datos e Instrumentos Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Datos e Instrumentos Unidad de Análisis Escuela de Psicología – MIDE UC Coordinadora de Analistas Instituto de Sociología – DESUC

•• Mariela Rivera Hernández

Jefa de Proyecto Área Internacional Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Pamela Riveros Ríos

Encargada de Comunicaciones Escuela de Gobierno

•• María José Robles Gebauer

Profesional Encargada Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Beatriz Rodríguez Frías Directora Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Brianna Rodríguez Montecinos Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

50

Pontificia Universidad Católica de Chile

Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Estudios y Análisis Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Estudios y Análisis Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Jonás Rojas Valenzuela

Profesional de Operaciones Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Vicky Rojas Araya

Coordinadora de Analistas Instituto de Sociología – DESUC

•• Macarena Rojas Gutiérrez

Directora Instituto de Sociología – Programa Adulto Mayor

•• Cecilia Romero Vidal

Profesional Encargada Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Ricardo Rosas Díaz

Director General Escuela de Psicología – CEDETi

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Capacitación y Selección Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Asistente de Investigación Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Paulina Saavedra Melillán

Asistente Administrativa Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Juan Saavedra Ortega

Soporte Técnico Decanato Facultad de Ciencias Sociales

•• Paula Salas Bermudes

Analista de Datos e Instrumentos Unidad de Análisis Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Ximena Salas Quintanal

Directora Ejecutiva Escuela de Psicología – CEDETi

•• Ximena Salinas Arias

Asistente Contable Escuela de Antropología – CIIR

•• Tania San Martín Briones

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Álvaro Sánchez Serrano

•• Ximena Silva Alvarado

•• María Ignacia Sánchez Gibbons

•• María Cristina Silva De los Ríos

•• Verónica Sandoval Olivares

•• Lucas Silva Didier

•• Martín Santa Cruz Leyton

•• Francisco Silva Osorio

Analista de Capacitación y Selección Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Jefa del Servicio de Evaluación Neuropsicológica (SEN) Infantil Escuela de Psicología – CEDETi Estafeta Escuela de Psicología – CEDETi

Encargado de Ventas y Marketing Escuela de Psicología – CEDETi

•• Juan Santis Toro

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Flor Segovia González

Coordinadora Contable Decanato Facultad de Ciencias Sociales – CEEL

•• Dieudone Senatus

Asistente Administrativo Escuela de Psicología – CEDETi

•• Lissette Sepúlveda Cepeda

Coordinadora de Comunicaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Angélica Sepúlveda Zelaya Asistente de Investigación Escuela de Psicología – CEDETi

•• María Teresa Sepúlveda Mora Secretaria de Dirección Escuela de Psicología

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Analista de Instrumentos de Evaluación Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC Profesional Encargado Escuela de Psicología – MIDE UC Jefe de Proyecto Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Angélica Silva Poblete

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María Josefa Smart Torrealba

Proyecto “Talento Escuela Mineduc” Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

•• Carmen Solares Canal

Jefa del Servicio de Evaluación Neuropsicológica (SEN) y de Tecnologías de Apoyo (SENTA) Escuela de Psicología – CEDETi

•• María Carolina Solís Dufflocq Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Beatriz Soto Donoso

Administrativa Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Tamara Soto Toledo Secretaria de Pregrado Instituto de Sociología

•• Beatriz Taborda Areiza

Asistente Administrativa de Extensión, Educación Continua y Comunicaciones Escuela de Trabajo Social

•• Silvia Tobar Bravo

Jefa de Proyecto Área Internacional Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Álex Torres Peña

Profesional Unidad de Análisis Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Marcela Torres Valenzuela

Analista de Capacitación y Selección Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Claudia Torres Barra

Secretaria Escuela de Psicología – CEDETi

•• Estefanía Ugarte Soto

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Evelyn Ulloa Gutiérrez

Profesional Asistente Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Felipe Ulloa Pincheira

Analista de Datos e Instrumentos Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Víctor Umanzor Higuera

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

Fiesta de Navidad de la Facultad de Ciencias Sociales. 51


•• Marilyn Urbina Silva

•• Deborah Valenzuela Urbina

•• Luis Vicencio Madrid

•• Pilar Ureta Calderón

•• Rafael Varela Valenzuela

•• María Luisa Vicuña Domínguez

•• Anita Vargas Vargas

•• Andrea Vidal Toro

•• Verónica Vega Adasme

•• Alejandra Villalobos Arriagada

•• Soledad Véliz Córdova

•• Antonia Villanueva González

•• Milena Vera Riveros

•• Katherina Villarreal Araya

•• Evelyn Vera Estay

•• María Bernardita Villarroel

Auxiliar de Oficina Escuela de Trabajo Social Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Marcela Urquieta Álvarez

Profesional Encargada SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Silvana Urtubia León

Profesional Encargada Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Elizabeth Urzúa Luz

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Nicolás Valdés Wiese

Analista de Datos e Instrumentos Área de Desarrollo de Pruebas Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Amalia Valdés Riesco

Investigadora Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad

•• Catherine Valenzuela Marchant

Profesional Encargada Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Clara Valenzuela Poblete Secretaria Administrativa Escuela de Psicología

María de los Ángeles Herane, Coordinadora de Asuntos Estudiantiles de la Escuela de Psicología.

52

Pontificia Universidad Católica de Chile

Asistente Escuela de Trabajo Social

Jefe de Proyecto Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC Asistente Administrativa Escuela de Psicología – MIDE UC Jefa de Proyecto SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC Coordinadora de Proyectos y Nuevas Ideas Escuela de Psicología – CEDETi Jefa de Proyecto Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC Jefa del Servicio de Evaluación Neuropsicológica (SEN) y de Tecnologías de Apoyo (SENTA) Escuela de Psicología – CEDETi

•• Tania Verdugo Muñoz

Analista de Procesos y Gestión Área Organizaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Verónica Vergara Canales

Coordinadora Terreno Instituto de Sociología – DESUC

Estafeta Escuela de Trabajo Social Coordinadora Vinculación con el Medio Escuela de Gobierno Jefa de Proyecto Área Educación Escuela de Psicología – MIDE UC Secretaria Instituto de Sociología – DESUC Coordinadora Curricular Facultad de Ciencias Sociales – PENTA UC

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

Cáceres

Asistente de Postgrado Escuela de Psicología

•• Sthefania Vistoso Morales

Asistente Administrativa Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• José Vivas Rojas

Administrativo Escuela de Psicología – MIDE UC


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Enrique Arenas, Asistente de Finanzas del Decanato de la Facultad de Ciencias Sociales.

•• Karina Waetjen Barrientos

Diseñadora Escuela de Antropología – CIIR

•• Claudia Yáñez Armijo

Analista Instituto de Sociología – DESUC

•• Verónica Yáñez Zúñiga

Jefa de Proyecto SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Héctor Zamorano Cárdenas

Asistente Administrativo Proyecto Docentemás Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Ignacio Zamorano Rojas

Ingeniero Informático Proyecto FONDEF Escuela de Psicología – CEDETi

•• Ingrid Zapata Castillo Secretaria Escuela de Antropología

•• Felipe Zapata Muñoz

Director Área Organizaciones Escuela de Psicología – MIDE UC

•• María José Zavala Castillo

Analista de Datos e Instrumentos SEPA Escuela de Psicología – MIDE UC

•• Claudia Zeiss Bejares

Coordinadora de Aseguramiento de la Calidad Decanato Facultad de Ciencias Sociales

Reconocimiento al desempeño 2018-2019 Premiados 2018

Premiados 2019

•• Lilian Canales Aravena

•• María Camila Clementina Brito

Decanato Facultad Ciencias Sociales

•• Tatiana Garcin Armijo MIDE UC

•• Gim Ivy Peralta

Escuela de Trabajo Social

•• María Olivia Larraín Aguado Programa del Adulto Mayor UC

•• Andrea Muñoz Ortega MIDE UC

•• Mariela Rivera Hernández MIDE UC

•• María Teresa Sepúlveda Mora Escuela de Psicología

•• Beatriz Soto Donoso MIDE UC

•• Rafael Varela Valenzuela MIDE UC

•• Tania Verdugo Muñoz MIDE UC

Albornoz MIDE UC

•• Gianina Carrasco Ortega MIDE UC

•• Silvana Urtubia León MIDE UC

•• Alejandra Guzmán Falcón MIDE UC

•• Pamela Fuentes Triviño MIDE UC

•• Conrado Hayler Letelier

Decanato Facultad Ciencias Sociales

•• Marisol Huerta Tapia MIDE UC

•• María Lidia Pavez Inostroza Instituto de Sociología

•• Christine Palma Pérez Escuela de Psicología

•• Tamara Soto Toledo

Escuela de Antropología

•• Liza Zúñiga Collado

Coordinadora de Área Instituto de Sociología – Centro Justicia y Sociedad 53


54

Pontificia Universidad Catรณlica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

IV. Publicaciones 55


IV.

Publicaciones

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Portadas de Revista Humanitas N°91 (fotografía de Max Ibáñez), N°92 (fotografía de Tito Alarcón), y N°93 (fotografía de Luis Poirot).

REVISTA HUMANITAS La Revista HUMANITAS es una publicación cuatrimestral de la Pontificia Universidad Católica de Chile, cuyo director es el decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Eduardo Valenzuela. HUMANITAS nace de la conveniencia de que la Universidad disponga para el servicio de la comunidad universitaria y de la opinión pública en general, de un órgano de pensamiento y estudio que busque reflejar las preocupaciones y enseñanzas del Magisterio Pontificio (Decreto de Rectoría N° 147/95, visto 2°).

•• Colin, C., Iturrieta, S., Marchant, P. Temporalidades de la construcción disciplinar: las narrativas nostálgicas del trabajo social en Chile. Revista Estudios Sociales, (65)73-84. DOI:10.7440/res65.2018.07 •• Cornejo, C., Hurtado, E., Cuadros, Z., Torres-Araneda, A., Paredes, J., Olivares, H., Carré, D., & Robledo, J. P. Dynamics of simultaneous and imitative bodily coordination in trust and distrust. Frontiers in Psychology. DOI:10.3389/fpsyg.2018.01546. •• Cuellar, M. P. & Farkas, C. Sensibilidad y mentalización de las educadoras de párvulos: Predictores del lenguaje infantil a los 30 meses. Perfiles Educativos, XL (160), 64-82. •• da Silva N.S., Undurraga E.A., Ferreira E.R., Estofolete C.F., Nogueira M.L. Clinical, laboratory, and demographic determinants of hospitalization due to dengue in 7,613 patients: a retrospective study based on hierarchical models. Acta Tropica, 177: 25-31.

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•• Hornsey, M.J., Bain, P.G., Harris, E.A., Lebedeva, N., Kashima, E., Guan, Y., González, R., Chen, S.X., & Blumen, S. How much is enough in a perfect world? Cultural variation in ideal levels of appiness, pleasure, freedom, health, self-esteem, longevity, and intelligence. sychological Science, 29(9), 1393-1404. https://doi. org/10.1177/0956797618768058 •• Ikehara, H. Pucarani: Building a Pukara in the Peruvian Lake Titicaca Basin (AD 1400-1490). Ñawpa Pacha Journal of Andean Archaeology. 38, 1-25. •• James S.L., Abate D., Abate K.H., Abay S.M., Abbafati C., Undurraga, E. et al. (2018) Global, regional, and national incidence, prevalence, and years lived with disability for 354 diseases and injuries for 195 countries, 1990–2017: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2017. The Lancet, 392 (10159): 1789-1858. https://www.thelancet.com/ journals/lancet/article/PIIS01406736(18)32279-7/fulltext#%20

Clases de la profesora de la Escuela de Trabajo Social, Fabiola Cortez-Monroy.

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Profesora Susana Claro, estudiantes y académicos de la Escuela de Gobierno.

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Lanzamiento de la edición especial de la Revista Universitaria en su N°151, en la cual se plantearon las 13 propuestas para Chile.

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Profesor Héctor Carvacho y estudiantes de la Escuela de Psicología.

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Profesor Beltrán Undurraga y estudiantes del Instituto de Sociología.

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Clases de la profesora Diana Espirito Santo de la Escuela de Antropología.

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REVISTA PSYKHE Psykhe es una revista de psicología que se publica dos veces al año (mayo y noviembre) ininterrumpidamente desde 1992. Se publican artículos en español e inglés, y desde 2014 exclusivamente en formato electrónico. Desde 2010 Psykhe publica secciones especiales que abordan diferentes temas de la psicología científica. La diversidad internacional es un aspecto importante para esta revista, publicando investigaciones originales realizadas principalmente en países iberoamericanos que contribuyen a la literatura internacional en Psicología.

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Profesor Álvaro Vergés, Jefe de Programa del Doctorado en Psicología, en Psicología Presenta 2018.

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Profesoras Consuelo Araos y Soledad Herrera del Instituto de Sociología, y el decano Eduardo Valenzuela.


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Académicas Marjorie Murray y Helene Risor de la Escuela de Antropología.

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Profesor Germán Morales y estudiantes de la Escuela de Psicología.

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•• Sprong, S., Jetten, J., Wang, Z., Peters, K., Mols, F., Verkuyten, M., Bastian, B., Ariyanto, A., Autin, F., Ayub, N., Badea, C., Besta, T., Butera, F., Costa-Lopes, R., Cui, L., Fantini, C., Finchilescu, G., Gaertner, L., Gollwitzer, M., Gómez, A., González, R., Yi Hong, Y., Høj Jensen, D., Karasawa, M., Kessler, T., Klein, O., Lima, M., Jasinskaja, I., Megevand, L., Morton, T., Paladino, P., Polya, T., Renvik, T.A., Ruza, A., Shahrazad, W., Shama, S., Smith, H., Torres, A.R., van der Bles, A.M., & Wohl, M. Our country needs a strong leader right now: Economic inequality enhances the wish for a strong leader. Psychological Science. 30(11) 1625–1637. https:// doi.org/10.1177/0956797619875472. •• Tironi, M. Lithic abstractions: geophysical abstractions against the Anthropocene. Distinktion: Journal of Social Theory 20(3): 284-300. https://doi. org/10.1080/1600910X.2019.1610017 •• Torres, D., Ibaceta M. & Preiss, D. Positive and negative mind wandering: an assessment of their relationship with mindfulness and metacognition in university students. Studies in Psychology, 40:3, 664-701, DOI: 10.1080/02109395.2019.1679457. •• Tsekoura, M. A case study analysis of the youth guarantee scheme implementation in Italy (Lombardy Region). YOUNG, 12, 2019; pp. 486–501. •• Tsikandilakis, M., Kausel, L., Boncompte, G., Yu, Z., Oxner, M., Lanfranco, R., López, V... & Tong, E. M. W. There Is No Face Like Home: Ratings for Cultural Familiarity to Own and Other Facial Dialects of Emotion With and Without Conscious Awareness in a British Sample. Perception, 48(10), 918-947. https:// doi.org/10.1177/0301006619867865

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•• Webb, A. & Alvarez, P. Counteracting victimization in unequal educational contexts: Latin American migrants’ friendship dynamics in Chilean schools. Equity & Excellence in Education, 51(3-4): 416-430 https://doi.org/1 0.1080/10665684.2019.1582377 •• Woldarsky, V., Urzúa, C., Farkas, C., & Vallotton, C. D. Differences in Chilean and USA mothers’ sensitivity considering child gender and temperament. Journal of Child and Family Studies, 28(7), 1937-1947. doi:10.1007/s10826-019-01419-3 •• Zilcha-Mano, S., Errázuriz, P., Yaffe, L., German, R., & DeRubeis, R. Are there any robust predictors of «sudden gainers,» and how is sustained improvement in treatment outcome achieved following a gain? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 87(6), 491-500.

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Libros 2018 •• Aguayo, C. Luces y sombras del trabajo social chileno. Memoria desde finales de la década del 50 al 2000. Editorial Espacio, Argentina. •• Cornejo, C., Marsico, G., & Valsiner, J. (Eds.) I Activate You To Affect Me: A volume in Annals of Cultural Psychology, Vol 2. Information Age Publishing, Charlotte, NC. •• Di Giminiani, P. Sentient lands: indigeneity, property and political imagination in neoliberal Chile. Tucson: University of Arizona Press. ISBN 9780816535521. •• Herrera, M.Soledad; Kornfeld, Rosa; Belloni, Carmen (editores). Trabajo y personas mayores en Chile: Lineamientos para una política de inclusión laboral. OTIC Cámara del Comercio de Santiago, SENCE Ministerio del Trabajo y Pontificia Universidad Católica de Chile. ISBN Nº 978-956-14-22056. 86pp. http://sociologia.uc.cl/ wp-content/uploads/2018/03/ trabajo-y-psms-en-chile-web.pdf

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Libros 2019 •• Reyes-Quilodrán, C., LaBrenz, C. & Donoso Morales, G. Justicia Restaurativa Juvenil: Una alternativa que abre puertas, España: Editorial Académica Española. •• Sandoval-Hernández, A; Isac, M. & Miranda, D. Teaching Tolerance in a Globalized World. Springer. https://www.springer. com/gp/book/9783319786919 •• Simonetti, C. Sentient Conceptualisations: Feeling for Time in the Sciences of the Past. Reutledge.

•• Bolívar, D. Restoring harm: a psychosocial approach to victims and restorative justice. Editorial Routledge, Londres, Reino Unido. •• Thana de Campos. Philosophical Foundations of Medical Law. Oxford University Press. With Andelka M. Phillips, Thana C. de Campos, and Jonathan Herring. https:// www.oxfordscholarship. com/view/10.1093/ oso/9780198796558.001.0001/ oso-9780198796558 •• Panagiotopoulos, A. & D. Espirito Santo (eds.) Articulate Necrographies: comparative perspectives on the voices and silences of death, New York & London: Berghahn Books. •• Whitebread, D., Grau, V., Kumpuleinan, K., McClelland, M., Perry, N., & Pino-Pasternak, D. (Eds). The SAGE Handbook of Developmental Psychology and Early Childhood Education (pp. 535-553). London: Sage.


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Capítulos de Libro 2018 •• Aguayo, C. & Lizana R. “Memoria, historia y olvido en la profesión del trabajo social chileno: análisis desde la ética profesional”. En Luces y sombras del trabajo social chileno. Memoria desde finales de la década del 50 al 2000. Editorial Espacio, Argentina (Aguayo, C. Editor). Pp. 61-83. •• Aguayo, C. & Salas, F. “Ética y los derechos humanos: problemas éticos desde la intervención profesional”. En Los derechos Humanos Hoy: reflexiones desafíos y proyecciones a setenta años de la declaración universal de los DDHH. RIL Editores, Santiago, Chile (P. Morales A. y M. Rodríguez Editores). Pp. 505-525. •• Aguayo, C. & Salas, F. “La formación de los trabajadores sociales, seis décadas en sus relatos”. En Luces y sombras del trabajo social chileno. Memoria desde finales de la década del 50 al 2000. Editorial Espacio, Argentina (Aguayo, C. Editor). Pp. 137-215.

Libro “Pedro Morandé. Textos Sociológicos escogidos”.

•• Bacchiddu, G. & Schwember, F. “Entre el arte y la vida: encuentro con niños de una escuela rural de Apiao (Chiloé)”. En Diálogos del Reconocimiento: Territorios Alternos. Pehuén Editores, Santiago de Chile (Mónica Bengoa, ed.). Pp. 102-117. •• Bacchiddu G. “How Households are Made: Marriage, Independence and Productivity on the island of Apiao, Chiloé”. In Anton Daughters & Ana Pitchon (eds.), Chiloé: The Ethnobiology of an Island Culture, (pp 107-124). Cham, Switzerland: Springer. •• Bargsted, M., & Somma, N. “La Cultura Política: Diagnóstico y Evolución”. En C. Huneeus y O. Avendaño (editores). El Sistema Político de Chile, LOM Ediciones (Santiago, Chile), 193-224. •• Bargsted, M.; Somma, N.; Valenzuela, E. “Atheism and Nonreligion in Latin America, Geography”. In Religions of the World. Encyclopedia or Latin American Religion. Springer, New York, USA (Gooren, H. Editor). Pp. 1-6.

•• Barros, C., Fernández, MB., Herrera, MS. “Familia y bienestar del adulto mayor”. En: Muñoz y Reyes (Eds.): La Familia en Tiempo de Cambios. Ediciones Uqbar. Santiago de Chile. Pp:171-181. ISBN 978-956-376-050-7. •• Biehl A., Labarca J.T. “Global Uncertainty in the Evolution of Latin American Income Taxes”. In: Atria J., Groll C., Valdés M. (eds) Rethinking Taxation in Latin America. Latin American Political Economy Series. (pp. 89-122). Palgrave Macmillan, Cham. DOI: https://doi. org/10.1007/978-3-319-60119-9_4 •• Caro, S.; Martínez, M. & Miranda, P. “La comunidad territorial y social como base para el desarrollo de políticas y programas de promoción del envejecimiento activo de la población”. En Necesidades emergentes en Chile: Avances en investigación y propuestas de intervención para la promoción del envejecimiento activo desde la psicología. RIL Editores, Santiago, Chile. Pp. 237-251.

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Profesores y estudiantes de Trabajo Social.

•• Fernández, MB, Rosell, J., González, F., Moreno, C., Pernau, P., Rulli, V., Sepúlveda, C. y Swinburn, F. “Mujeres cuidadoras de personas mayores en Chile: caracterización e implicancias”. En: UC Propone. Iniciativas de 85


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•• Miranda P., Martínez, L. y Caro, S. “La comunidad territorial y social como base para el desarrollo de políticas y programas de promoción del envejecimiento activo de la población”. En Necesidades emergentes en Chile. Avances en investigación y propuestas de intervención para la promoción del envejecimiento activo desde la Psicología. Editores: RIL Editores. 2018, Chile, español. ISBN: 9789560105387

•• Reddy, S.; Bolton, K.; Franklin, C.; & González, K. “Substance Abuse and Recovery Through SFBT”. En Solution-focused brief therapy with Clients Managing Trauma. Oxford University Press, New York, Estados Unidos (Adam Froerer, Jacqui von Cziffra-Bergs, Johnny Kim, y Elliott Connie Editores). Pp.- 118-134.

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•• Rivera, D. & Hernández, C. “Conectados y desconectados: El impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las Interacciones Familiares”. En La Familia en tiempos de Cambio. Uqbar Editores, Santiago, Chile (Mónica Muñoz y Carmen Reyes Editores). Pp. 149-169. •• Salinas, V. “Familia y pobreza”. En La familia en tiempo de cambio. Uqbar Editores, Santiago, Chile (Mónica Muñoz y Carmen Reyes Editores). Pp. 57-75.

•• Sandoval-Hernández, A; Isac, M. & Miranda, D. “Data and Methods”. (Chapter: 2). Editores: Sandoval-Hernández, A; Isac, M. & Miranda, D. (En prensa). Teaching Tolerance in a Globalized World. Springer. https://www.springer. com/gp/book/9783319786919 •• Sandoval-Hernández, A; Isac, M. & Miranda, D. Introduction. (Chapter: 1). Editores: Sandoval-Hernández, A; Isac, M. & Miranda, D. Teaching Tolerance in a Globalized World. Springer. https://www.springer. com/gp/book/9783319786919 •• Sandoval-Hernández, A; Isac, M. & Miranda, D. “Summary and Conclusion”. (Chapter: 8). Editors: Sandoval-Hernández, A; Isac, M. & Miranda, D. Teaching Tolerance in a Globalized World. Springer. https://www.springer. com/gp/book/9783319786919 •• Scharager, J.; Meza, A.; Rodríguez, P. & Villalón, M. “Aseguramiento de la calidad en Chile: Tensiones y desafíos en un escenario de cambios”. En Ideas en Educación II: Ideas en tiempos de Cambio. Ediciones UC, Santiago, Chile. Pp. 35-67.

Estudiantes, profesores y administrativos de la Escuela de Psicología en conversatorio posterior al estallido social.

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Capítulos de Libro 2019 •• Bacchiddu, G. & Schwember, F. “Constructing Knowledge in Dialogue with Rural Schoolchildren, Between Art and Life”. In L. Ferro and D. Poveda (eds.), Arts and ethnography in a contemporary world: From learning to social participation, (pp 73-91). London: The Tufnell Press. •• Berger, C. “El mundo social adolescente: Una ventana de oportunidades para el desarrollo socioemocional y el bienestar”. En UNICEF, Infancia, adolescencia y juventud: Oportunidades claves para el desarrollo (pp. 101-114). Uruguay, UNICEF. •• Berger, C., & Cuadros, O. “Children’s Friendships and Social Development”. En The SAGE Handbook of Developmental Psychology and Early Childhood Education. SAGE, Estados Unidos (David Whitebread Editor). Pp. 151- 168. •• Domínguez, C., Muñoz, C., Alvarado, J.T., Villalón, M. “Reformulación del sistema local de protección de la infancia en el espacio comunal: prevención de la vulneración de derechos”. En Concurso Políticas Públicas 2018 Propuestas para Chile.

•• Carrasco, A; Bonilla, A. y Rasse, A. “Capital profesional del sector particular subvencionado en Chile: ¿Una oferta diversa o desigual?”. En: Alejandro Carrasco y Luis Flores, editores. De la reforma a la transformación: Capacidades, innovaciones y regulación de la educación chilena. Santiago: Ediciones UC. •• Carvacho, H. & Álvarez, B. “Inequality and Class Consciousness”. In J. Jetten & K. Peters (Eds.), The Social Psychology of Inequality, pgs. 305-318. London: Springer. •• Castillo, JC., Miranda, D. & Bonilla, A. “Medición de actitudes hacia la igualdad de género en evaluaciones internacionales”. Eds. Manzi, J.; García, M. & Taut, S. Validez de evaluaciones educacionales en Chile y Latinoamérica. Ediciones UC. Santiago, Chile. •• Cornejo, C. “The yearning for a unifying psychology and the unhappy consciousness”. In A. Toomela, The Psychology of Scientific Inquiry (pp. 119127). New York: Springer.

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•• Figueiredo, A., Rocha, C., Montagna, P., Ferreiro, T., Guerrero, C., Varela, M., Garcia, B., Muñoz, L., Schmidt, M., Cornejo, M., Licata, L. “Representations of history and present-day intergroup relations between indigenous and non- indigenous people: The Mapuche in Chile”. In P. Salter & S. Mukherjee, History and Collective Memory from the Margins: A Global Perspective (pp. 79-104). New York: Nova Science Publishers. •• Gallardo, G.; Goñi, F; Sanhueza, M; y Cruz, S. “Transición Secundaria- Educación Superior: desafíos para los estudiantes, desafíos para las instituciones”. En Educación Superior Inclusiva. Editorial CINDA, Chile (Mario Letelier Editor). Pp. 263- 281. •• Grau, V., & Preiss, D. “Supporting Young Children’s SelfRegulation Development”. In D. Whitebread, V. Grau, K. Kumpuleinan, M. McClelland, N. Perry & D. Pino-Pasternak. (Eds). The SAGE Handbook of Developmental Psychology and Early Childhood Education (pp. 535-553). London: Sage.


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•• Grau, V., Preiss, D., Strasser, K., Jadue, D.,Müller, M., Lorca, A. “Juego Guiado y Educación Parvularia: Propuestas Para Una Mejor Calidad De La Educación Inicial”. En Centro De Políticas Públicas (Eds). Propuestas Para Chile: Concurso De Políticas Públicas 2018. Santiago: Ediciones UC. •• Herraz, P. & Haye, A. “Shot and fragment: The Place of Researchers in Ethnography”. In C. Matus (Ed.), Ethnography and Education Policy: A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools (Chap 2, 19-34). Springer-Nature. DOI: 10.1007/978-981-13-8445-5_2 •• Ikehara, H. “Formación de economías de gran escala (500 a.C. – 500 d.C.)”. En: P. Kaulicke (ed.) Economías del Perú Antiguo, (pp. 155-257). Lima, Banco Central de Reserva del Perú-Instituto de Estudios Peruanos. •• Jara, Gutierrez, Cortés & Peña M. “Neuroimagen y cognición”. En: Tratado de Neuropsicología Clínica 2da Edicion. Ed. Labos, A Slachevsky, Terese Torralva, P. Fuentes, F. Manes. Editorial: Akadia. Pag. 195-208. ISBN:9789875703711

Profesora Claudia Cerfogli y estudiantes de la carrera de Psicología.

•• Krause, M. “Transformations of Social Bonds and Mental Health”. In Langer, A. & Steinebach, C. Enhancing Resilience in Youth: Mindfulness-based interventions in positive environments. New York: Springer. •• Larraín, A., Haye, A., Sánchez, A. y Cáceres, E. “Bergson, Peirce y Vygotski: Imaginación y la producción del mundo a finales del siglo XI y principios del XX”. E. Hevia Jordan, F. Reiter Barros y G. Salas (Eds.), Historias de la Psicologia. Contribuciones y Reconstrucciones Parciales - Contribuciones para la Historia de la Psicología (Chap. XIII, pp. 367-398). Santiago, Chile: Ediciones Universidad Alberto Hurtado. ISBN 978-956-357-197-4 •• Larraín, MO, Fernández, MB y Caro, S. “Introducción a la gerontología, el envejecimiento y la vejez”. En: Varios autores: Diplomado en Gerontología Social con enfoque de Derecho de las Personas Mayores. Programa Adulto Mayor UC, Instituto de Sociología UC y Centro UC Estudios de Vejez y Envejecimiento. Pp: 11-63. ISBN: 978-956-14-2443-2

•• Lissi, M. R., Sebastián, C., Vergara, M. & Iturriaga, C. “When “inclusion” jeopardizes the learning opportunities of deaf students: The case of Chile”. In Knoors, H., Brons, M., & Marschark, M. (Eds.), Deaf Education beyond the Western World: Context, Challenges and Prospects (pp. 323-341). New York: Oxford University Press. •• Luengo, P., & Jiménez-Moya, G. “Estereotipos de género en la mirada a la infancia chilena: Desafios desde una profecía autocumplida (pp 115125)”. En Niños y niñas adolescentes en medios de comunicación: Construcción de estereotipos en prensa escrita y television en Chile. Santiago de Chile: Unicef. •• Luengo, P., Zava, F., Huerta, C. “Conceptual Development of Prosocial Behaviors across Childhood: The Role of Moral Cognitions and Moral Emotions”. In D. Whitebread, V. Grau, K. Kumpulainen, M. McClelland, N. Perry, D. PinoPasternak (Eds), The Sage Handbook of Developmental Psychology and Early Childhood. SAGE Publications 978-1-4739-7590-3 (ISBN).

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•• Maldonado, L. & Ayala, M.C. “Redistributive preferences in contemporary Brazil”. En Political Economy of Informality in BRIC Countries. World Scientific Publishing, Singapur (Lopez-Cariboni, S. et al Editores). Pp. 193–218. •• Manzi, J., & Carrasco, D. “Evidencias de Validez de la Prueba de Seleción Universitaria (PSU)”. In J. Manzi, M. R. García, & S. Taut (Eds.), Validez de evaluaciones de educacionales en Chile y Latinoamérica (pp. 391–417). Santiago, Chile: Ediciones Pontificia Universidad Católica de Chile. •• Michon M., López V., Aboitiz F. “Origin and evolution of human speech: Emergence from a trimodal auditory, visual and vocal network”. In: MA. Hofman (Ed.), Progress in Brain Research. Chapter 13; (Vol. 250, pp. 345-371). Cambridge, MA. Elsevier Academic Press DOI:10.1016/bs.pbr.2019.01.005. •• Miranda, P.; Caballero, S. “El Cuarto Sector y la producción de innovación/emprendimiento social en el marco de las políticas públicas. Nuevos retos y desafíos para el fortalecimiento del ecosistema emprendedor: El caso de Chile”. En Fourth Sector in Ibero-America. IE en colaboración con la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), el Programa para el Desarrollo de Naciones Unidas (PNUD) y el Foro Económico Mundial (WEF), Madrid, España. https://www. ie.edu/cgc/research/the-fourthsector/?submissionGuid=4a4bf3388209-4d15-aae2667be9d2120e#downloads-cgc •• Narea, M., & Murray, M. “Overview of Childhood (Chile)”. In Bloomsbury Education and Childhood Studies. London: Bloomsbury. Retrieved May 5, 2020, from http://dx.doi. org/10.5040/9781350996489.0008.

Estudiantes en el laboratorio de computación del Instituto de Sociología.

•• Panagiotopoulos, A. & D. Espirito Santo. “Introduction”, in A. Panagiotopoulos & D. Espirito Santo (Eds.), Articulate Necrographies: comparative perspectives on the voices and silences of death, (pp. 1-17), New York & London: Berghahn Books. •• Peñaloza, Á., Campbell, R., & Stern, C. “Las puntas de obsidiana “atigrada” como bien de prestigio en poblaciones del Complejo El Vergel en Isla Mocha, Región del Biobío (1100 - 1700 d.C.)”. En J. Gómez Otero, A. Svoboda & A. Banegas (Eds.), Arqueología de la Patagonia. El pasado en las arenas (pp. 53-65). Instituto de Diversidad y Evolución Austral, Buenos Aires. ISBN: 9789874657817. •• Rasse, A. “La crisis de la vivienda: entre el derecho social y la oferta inmobiliaria”. En Hilos Tensados: para leer el octubre chileno. Editorial USACH, Santiago, Chile (K. Araujo & P. Poblete Editores). Pp. 107-126.

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Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Rasse, A. “Lo Hermida: botar el muro y abrir el imaginario”. En Hilos Tensados: para leer el octubre chileno. Editorial USACH, Santiago, Chile (K. Araujo & P. Poblete Editores). Pp. 339-352. •• Rasse, A. “Spatial segregation”. En The Wiley-Blackwell Encyclopedia of Urban and Regional Studies. John Wiley & Sons, Hoboken, NJ (Anthony M. Editor). •• Reyes-Quilodrán, C., Aranda, F., Arroyo, P., Ceresuela, S., Kellemen, C., Millar, F. & Muñoz, M. “Vivencias de la maternidad en mujeres privadas de libertad”. En Centro de Políticas Públicas UC. Pontificia Universidad Católica de Chile (Ed.). UC Propone 2018. (pp. 124-142). Santiago, Chile. Mayo, 2019. ISBN 978-956-14-2394-7 •• Risor, H. “Max Gluckman. Situationsanalyse og Antikolonialisme”. En Klassiske og moderne antropologiske tænkere. Copenhague, Dinamarca (Kirsten Hastrup Editor). Pp. 325-346.


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Sebastian, C., Grudechut, I., Cayul, O. & Harcha, L. “Cómo aprenden los jueces a ser jueces. Voces de jueces en ejercicio”. En E. Aldunate (Dir.) y F. Martínez Achiardi (Coord.) Enseñanza Judicial. Actas del primer y segundo coloquio internacional de la Academia Judicial. Santiago de Chile: Ediciones DER. •• Simonetti, C. “Drawing gestures. Body movement in perceiving and communicating submerged landscapes”. En At home on the waves: Human habitation of the sea from the Mesolithic to today. Berghahn Books, New York, Estados Unidos (T. King & G. Robinson Editores). Pp. 126-143. •• Simonetti, C. “Temblor y Concreto”. En Temblor. 13a Bienal de Artes Mediales, Santiago, Chile (M. Muscatelo, M.; Astaburuaga, F. & Matte, B. Editores). Pp. 306-309.

•• Simonetti, C. “Timescales and telescopes. Optics in the study of prehistory”. En Time and history in prehistory. Routledge, Londres (S. Souvatzi, E Baysal & A Baysal Editores). Pp. 42-57. •• Strasser, K. “Contexts for the development of language and literacy in LA”. In Whitebread, Grau, Kumpulainen, McCllland, perry & Pino-Pasternak (Eds.) The Sage Handbook of Developmental Psychology and Early Childhood Education. London: SAGE Publications Ltd doi: 10.4135/9781526470393 •• Taut, S., & Lay, S. “¿Es la validación un lujo o un bien indispensable para los sistemas de evaluación educacionales?” En J. Manzi, M. R. García, y S. Taut (Eds.) Validez de Evaluaciones Educacionales en Chile y Latinoamérica (pp. 3762). Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.

•• Tironi, M. “Objetos necesitados”. En (Espinosa-Rada, A.; Ortiz, F. & Sanhueza, N. Editores). Ediciones UAH, Santiago, Chile Tecnopolíticas: aproximaciones a los estudios de ciencia, tecnología y sociedad en Chile. Pp. 289-300. •• Treviño, E., Sandoval-Hernández. A., Miranda, D., Rutkowski, D., & Matta, T. “Invarianza de las escalas de nivel socioeconómico en estudios internacionales”. En J. Manzi, M. R. García, y S. Taut (Eds.). Validez de Evaluaciones Educacionales en Chile y Latinoamérica (pp. 301-328). Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.

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Pontificia Universidad Catรณlica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales โ€ข Memoria 2018-2019

V. Proyectos de

Investigaciรณn 93


V.

Proyectos de investigación

Fondecyt •• Juan Carlos Castillo (Investigador Responsable). Coinvestigador: Luis Maldonado (Instituto de Sociología). Economía moral de la meritocracia y preferencias distributivas.

•• Roberto González (Escuela de Psicología – Investigador responsable). Consecuencias psicológicas de la participación en movimientos sociales.

•• Carlos Cornejo (Escuela de Psicología – Investigador responsable). Coinvestigadores: Himmbler Olivares y Esteban Hurtado. Modulación contextual de patrones coordinativos especulares y anatómicos en conversaciones naturales.

•• María Soledad Herrera (Instituto de Sociología – Investigadora responsable). Coinvestigadora: Beatriz Fernández (Instituto de Sociología). Comprendiendo la dinámica de la abuelidad y su relación con el bienestar de las personas mayores en Chile.

•• Diego Cosmelli (Escuela de Psicología – Investigador responsable). Coinvestigador: Vladimir López (Escuela de Psicología). An Integrative Psychophysiological Study of the Effects of Contemplative Practices on Wellbeing: a cross-sectional and longitudinal approach.

•• Jeanne Hersant (Escuela de Trabajo Social – Investigadora responsable). Coinvestigadores: Fabiola Miranda, Fabien Le Bonniec, Claudia Poblete, Pablo Segovia. Reformas judiciales y acceso a la justicia en Chile: desde la sociología del actuar y la recepción judicial (2000-2020).

•• Piergiorgio Di Giminiani (Escuela de Antropología – Investigador responsable). Coinvestigadores: Nicolás Montalva, Pablo Briceño, Marcelo González (Escuela de Antropología). Becoming entrepreneurs: An ethnographic approach to microentrepreneurship, neoliberalism and state action in marginalized sectors of Chilean society.

•• María Rosa Lissi (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). ¿Pueden los jóvenes sordos aprender estrategias de comprensión lectora jugando? Análisis de una intervención basada en la colaboración entre educadores, adultos sordos y académicos.

•• Paula Errázuriz (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Coinvestigadores: Álex Behn, Candice Fischer, Mariane Krause (Escuela de Psicología). Towards a comprehensive model of the therapeutic alliance in psychotherapy with depressed patients: understanding the relationship between the alliance, patien/therapist characteristics, process variables, and outcome. •• Diana Espirito Santo (Escuela de Antropología – Investigadora responsable). Technologies of enchantment: the generation of evidence in contemporary spiritual-scientific imaginaries in Chile. •• Chamarrita Farkas (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Coinvestigadoras: María Pía Santelices y Katherine Strasser (Escuela de Psicología). Promoción de mentalización en adultos significativos y teoría de la mente en párvulos: Diseño, implementación y evaluación de una intervención basada en cuentos para personal educativo y padres de niños de 3 años que asisten a jardín infantil. •• Chamarrita Farkas (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Mentalización de apoderados y personal educativo y su relación con competencias socioemocionales y lingüísticas de niños(as) de 12 y 30 meses que asisten a sala cuna. •• Héctor Gallardo (Escuela de Antropología – Investigador responsable). La Frontera Interior: intercambios e interculturalidad en El Oasis de Quillagua (periodo formativo 1000 A.C. 600 D.C.), Norte de Chile. •• Lidia Gómez (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Predicting perinatal and postpartum pain, physical health symptoms, and depressive symptoms among chilean women.

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Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Paula Luengo (Escuela de Psicología – Investigadora responsable) Promover la participación cívica y el comportamiento prosocial: evidencias empíricas desde la intervención en contextos escolares. •• Paula Luengo (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Desde los comportamientos prosociales a la cohesión social: mecanismos y procesos de un modelo de promoción de ciudadanía para la diversidad. •• Luis Maldonado (Instituto de Sociología – Investigador responsable). Economía moral de los desastres socionaturales y el Estado. •• Marjorie Murray (Escuela de Antropología – Investigadora responsable). Coinvestigadora: Claudia Giacoman (Instituto de Sociología). Parenting at the crosssroads: a study of early childhood, care and mobility in an intercultural context in Santiago de Chile. •• David Preiss (Escuela de Psicología – Investigador responsable). Coinvestigadores: Diego Cosmelli y Valeska Grau (Escuela de Psicología). ¿Cómo impactan las estrategias atencionales y metacognitivas en el desempeño académico y el bienestar emocional de los estudiantes universitarios y secundarios? Costos y ganancias en el aprendizaje y la creatividad. •• Alejandra Rasse (Escuela de Trabajo Social – Investigadora responsable). Segregaciones: habitar la periferia popular en Santiago, Concepción y Talca. •• Eugenio Rodríguez (Escuela de Psicología – Investigador responsable). Brain-to-brain synchronization: a benchmark for inter-subject collaboration?


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Jeanne Hersant, académica de la Escuela de Trabajo Social.

•• Viviana Salinas (Instituto de Sociología – Investigadora responsable). Fecundidad adolescente y resultados educativos.

FONDECYT REGULARES / OTROS INVESTIGADORES

•• Christian Sebastian (Escuela de Psicología – Investigador responsable). ¿Cómo transformar las creencias epistemológicas de docentes en formación? Análisis de estrategias lúdicas basadas en una síntesis Piagetano-Vygotskiana.

•• Nicolás Bronfman (Investigador responsable). Coinvestigadora: Paula Repetto (Escuela de Psicología). A Comprehensive approach to enhance preparedness for natural hazard in Chile.

•• Nicolás Somma (Instituto de Sociología - Investigador responsable). Dinámicas de la participación en la protesta: un estudio comparado de Chile y Argentina.

•• Enrique Canessa (Investigador responsable). Coinvestigadora: Nerea Aldunate (Escuela de Psicología). Un modelo descriptivo y dinámico de la Tarea de Listado de Propiedades para la caracterización de la diferencia entre conceptos abstractos y concretos.

•• Katherine Strasser (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Enseñar a desarrollar el lenguaje a través de conversaciones en el aula preescolar: un estudio experimental en educadoras en formación.

•• Marcela Chamorro (Investigadora responsable). Coinvestigador: Luis Maldonado (Instituto de Sociología). Socio-economic modeling of mitigation strategies for resilient critical infraestructure: application to drink water systems and road networks.

•• Manuel Tironi (Instituto de Sociología - Investigador responsable). Naturalezas equívocas: disensos ontológicos y las transiciones hacia la sustentabilidad.

•• Vicente Espinoza (Investigador responsable). Coinvestigador: Matías Bargsted (Instituto de Sociología). La estructura de la sociabilidad en Chile y sus consecuencias para nuestra convivencia. Análisis longitudinal de redes sociales.

•• Álvaro Vergés (Escuela de Psicología – Investigador responsable). Impulsivity facets and substance use disorders. •• Andrew Webb (Instituto de Sociología - Investigador responsable). Coinvestigadora: Andrea Canales (Instituto de Sociología). La convivencia escolar y el desempeño académico de estudiantes indígenas en establecimientos educacionales de Chile: nudos críticos.

•• Diana Martella (Investigadora Responsable). Coinvestigadora: Nerea Aldunate (Escuela de Psicología). The contribution of the arousal and vigilance systems in the attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): An experimental study.

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•• Domingo Mery (Investigador responsable). Coinvestigador: Diego Cosmelli (Escuela de Psicología). Frontiers of Face Recognition in Low-Quality Images. •• Manuel Ortiz (Investigador responsable). Coinvestigadora: Paula Repetto (Escuela de Psicología). Efectos de la percepción de discriminación y trato injusto en obesidad y síndrome metabólico: Mecanismos psicológicos y fisiológicos en un estudio longitudinal. •• María Inés Susperreguy (Investigadora responsable). Coinvestigadora: Viviana Salinas (Instituto de Sociología). Habilidades precursoras para el éxito escolar en matemáticas: Un estudio longitudinal de kínder a tercero básico.

FONDECYT DE INICIACIÓN •• Ángel Aedo (Escuela de Antropología). Subjects of prevention: an ethnography of state action among families affected by parental imprisonment. •• Nerea Aldunate (Escuela de Psicología). De las claves emocionales en la comunicación digital y sus correlatos electrofisiológicos. •• Jorge Atria (Instituto de Sociologia). Cultura tributaria: conocimiento y moral en el pago de impuestos en la sociedad chilena. •• Félix Bacigalupo (Escuela de Psicología-Facultad de Medicina). Cognitive and neural mechanisms of aversive associative learning and its relationship with long-term recognition memory. •• Daniela Bolívar (Escuela de Trabajo Social). El rol de las necesidades de justicia en el proceso de superación y reparación del daño de víctimas adultas de delitos violentos en Santiago de Chile.

•• Gloria Jiménez-Moya (Escuela de Psicología). Actuar ante el prejuicio: las motivaciones que subyacen al castigo de transgresiones sexistas.

•• Andrea Canales (Instituto de Sociología). Brecha de género en carreras STEM.

•• Cristian Leyton (Escuela de Trabajo Social). Traducción en la implementacion de políticas sociales. El rol clave de los equipos locales.

•• Héctor Carvacho (Escuela de Psicología). Clases sociales, comportamiento ético y prejuicio. •• Susana Claro (Escuela de Gobierno). Habilidades socioemocionales: modelo longitudinal y evaluacion experimental de una estrategia escalable y de bajo costo para el desarrollo de mentalidad de crecimiento en etapa escolar. •• Diego Díaz (Escuela de Gobierno). Fiscal origins of democracy: how different sources of nontax income affect. •• María Beatriz Fernández (Instituto de Sociología). Religiosidad y bienestar subjetivo de las personas mayores en Chile. •• Diego Gil (Escuela de Gobierno). Análisis comparado de estrategias regulatorias para promover integración urbana. •• Marcelo González (Escuela de Antropología). Hacia una socialidad de la divergencia: equivocación y multiplicidad en la arena del emprendimiento Mapuche. •• Maricela González (Escuela de Trabajo Social). La profesionalizacion del cuidado en Chile: sirvientes, enfermeras y visitadoras sociales, 1870-1950. •• María Olaya Grau (Escuela de Trabajo Social). Cuidado y crianza entre culturas: saberes y pareceres en las relaciones de cuidado durante la gestación y primera infancia en familias migrantes latinoamericanas en Chile.

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Daniela Bolívar, profesora de la Escuela de Trabajo Social.

Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Ignacio Madero-Cabib (Instituto de Sociología). Vulnerability among older people in Chile: a life course study of cumulative advantages and disadvantages. •• Virginia McRostie (Escuela de Antropología). ¿Una revolución verde en el Desierto de Atacama Pre-Colombino? La ecología histórica de los Bosques de Prosopis Spp. y Geoffroea Decorticans en el Desierto de Atacama chileno (17°-27 ° S). •• Daniel Miranda (Escuela de Psicología). Ciudadania juvenil: entre la reproducción social y la socialización política. Authoritarian stability and democratization. •• Agustín Molina (Escuela de Psicología). Patrones de uniformidad de los climas de justicia: consecuencias y antecedentes. •• David Torres (Escuela de Psicología). Development and application of psychometric models based on ordered and partially ordered latent clases.


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Iniciativa Científica Milenio NÚCLEO MILENIO PARA EL ESTUDIO DEL CURSO DE VIDA Y LA VULNERABILIDAD - MLIV Directora: Viviana Salinas, Instituto de Sociología. Director Alterno: Ignacio Madero-Cabib, Instituto de Sociología. Investigadores asociados: Pedro Pérez, Andrew Webb (Instituto de Sociología); Eduardo Undurraga (Escuela de Gobierno). Investigadores Adjuntos: Andrés Biehl (Instituto de Sociología); Andrea Canales (Instituto de Sociología); Pablo Celhay (Escuela de Gobierno); Damian Clarke; Alejandra Ramm. Investigadores Senior: Sonia Bhalotra; Florencia Torche; Dario Spini; Eduardo Valenzuela (Instituto de Sociología). Investigadores Jóvenes: Alejandra Abufhele; Kasim Allel; Consuelo Araos, Ignacio Bórquez, Pilar Larroulet (Instituto de Sociología).

Investigadores del Núcleo Milenio para el Estudio del Curso de Vida y la Vulnerabilidad (MLIV).

INSTITUTO MILENIO PARA LA INVESTIGACIÓN EN DEPRESIÓN Y PERSONALIDAD - MIDAP Director: Juan Pablo Jiménez. Director Alterno: Diego Cosmelli, (Escuela de Psicología). Director de Investigación: Álex Behn, (Escuela de Psicología). Investigadores asociados: Marianne Krause (Escuela de Psicología); Vania Martínez, Claudio Martínez; Claudia Miranda; Marcia Olhaberry (Escuela de Psicología); Carola Pérez; Graciela Rojas; Luis Salazar; María Pía Santelices (Escuela de Psicología); Jaime Silva; Alemka Tomicic. Investigadores Adjuntos: Orietta Echávarri; Paula Errázuriz (Escuela de Psicología); Candice Fischer (Escuela de Psicología); Patrick Luyten; Susana Morales; Diana Rivera (Escuela de Psicología); Susanne Schlueter-Mueller; Klaus Schmeck; Álvaro Langer; Nelson Valdés; Stephanie Bauer; Carolina Altimir; Carla Crempien; Paula Dagnino; Olga Fernández; Manuel Ortiz; Matías Irarrázaval; Álex Behn (Escuela de Psicología); Claudia Capella; Francisca Pérez; Paul Vöhringer Investigadores Senior: Manfred Cierpka; Adam Horvath; Horst Kächele; Peter Fonagy; Juan Pablo Jiménez; Guillermo de la Parra.

Equipo del Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad - MIDAP.

Investigadores Jóvenes: Cristián Cáceres; Sebastián Medeiros; Cristián Montenegro; Álvaro Vergés (Escuela de Psicología); Daniel Espinosa; Álex Botto; Cecilia De la Cerda; Javiera Duarte; Javier Morán.

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NÚCLEO MILENIO EN INVESTIGACIÓN EN ENERGÍA Y SOCIEDAD - NUMIES

Fondap

Director: Tomás Ariztía. Director Alterno: Sebastián Ureta.

CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES E INDÍGENAS – CIIR

Investigadores asociados: Manuel Tironi (Instituto de Sociología); Francisca Fonseca; Gustavo Blanco; Gloria Baigorrotegui.

Director e Investigador Principal: Pedro Mege (Escuela de Antropología).

Investigadores adjuntos: José Opazo; Jorgelina Sannazzaro; Martín Arboleda; Carla Alvial.

Subdirectora e Investigadora Principal: Francisca de la Maza.

NÚCLEO MILENIO AUTORIDAD Y ASIMETRÍAS DE PODER - NUMAAP Directora: Kathya Araujo. Director Alterno: Antonio Stecher. Investigadores asociados: Alejandra Rasse (Escuela de Trabajo Social); Carla Fardella, Elke Schlack, Mauricio Sepúlveda, Álvaro Soto, Lorena Pérez. Investigadores adjuntos: Alejandra Lunecke; Lucía Dammert; Hugo Osorio, Vicente Sisto. Investigador senior: Danilo Martuccelli.

Equipo realizador en la grabación de “Kütral”, la primera serie de cortometrajes documentales producida por LAV y CIIR, que es difundida a nivel nacional a través de Ondamedia.cl

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Pontificia Universidad Católica de Chile

Investigadores Principales: Luis Campos; Maite de Cea; Piergiorgio Di Giminiani (Escuela de Antropología); Marjorie Murray (Escuela de Antropología); Helene Risor (Escuela de Antropología); Eduardo Valenzuela (Instituto de Sociología). Investigadores Asociados: Rodrigo Arriagada; José Bengoa; Claudio Espinoza; Claudio Fuentes; Francisco Gallardo (Escuela de Antropología); Roberto González (Escuela de Psicología); Andrés Haye (Escuela de Psicología); María Lara; Felipe Martínez (Escuela de Antropología); Paula Miranda; Andrew Webb (Instituto de Sociología); Manuel Prieto; Fernando Pairican; Gonzalo Salazar; Laura Luna. Investigadores Adjuntos: Margarita Alvarado; Giovanna Bacchiddu (Escuela de Antropología); Rukmini Becerra; Alejandro Bilbao; Cristian Bonacic; Cristóbal Bonelli; Enrique Calfucura; Natalia Caniguan; Sergio Caniuqueo; Héctor Carvacho (Escuela de Psicología); Mayarí Castillo; Dante Choque; Joseph Gómez; Marcelo González (Escuela de Antropología); Tomás Ibarra; Raúl Molina; Allison Ramay; Olaya Sanfuentes; Andrea Riedemann; Elisa Lonco; Ángel Aedo (Escuela de Antropología); Fabián Flores; Marinka Núñez; Martín Arboleda.


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CENTRO DE ESTUDIOS DE CONFLICTO Y COHESIÓN SOCIAL – COES Directora e Investigadora principal: María Luisa Méndez. Subdirector e Investigador principal: Dante Contreras. Investigadores Principales: Alfredo Joignant; María Luisa Méndez; Juan Carlos Castillo. Investigadores Asociados: Patricio Aroca; Matías Bargsted (Instituto de Sociología); Emmanuelle Barozet; Mauro Basaure; Patricio Cumsille (Escuela de Psicología); Vicente Espinoza; Matías Garretón; Mónica Gerber; Roberto González (Escuela de Psicología); Paola Jirón; Diana Kruger; Felipe Link; Ernesto López; Paula Luengo (Escuela de Psicología); Ignacio Madero-Cabib (Instituto de Sociología); Valentina Paredes; Cristóbal Rovira; Dariela Sharim (Escuela de Psicología); Matías Sanfuentes; Nicolás Somma (Instituto de Sociología); Carolina Stefoni; Luis Valenzuela. Investigadores Adjuntos: Alejandra Abufhele; Carolina Aguilera; Mathilde Allain; Nicolás Angelcos; Jorge Atria; Christian Berger (Escuela de Psicología), Matías Berthelon; Paola Bordón; Héctor Carvacho (Escuela de Psicología); Rayén Condeza; Marcela Cornejo (Escuela de Psicología); Javier Couso; Roxanna Chiappa; Gonzalo de la Maza; Pablo de Tezanos; Paola Díaz; Cristián Dona-Reveco; Sofía Donoso; Pablo Egaña; Ana Figueiredo; Sebastián Gallegos; Manuel Garate; Modesto Gayo; Nicolás Grau; Francisca Gutiérrez; Claudia Heiss; Luis Herskovic; Daniel Hojman; Daniela Jara; Gloria Jiménez-Moya (Escuela de Psicología); Aldo Madariaga; Alejandro Marambio; Daniel Miranda (Escuela de Psicología); Alejandro Montecinos; Pablo Pérez; Macarena Orchard; Miguel Pérez Ahumada; Francisco Pino; Catherine Reyes-Housholder; Ricardo Rivas; Hugo Romero; Claudia Sanhueza; Kristen Senbruch; Paola Sevilla; Caroline Stamm; Miguel Vargas.

CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN PARA LA GESTIÓN INTEGRADA DE DESASTRES NATURALES – CIGIDEN

Paula Luengo y Gloria Jménez Moya, académicas de la Escuela de Psicología e investigadoras, en actividades COES.

Director: Rodrigo Cienfuegos. Subdirector: Gabriel González. Investigadores Principales: Nicolás Bronfman, Alondra Chamorro, Rodrigo Cienfuegos; Juan Carlos de la Llera; Gabriel González; Paula Repetto (Escuela de Psicología), Manuel Tironi Rodó (Instituto de Sociología). Investigadores Asociados: Felipe Aguilera, Paula Aguirre, Rafael Aránguiz; Federico Arenas; Andrés Bronfman; Patricio A. Catalán; Cristian Escauriaza; Rodrigo A. Figueroa; Ricardo Giesen; Jorge Gironás; Marcelo González (Escuela de Antropología); Matías Hube; Christian Oberli; Esteban Sáez; Hernán Santa María. Otros investigadores: Yolanda Alberto, Felipe Arón, José Allard; Pamela Álvarez; Roberto Benavente; Cristóbal Bonelli; Valería Cabello; Gabriel Candia; Jorge Crempien (Ingeniería UC), Ranjit Das, Gustavo Lara; Luis Lara, Tomás Echaveguren; Juan Carlos Herrera; Luis E. Lara; Rosita Jünemann; Jorge León; Diego López-García; Magdalena Gil (Instituto de Sociología); Luis Maldonado (Instituto de Sociología); María Molinos; Marcos Moreno, Orietta Nicolis; Karla Palma; Rodrigo Ramírez; Pablo Salazar, Raúl Santa María, Rodrigo Valdés; Álvaro Vergés (Escuela de Psicología); Magdalena Vicuña; Sebastián Vicuña, Patricio Winkler; Felipe Zurita.

CENTRO PARA EL DESARROLLO URBANO SUSTENTABLE – CEDEUS Director e Investigador principal: Juan Carlos Muñoz. Subdirector e Investigador principal: Waldo Bustamante. Investigadores Principales: Juan Antonio Carrasco, Luis Fuentes; Jorge Gironás; Margarita Greene; Pablo Pastén. Investigadores Asociados: Jonathan Barton; Carlos Bonilla; Francisco de la Barrera; Felipe Encinas; Rosanna; Forray; Ricardo Giesen; Cristián Henríquez; Ricardo; Hurtubia; Héctor Jorquera; Felipe Link; Mauricio López; María Molinos; Rodrigo Mora; Leonel Pérez; Alejandra Rasse (Escuela de Trabajo Social); Johannes Rehner; Sonia Reyes; Carolina Rojas; Gonzalo Salazar; Stefan Steiniger; Francisco Suárez; Ignacio Vargas; Sergio; Vera; Alejandra Vives. Otros investigadores: Kenzo Asahi (Escuela de Gobierno); Sebastián Astroza; Sandra Cortés; María Isabel Rivera; Javier Ruiz-Tagle; Lake Sagaris; Hugo Silva; Martín Tironi; Ricardo Trufello; Katia Valenzuela. 99


Marcela Aracena, profesora de la Escuela de Psicología, en reunión de equipo de su proyecto Fondef Modelo de Visita Domiciliaria Avanzada.

Fondef

Fonis

•• Marcela Aracena (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Otros investigadores: Fabiola Cortez-Monroy (Escuela de Trabajo Social), Claudia Cerfogli (Escuela de Psicología), Marigen Narea (Escuela de Psicología); Lidia Gómez (Escuela de Psicología), Consuelo Undurraga, María Sylvia Campos, Jaime Sapag, Mauricio Soto, Rayen Condeza. ViDA: Modelo de Visita Domiciliaria Avanzada, apoyado por tecnología, para el fortalecimiento de intervenciones biopsicosociales con gestantes y cuidadores primarios de niños y niñas de 0 a 6 años, que se atienden en el sistema de Atención Primaria en Salud.

•• Lidia Gómez (Investigadora responsable - Escuela de Psicología). Coinvestigador: Álvaro Vergés (Escuela de Psicología). Eficacia de la terapia de activación conductual para pacientes con dolor crónico: ensayo clínico randomizado.

•• Diego Cosmelli (Investigador responsable – Escuela de Psicología). Directora Alterna: Valeska Grau (Escuela de Psicología). Suplemento curricular basado en juegos para el desarrollo del lenguaje, alfabetización, numeracidad y funciones ejecutivas en transición menor y mayor. •• Teresa Matus (Investigadora responsable). Coinvestigadores: María Gabriela Rubilar, María Antonieta Urquieta, Cesar Mariñez, Javier Fuenzalida y Jorge Gaete, Ana Vergara, Adriana Kaulino y Miguel Cillero y Fabiola Cortez-Monroy (Escuela de Trabajo Social). Prototipo de alerta temprana para sistemas y programas de protección a la infancia desde un enfoque de derechos. •• Marcela Peña (Investigadora responsable – Escuela de Psicología). Sistema Interactivo de Promoción del Lenguaje y la Comunicación (SIPLYC). •• Katherine Strasser (Investigadora responsable – Escuela de Psicología). Coinvestigador: David Preiss (Escuela de Psicología). Suplemento curricular basado en juegos para el desarrollo del lenguaje, la alfabetización, el conocimiento numérico y la autorregulación en los niveles medio y transición de educación de párvulos. •• David Torres (Escuela de Psicología – Investigador Joven). Espacios de Conocimiento en Matemáticas: Cognición, Medición y Evaluación de Aprendizajes al Servicio de la Diversidad en el Aula. 100

Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Mariane Krause (Coinvestigadora - Escuela de Psicología). Effectiveness of an internet-based intervention for the improvement of depression.

Fonide •• Marigen Narea (Investigadora responsable – Escuela de Psicología). Niños y niñas migrantes en el aula preescolar: Calidad de las interacciones, apoyo a la práctica educativa y bienestar de educadoras y niños. •• Susana Mendive (Investigadora responsable). Coinvestigadora: Katherine Strasser (Escuela de Psicología). Evaluación de una intervención de fomento lector basada en libros personalizados. •• Francisca del Río (Investigadora responsable). Coinvestigadora: Katherine Strasser (Escuela de Psicología). Creencias sobre matemática y género de estudiantes, docentes y padres: datos sensibles para el diseño de intervenciones.


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Fondos Internos UC Inicio UC •• Nerea Aldunate (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Pragmática y afectividad en comunicación basada en texto: el caso del emoticón y su influencia en la comprensión emocional y sus correlatos electrofisiológicos. •• Marianne Daher (Escuela de Psicología – Investigadora responsable). Análisis de los vínculos entre agente de intervenciónusuario/a, grupal-comunitario y socio-institucional en programas con componente psicosocial: un estudio de caso. •• Karla González (Escuela de Trabajo Social – Investigadora responsable). Tratamiento breve centrado en las soluciones para personas con consumo de alcohol de riesgo alto y dependencia leve.

CONCURSO INTERDISCIPLINA UC •• Nerea Aldunate (Investigadora responsable - Escuela de Psicología). Cómo la cultura del honor se relaciona con la sensibilidad hacia estímulos de violencia de género: un encuentro entre paradigmas sociales y paradigmas evolucionistas de las conductas agresivas. •• Kenzo Asahi (Investigador responsable - Escuela de Gobierno). Gestión de capacidad de camas para cuidados de pacientes críticos en el largo plazo. •• Andrés Biehl (Investigador responsable -Instituto de Sociología). Las consecuencias sociales de las constituciones: reglas institucionales y cohesión social en Chile. •• Pablo Celhay (Investigador responsable - Escuela de Gobierno). Validación internacional de instrumentos de caracterización de conocimiento matemático escolar de futuros profesores de educación básica en matemáticas. •• Diego Cosmelli (Investigador responsable - Escuela de Psicología). Coinvestigador: Vladimir López (Escuela de Psicología). Sustainability of intercultural knowledge and intergenerational memory. •• Patricio Cumsille (Coinvestigador - Escuela de Psicología). Disposiciones individuales y factores de la situación educativa que promueven la motivación y el aprendizaje en estudiantes talentosos.

Diego Cosmelli, director de la Escuela de Graduados y académico de la Escuela de Psicología.

•• Andrés Haye (Investigador responsable - Escuela de Psicología). Sustentabilidad del conocimiento intercultural y memoria intergeneracional. •• Claudia Leal (Investigadora responsable - Facultad de Teología UC). Coinvestigadora: Daniela Bolívar (Escuela de Trabajo Social). Comprendiendo el fenómeno de abuso sexual en la Iglesia chilena del Postconcilio: vinculando personas, comunidades e institución. •• Ignacio Madero-Cabib (Investigador responsable - Instituto de Sociología). Pensiones en Chile: Motivaciones y comportamientos de los sujetos.

•• María Beatriz Fernández (Investigadora responsable - Instituto de Sociología). Ciudades Amigables: indicadores para la medición del bienestar urbano del adulto mayor.

•• María Loreto Martínez (Investigadora responsable - Escuela de Psicología). Use of antidepressants during pregnancy: psychological causes and craniofacial consequences.

•• Valeska Grau (Investigadora responsable - Escuela de Psicología). ¿Cómo promover juego sociodramático como herramienta de aprendizaje?: desarrollando habilidades de mediación en educadoras de párvulos a través de técnicas teatrales.

•• Felipe Ossio (Investigador responsable). Coinvestigadora: Claudia Giacoman (Instituto de Sociología). Domestic Energy Consumption and Energy-Consuming Practices in Santiago, Chile.

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•• Paula Repetto (Investigadora responsable - Escuela de Psicología). Secuelas psicológicas en pacientes críticos a los tres meses del alta de la Unidad de Cuidados Intensivos.

•• Liliana Guerra (Investigadora responsable - Escuela de Trabajo Social). El panel comunitario como alternativa para la solución de conflicto socio ambientales.

•• Paula Repetto (Investigadora responsable - Escuela de Psicología). Modeling metabolic interactions of infant gut microbes during consumption of human milk oligosaccharides.

•• Liliana Guerra (Investigadora responsable - Escuela de Trabajo Social). Hacia un modelo integral de política pública para la mediación: un análisis de las instituciones sectoriales de mediación.

•• María Tsekoura (Investigadora responsable - Escuela de Trabajo Social). Coinvestigadora: Flavia Zacconi. Exploración de las percepciones y toma de decisiones entre estudiantes UC: dilemas contemporáneos de sustentabilidad en la sociedad y medio ambiente.

•• Carolina Muñoz (Investigadora responsable - Escuela de Trabajo Social). Coinvestigadores: Roberto Méndez (Escuela de Gobierno), Rayén Condeza, Francisco Cobarrubias. Familias de acogida: desafío de la política pública.

•• Luca Valera (Investigador responsable). Coinvestigadora: Karla González (Escuela de Trabajo Social). Estudio ético jurídico de la investigación clínica: urgentes desafíos a responder.

CONCURSO POLÍTICAS PÚBLICAS UC •• Andrés Biehl (Investigador responsable - Instituto de Sociología). Llegar a la edad de jubilación en Chile. Mercados laborales, familias y seguridad social en nuestro régimen de bienestar. •• Pablo Carvacho (Investigador responsable - Instituto de Sociología). NNA víctimas de delitos sexuales y proceso penal.

CEDETi 3D - Seminario Discapacidad: Una mirada desde los derechos humanos.

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•• C ar men Domíngue z (Inve s t igador re sp ons able). Coinvestigadores: Carolina Muñoz (Escuela de Trabajo Social), José Alvarado, Malva Villalón. Reformulación de sistema local de protección de la infancia en el espacio comunal. Prevención a la vulneración de derechos. •• Valeska Grau (Investigadora responsable – Escuela de Psicología). Coinvestigador: David Preiss (Escuela de Psicología). Juego guiado y educación parvularia: propuestas para una mejor calidad de la educación inicial. •• Diego Carrasco (Investigador responsable – Escuela de Psicología). Rotación de profesores en Chile: quiénes son, dónde y cuándo dejan su primer trabajo.


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Profesoras Consuelo Araos y Maureen Neckelmann del Instituto de Sociología se adjudican Concurso Pastoral UC.

Profesor Andrés Biehl del Instituto de Sociología se adjudica concurso Pastoral UC.

Profesora Diana Rivera de la Escuela de Psicología y Carolina Velasco de la Escuela de Trabajo Social se adjudican Concurso Pastoral UC.

CONCURSO PASTORAL UC •• Consuelo Araos (Investigadora responsable - Instituto de Sociología). Coinvestigadora: Maureen Neckelmann (Instituto de Sociología). La eficacia de la religiosidad en la producción de estilos familiares. Una comparación entre familias católicas y evangélicas en Santiago de Chile. •• Andrés Biehl (Investigador responsable - Instituto de Sociología) La Secularización de la Ética Salarial del Trabajo: Creación de dos sistemas divergentes de protección social a partir de Rerum Novarum, una comparación de Chile y Australia. •• Carmen Domínguez (Inves tigadora responsable). Coinvestigadora: Daniela Bolívar (Escuela de Trabajo Social), Claudia Leal, José Tomás Alvarado. La dignidad del niño vulnerada. El concepto de ‘vulneración grave de derechos del niño’ en el Derecho chileno. •• Roberto González (Investigador responsable - Escuela de Psicología). La huella en la sociedad chilena de la visita del Papa Francisco en Chile. •• Paula Repetto (Coinvestigadora - Escuela de Psicología). Código Lila.

•• Claudia Reyes (Investigadora responsable - Escuela de Trabajo Social). Conductas violentas en personas privadas de libertad: Diferencias entre hombres y mujeres. •• Diana Rivera (Investigadora responsable - Escuela de Psicología). Coinvestigadoras: María Pía Santelices y Carolina Velasco (Escuela de Psicología). Más allá de las actitudes religiosas: el rol de la religiosidad en los comportamientos efectivos en parejas chilenas para afrontar el estrés y promover la satisfacción marital. •• Beltrán Undurraga (Investigador responsable - Instituto de Sociología). Comunidad inmune: Construcción socio-técnica del Programa Nacional de Inmunización y Controversia sobre las vacunas.

FONDEDOC •• Claudia Giacoman (Investigadora responsable - Instituto de Sociología). Diseño y aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje en escritura disciplinar en el pregrado de Sociología. •• Gloria Jiménez Moya (Investigadora responsable – Escuela de Psicología). Creación del curso: Desigualdad de género: Antecedentes y consecuencias psicosociales. 103


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VI. Centros y

Programas 105


VI. Centros y programas GRANDES PROYECTOS PÚBLICOS: CASEN Y DOCENTEMÁS CEEL-UC se adjudicó por segunda vez consecutiva la realización de la encuesta CASEN (2017-2019, postergada para el año entrante por los convulsiones sociales del último trimestre). CASEN es una encuesta mandatada por el Ministerio de Desarrollo Social y Familia cuyo objetivo es medir las condiciones socioeconómicas de los hogares del país, en términos de ingreso y de acceso a los principales prestaciones de la política social. CASEN proporciona las medidas básicas de pobreza e indigencia de la población y de distribución del ingreso. En sus últimas versiones ha incluido una medición de pobreza multidimensional, una medida compleja que permite detectar la población en condiciones de riesgo de caer en pobreza y vulnerabilidad social. CASEN es una encuesta representativa de hogares particulares a nivel nacional de gran tamaño (cerca de 80.000 casos en cada medición). MIDE-UC ha sido desde su inicio el centro encargado de realizar DocenteMas, el conjunto de pruebas y portafolios de desempeño a través de los cuales se implementa el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente. Este Sistema implementa una evaluación obligatoria para docentes de aula que se desempeñan en establecimientos municipales a lo largo del país, cuyo objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación. Entre los años 2003 y 2019 se han realizado más de 245.000 evaluaciones correspondientes a Enseñanza Básica, Educación Media (incluyendo a docentes de especialidades Técnico-Profesional), Educación Parvularia, Educación Especial y Educación de Adultos.

PROGRAMA DE PRIMERA INFANCIA GENERA HERRAMIENTAS PARA APOYAR EL TRABAJO DE EQUIPOS EDUCATIVOS JUNJI En 2019, y buscando traducir la investigación en mejoras en políticas públicas, el Programa de Primera Infancia de la Escuela de Psicología, liderado por Pía Santelices, generó herramientas para apoyar el trabajo de equipos educativos JUNJI.

MIDAP RECIBE APROBACIÓN DE LA INICIATIVA CIENTÍFICA MILENIO Y CONTINÚA SU TRABAJO POR OTROS CINCO AÑOS MIDAP, instituto que se ha trasformado en uno de los líderes en investigación sobre salud mental en el ámbito específico de la depresión y la personalidad, aprobó con éxito el estricto proceso de evaluación quinquenal realizado por la Iniciativa Científica Milenio. Esta decisión les permitirá seguir posicionándose como una fuente confiable en la generación de conocimiento científico, metodológico y clínico en temáticas de salud mental.

CONTINUIDAD DEL CENTRO FONDAP EN ESTUDIOS DE CONFLICTO Y COHESIÓN SOCIAL En 2018 el Consejo Superior de FONDECYT aprobó el proyecto de continuidad del Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES) para el quinquenio siguiente (2019-2023), completando el plazo máximo de apoyo estipulado para los centros creados bajo el Fondo de Financiamiento de Centros de Investigación en Áreas Prioritarias, FONDAP.

3a VERSIÓN DE LA ESCUELA DE VERANO LASI -LATIN AMERICAN SUMMER SCHOOL ON SOCIAL ISSUES Con el patrocinio de CIIR se realizó en 2018 la tercera versión de la Escuela de Verano LASI –Latin American Summer School on Social Issues– , para estudiantes doctorales, que contó con la participación de 32 estudiantes doctorales de la UC, Chile y el extranjero, y la participación de 6 académicos.

CEDETI UC GANA PREMIO REINA LETIZIA 2018 DE REHABILITACIÓN Y DE INTEGRACIÓN Por su destacada labor de investigación e intervención científico-técnica que facilita la inclusión de las personas con discapacidad, el Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión (CEDETi UC) de la Escuela de Psicología fue una de las dos iniciativas que recibieron el Premio Reina Letizia 2018 de Rehabilitación y de Integración, otorgado por el Real Patronato sobre Discapacidad de España.

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Ricardo Rosas, director de CEDETi, recibe premio Reina Letizia de manos de la reina de España.


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Obra de Teatro Trewa, en coproducción de KIMVN y el Centro de Estudios Interculturales e Indígena – CIIR.

Centro de Estudios Interculturales e Indígenas – CIIR Este centro FONDAP de investigación de excelencia (2012) busca aportar al país con estudios de alto nivel a la problemática de las relaciones interculturales, con una perspectiva que resguarda y promueve el respeto por la diversidad cultural. CIIR realiza investigación que busca aportar al desarrollo de políticas públicas en temas de relaciones indígenas e interculturales. El Centro adopta un enfoque multidisciplinario y comparativo, integrando investigadores de diversos ámbitos académicos, tales como Antropología, Ciencia Política, Sociología, Psicología, Historia, Educación, Literatura, Economía, Agronomía y Ecología. Junto con la UC, participan en CIIR las universidades: Academia de Humanismo Cristiano (UAHC) y Diego Portales (UDP).

STAND PUEBLOS ORIGINARIOS EN 38ª FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO DE SANTIAGO El Centro de Estudios Interculturales e Indígenas, CIIR, Pehuén Editores y la compañía KIMVN Teatro, propusieron el desarrollo de un stand sobre Pueblos Originarios en la 38ª Feria Internacional del Libro de Santiago. Esto con el objetivo de promover el reconocimiento de literatura indígena, y la la recuperación y difusión de su patrimonio literario. Este proyecto reunió por primera vez en un solo espacio una parte fundamental de las publicaciones, tanto de autores indígenas como no indígenas, sobre Pueblos Originarios abarcando un amplio abanico bibliográfico con variadas disciplinas, géneros y autores.

OBRA DE TEATRO TREWA En marzo de 2019 se estrenó en Teatro UC la obra “TREWA. Estado – Nación o el espectro de la traición”, gracias a la coproducción de KIMVN y el Centro de Estudios Interculturales e Indígena – CIIR. “Trewa” se inspiró en diversos hechos de violencia acontecidos en Wallmapu (territorio mapuche), entre los que se encuentra la labor policial que cumple la PACI (Patrullas de acercamiento a comunidades indígena) en el sur de Chile y la legitimidad de la violencia histórica por parte del Estado hacia comunidades mapuches desde la dictadura militar hasta nuestros tiempos, hecho basado en la investigación etnográfica desarrollada por la académica de la Escuela de Antropología e investigadora CIIR, Helene Risor.

RETROSPECTIVA “TERRITORIOS EN TRÁNSITO” En 2014, y con el objetivo de dar reconocimiento a la identidad multicultural de Chile y generar un espacio de reivindicación a los Pueblos Originarios, la Escuela de Arte UC y el Centro de Estudios Interculturales e Indígenas – CIIR desarrollaron una exposición artística de obras visuales que suscitan reflexiones antropológicas, sociológicas e históricas. Hasta hoy son tres las exposiciones itinerantes realizadas: Diálogos del Reconocimiento, Territorios Alternos y Caminos Convergentes. En el marco de Diálogos de Reconocimiento, entre mayo y julio de 2019 se presentó “Territorios en Tránsito”, muestra realizada en el Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo de Guayaquil (MAAC) de Ecuador. 107


Profesores, investigadores y alumnos participantes de COES en la Summer School for Social Sciences - Inclusive Society.

Centro de Estudios para el Conflicto y la Cohesión Social – COES El Centro FONDAP de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES) desarrolla investigación colaborativa en temas relacionados con el conflicto social y la cohesión en Chile, por medio de un equipo multidisciplinario de las ciencias sociales y humanidades. COES centra sus actividades en el análisis de las múltiples manifestaciones del conflicto social en Chile, sus causas, así como también el contexto cultural e histórico en que se desarrolla. Entre sus líneas de investigación se encuentran Dimensiones socioeconómicas del conflicto; Interacciones grupales e individuales; Conflicto político y social, y Geografías del conflicto y la cohesión. Además, posee agendas transversales de investigación en las temáticas de género, migración y élites. Dentro del trabajo desarrollado por COES se destaca la Encuesta Longitudinal Social de Chile (ELSOC), el Observatorio de Conflictos, el Observatorio de Huelgas Laborales, el Observatorio de Cohesión Social y la Unidad de Evidencia, Conexión e Incidencia (ECI).

CONFERENCIA INTERNACIONAL ANUAL 2018: “CONCENTRACIONES” El 14, 15 y 16 de noviembre de 2018 se llevó a cabo la quinta conferencia internacional anual de COES, titulada “Concentraciones”, cuyo objetivo fue reflexionar de una manera interdisciplinar sobre la concentración de poder, riqueza, estatus e información, entre otras fuentes de dominación presentes en la sociedad. Las charlas magistrales estuvieron a cargo de seis invitados internacionales: Wolfgang Streeck (ex director del Instituto Max Planck), Leslie Mccall (City University of New York), Luc Boltanski (École des Hautes Études en Sciences Sociales de París), Rodney Benson (New York University), Yves Dezalay (Centre National de la Recherche Scientifique –CNRS-) y Steffen Mau (Humboldt-Universität). 108

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FESTIVAL DE LA CIENCIA 2019 En el marco del Festival de la Ciencia organizado por Explora de Conicyt, programa nacional de divulgación y valoración de la ciencia del país, tres investigadores COES presentaron sobre conflicto y cohesión social en una actividad abierta al público en el Paseo Bulnes: Dante Contreras, director del Centro, expuso sobre desigualdad en el sistema educacional; Gloria Jiménez Moya, profesora de la Escuela de Psicología, sobre sexismo y estereotipos de género; y Carolina Stefoni sobre migración en Chile.

SEMINARIO TOM GINSBURG: CLAVES PARA DEBATIR EL PROCESO CONSTITUYENTE Tom Ginsburg, profesor de Derecho Constitucional de la Universidad de Chicago, experto en política comparada con foco en constituciones, presentó evidencia internacional de cambios constitucionales en el seminario “Claves para debatir el proceso constituyente” en noviembre de 2019, en miras al proceso constituyente que podría enfrentar el país.

RESULTADOS DE ESTUDIO LONGITUDINAL SOBRE EJES DE CONFLICTO Y COHESIÓN SOCIAL (ELSOC) Nivel de conflictos barriales, contacto entre chilenos y migrantes, ingresos y pobreza, salud mental, preferencias políticas, participación y preferencias electorales, movimientos sociales, actitudes hacia la democracia y la emergencia del Frente Amplio, fueron los temas abordados por el Estudio Longitudinal Social de Chile (ELSOC). Se trata de los principales resultados de las tres primeras olas de esta encuesta panel realizada por el Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES), que se aplicará durante una década, y que fueron dados a conocer en el seminario “Radiografía del cambio social en Chile”, realizado en septiembre de 2019 con presentaciones de Roberto González, investigador principal de COES y profesor de la Escuela de Psicología, y de Matías Bargsted, profesor del Instituto de Sociología, investigador asociado.


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Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad - MIDAP El Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad (MIDAP) es un centro científico conformado por psicólogos, psiquiatras y profesionales de diversas áreas de las ciencias sociales y de la salud, que realizan investigación sistemática sobre la depresión y su compleja relación con la personalidad, en cada uno de sus aspectos: genéticos, psicofisiológicos, cognitivos, emocionales, de desarrollo y de comportamiento, así como en las múltiples dimensiones del funcionamiento humano que han mostrado evidencia de estar vinculadas con este trastorno. Sus líneas de investigación son Estructuras y procesos bio-psico-sociales básicos; Promoción de la salud y prevención psicosocial; Intervenciones psicoterapéuticas y procesos de cambio; y Rehabilitación y reintegración.

II TALLER LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN SOBRE DEPRESIÓN Y PERSONALIDAD En 2018 se llevó a cabo el II Taller Latinoamericano de Investigación sobre Depresión y Personalidad con 20 estudiantes de América Latina y Chile e investigadores de alto nivel de los Estados Unidos, Europa, Medio Oriente y Chile. El Taller contó con clases magistrales y conferencias plenarias ofrecidas por expertos internacionales y nacionales que forman parte de MIDAP. Además, se realizó el Seminario Internacional “Bordeline Personality Disorder: What have we learned about disease mechanisms and about effective treatment strategies?”, con la participación como expositores de la Dra. Sabine Herpertz (Alemania) y Dr. John Clarkin (EE.UU.), seguido de un conversatorio con la Dra. Candice Fischer y el Dr. Alex Behn, ambos de la Pontificia Universidad Católica de Chile e integrantes de MIDAP.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN MIDAP MIDAP ha tenido avances significativos en el estudio de predictores de riesgo suicida, haciendo uso de técnicas estadísticas de última generación, incluyendo inteligencia artificial, que se está empezando a trabajar en colaboración con otros países.

CAFÉS CIENTÍFICOS SOBRE DEPRESIÓN Y PERSONALIDAD En 2018 y 2019 se realizaron 10 “Cafés Científicos sobre Depresión y Personalidad” con una asistencia promedio de 70 personas por ciclo, enfocados en familiarizar a los asistentes con los problemas que genera la depresión en diferentes ámbitos de la vida, y en derribar los mitos que aún giran alrededor de esta enfermedad y sus tratamientos. Dichos cafés fueron actividades gratuitas y para todo público.

PRIMERA GUÍA CLÍNICA PARA PSICOTERAPIA CULTURALMENTE COMPETENTE PARA EL TRABAJO CON PACIENTES LGBT+ Se trata del primer manual de Psicoterapia Culturalmente Competente para el Trabajo con Pacientes LGBT+, cuyos autores son los psicólogos e investigadores asociados de MIDAP Alemka Tomicic y Claudio Martínez, las psicólogas Constanza Gálvez, Juliana Rodríguez, Catalina Rosembaun y el psicólogo Francisco Aguayo. Este manual se basa en cinco años de investigaciones y busca entregar elementos de apoyo concreto a los terapeutas en este ámbito.

RED LATINOAMERICANA DE INVESTIGACIÓN EN PSICOTERAPIA: PSICOTERAPIA Y CAMBIO En 2019, y bajo el alero de MIDAP, se lanzó oficialmente la “Red Latinoamericana de Investigación en Psicoterapia: Psicoterapia y Cambio”, conformada en 2018 con el objetivo de fortalecer el estudio de procesos en psicoterapia y generar colaboración a nivel continental para promover las competencias de los investigadores, mediante el intercambio de los conocimientos y metodologías que cada país está desarrollando. La Red se formó gracias a un proyecto del Programa de Cooperación Internacional de Conicyt.

SUMMER SCHOOL DOCTORAL EN BASILEA, SUIZA En julio de 2019 MIDAP organizó, junto al Hospital Clínico de la Universidad de Basilea, la Summer School doctoral en la ciudad de Basilea, Suiza. Congregó a una decena de estudiantes latinoamericanos y europeos junto a varios invitados internacionales. La Summer School combinó clases realizadas por investigadores con presentaciones de estudiantes de doctorado, seminarios sobre publicación y desarrollo de carrera, análisis de datos y diseño de investigación, entre otros.

Mariane Krause y participantes de MIDAP. 109


Centro UC de Medición Educacional – MIDE UC MIDE UC es un centro de investigación, desarrollo y servicios, sin fines de lucro, que provee soluciones especializadas a necesidades y problemas en el ámbito de la medición y la evaluación, de interés propio o encomendadas por otras organizaciones como empresas, universidades y establecimientos educacionales. Por año, MIDE UC implementa alrededor de 40 proyectos de distinta envergadura, naturaleza e impacto, para lo cual cuenta con un equipo de investigadores y profesionales especializados, capaces de desarrollar y aplicar instrumentos de medición de alta calidad, de acuerdo a los estándares técnicos de la Escuela de Psicología UC.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE - SEPA Durante el bienio 2018-2019, MIDE UC siguió construyendo y aplicando las pruebas estandarizadas SEPA –Sistema de Evaluación de progreso del Aprendizaje–, una herramienta que los colegios y escuelas utilizan para monitorear los avances en los logros de aprendizaje de sus estudiantes a lo largo del ciclo escolar mediante un conjunto de pruebas, basadas en el marco curricular vigente desde 1º Básico a III Medio en Lenguaje y Matemática. Los distintos usuarios de diversas dependencias, y a lo largo de todas las regiones del país, utilizan este sistema para hacer seguimiento a su gestión educativa, haciendo un uso formativo de la evaluación, y promoviendo políticas públicas relacionadas.

PROGRAMA DE PASANTÍA INTERNACIONAL En 2019, MIDE UC implementó su segundo programa de pasantía internacional, esta vez en temas docentes: evaluación de competencias profesionales y diseño de pruebas para evaluar conocimientos disciplinarios y pedagógicos de los docentes. En 2017 contaron con pasantes de Argentina, Ecuador, México, Panamá, Perú y Uruguay; mientras que, en 2019, agregaron a profesionales pasantes de República Dominicana, lo que permitió fortalecer los vínculos con el Ministerio de Educación de ese país y apoyar en el concurso público para el nombramiento de cargos directivos en el sistema público de educación de ese país. 110

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MIDE UC aplica evaluación de progreso del aprendizaje (SEPA) en alumnos de enseñanza básica.

PROYECTOS DE FORMACIÓN Para el periodo 2018-2019 destacan dos proyectos de formación que se dictaron en formato cerrado para profesionales de entidades nacionales dedicadas a la evaluación educativa: la Agencia de Calidad de la Educación de Chile (curso Habilidades para la Observación de Clases, donde participaron 283 alumnos) y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa INEE de México (Diplomado en Desarrollo de Capacidades en Evaluación Educativa, que tuvo 87 alumnos).

ERCE (UNESCO Y MIDE UC) MIDE UC fue socio implementador de UNESCO para el cuarto estudio regional sobre calidad de la educación, ERCE. El Centro fue responsable de construir las pruebas de logro de aprendizaje (lectura, escritura, matemáticas y ciencias) y los cuestionarios de factores asociados, y de analizar sus resultados. El estudio se aplica en 18 países de la región (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Cuba, Costa Rica, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay), y la participación de MIDE en las asambleas donde asisten representantes de los Ministerios de Educación respectivos, permite visibilizar y consolidar la presencia internacional del Centro y de la Universidad en el ámbito de las pruebas de aprendizaje.

TERCERA VERSIÓN DE COLMEE Organizado por el INED de Uruguay y coorganizado por MIDE UC y el INEE de México, el Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación reunió a especialistas de la región en temas de evaluación educativa en Montevideo el año 2018. MIDE UC presentó 14 trabajos con destacada participación en el evento.

SEMINARIO INFORME OCDE 2018 Este seminario, organizado en conjunto con el Centro de Políticas Públicas y la Escuela de Gobierno UC, tuvo por objetivo presentar el Informe que la OCDE desarrolló sobre la implementación de políticas en educación en nuestro país, y contó con la participación del jefe política educativa de la OECD, Paulo Santiago.


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Centro UC Encuestas y Estudios Longitudinales – CEEL El Centro de Encuestas y Estudios Longitudinales tiene como objetivo desarrollar investigación empírica en base a encuestas y datos de carácter longitudinal que permitan orientar el diseño, análisis y evaluación de políticas públicas. Para ello el Centro se especializa en la producción de datos sociales de alta calidad que adquieren valor a través del seguimiento en el tiempo y su conexión con bases de datos de carácter administrativo. Los datos longitudinales representan el estándar internacional para el desarrollo de investigación empírica, puesto que permiten capturar efectos dinámicos asociados a políticas o variaciones exógenas y posibilita la evaluación rigurosa de su impacto.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON UNIVERSIDAD DE PENNSYLVANIA En el bienio 2018-2019 CEEL llevó a cabo tres importantes proyectos de Investigación con la Universidad de Pennsylvania: el Proyecto “Hospital Nurse Staffing and Patient Outcomes”, junto a la Universidad de los Andes en Chile que tuvo como Investigadora Principal a Linda Aiken (U. Pennsylvania) y como asociados a J. Behrman (U. Pennsylvania) y D. Bravo (UC). También se llevó a cabo el estudio “Implementation of the Harmonized Cognitive Assessment Protocol in the Chilean Social Protection Survey”, financiado por National Institute of Health-National Institute on Aging, proyecto encabezado por Irma Elo (U. Pennsylvania) y el estudio “Uso de medicamentos en Chile”, financiado por la Universidad de Pennsylvania bajo la dirección de Claudio Lucarelli (U. Pennsylvania) y D. Bravo (UC).

CEEL REALIZA CASEN CEEL se adjudicó la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional - CASEN 2017 y 2019. Esta última no pudo llevarse a cabo debido al desborde social del último trimestre, y fue postergada para el año siguiente. CASEN aborda entre 70 y 80 mil casos en cada versión, con cobertura nacional, y es la principal encuesta para determinar los niveles de pobreza y pobreza multidimensional del país, y para entregar la estimación de distribución del ingreso en el país.

Oficinas del Centro de Encuestas y Estudios Longitudinales - CEEL en el Centro de Innovación UC.

PARTICIPACIÓN EN SEMINARIOS CEEL participó en variados seminarios en el bienio, entre los que destacan: Calidad de Vida en la Vejez y Pilar Solidario, realizado en conjunto con la Subsecretaría de Previsión Social (Mayo 2018); Big Data y la revolución de los datos en Chile, realizado en conjunto con el Centro de Innovación (Noviembre 2018); Quiénes votan en Chile. Análisis de la participación en los procesos electorales entre 2012 y 2017, realizado en conjunto con Servel (Diciembre, 2018); y la Primera Encuesta de Inversión Extranjera y Clima de Inversión en Chile, realizado en conjunto con InvestChile (Diciembre, 2019).

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Centro de Desarrollo de Tecnologías de la Inclusión – CEDETi UC El Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión (CEDETi UC) tiene como objetivo desarrollar y promover herramientas de carácter tecnológico, accesibles en términos prácticos y económicos, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas. Su trabajo está enfocado en la inclusión de personas con discapacidad, tanto en el terreno educativo como en la ampliación de su autonomía cotidiana. Durante sus 12 años, CEDETi UC ha sido reconocido a nivel internacional como un centro de innovación y transferencia en el área de las tecnologías de inclusión.

MAPUDUNGUN MEW: VALIDACIÓN Y TRANSFERENCIA AL SISTEMA ESCOLAR DE UN SOFTWARE PARA LA ENSEÑANZA Y VALORACIÓN DE LA LENGUA Y CULTURA MAPUCHE El objetivo del proyecto “Mapudungun Mew: Validación y transferencia al sistema escolar de un software para la enseñanza y valoración de la lengua y cultura mapuche”, financiado por CORFO, fue evaluar la transferencia al sistema escolar del software Mapudungun Mew, desarrollado por CEDETi UC durante 2016 para la enseñanza de mapudungun y cultura mapuches. Para este proyecto, se realizaron alianzas estratégicas con instituciones educativas y escuelas para implementar el uso autónomo del software por parte de los docentes del área de mapudungun. A través de capacitaciones, los docentes adquirieron las herramientas necesarias para manejar el software, e implementarlo en sus salas de clase, apoyados por una asesora.

ESTANDARIZACIÓN DE WISC-V El 2018 terminó el proceso de estandarización de WISC-V. Ese año se construyeron las normas nacionales a partir de una muestra de 754 niños y adolescentes de todo Chile; también ese año se fabricaron los materiales de la batería para su lanzamiento a comienzos del segundo semestre. El proceso de desarrollo de normas se realizó durante el primer semestre de 2018. Participaron en total cinco profesionales durante alrededor de cinco meses para la construcción de los puntajes estandarizados de cada una de las 15 subpruebas de la batería y de los puntajes de los índices. El resultado de este proceso fue presentado al director de psicometría de Pearson, quien validó las normas y las evaluó como las mejores del mundo después de Estados Unidos. El lanzamiento de la batería se realizó en agosto en el Centro de Innovación. Asistieron alrededor de 300 profesionales al evento, en el que se presentó el proceso de desarrollo y las características del nuevo instrumento.

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Utilización del software “Mapudungun Mew” para la enseñanza y valoración de la lengua y cultura mapuches.

SUEÑALETRAS DE CEDETI UC SE ACTUALIZA E INCORPORA DICCIONARIO DE SEÑAS Al popular software gratuito que enseña a leer y a escribir a estudiantes sordos, ahora se incorporó el Dicciseñas. Una nueva propuesta del Centro UC de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, que cuenta con más de 600 palabras en lengua de señas.


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Centro de Estudios de Vejez y Envejecimiento – Programa Adulto Mayor – CEVE PAM CEVE UC busca ser una entidad interdisciplinaria comprometida con la investigación en el campo de la vejez y del envejecimiento poblacional, y con la promoción de la calidad de vida de las personas mayores en todos sus aspectos. Ha destacado por su capacidad de investigación interdisciplinaria, por la creación y desarrollo de la especialidad geriátrica en el país y su aporte en la formación de cuidadores de salud, y por su contribución al debate acerca del envejecimiento poblacional y la promoción del envejecimiento activo y saludable. El Programa Adulto Mayor (PAM- UC), por su parte, forma parte del CEVE UC, y es un programa de promoción, estudio y sensibilización respecto del desafío que representa el envejecimiento en nuestro país. El PAM ofrece cursos de extensión, entrenamiento para cuidadores y profesionales de la vejez, y asesorías a organizaciones y empresas que enfrentan dilemas del envejecimiento.

CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN Y PERSONAS MAYORES: DESAFÍO PARA EL SIGLO XXI Junto con la RIPUAM (Red Iberoamericana de Programas Universitarios con Adultos Mayores), en octubre del 2018 se realizó el “Congreso Iberoamericano de Educación y Personas Mayores: Desafíos para el siglo XXI”, con la participación de destacados académicos, investigadores, profesionales y personas mayores, provenientes de diferentes países de Sudamérica, Centroamérica y Europa. Este Congreso buscó relevar la educación a lo largo de la vida, y en particular, la educación de personas mayores como un elemento fundamental para su integración social y la promoción de un envejecimiento activo.

OBSERVATORIO DEL ENVEJECIMIENTO PARA UN CHILE CON FUTURO El Observatorio del Envejecimiento para un Chile con Futuro nace el año 2019 de la alianza entre el CEVE UC y la Compañía de Seguros Confuturo, con el objetivo de hacer visible la realidad de las personas mayores en Chile, resaltando su opinión y experiencia, entregando y generando información actualizada con un foco en tópicos de impacto social en relación con la vejez y el proceso de envejecimiento en nuestra sociedad.

COMPROMISO PAÍS - PROGRAMA PILOTO APRENDE MAYOR En el marco del proyecto gubernamental “Compromiso País”, durante el 2019, el PAM UC participó del programa piloto “Aprende Mayor”, apoyando técnicamente en las metodologías de formación dirigidas a las personas mayores. “Aprende Mayor” se configuró como un programa relevante para avanzar

Publicación del Congreso Iberoamericano de Educación y Personas Mayores: Desafíos para el Siglo XXI.

en disminuir el número de personas mayores sin escolaridad completa (específicamente sin 8vo básico), las que se estiman en 2.300.000 personas. Es por esto que en una alianza entre distintas organizaciones se capacitó a 76 personas mayores que contaron con el apoyo del PAM UC, del Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA), el MINEDUC y Banco Santander, instituciones que lideraron esta iniciativa.

NUEVO DIPLOMADO SEMIPRESENCIAL EN GERONTOLOGÍA SOCIAL CON ENFOQUE EN DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS MAYORES En alianza con el Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA), y comprometidos con la necesidad de formación descentralizada dirigida a un alto número de funcionarios públicos en temas de vejez y envejecimiento, este nuevo diplomado semipresencial impartido en dos versiones en 2018 y 2019 para más de 200 estudiantes a lo largo de todo Chile (en cada ejecución), fue realizado por el PAM UC en el marco del Programa Escuela de Formación de Funcionarios de SENAMA. Este Diplomado constituyó una propuesta interdisciplinaria de formación semipresencial dirigida a funcionarios públicos, operadores de justicia y profesionales que trabajan con personas mayores con el objetivo de entregar conocimientos básicos de gerontología, y brindar herramientas para la gestión oportuna frente a situaciones de violencia o vulneración de derechos de las personas mayores, teniendo presente la dimensión cultural del envejecimiento y la vejez. 113


Centro de Estudios Justicia y Sociedad El Centro de Estudios Justicia y Sociedad realiza investigación dedicada a la sociología de la delincuencia, la criminología y al estudio de poblaciones invisibles y al margen de la sociedad. Sus principales líneas de investigación son estrategias de prevención del delito, desarrollo y alcance del sistema penitenciario, victimología y etiología del delito, problemas de reinserción y rehabilitación de infractores, la conexión droga-delito y el estudio de poblaciones ocultas o invisibles y de alta exclusión social. La vinculación y colaboración con organismos internacionales, otras universidades, organismos del Estado y centros de estudio, ha permitido llevar a cabo investigación y estudios de gran envergadura e impacto en el ámbito de la producción de conocimiento y el desarrollo de políticas públicas relacionadas con delito.

ESTUDIO EXPLORATORIO DE CARACTERIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MIGRANTES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, Y SUS FAMILIAS En 2019 se desarrolló el estudio exploratorio de caracterización de niños, niñas y adolescentes migrantes de América Latina y el Caribe y sus familias, bajo el impulso de la alianza entre UNICEF, Fundación Colunga y World Vision. Su objetivo central es explorar las características de los niños, niñas y adolescentes en situación migratoria en Chile, el acceso a servicios y la efectividad del ejercicio de sus derechos.

ESTUDIO PARA EL INFORME ANUAL DE DERECHOS HUMANOS DEL INDH SOBRE LA REINSERCIÓN SOCIAL DE LOS PRIVADOS DE LIBERTAD EN CHILE

PROGRAMA “APRENDE, INNOVA, EMPRENDE” El Centro desarrolló el Programa “Aprende, innova, emprende”, iniciativa que contó con patrocinio del Fondo de Solidaridad e Inversión Social (FOSIS) que busca transmitir habilidades y conocimientos para que mujeres ex privadas de libertad puedan construir y planificar una idea propia de emprendimiento. Asimismo, continuó participando en la Comisión Interinstitucional de Supervisión de Centros Privativos de Libertad para adolescentes infractores de ley, donde se vela por el respecto de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes privados de libertad. Finalmente, en el contexto de la discusión sobre la nueva constitución, se participó en el diseño e implementación de los primeros Cabildos Penitenciarios, cabildos piloto en el Centro Penitenciario Femenino y la cárcel Colina II en la Región Metropolitana, que servirán de base para los cabildos que se desarrollarán en el resto de los penales del país.

CURSO DE VERANO “ACTUALIZACIÓN EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA” La segunda versión del curso interdisciplinario de actualización en infancia y adolescencia, con un foco interdisciplinario y un enfoque basado en la Convención de Naciones Unidas Sobre Derechos del Niño, buscó que profesionales actualicen sus conocimientos y accedan a información, instrumentos y prácticas de punta en los principales desarrollos observados en el campo de la teoría y la práctica en infancia y adolescencia. El curso se realizó en colaboración con la Cátedra UNICEF de la Universidad de Leiden y entre las instituciones patrocinantes estuvo El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), Fundación Ciudad del Niño, Fundación Colunga, World Vision y Fundación San Carlos de Maipo y UNICEF.

En el ámbito de los derechos humanos, en 2019 se realizó el estudio para el Informe Anual de Derechos Humanos del INDH sobre la reinserción social de los privados de libertad en Chile, levantando información respecto de la situación de población vulnerable como LGTBI y migrantes en cuanto a sus derechos. Asimismo, en conjunto con DESUC, se realizó un estudio sobre formas de violencia percibidas por habitantes de barrios emblemáticos y ejercicio de derechos humanos.

PROYECTO DEJUS (DESISTIMIENTO DEL DELITO Y JUSTICIA CRIMINAL) En el marco del Proyecto DEJUS (Desistimiento del Delito y Justicia Criminal), que busca generar conocimiento respecto de la aplicación del Paradigma del Desistimiento en las prácticas y cultura del Sistema de Justicia Criminal, se realizó un seminario en conjunto con Gendarmería de Chile y una serie de actividades de sensibilización a través de la visita a Chile del Profesor McNeill del Scottish Center for Crime and Justice Research de la Universidad de Glasgow. 114

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Catalina Droppelmann, directora del Centro de Estudios Justicia y Sociedad.


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Dirección de Estudios Sociales – DESUC DESUC es la unidad de investigación aplicada del Instituto de Sociología UC. Se dedica al diseño, levantamiento y análisis de información cualitativa y cuantitativa para el desarrollo de investigaciones académicas, estudios gubernamentales y la búsqueda de información para empresas, fundaciones y ONG. Realiza estudios mediante metodologías cualitativas (entrevista en profundidad, grupos focales, técnicas etnográficas) y cuantitativas (encuestas telefónicas, web y presenciales) en todo el país. Dentro de la UC, colabora activamente con otros Centros, Facultades y Casa Central como consultor en distintos estudios.

ENCUESTA DE CONVIVENCIA VECINAL E INTERCULTURALIDAD DESUC y el Centro de Justicia y Sociedad UC (CJS) efectuaron el proyecto Encuesta de Convivencia Vecinal e Interculturalidad para la Subsecretaría de Prevención del Delito del Ministerio del Interior. El estudio tuvo como objetivo conocer la convivencia intercultural en Chile en contexto de barrios de alta diversidad cultural. Para ello se realizaron 2.690 encuestas a migrantes y 1.067 a no migrantes mayores de 15 años, residentes de barrios con más de un 10% de población migrante de las regiones de Iquique, Antofagasta y Metropolitana.

COLABORACIÓN CON MUJERES EMPRESARIAS Durante este periodo DESUC continuó colaborando con Mujeres Empresarias (ME) en la elaboración del Ranking IMAD que busca visibilizar la participación de la mujer en la alta dirección de las compañías más relevantes que operan en el país y el fomento a la equidad de género. El estudio consistió en adaptar la metodología Women’s Entrepreneurship Development (WED) de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) a la realidad chilena, realizando entrevistas en profundidad y encuestas web a emprendedoras. Se contó con el patrocinio de la OIT y la Confederación de la Producción y Comercio (CPC).

ESTUDIO DE EVALUACIÓN DE LAS INICIATIVAS DE FORTALECIMIENTO DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Mediante su alianza con el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE UC), DESUC realizó el estudio de Evaluación de las iniciativas orientadas al fortalecimiento de prácticas pedagógicas 2019, desarrolladas en el marco del programa para la expansión y mejoramiento de la educación inicial de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), a partir de un levantamiento telefónico a 1.128 educadoras. También se trabajó junto a CEPPE UC en el Estudio de la Visita Integral de la Agencia de Calidad de la Educación, mediante metodologías cualitativas.

Cristián Ayala, director de DESUC, colaborando con Mujeres Empresarias en la elaboración del Ranking IMAD.

ESTUDIO MUJERES Y ACADEMIA EN LA UC DESUC produjo el estudio cualitativo Mujeres y Academia en la UC para la Vicerrectoría Académica con el objetivo de identificar barreras y facilitadores en el desarrollo de la carrera de mujeres académicas. Los resultados fueron entregados a la Comisión Mujeres y Academia II, y la recién creada Dirección de Equidad de Género de la Universidad.

ENCUESTA DE DESARROLLO DIGITAL ESCOLAR 2019 DESUC ejecutó la Encuesta de Desarrollo Digital Escolar 2019 para el Centro de Innovación del Ministerio de Educación. Se realizaron encuestas a alumnos, docentes, directores, coordinadores TIC, además de una pauta de observación en 1.116 establecimientos educacionales rurales y urbanos en todo Chile. El proyecto identificó factores explicativos, cambios y fenómenos emergentes asociados a la integración de las tecnologías en los procesos educativos.

V ENCUESTA NACIONAL AUDITORÍA A LA DEMOCRACIA PARA PNUD DESUC realizó el levantamiento y análisis descriptivo de la V Encuesta Nacional Auditoría a la Democracia para PNUD. Esta encuesta sirvió como punto final para la evolución mostrada en la publicación “Diez años de auditoría a la democracia: Antes del estallido” realizada por esa institución.

ESTUDIO DE SATISFACCIÓN DE USUARIOS DE SERVICIOS PÚBLICOS DESUC efectuó el levantamiento telefónico y análisis del Estudio de Satisfacción de Usuarios de Servicios Públicos para la Secretaría de Modernización del Ministerio de Hacienda durante 2018 y 2019. Se contactó a usuarios de nueve instituciones del Estado: SUSESO, DT, SII, IPS, Archivo Nacional, TGR, COMPIN, SRCeI y FONASA. 115


Programa de Estudios y Desarrollo de Talentos – PENTA UC En 2019 el Programa de Estudios y Desarrollo de Talentos Académicos, PENTA, pasó a ser parte de la Facultad de Ciencias Sociales. En ese contexto, asumió su dirección la académica de la Escuela de Psicología, María Loreto Martínez. El objetivo de este programa interdisciplinario es generar conocimiento científico relevante en educación de talentos; aumentar el interés público en torno a la necesidad de desarrollar el potencial de los niños con talento académico; y promover el desarrollo de políticas públicas que favorezcan la oferta de servicios educacionales y psicológicos para los niños y jóvenes talentosos. PENTA opera con fondos del Ministerio de Educación, de los distintos municipios comprometidos y de la Fundación Mustakis. El Programa Educacional para Niños con Talentos Académicos es un modelo educativo único e innovador que identifica a niños

Alumnos participantes del Programa de Estudios y Desarrollo de Talentos - Penta UC.

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y jóvenes con talentos académicos sobresalientes –la mayoría proveniente de medios de escasos recursos– y les ofrece un programa educacional de enriquecimiento extracurricular, con el objetivo de brindarles oportunidades que amplíen y profundicen el aprendizaje de su escuela, de acuerdo a sus áreas de interés, conocimientos previos, velocidad y estilo de aprendizaje, estimulando así su pasión por el conocimiento. Participan en el Programa estudiantes de 6° básico a 4° medio de diferentes establecimientos educacionales. Actualmente, cuenta con una matrícula que oscila entre 700-800 alumnos que provienen de diversas comunas cuyos municipios se encuentran en convenio con el Programa: Cerro Navia, Conchalí, Maipú, La Pintana, Independencia, Las Condes, Macul, Maipú, Peñalolén, San Joaquín, Talagante, La Granja, Lo Prado, San Ramón, Estación Central, Lampa y Providencia. Este Programa se complementa con un Proyecto de Transferencia al Aula, mediante el cual se transfieren competencias y habilidades conseguidas en el programa en los colegios de procedencia de los niños y jóvenes participantes.


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Programa de Estudios y Promoción del Buen Trato El Programa es liderado por la profesora emérita Ana María Arón, y tiene como objetivo principal la generación, difusión y aplicación de conocimiento en materias de prevención de violencia y abuso sexual, intervención en crisis, relaciones saludables y cultura del buen trato, entre otras. La difusión y aplicación de estos conocimientos está dirigida a la comunidad científica y académica. Sus tres líneas de trabajo son: educación para la no violencia, esencialmente en el ámbito escolar, y prevención y reparación del maltrato y abuso sexual en todas sus expresiones; e Intervención en crisis, esto es desarrollo e implementación de estrategias de intervención frente a situaciones críticas y potencialmente traumáticas.

Ana María Arón, directora del Programa de Estudios y Promoción del Buen Trato (al centro).

Programa Justicia Restaurativa y Paz Social El Programa Justicia Restaurativa y Paz Social surge como una iniciativa de la Escuela de Trabajo Social, bajo la coordinación de la académica Daniela Bolívar, orientada a investigar y promover el uso de los principios de la justicia restaurativa en el manejo de conflictos y situaciones de violencia producidos en distintos contextos (penal, civil, entre otros) y a distintas escalas (familias, recintos educativos, barrios, comunidades). Sus objetivos son promover la implementación del enfoque de justicia restaurativa en la resolución de conflictos y situaciones de violencia en distintos contextos y temáticas a través de la investigación aplicada y la colaboración con distintos sectores de la sociedad civil, especialmente en el ámbito del estudio, diseño e implementación de estrategias de intervención y políticas públicas. Y también, desarrollar experiencias, modelos y teorías de justicia restaurativa latinoamericana que permitan afrontar conflictos o situaciones de violencia desde una perspectiva de derechos humanos, y considerando la realidad social y cultural en que se desarrollan.

Profesores Daniela Bolívar y Jorge Farah (Escuela de Trabajo Social) en ceremonia de creación del Programa Justicia Restaurativa y Paz Social.

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VII. Presencia

Internacional 119


VII. Presencia

Internacional

UC FUE SEDE DEL ENCUENTRO DE PSICOMETRÍA MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO La Sociedad Internacional de Psicometría ha desarrollado numerosos encuentros europeos e internacionales desde su fundación, en 1935, siendo esta la primera vez que su reunión mundial (IMPS, por su nombre en inglés) se realiza en un país de América Latina. En agosto de 2019, IMPS reunió a destacados exponentes internacionales y nacionales, académicos y estudiantes de doctorado, que trabajan en psicometría. Esta disciplina, a través del uso de pruebas y sistemas de mediciones complejas, ayuda a generar diagnósticos más efectivos para diversas áreas de la psicología educacional, clínica y organizacional.

CLARA HAN EN ANTROPOLOGÍA UC La destacada antropóloga Clara Han (Johns Hopkins University) visitó la UC y participó del taller “Cuando los presupuestos se desploman: Turbación y posibilidades del trabajo etnográfico y las artes escénicas” que se realizó en diciembre de 2019. También participaron Marjorie Murray (Antropología UC), Ángel Aedo (Antropología UC), Cristián Opazo (Letras UC), Mauricio Barría (Teatro U. de Chile), Pía Gutiérrez (Letras-Teatro UC), y Paula Aros (Dramaturga y Directora independiente).

Clara Han.

CONFERENCIA INTERNACIONAL MOSTRÓ USOS Y RESULTADOS DE INSTRUMENTO PARA MEDIR E INTERVENIR LAS INTERACCIONES PARENTALES Esta actividad se realizó en mayo de 2019 y fue liderada por las académicas de la Escuela de Psicología Chamarrita Farkas y María Pía Santelices, donde se mostraron los avances de PICCOLO, sigla en inglés para “Parenting Interactions whit Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes”. El instrumento, que sirve para la investigación e intervención en interacciones parentales, ha permitido evaluar de una manera más sencilla las conductas de los padres que influyen positivamente en el lenguaje y desarrollo socioemocional de sus hijos.

LA EPUC INAUGURÓ SU AÑO ACADÉMICO CON LA PRESENCIA DEL EX PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD EUROPEA DE PSICOLOGÍA, GIAN VITTORIO CAPRARA Gian Vittorio Caprara, profesor emérito de la Universidad de Roma La Sapienza y experto en Psicología de la Personalidad y Psicología Política, quien además fue profesor visitante en la Universidad de California, New York University, Stanford, entre otras, fue el expositor invitado en el inicio del año académico de la Escuela de Psicología UC de 2018. En su charla compartió su investigación sobre los rasgos y factores que influencian el desarrollo y funcionamiento de las personas en la sociedad. Gian Vittorio Caprara. 120

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Robert D. Drennan.

CHARLA MAGISTRAL DE ROBERT D. DRENNAN (U. DE PITTSBURGH) EN LA INAUGURACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO DE ANTROPOLOGÍA UC En mayo se dio inicio al año académico 2019 de la Escuela de Antropología con la charla magistral titulada «¿Estudiar el pasado para mejorar el futuro? Los aportes de una arqueología antropológica», dictada por el destacado arqueólogo, Professor Robert D. Drennan de la Universidad de Pittsburgh. Además, el Profesor Drennan, dictó el taller «Los retos de la arqueología internacional: comparación y colaboración». Fue la primera vez que esta Escuela inauguró su año académico con una conferencia en Arqueología.

II SEMINARIO INTERNACIONAL “CONSTRUYENDO PUENTES PARA LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS”, ORGANIZADO POR EL LABORATORIO DE LENGUA, EDUCACIÓN Y CULTURA SORDA DE LA EPUC Una integración real de los mismos profesores de personas sordas, muchas veces no oyentes, con asociaciones y comunidades y el impulso de una carrera de pedagogía sorda en las universidades, fueron dos de las recomendaciones que dio Paddy Ladd, reconocido académico e investigador inglés sordo, durante su participación en el II Seminario Internacional “Construyendo puentes para la educación de las personas sordas”, organizado por LECSOR. La actividad, desarrollada en Casa Central, bajo la dirección de la profesora María Rosa Lissi, permitió abordar los desafíos de la pedagogía sorda en Chile y Sudamérica.

MIGUEL ÁNGEL SORIA, EXPERTO INTERNACIONAL EN PSICOLOGÍA JURÍDICA Y FORENSE, PARTICIPÓ DEL “DIPLOMADO EN PSICOLOGÍA JURÍDICA: ESPECIALIZACIÓN EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE” En 2019, y por tercer año consecutivo, Miguel Ángel Soria (académico de la Universidad de Barcelona), considerado como uno de los grandes expertos en psicología jurídica y forense a nivel mundial, visitó Chile para participar del “Diplomado en Psicología Jurídica: Especialización en Evaluación Psicológica Forense”. Las diversas perspectivas científicas en el estudio de la criminalidad, los ámbitos de aplicación, y los desafíos que enfrenta la disciplina, fueron parte de los temas que abordó.

THOMAS DI PRETE Y FLORENCIA TORCHE EN MLIV El Núcleo Milenio para el Estudio del Curso de Vida y la Vulnerabilidad (MLIV) realizó dos conversatorios dirigidos a académicos, investigadores y estudiantes con la participación del profesor de Columbia, Thomas Di Prete, y la profesora de Stanford, Florencia Torche.

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Conferencias, seminarios y actividades con presencia internacional 2018 •• Conferencia “Mastery of Non-Mastery”, dictada por Michael Taussig (Columbia University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Antropología, 10 de enero de 2018. •• Conferencia “El grito del burro. La facultad mimética en zonas de masacre y paramilitarismo”, dictada por Michael Taussig (Columbia University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Antropología, 11 de enero de 2018. •• Seminario “Capacitación para las Unidades de Análisis Criminal y Focos Delictivos de las Fiscalías Regionales”, con la participación de Spencer Chainey (director de la Unidad Latinoamericana y del Caribe del Departamento de Seguridad y Ciencia del Crimen de University College London, Inglaterra). Organizado por el Instituto de Sociología, 8 de marzo de 2018. •• Conferencia “Interacciones sociales y su rol en la predicción de motivación para el aprendizaje, desarrollo cognitivo y desarrollo social en escolares”, dictada por Pablo Torres, Doctor en Psicología y Educación (Universidad de Cambridge, Inglaterra). Organizada por la Escuela de Psicología, 22 de marzo de 2018. •• Conferencia “Who benefits from host country investments? Evidence of heterogeneous labour market returns to host country investments by migrant motivation”, dictada por Neli Demireva (Universidad de Essex, Inglaterra). Organizada por el Instituto de Sociología, 27 de marzo de 2018. •• Conferencia “Una mirada tríadica de las relaciones familiares / Parentalidad, co-parentalidad y salud mental”, dictada por France Frascarolo (Universidad de Lausanne, Suiza, Facultad de Ciencias Sociales y Política, y de la Facultad de Biología y Medicina). Organizada por la Escuela de Psicología, 27-28 de marzo de 2018. •• Seminario “Futuros Concretos”, con la participación de Adrian Forty (University College London, UK), Erik Stenberg (KTH Royal Institute of Technology, Sweden), Helena Westerlind (KTH Royal Institute of Technology, Sweden) y Betina Sttoetzer (Massachusetts Institute of Technology, Estados Unidos). Organizado por la Escuela de Antropología, 5 de abril de 2018. •• Conferencia “Reforma Penitenciaria: innovación y educación para promover cambios”, dictada por Baz Dreisinger (John Jay College de Nueva York, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 10 de abril de 2018. •• Conferencia “Ilusión de justicia: making a murderer por dentro”, dictada por Jerome Buting (The Center for Integrity in Forensic Sciences, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 12 de abril de 2018. •• Curso “Lugares del delirio. Desafíos para la inclusión y la cohesión social”, dictado por Tania Rivera (Universidad Federal Fluminense, Brasil) Lugar: Teatro Grez, Instituto Psiquiátrico Dr. José Horwitz Barak, 25 abril de 2018. 122

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•• Conferencia “Avances y desafíos en la investigación sobre élites”, dictada por Shamus Khan (Universidad de Columbia, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 8 de mayo de 2018. •• Conferencia “El Poder Político y Económico de las Elites”, dictada por Shamus Khan (Universidad de Columbia, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 8 de mayo de 2018. •• Conferencia “Estrés Tóxico & el fenómeno Multi-Sistema: Medidas Protectoras & socio-educativas Brasil-Estados Unidos”, dictada por Elizabeth Trejos-Castillo (Texas Technology University, Estados Unidos & Universidad CES, Colombia). Organizada por la Escuela de Psicología, 26 de junio de 2018. •• Conferencia Slow Disaster: “The Historical Ground of Contemporary Resilience”, dictada por Scott Knowles (Universidad de Drexel, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 4 de julio de 2018. •• Conferencia “Why would you do that?! Examining young children’s socio-moral reasoning and aggressive tendencies”, dictada por Erin R. Backer (State University of New York at Albany, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 26 de julio de 2018. •• Coloquio “Interinstitucional del Grupo Derecho y Sociedad”, dictado por Mariana Valverde y Santiago Amietta (University of Toronto, Canada & Middlesex University, Londres). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 14 de agosto de 2018. •• Conferencia “El rol de la diversidad en equipos de trabajo”, dictada por Víctor Valls (Universidad de Valencia, España). Organizada por la Escuela de Psicología, 16 de agosto de 2018. •• Conferencia “Etnografía pública, distanciamiento crítico y compromiso social”, dictada por Didier Fassin (Institute for Advanced Study, Princeton, Estados Unidos & École des Hautes Études en Sciences Sociales, Francia). Organizada por la Escuela de Antropología, 6 de septiembre de 2018. •• Conferencia “Crítica de la razón punitiva”, dictada por Didier Fassin (Institute for Advanced Study, Princeton, Estados Unidos & École des Hautes Études en Sciences Sociales, Francia). Organizada por la Escuela de Antropología, 7 de septiembre de 2018. •• Coloquio “Interinstitucional del Grupo Derecho y Sociedad”, dictado por Cesar Rosado Marzán (Chicago-Kent College of Law, Illinois Institute of Technology, Estados Unidos). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 3 de octubre de 2018. •• Seminario “Nuevas Paternidades”, dictado por Andrés di Masso (Victoria University, Australia). Organizado por la Escuela de Psicología, 8 de octubre de 2018.


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Conferencia Shamus Khan.

•• Seminario “Pobreza y Desarrollo Humano desde la Teología y Psicología de la Liberación”, dictado por Christopher Sonn (Victoria University, Australia). Organizado por la Escuela de Psicología, 9 de octubre de 2018. •• Conferencia “Hombres que cuidan en la vejez: dimensiones morales y sentimientos”, dictada por Dolors Comas D´Argemir (Universidad Rovira i Virgili, España). Organizada por la Escuela de Trabajo Social, 10 de octubre de 2018. •• Conferencia “La Innovación Construye Inclusión: nuevas propuestas para un Chile inclusivo, innovación social y discapacidad visual”, dictada por Gautam Yadama (Boston College, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Trabajo Social, 17 de octubre de 2018. •• Conferencia “Articulaciones entre Psicología Clínica y Ambiental: prácticas y desafíos”, dictada por Marlise Bassani (Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo, Brasil). Organizada por la Escuela de Psicología, 18 de octubre de 2018. •• Conferencia “Hogar para crear: Historias, espacios e imágenes”, dictada por Leonor Arfuch (Universidad de Buenos Aires, Argentina). Organizada por la Escuela de Psicología, 7 de noviembre de 2018. •• Conferencia “Labor types and Economic-Social paradigm”, dictada por Dr. Yang Lee (Yale University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 8 de noviembre de 2018. •• Coloquio “Globalización, nuevas estructuras de clase y organizaciones sociales”, dictado por Víctor Climent (Universidad de Barcelona, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 14 de noviembre de 2018.

•• Conferencia “Informing psychotherapy with research findings: using motivational interviewing and focusing on the therapeutic alliance to improve treatment”, dictada por Sigal Zilch-Mano y Michael Constantino (Haifa University, Israel & University of Massachusetts-Amherst, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 22 de noviembre de 2018. •• Conferencia “The Paleo Primate Project in Gorongosa National Park”, dictada por Susana Carvalho (University of Oxford, Reino Unido). Organizada por la Escuela de Antropología, 10 de diciembre de 2018. •• Conferencia “Past and present environments”, dictada por Marion Bamford (University of the Witwatersrand, Sudáfrica). Organizada por la Escuela de Antropología, 10 de diciembre de 2018. •• Conferencia “Using stable isotopes to reconstruct hominin environments”, dictada por Tina Lüdecke (Senckenberg Biodiversity and Climate Research Centre, Alemania). Organizada por la Escuela de Antropología, 10 de diciembre de 2018. •• Conferencia “Leadership Signatures: A new perspective on individual leader difference”, dictada por Robert Wood (Australian Graduate School of Management, Australia). Organizada por la Escuela de Psicología, 13 de diciembre de 2018. •• Seminario “International Advisory Committee Workshop for UC Anthropology PhD Program”, con la participación de Thomas Blom-Hansen (Stanford University, Estados Unidos), Daniel Miller (University College London, Reino Unido), y María Eugenia Ulfe (Pontificia Universidad Católica de Perú). Organizado por la Escuela de Antropología. 14 y 15 de diciembre de 2018.

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2019 •• Seminario “El cuidado de los niños, niñas y jóvenes (nnj) en residencias: Buenas prácticas que promueven la resiliencia en los nnj y los equipos”, dictado por Dermot J. Hurley (Kings University College, Canadá). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 10 de enero de 2019. •• Conferencia “Justicia amigable para los niños y niñas: pasado, presente y futuro”, dictada por Ton Liefaard (Universidad de Leiden, Holanda). Organizada por el Instituto de Sociología, 15 de enero de 2019. •• Conferencia “A Canonical Cortical Computation for Prediction: State-Dependent cortical microcircuit responses during a mismatch negativity (MMN) paradigm”, dictada por Conrado Bosman (University of Amsterdam, Holanda). Organizada por la Escuela de Psicología, 22 de enero de 2019. •• Seminario “Mediación Penal en Justicia Juvenil: Una Oportunidad Para las Víctimas de Delito”, dictado por Tim Chapman (Ulster University, Irlanda). Organizado por el Programa Justicia Restaurativa & Paz Social de la Escuela de Trabajo Social, 7 de marzo de 2019.

•• Conferencia “Interpretación en lengua de señas en contextos educativos (En Seminario Internacional: Construyendo Puentes para la Educación de las Personas Sordas)”, dictada por Dra. Silvana Aguiar dos Santos (Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil). Organizada por la Escuela de Psicología, 29 de marzo de 2019. •• Conferencia “Deaf Pedagogies – Pedagogía Sorda (En Seminario Internacional: Construyendo Puentes para la Educación de las Personas Sordas)”, dictada por Dr. Paddy Ladd (Bristol University, Inglaterra). Organizada por la Escuela de Psicología, 30 de marzo de 2019. •• Coloquio “El diseño metodológico de la investigación biográfica-narrativa”, dictado por Joan Miquel Verd (Universidad Autónoma de Barcelona, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 3 de abril de 2019.

•• Conferencia “Beliefs about Top Down versus Bottom Up Approaches to Social Change - Implications for Activism and Public Policy”, dictada por Prof. Brian Lickel (Universidad de Massachussetts Amherst, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 12 de marzo de 2019.

•• Conferencia “Landuse in prehistoric Gotland around the Lina mire - Different GIS methods to express landuse with a focus on prediction modelling”, dictada por Anton Uvelius (Uppsala University, Suecia). Organizada por la Escuela de Antropología, 4 de abril de 2019.

•• Seminario “Parentalidad y trastornos psíquicos: efectos en la primera infancia”, dictado por Jaqueline Wendland (Université Paris V- René Descartes, Francia). Organizado por la Escuela de Psicología, 14 de marzo de 2019.

•• Curso “Desigualdades Sociales en América Latina: Consecuencias para el Desarrollo Sostenible”, dictado por Bettina Schorr (FU Berlin, Alemania). Organizado por el Instituto de Sociología, 10 – 12 de abril de 2019.

Visita Gregory Shaffer.

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•• Conferencia “Deafhood – Sordedad”. En Seminario Internacional: Construyendo Puentes para la Educación de las Personas Sordas, dictada por Dr. Paddy Ladd (Bristol University, Inglaterra). Organizada por la Escuela de Psicología, 29 de marzo de 2019.

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Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Taller “Introducción al Análisis de textos”, dictado por Joan Miquel Verd (Universidad Autónoma de Barcelona, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 17 de abril de 2019. •• Taller “Redacción artículos científicos”, dictado por Sandra Fachelli (Universidad Autónoma de Barcelona, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 22 de abril de 2019. •• Coloquio “Análisis comparativo de la desigualdad”, dictado por Sandra Fachelli (Universidad Autónoma de Barcelona, España) y Pedro López-Roldán (Universidad Autónoma de Barcelona, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 23 de abril de 2019. •• Seminario “Trabajo Social Clínico: Expresiones en la Intervención Intercultural”, dictado por Luis H. Zayas (Steve Hicks School of Social Work de University of Texas in Austin, Estados Unidos). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 24 de abril de 2019. •• Conferencia “Trabajadores sociales clínicos: proveedores de tratamientos de salud mental basados en la evidencia”, dictada por Luis H. Zayas (Steve Hicks School of Social Work de University of Texas in Austin, Estados Unidos). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 24 de abril de 2019. •• Conferencia “DEJUS, Desistimiento del Delito y justicia criminal”, dictada por Fergus McNeil (Universidad de Glasgow, Escocia). Organizada por el Instituto de Sociología, 25 de abril de 2019. •• Conferencia “Justice through the eyes of power”, dictada por Felicia Pratto (Connecticut University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 29 de abril de 2019. •• Conferencia “Personalizar la política y realizar la democracia: compromiso moral, ideología y participación”, dictada por Gian Vittorio Caprara (Universidad La Sapienza, Italia). Organizada por la Escuela de Psicología, 29 de abril de 2019. •• Conferencia “Women in Science. Research collaboration in Italian Academia from a gender perspective”, dictada por Elisa Belloti (Universidad de Manchester, Italia). Organizada por el Instituto de Sociología, 8 de mayo de 2019. •• Conferencia “¿Estudiar el pasado para mejorar el futuro? Los aportes de una arqueología antropológica” en la Charla Inaugural del año académico, dictada por Robert D. Drennan (Universidad de Pittsburgh, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Antropología, 8 de mayo de 2019. •• Conferencia “PICCOLO: State of the art of its use in research and intervention”, dictada por Lori Roggman y Mark Innocenti (Utah State University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 13 de mayo de 2019. •• Conferencia “Validación española de PICCOLO”, dictada por Rosa Vilaseca (Universitat de Barcelona, España). Organizada por la Escuela de Psicología, 13 de mayo de 2019. •• Conferencia “Interacciones parentales de madres y padres con niños con trastornos del desarrollo”, dictada por Rosa Vilaseca (Universitat de Barcelona, España). Organizada por la Escuela de Psicología, 13 de mayo de 2019.

•• Conferencia “Interacciones parentales de madres y padres con sus hijos e hijas con desarrollo normativo”, dictada por Magda Rivero (Universitat de Barcelona, España). Organizada por la Escuela de Psicología, 13 de mayo de 2019. •• Conferencia “School-Work Linkages, Educational Mismatches, and Labor Market Outcomes”, dictada por Thomas Di Prete (Universidad de Columbia, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 14 de mayo de 2019. •• Conferencia “PICCOLO+B: PICCOLO in the first year in relation to parenting and child development in the second year”, dictada por Lori Roggman (Utah State University, Estados Unidos). Organizado por la Escuela de Psicología, 14 de mayo de 2019. •• Conferencia “Relaciones entre interacciones parentales evaluadas con PICCOLO y desarrollo cognitivo y lingüístico en niños con desarrollo normativo y con trastornos en el desarrollo”, dictada por Magda Rivero (Universitat de Barcelona, España). Organizada por la Escuela de Psicología, 14 de mayo de 2019. •• Conferencia “Relación entre lenguaje materno, PICCOLO y lenguaje de niños de 18 meses en familias ecuatorianas”, dictada por Marcela Santos (Universidad Casa Grande, Ecuador). Organizada por la Escuela de Psicología, 14 de mayo de 2019. •• Conferencia “PICCOLO as a resource in a home visitation community of practice”, dictada por Lori Roggman & Mark Innocenti (Utah State University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 14 de mayo de 2019. •• Conferencia “Uso del PICCOLO para promover la parentalidad positiva: Impacto en desarrollo de los niños y bienestar emocional en sus familias”, dictada por Rosa Vilaseca (Universitat de Barcelona, España). Organizada por la Escuela de Psicología, 14 de mayo de 2019. •• Conferencia “Intervention with teachers. Reflecting and connecting: supporting future caregivers in increasing intentionality and reflection in their work with children”, dictada por Gina Cook (Stanislaus State University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Psicología, 14 de mayo de 2019. •• Conferencia “El origen temprano de la desventaja: el efecto del estrés prenatal en la salud, desarrollo cognitivo y educación de los niños”, dictada por Florencia Torche (Universidad de Stanford, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 15 de mayo de 2019. •• Seminario internacional interdisciplinario “¿Criminalizar o integrar la migración? La experiencia norteamericana”, dictado por Leticia Saucedo (University of California Davis, Estados Unidos) y Manon Chamberland (Université Laval, Canadá). Organizado por la Escuela de Trabajo Social junto al Instituto de Filosofía, 27 de junio de 2019. •• Curso: “Historical Research Methods”, dictado por Scott Knowles (University London, Inglaterra). Organizado por el Instituto de Sociología, 9 de agosto de 2019.

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Lori Roggman y Marck Innocenti en PICCOLO, organizado por las académicas de la Escuela de Psicología, Chamarrita Farkas y Pía Santelices.

•• Coloquio “Territorio, migraciones y segregación: conversando con Tito Alegría”, dictado por Tito Alegría (El Colegio de la Frontera Norte, México). Organizado por la Escuela de Trabajo Social en conjunto con el Instituto de Sociología, 12 de agosto de 2019. •• Ponencia “Governing intimacy. From family courts to LGBTQ parents”, dictado por Émilie Biland-Curinier (Universidad de Rennes, Francia). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 13 de agosto de 2019.

•• Conferencia “Comunidad y Vejez” – Conferencia “Envejecimiento con éxito y envejecimiento en el lugar: sus implicaciones para el Trabajo Social”, dictada por Lorena Gallardo (Universidad Complutense de Madrid, España). Organizada por la Escuela de Trabajo Social, 27 de agosto de 2019.

•• Coloquio “De la norma escrita a su aplicación. Los comienzos de la Legislación Social en la España de la primera mitad del siglo XX”, dictado por Agustín Fleta (Universidad de Sevilla, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 20 de agosto de 2019.

•• Workshop “Introducción a la ruptura epistemológica en investigación social: ¿Qué es?, ¿cómo se hace?, ¿por dónde empezar?”, dictado por Pedro Torres Padilla (Universidad de Sevilla, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 2 de septiembre de 2019.

•• Seminario “Desarrollo Humano, Políticas Públicas y comunidades”, dictado por Severine Deneulin (Oxford University, Inglaterra). Organizado por la Escuela de Trabajo Social UC, 21 de agosto de 2019.

•• Conferencia “Gentrificación y destrucción creativa de subjetividad: Psicopolítica de la experiencia del lugar en contextos de transformación urbana”, dictada por Andrés di Masso (Univesitat de Barcelona, España). Organizada por la Escuela de Psicología, 5 de septiembre de 2019.

•• Conferencia “Comunidad y Vejez” - Conferencia “Participación social de las personas mayores: retos para una practica desde la diversidad y la inclusión social”, dictado por Émilie Raymond (Universidad de Laval, Canadá). Organizada por la Escuela de Trabajo Social, 27 de agosto de 2019. •• Conferencia “Comunidad y Vejez” - Conferencia “Salud y prácticas culturales indígenas en personas mayores Aymaras y Mapuches, dictado por Esteban Sánchez” (Universidad Complutense de Madrid, España). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 27 de agosto de 2019. 126

•• Coloquio “El Sistema de Justicia Juvenil de los Estados Unidos”, dictado por Juri Sánche (University of Michigan, Estados Unidos). Organizado por el Programa de Justicia Restaurativa & Paz Social de la Escuela de Trabajo Social, 27 de agosto de 2019.

Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Conferencia ‘Mutable and fundamental: Earthen architecture and design’, como parte del workshop The Matter of Design, dictada por Rachel Harkness (Edinbugh School of Arts, Reino Unido). Organizada por la Escuela de Antropología, 12-13 de septiembre de 2019. •• Seminario “La Micro-política de los Tribunales de Salud Mental”, dictado por Ursula Castellano (Ohio State University, Estados Unidos). Organizado por la Escuela de Trabajo Social, 23 de septiembre de 2019.


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Seminario “Los tribunales de veteranos en EE.UU.: de la etnografía visual a las políticas públicas”, dictado por Ursula Castellano (Ohio State University, Estados Unidos). Organizado por la Escuela de Trabajo Social 23 de septiembre de 2019. •• Conferencia “Ageing Well in Place: Age Friendly Right to the City”, dictada por Judith Sixsmith (Universidad de Dundee, Escocia). Organizada por el Instituto de Sociología, 25 de septiembre de 2019. •• Conferencia “El reconocimiento como reproducción social, y la política de la temporalidad: una mirada desde una investigadora del proyecto político de las agrupaciones AfroChilenas” en el XIX Seminario de Investigación Antropológica Contemporánea, dictada por Kelsey Chatlosh (City University of New York (CUNY), Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Antropología, 25 de septiembre de 2019. •• Seminario “Psicoanálisis y Conflicto Social”, dictado por Tania Rivera (Universidad Federal Fluminense, Brasil). Organizado por la Escuela de Psicología, 25 de septiembre de 2019. •• Seminario “Mirando las Políticas Públicas desde los intereses de las víctimas de delitos violentos en Chile”, dictado por Kathleen Daly (Griffith University, Australia). Organizado por la Escuela de Trabajo Social y el Programa Apoyo a Víctimas de la Subsecretaría de Prevención del Delito, 8 de octubre de 2019. •• Conferencia “Racionalidad y disuasión en jóvenes infractores”, dictada por Tom Loughran (Universidad de Pennsylvania, Estados Unidos). Organizada por el Instituto de Sociología, 9 de octubre de 2019. •• Conferencia “Sustainable visits in Rapa Nui (Easter Island) – Glocal perspectives. Research collaboration” en “Pensando islas sustentables: patrimonios, comunidades y medioambiente”, dictada por Helene Martinsson-Wallin (Universidad de UppsalaGotland, Suecia). Organizada por la Escuela de Antropología, 6 de noviembre de 2019. Visita de M. Washington (CDC) al Magíster en Políticas Públicas de la Escuela de Gobierno.

•• Conferencia “Sustainable destination development and cruise tourism: perspectives from an island” en “Pensando islas sustentables: patrimonios, comunidades y medioambiente”, dictada por Ulrika Persson-Fischer (Universidad de UppsalaGotland, Suecia). Organizada por la Escuela de Antropología, 6 de noviembre de 2019. •• Conferencia “Las Huellas Humanas en Galápagos” en “Pensando islas sustentables: patrimonios, comunidades y medioambiente”, dictada por Florencio Delgado (Universidad San Francisco de Quito, Ecuador). Organizada por la Escuela de Antropología, 6 de noviembre de 2019. •• Conferencia “Consumo alimentario y desigualdad en Francia”, dictada por France Caillave (INRA, Francia). Organizada por el Instituto de Sociología, 14 de noviembre de 2019. •• Conferencia “Specters of Neoliberalism: Urban restructuring, Property Regimes and Memory in Santiago, Chile” en “Neoliberalismo y Ciudadanía: Aspiraciones e Insurgencias en la Vida Cotidiana”, dictada por Edward Murphy (Michigan State University, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Antropología, 12 de diciembre de 2019. •• Conferencia “Insurgent Cities, Popular Sovereignty, and Direct Democracy” en “Neoliberalismo y Ciudadanía: Aspiraciones e Insurgencias en la Vida Cotidiana”, dictada por James Holstom (University of California, Berkeley, Estados Unidos). Organizada por la Escuela de Antropología, 12 de diciembre de 2019. •• Curso “Introducción al Análisis de Redes longitudinales utilizando RSiena”, dictado por Alejandro Espinosa (The University of Manchester, Inglaterra). Organizado por el Instituto de Sociología, 17 de diciembre de 2019.

Otto Kernberg junto a Candice Fischer y Alex Behn en su visita a la Escuela de Psicología.

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Académicos e investigadores visitantes internacionales •• Adrian Forty

University College London, UK

•• Agustín Fleta

Universidad de Sevilla, España

Institute for Advanced Study, Princeton, Estados Unidos & École des Hautes Études en Sciences Sociales, Francia

•• Alejandro Espinosa

•• Dolors Comas D´Argemir

•• Alessandra Corrado

•• Edward Murphy

University of Manchester, UK Universidad de Calabria, Italia

•• Andrés di Masso

Univesitat de Barcelona, España

•• Anitta Kynsilehto

Universidad de Tampere, Finlandia

•• Anton Uvelius

Uppsala University, Suecia

•• Arnau Palou Fons

Universidad Autónoma de Barcelona, España

•• Baz Dreisinger

John Jay College de Nueva York, Estados Unidos

•• Betina Sttoetzer

Massachusetts Institute of Technology, Estados Unidos

•• Bettina Schorr

FU Berlin, Alemania

Universidad Rovira i Virgili, España Michigan State University, Estados Unidos

•• Elisa Belloti

The University of Manchester, Inglaterra

•• Elizabeth Trejos-Castillo Universidad CES, Colombia

•• Émilie Biland-Curinier

Universidad de Rennes, Francia

•• Emilie Raymond

Université Laval, Canadá

•• Erik Stenberg

KTH Royal Institute of Technology, Suecia

•• Erin R. Backer

Department of Educational and Counseling Psychology. School of Education, State University of New York at Albany, Estados Unidos

•• Brian Lickel

•• Felicia Pratto

•• Cesar Rosado Marzán

•• Fergus McNeil

Universidad de Massachussetts, Amherst, Estados Unidos Chicago-Kent College of Law, Illinois Institute of Technology, Estados Unidos

•• Christopher Sonn

Victoria University, Australia

•• Conrado Bosman

University of Amsterdam, Holanda

•• Cristina López Villanueva

Universidad de Barcelona, España

•• Daniel Miller

University College London, Inglaterra

•• Denise M. Bierly

Academy of Adoption and Assisted Reproduction Attorneys, Estados Unidos

•• Dermot Hurley

King’s University College, Canadá

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•• Didier Fassin

Pontificia Universidad Católica de Chile

University of Connecticut, Estados Unidos University of Glasgow, Escocia

•• Florencia Torche

Universidad de Stanford, Estados Unidos

•• Florencio Delgado

Universidad San Francisco de Quito, Ecuador

•• France Caillave

Institut National de la Recherche Agronomique (INRA), Francia

•• France Frascarolo

Universidad de Lausanne, Suiza

•• Gautam Yadama

Boston College, Estados Unidos

•• Gian Vittorio Caprara

Sapienza-Università di Roma, Italia

•• Gina Cook

California State University, Stanislaus, Estados Unidos

•• Helena Westerlind

KTH Royal Institute of Technology, Suecia

•• Helene Martinsson-Wallin

Uppsala universitet - Campus Gotland, Suecia

•• James Holstom

University of California, Berkeley, Estados Unidos.

•• Jaqueline Wendland

Université Paris V- René Descartes, Francia

•• Jerome Buting

The Center for Integrity in Forensic Sciences, Estados Unidos

•• Joan Miquel Verd

Universidad Autónoma de Barcelona, España

•• Judith Sixsmith

Universidad de Dundee, Reino Unido

•• Juri Sanchez

Universidad de Michigan, Estados Unidos

•• Kelsey Chatlosh

City University of New York (CUNY), Estados Unidos

•• Leonor Arfuch

Universidad de Buenos Aires, Argentina

•• Lluís Parcerisa

Universidad de Barcelona, España

•• Lori Roggman

Utah State University, Estados Unidos

•• Magda Rivero

Universitat de Barcelona, España

•• Marcela Santos

Universidad Casa Grande, Ecuador

•• María Eugenia Ulfe

Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú

•• Mariana Valverde

University of Toronto, Canadá

•• Marion Bamford

University of the Witwatersrand, Sudáfrica


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Visita Jonathan Wiener.

•• Mark Innocenti

Utah State University, Estados Unidos

•• Marlise Bassani

Facultad de Ciencias Humanas e da Saúde, Brasil

•• Michael Constantino

University of Massachusetts-Amherst, Estados Unidos

•• Michael Taussig

Columbia University, Estados Unidos

•• Neli Demireva

Universidad de Essex, Reino Unido

•• Ona Valls Casas

Universidad Autónoma de Barcelona, España

•• Pablo Torres

Universidad de Cambridge, Reino Unido

•• Paddy Ladd

Universidad de Bristol, Reino Unido

•• Pedro López-Roldán

Universidad Autónoma de Barcelona, España

•• Pedro Torres Padilla

Universidad de Sevilla, España

•• Rachel Harkness

Edinburgh School of Arts, Escocia

•• Robert D. Drennan

Universidad de Pittsburgh, Estados Unidos

Thomas di Prete junto a la académica Andrea Canales en seminario de MLIV.

•• Robert Wood

•• Tina Lüdecke

•• Rosa Vilaseca

•• Tom Loughran

Australian Graduate School of Management, Australia Universitat de Barcelona, España

•• Sandra Fachelli

Universidad Autónoma de Barcelona, España

Senckenberg Biodiversity and Climate Research Centre, Alemania University of Pennsylvania, Estados Unidos

•• Ton Liefaard

Rijksuniversiteit Leiden, Holanda

•• Santiago Amietta de Middlesex

•• Ulrika Persson-Fischer

•• Scott Knowles

•• Ursula Castellano

•• Shamus Khan

•• Víctor Climent

•• Sigal Zilch-Mano

•• Víctor Valls

University London/Red INCASI, Inglaterra

Drexel University, Estados Unidos Columbia University, Estados Unidos Haifa University, Israel

•• Silvana Aguiar dos Santos

Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil

•• Susana Carvalho

University of Oxford, Inglaterra

Uppsala University - Campus Gotland, Suecia Ohio State University, Estados Unidos Universidad de Barcelona, España Instituto de investigación en Psicología de los RRHH, del Desarrollo Organizacional y de la Calidad de Vida Laboral (IDOCAL), Universidad de Valencia, España

•• Xavier Montagud

Universidad de Valencia, España

•• Tania Rivera

Universidad Federal Fluminense, Brasil

•• Thomas Blom - Hansen

Stanford University, Estados Unidos

•• Thomas Di Prete

Columbia University, Estados Unidos

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Convenios y alianzas internacionales EJECUCIÓN DEL PRIMER AÑO DEL INSTITUTIONAL DEVELOPMENT GRANT DE LA FUNDACIÓN WENNER GREN PARA LA CREACIÓN DE UN PROGRAMA DE DOCTORADO EN ANTROPOLOGÍA La Escuela de Antropología destaca la ejecución del primer año del Institutional Development Grant de la Fundación Wenner Gren destinado expresamente a la creación de un programa de Doctorado en Antropología, contando con la visita de los académicos que conforman el Consejo Asesor de esta iniciativa.

CONVENIO DEL INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA CON LA UNIVERSIDAD DE MARYLAND En el marco del Magíster en Diseño de Encuestas Sociales se firmó en 2018 un Convenio con la Universidad de Maryland, que permitió a los estudiantes realizar cursos con la innovadora metodología a distancia “Flipped Classroom” en las temáticas de Diseño Experimental de Encuestas y No respuesta al ítem.

Summer School for Social Sciences - Inclusive Society organizada por COES.

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Pontificia Universidad Católica de Chile

DOCTORANDOS DE PSICOTERAPIA PARTICIPAN DE ESCUELAS DE VERANO EN SUIZA Y ALEMANIA En 2019 y por tercer año consecutivo, estudiantes del Doctorado en Psicoterapia participaron de la Summer School que organizan la Universidad de Heidelberg y MIDAP. Este programa, que imparte la Escuela de Psicología UC en conjunto con la Universidad de Chile, ha establecido una sólida relación de intercambio académico y cooperación investigativa con la institución alemana. Una red de trabajo internacional, que también ha sido desarrollada con otros centros educativos europeos, como la Universidad de Basilea, institución que realizó una Escuela de Verano Doctoral en julio, con presencia de estudiantes y académicos del Doctorado.

PARTICIPACIÓN DE LA EPUC EN LA PRIMERA SUMMER SCHOOL DE ‘DESARROLLO HUMANO: SOCIEDAD INCLUSIVA’ HECHA EN CHILE Una academia comprometida, interdisciplinar, intercultural e intergeneracional, fue lo que se vio en la Escuela Internacional de Verano ‘Desarrollo Humano para todos y todas: Psicología y Sociología en diálogo por una Sociedad Inclusiva’ en enero de 2019. Esta actividad estuvo a cargo de la profesora Paula Luengo, y fue organizada por la EPUC en conjunto con COES en torno a temas de ciudadanía activa, equidad de género y migraciones.


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Alumnos extranjeros que realizan estudios de Postgrado en la Facultad •• Alfonsina Acevedo Olase, Uruguay

•• Paula Giacosa Bonti, Argentina

•• Andrea Obando Rosas, Perú

•• Lili Almasi-Szabó, Hungría

•• Carla Gómez Fernández, México

•• Adriana Ortiz Aparicio, Bolivia

•• Alejandra Angelats Fuenmayor,

•• Francisco Landeros Jaime, México

•• Catalina Penagos Casas, Colombia

•• Eleonora López Contreras, México

•• María Juliana Peñuela Velásquez,

Magíster en Psicología Educacional Doctorado en Sociología

Venezuela

Magíster en Psicología de la Salud

•• María Elvira Cárdenas Sánchez,

Colombia

Magíster en Trabajo Social

•• Alexandra Cerf Llerena, Perú Magíster en Psicología Clínica

•• Paola Cordon Slowing, Guatemala Magíster en Psicología de la Salud

Magíster en Trabajo Social Magíster en Sociología

Doctorado en Sociología Doctorado en Sociología

•• Marcela Martínez Pereira,

Paraguay

Doctorado en Sociología

•• María Mercedes Medina Cueva,

Ecuador

Magíster en Psicología Clínica

•• Quinde Edison Manzaba, Ecuador

•• Carolina Mercaldi Oliveira, Brasil

•• Rosemberg Franco Orrego,

•• Francisco Morales Rodríguez,

Magíster en Trabajo Social

Colombia

Magíster en Psicología Educacional

•• Milda Galkute Vasilcenko, Lituania Doctorado en Sociología

Magíster en Sociología

Magíster en Psicología Educacional Magíster en Psicología de la Salud Magíster en Sociología

Colombia

Magíster en Trabajo Social

•• Gabriel Redin Puebla, Ecuador Magíster en Sociología

•• Santiago Tamayo Vaca, Ecuador Magíster en Sociología

•• Giselle Torres Pabón, Colombia Doctorado en Sociología

•• Jesirell Turell Rivera, Puerto Rico Doctorado en Sociología

Ecuador

Doctorado en Sociología

•• Silvia Narvaez Arias, Colombia Magíster en Psicología Clínica

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Pontificia Universidad Catรณlica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

VIII. Graduados

de Postgrado 133


VIII.  Graduados

Postgrado

de

Graduados de Doctorado •• Marianella Abarzúa Cubillos

•• Martina Fischerworring

•• Nicolle Álamo Anich

•• Jorge Flores Torres

•• Carolina Araya Ramírez

•• Esteban Gómez Muzzio

Doctorado en Psicoterapia Psicoterapia y Recuperación de un Episodio de Esquizofrenia: Experiencia Subjetiva de Pacientes y Terapeutas Chilenos Profesora tutora: Mariane Krause Doctorado en Psicología Contenidos y Evolución del Cambio en la Psicoterapia con Niños y Niñas: Propuesta de un Modelo Genérico y de Proceso Profesora tutora: Mariane Krause Doctorado en Psicología Spatial Reasoning in The Classroom: Effects of an Intervention on Children’s Spatial and Mathematical Skills Profesora tutora: Valeska Grau

•• Ivette Cuadros Parada

Doctorado en Psicología The role of spontaneous interpersonal synchrony on helping behavior at 14 months old Profesor tutor: Carlos Cornejo

•• Cecilia De la Cerda Paolinelli

Doctorado en Psicoterapia Manifestaciones de la mentalización en la interacción paciente-terapeuta durante un proceso psicoterapéutico y su relación con el cambio Profesores tutores: Claudio Martínez - Mariane Krause

•• Nancy Espinosa Díaz

Doctorado en Psicoterapia Children’s socioemotional development at 12 and 30 months and its relationship with mothers’ mentalization: comparison of chilean and u.s. mothers Profesores tutores: Chamarrita Farkas - Juan Enrique Wilson

Doctorado en Psicoterapia Impacto subjetivo del éxito y fracaso terapéutico sobre las vivencias de bienestar/malestar del terapeuta Profesora tutora: Mariane Krause Doctorado en Psicología The effect of sex and humor in the Iowa gambling task: A behavioral and electrophysiological study Profesor tutor: Eugenio Rodríguez Doctorado en Psicología Lenguaje, parentalidad y desarrollo socioemocional en la primera infancia: Relaciones conceptuales y asociaciones concurrentes y longitudinales en una muestra chilena Profesora tutora: Katherine Strasser

•• Mariela González Tovar

Doctorado en Psicología Rol Moderador de las Funciones Ejecutivas en la Relación entre Estrés e Ingesta Alimentaria en Estudiantes Universitarios Profesora tutora: Paula Repetto

•• Camilo Gouet Hiriart

Doctorado en Psicología The role of intuitive proportional reasoning in children mathematical thinking Profesora tutora: Marcela Peña

•• Marcela Guzmán Sánchez

Doctorado en Psicoterapia Manifestations of Silences in Therapist-Patient Interaction and the Psychotherapeutic Process Profesor tutor: Claudio Martínez

Clases de la profesora Pamela Ayala del Instituto de Sociología.

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Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Profesor Máximo Pacheco en clases de la Escuela de Gobierno.

•• Cristóbal Hernández Contreras

Doctorado en Psicoterapia Emotion regulation strategies on depression through a problematic use of technology: Toward an explanation of the association between depressive symptomatology and internet addiction Profesoras tutoras: Diana Rivera - Beate Ditzen

•• Marianela Hoffmann Soto

Doctorado en Psicoterapia Autorregulación como predictor de la mejoría de los síntomas depresivos en adolescentes en tratamiento por depresión en centros de atención primaria Profesoras tutoras: Graciela Rojas - Mariane Krause

•• María Cristina Jara González

Doctorado en Psicología Young Infants can learn object and actionwords from continuous audiovisual streams Profesora tutora: Marcela Peña

•• María José León Papic

Doctorado en Psicoterapia An analysis of the parental reflective function, the quality of triadic interaction and its influence on early childhood development Profesoras tutoras: Marcia Olhaberry - Vania Martínez

•• Graciela Luneke Reyes

Doctorado en Sociología Gestionando la inseguridad, produciendo ciudadanos: prácticas de cuidado vecinal en el Chile neoliberal Profesor tutor: Manuel Tironi

•• Maëva Michon Desbiey

Doctorado en Psicología Do you see what I am saying? Electrophysiological dynamics of visual speech processing and the role of orofacial effectors for cross-modal predictions Profesor tutor: Vladimir López

•• Daniel Miranda Fuenzalida

Doctorado en Sociología Desigualdad y ciudadanía: una aproximación intergeneracional Profesor tutor: Juan Carlos Castillo

•• Eduardo Mora Navia

Doctorado en Psicología Socioeconomic status and academic goals integration: The role of individualistic and collectivistic orientations Profesor tutor: Jorge Manzi

•• Marcela Moraga Cubillos

Doctorado en Sociología Educación y consumo de drogas. Vínculos escolares y contextos educativos. Profesor tutor: Eduardo Valenzuela

•• Francisco Morales Rodríguez

Doctorado en Sociología Religiosidad individual y afiliaciones religiosas en América Latina: Análisis de la asociación entre las cuotas nacionales de mercado y las brechas de religiosidad entre mayorías católicas y minorías no católicas Profesor tutor: Nicolás Somma

•• Magdalena Müller Araya

Doctorado en Psicología ¿Cuál es la base del conocimiento de la experticia pedagógica? Una valuación de su trayectoria a partir de prácticas claves y visión profesional. Profesor tutor: David Preiss

•• Roberto Musa Giuliano

Doctorado en Psicología Myths, tests and games: Cultural roots and current routes of artificial intelligence Profesor tutor: Carlos Cornejo

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•• Carolyn Ortiz Vega

Doctorado en Psicología La enseñanza de la comprensión de textos. Prácticas en el aula y formación inicial docente Profesora tutora: María Rosa Lissi

•• Lais Pinto De Carvalho

Doctorado en Psicología Lo político del apego al lugar: Subjetividades especializadas en Chaitén Sur, un territorio inhabitable Profesora tutora: Marcela Cornejo

•• Felipe Porflitt Becerra

Doctorado en Psicología Do you play any musical instrument? Adult musicians show better cognitive performance in executive functions and other aspects of cognition Profesor tutor: Ricardo Rosas

•• Camilo Quezada Gaponov

Doctorado en Psicología Contagio semántico y signo lingüístico Profesor tutor: Carlos Cornejo

•• Javiera Reyes Brito

Doctorado en Sociología The second half of the gender revolution: individual and national determinants of couple’s division of domestic labour. The case of Chilean couples and international comparisons Profesora tutora: María Soledad Herrera

•• Karin Roa Tampe

Doctorado en Sociología La docencia como profesión: Factores contextuales y sociales que influyen el desempeño del rol docente Profesora tutora: Carolina Milesi

•• María Teresa Ropert Lackington

Doctorado en Psicología Identidades en tránsito. Tensiones subjetivas entre lugar y movilidad en jóvenes que viven en barrios excluidos de Santiago de Chile Profesores tutores: Dariela Sharim - Andrés Di Masso.

•• Pamela San Cristóbal Alcántara

Doctorado en Psicoterapia The Role of Maternal Experience of Childhood Trauma, Symptoms of Depression, Adult Attachment Style, and Parental Reflective. Functioning on Preschool Children’s Socio-Emotional Development and Theory of Mind in a Chilean Population Profesora tutora: María Pía Santelices

•• Catalina Sieverson Raddatz

Doctorado en Psicoterapia Efectividad de una intervención grupal basada en la mentalización con videofeedback para madres de niños(as) preescolares Profesoras tutoras: María Pía Santelices - Vania Martínez

•• Alejandra Torres Araneda

Doctorado en Psicología Empathy and Evolution. Interspecies Emotion Recognition and Facial Mimicry in Humans Profesor tutor: Carlos Cornejo

•• Camila Valdés Fuica

Doctorado en Psicología Tratamiento de pacientes depresivos en instituciones públicas: Estado actual y comparación de resultados con instituciones privado-universitarias Profesor tutor: Eugenio Rodríguez

•• Alejandra Vásquez Rosati

Doctorado en Psicología Estudio de la interacción de estados emocionales, corporales y la flexibilidad cognitiva: Aproximaciones en primera y tercera persona Profesor tutor: Diego Cosmelli

•• Johana Zapata Habed

Doctorado en Psicoterapia Parental stress, attachment and maternal reflective functioning and the effects of a psychoeducational program among mothers of preschoolers in vulnerable contexts Profesora tutora: María Pía Santelices

Estudiantes de la Escuela de Gobierno.

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Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Estudiantes de la Escuela de Psicología.

Graduados de Magíster •• Constanza Álvarez Correa

Magíster en Trabajo Social Delitos de odio por discriminación a la orientación sexual en Santiago de Chile: mirando los intereses de justicia de validación y responsabilidad del ofensor en víctimas homosexuales

•• Natalia Aravena Contreras

Magíster en Psicología Clínica Relación entre la expectativa de duración del paciente y la real duración de la psicoterapia; efectos sobre el resultado y alianza terapéutica

•• Víctor Bahamondes Mallea

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Condiciones de cambio en coaching ejecutivo: explorando el contexto del cambio

•• Patricia Barría Peña

Magíster en Trabajo Social y Familia Mediación Familiar Licitada: un acercamiento desde la perspectiva de los mediadores de seis centros de la comuna de Santiago Centro, Providencia y San Miguel

•• Pía Carozzi Lobos

Magíster en Sociología Heterogeneidad en los retornos a la escolaridad en Chile: inmigración, origen nacional y género

•• Catalina Farga Lavín

Magíster en Psicología Clínica Expectativas sociales, dinámicas relacionales de poder, y malestar psicológico: ¿Cómo afectan los roles de género en las vivencias del cuerpo, la sexualidad y la afectividad?

•• María Alejandra Gebauer Greve

Magíster en Psicología Educacional Calidad de las interacciones entre agentes educativas y niños/as que asisten a nivel medio menor en jardines infantiles públicos de la región Metropolitana, y su relación con características de las agentes educativas y de las aulas

•• Constanza González Matamala

Magíster en Psicología Educacional Cultura cívica escolar: propuesta de modelo conceptual para el estudio de formación ciudadana en espacios escolares

•• Matías González Vera

Magíster en Diseño y Análisis de Encuestas Sociales Diferencias de tasa de no respuesta en encuestas presenciales por efecto del encuestador. El caso de la encuesta CASEN

•• Gabriela Iglesias Letelier

Magíster en Psicología Clínica Función Reflexiva Parental en padres y madres con vivencias de trauma infantil: representaciones sobre su hijo(a) y la experiencia de la parentalidad

•• Raúl Jara Romero

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la experiencia del candidato en los procesos de selección en Chile

•• Nicolás Jiménez Velasco

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Relación entre Patrones no Uniformes en Clima de Apoyo y Compromiso del Equipo con la Organización

•• Aniza Nehme Arriagada

Magíster en Trabajo Social y Familia Relaciones intergeneracionales entre padres en la etapa de la vejez e hijos en la etapa de crianza: un estudio sobre las relaciones intergeneracionales familiares y los apoyos sociales en la vejez

•• Rodrigo Pérez de Arce Pimpstein

Magíster en Sociología Contra todo lo prohibido: una aproximación biográfica al movimiento social patriota

•• Florencia Rodríguez Scheel

Magíster en Psicología Clínica Generación de recursos audiovisuales para formación de habilidades clínicas en agentes visitadores domiciliarios en el marco del proyecto vida N. ID16I10278

•• Tamara Zúñiga Sanhueza

Magíster en Psicología Educacional Influencia de la Inteligencia Emocional presente en los profesores de Educación General Básica, de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Florida, en la promoción de aprendizaje socioemocional en sus prácticas pedagógicas 137


•• Paulina Acuña Urzúa

Magíster en Diseño y Análisis de Encuestas Sociales Distorsión en respuestas a partir del auto-reporte de la dieta. Error de medición y características de quienes sub y sobrereportan su ingesta energética traducida a calorías

•• Felipe Agudelo Uribe

Magíster en Psicología Clínica Estudio del rol de la satisfacción de pareja en la relación entre las experiencias de adversidad temprana parental y la calidad de las interacciones tríadicas en madres y padres de niños entre 1 y 3 años con dificultades en el desarrollo emocional

•• María Carolina Aguilar Matus

Magíster en Trabajo Social Migrantes en conflicto con la justicia: Una aproximación desde la experiencia de migrantes condenados en régimen de libertad y sus procesos de reinserción social durante su cumplimiento

•• Pedro Arévalo Gross

Magíster en Psicología Clínica Percepción de terapeutas del PRAIS Metropolitano acerca de la relación entre los motivos de consulta de pacientes de tercera generación de víctimas de violaciones de derechos humanos de la dictadura cívico militar y la transmisión transgeneracional del trauma

•• Catalina Barriga Martínez

Magíster en Psicoterapia Psicoanalítica Intersubjetiva La experiencia de terapeutas mujeres en el proceso psicoterapéutico con pacientes con trastornos de la conducta alimentaria

•• Guillermo Beck Villarroel

Magíster en Sociología Explorando la asociación entre redes de contacto ocupacionales y la justificación de la desigualdad social en Chile

•• Lucas Bobadilla Beiza

Magíster en Psicología de la Salud Adaptación y Validación Cultural del Cuestionario GES (Grupo de Espiritualidad) de la Sociedad Española de Cuidados Paliativos

•• Constanza Burgos Santos

Magíster en Trabajo Social La intervención social de Trabajadores/as Sociales que se desempeñan en Centros de Educación integrada de Adultos en modalidad regular en Santiago, Chile

•• Ignacio Bórquez Infante

•• Mariela Bustamante Fernández

•• Ana María Borrero Patiño

•• José Cabañas Vargas

Magíster en Sociología Transmisión intra e intergeneracional del crimen: El efecto de tener un padre o madre encarcelado/a sobre las trayectorias delictuales de jóvenes infractores de ley Magíster en Psicología Educacional Descripción de prácticas pedagógicas en docentes universitarios

•• Nicole Bortolín Belloso

Magíster en Psicología de la Salud Factores relacionados con la calidad de vida de un grupo de cuidadores familiares de personas con demencia en Chile

•• María Francisca Brander Vannini Magíster en Sociología Desempeño moral en cárceles chilenas

•• Sonia Briones Maureira

Magíster en Psicología Clínica Experiencia subjetiva de terapeutas del servicio público atendiendo pacientes difíciles

•• María Paz Briones Miranda

Magíster en Psicología de la Salud Diagnóstico del personal administrativo de centros de cáncer en burnout y actitudes hacia la muerte

138

Sala de Estudios de la Facultad de Ciencias Sociales.

Pontificia Universidad Católica de Chile

Magíster en Psicología de la Salud Trauma y Salud Física en Mujeres Gestantes: Examinando el Rol del Estrés Post Traumático, la Depresión, la Resiliencia y el Apoyo Social Magíster en Trabajo Social y Familia Estrategias de intervención que utilizan los trabajadores sociales de la atención primaria en salud, frente a casos de violencia intrafamiliar al adulto mayor

•• Enzo Cáceres Quezada

Magíster en Psicología Mención Psicología Social-Comunitaria Forgetting and Remembering Ideologically: Shared and Divergent Memory Production in post-Genocidal Settings

•• Paola Calderón Tapia

Magíster en Trabajo Social y Familia Programa FAE PRO San Fernando: elementos que inciden en el logro del proceso de reunificación familiar entre los niños, niñas y adolescentes y sus padres

•• Javier Carrasco Melo

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Injustice and Counterproductive Work Behavior: Testing the Moderating Role of Depletion via a Quasi-Experimental Desing


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Loreto Cartagena Caffarena

Magíster en Psicología Educacional Estudio descriptivo del bienestar subjetivo posterior a la transición a segundo ciclo de enseñanza general básica en estudiantes chilenos

•• Raffela Carvacho Formas

Magíster en Psicología de la Salud Evaluación de necesidades en adultos mayores dependientes y su relación con factores biopsicosociales personales y de su cuidador informal principal

•• Francisca Castro González

Magíster en Sociología ¿Menos confianza, menos Estado? El impacto de la corrupción sobre las preferencias redistributivas

•• Marcelo Cataldo Moya

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Revisión y optimización del modelo de relaciones laborales para pymes desarrollado por cátedra UC

•• Francesca Catiglione Cañas

Magíster en Psicología de la Salud Adherencia al programa vida sana en beneficiarios adultos

•• Luciano Celis Ibáñez

Magíster en Psicología Educacional Vocación en la formación docente

•• Magdalena Cerón Spikin

Magíster en Psicología Clínica Lenguaje mentalizante en cuentos infantiles para niños de 3 y 4 años: Un análisis comparativo según el sexo de los personajes y de los escritores

•• Cristián Contreras Arenas

Magíster en Psicología Clínica Efectividad de los primeros auxilios psicológicos para prevenir síntomas depresivos en pacientes con trauma reciente en Chile

•• Santiago Contrucci Correa

Magíster en Sociología Identidad mapuche y emergencia indígena

•• Carolina Córdova Videla

Magíster en Trabajo Social Competencias interculturales en salud, los equipos de salud de atención primaria, ante la diversidad cultural. Estudio de caso CESFAM Padre Orellana de la comuna de Santiago

•• Javiera Cruz Chomon

Magíster en Psicoterapia Psicoanalítica Intersubjetiva Percepción de la voz como herramienta terapéutica en intervenciones del Fonoinfancia desde la mirada del psicoanálisis relacional

•• Catalina Cruz Dides

Magíster en Psicología Educacional Taller de yoga y mindfulness aplicado en aula para estudiantes de 3º básico

•• Maite Diez Iruretagoyena

Magíster en Psicología Clínica Mentalización en cuentos infantiles: Un estudio comparativo del lenguaje mentalizante en cuentos infantiles escritos por escritores chilenos y españoles para niños y niñas de 3 a 4 años

•• Magdalena Domeyko Prieto

Magíster en Psicología de la Salud Antecedentes de depresión, síntomas de estrés post-traumáticos y apoyo social percibido: prediciendo depresión postparto 139


Profesores y estudiantes del Magíster en Políticas Públicas de la Escuela de Gobierno.

•• Ana Paula Domínguez Silos

Magíster en Psicología Clínica Validación inicial del “Childhood Trauma QuestionnaireSimple Form” (CTQ-SF) en una muestra clínica de pacientes con depresión en Chile

•• María Sofía Dupré Álamos

Magíster en Sociología Salud, precariedad laboral y contexto macroeconómico regional en Chile: un análisis multinivel

•• María Paulina Echeverría Flores

Magíster en Psicología Clínica El compromiso en las relaciones de pareja: temáticas conflictivas y su resolución en parejas chilenas

•• Alejandra Escobar Zuluaga

Magíster en Psicología de la Salud Validación de la escala de impacto de la fibromialgia revisada en mujeres chilenas con fibromialgia

•• Isadora Espinosa Cerda

Magíster en Psicología Educacional Significaciones de la experiencia escolar de estudiantes con necesidades educativas especiales: Acceso y permanencia a la Educación Media Municipal

•• Marlene Estay Fuentes

Magíster en Trabajo Social Identificación de las necesidades de cuidado de las personas portadoras de ostomías digestivas de eliminación y de los recursos utilizados

•• María de los Ángeles Fernández Grossetete

Magíster en Sociología Determinantes individuales de la preocupación por el medioambiente y de los comportamientos ecológicamente responsables en Chile

•• Paulina Fernández Gutiérrez

Magíster en Psicología de la Salud Competencia cultural en trabajadores de salud en Chile: Una aproximación a sus factores principales

•• Francisca Flores Valdés

Magíster en Trabajo Social Doble frontera: La experiencia de ser migrante trans en Santiago de Chile, un estudio cualitativo

140

Pontificia Universidad Católica de Chile

•• Gonzalo Franetovic Guzmán

Magíster en Sociología Preferencias por redistribución en América Latina: evidencia longitudinal y crítica al autointerés

•• Valesca Fuenzalida Sánchez

Magíster en Trabajo Social Articulación entre los aspectos criminógenos de la infancia y adolescencia con las competencias socioemocionales, en el proceso de desarrollo y abandono de la carrera delictiva, en la etapa de adulto joven

•• Alejandra Galdames Riquelme

Magíster en Psicología Educacional Análisis de la sofisticación del Conocimiento Pedagógico, a través de la aplicación del Termómetro de la verdad a estudiantes de Pedagogía General Básica y a estudiantes de un Programa de Formación Pedagógica

•• Daniella Gallardo Cifuentes

Magíster en Psicología de la Salud Prediciendo el dolor de parto y post parto desde el modelo de miedo-evitación del dolor

•• María de los Ángeles García Matte

Magíster en Psicología Educacional Interacciones verbales de educadoras de párvulos en formación y niños en el aula: caracterización y factores asociados

•• María Verónica Giménez Schupmann

Magíster en Psicología Educacional Sistema de acompañamiento a jóvenes del último año de educación media para la transición a la universidad

•• Carolina González Sánchez

Magíster en Trabajo Social Percepción de los beneficios que otorga la Dirección de Bienestar a su personal e implicancia en la satisfacción laboral diaria de los mismos

•• Patricia González Saravia

Magíster en Trabajo Social y Familia Mediación Familiar: una herramienta en la construcción de acuerdos en materia de cuidado personal compartido

•• Lina González Zavala

Magíster en Psicología de la Salud Calidad de la relación entre profesional de salud matrona y cuidadores/as en la visita domiciliaria del Chile crece contigo en localidades rurales de Los Andes y San Felipe


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

•• Alex Guerrero Chinga

Magíster en Sociología Contextos abiertos y democráticos en las escuelas chilenas: ¿Cómo obtener mejores resultados en la formación de los ciudadanos del mañana?

•• Nicolás Haefner Morales

Magíster en Sociología El inicio en el consumo de alcohol y marihuana desde una perspectiva de curso de vida: la relación con el control y el aprendizaje social

•• Lucas Harcha Bloomfield

Magíster en Psicología Educacional Explorando el rol del juego en los procesos de formación ciudadana en el marco del proyecto ProCiviCo

•• Juan Carlos Hayes Morales

Magíster en Psicología Compromiso Organizacional: Diferencias generacionales en empresas de Retail en Chile

•• Karen Hinrechsen Prieto

Magíster en Trabajo Social Creación y seguimiento de la Beca Cardenal Raúl Silva Henríquez UC 2011-2015. La equidad como propuesta de nuevos criterios de medición de las condiciones de vulnerabilidad para estudiantes de Educación Superior con talento

•• Pilar Ibaibarriaga Fontaine

Magíster en Psicología Educacional Descripción de las estrategias de transición utilizadas por los docentes e instituciones y la percepción, por parte de docentes y apoderados, del bienestar de los estudiantes y sus familias durante el proceso de transición del nivel de Kínder a Primero Básico

•• Pablo Israel Guzmán

Magíster en Psicología Clínica Variables demográficas, clínicas y de preferencias asociadas con la disposición de los pacientes a reportar experiencias adversas tempranas durante la primera entrevista clínica

•• Julio Iturra Sanhueza

Magíster en Sociología Estatus social subjetivo y percepción de meritocracia: El caso de Chile

•• Valeska Estrella Jerez

Magíster en Trabajo Social y Familia Relaciones intergeneracionales familiares y su influencia en la calidad de vida de la vejez. Un estudio de caso basado en las percepciones de los usuarios del programa Centro Diurno para el adulto mayor de Puente Alto

•• Priscilla Jiménez Robles

Magíster en Psicología Clínica Apego y función reflexiva materna: su relación con el apego del infante

•• Catalina Jofré Reyes

Magíster en Trabajo Social Análisis de los criterios de evaluación de los informes de síntesis correspondientes a los años 2011-2016 del departamento acción social, pensiones de gracia

•• Carolina Kim Negrete

Magíster en Psicología Clínica Percepción subjetiva de un grupo de terapeutas respecto del impacto de una práctica mindfulness en su rol como terapeutas

•• Daniela Lagos González

Magíster en Psicología Educacional Inclusión de niños y niñas con discapacidad en aulas preescolares chilenas: Análisis de prácticas y creencias de educadoras de párvulos

•• Candelaria Latorre Allamand

Magíster en Psicología Clínica Lenguaje mentalizante en cuentos infantiles: un análisis comparativo considerando fuente de obtención de los libros y edad sugerida

•• Natalia López Hornickel

Magíster en Sociología Trabajo de cuidado intrafamiliar y bienestar subjetivo en el contexto de brechas de género: un análisis multinivel

•• Amaya Lorca de Urarte

Magíster en Psicología Educacional Juego guiado, zona de desarrollo próximo y aprendizaje en educación pre-escolar

Clases del profesor Christian Sebastián, Jefe de Programa del Magíster en Psicología Educacional.

141


•• Laura Maldonado Sánchez

Magíster en Psicología de la Salud Perspectivas de donación de órganos desde los equipos de salud

•• Francisca Manríquez Bergenfreid

Magíster en Psicología de la Salud Participación de agrupaciones de pacientes en la toma de decisiones en el contexto de la Ley Ricarte Soto

•• Cristina Marchant Araya

Magíster en Diseño y Análisis de Encuestas Sociales Factores de expansión más complejos: ¿más eficientes?

•• Mario Márquez Molina

Magíster en Diseño y Análisis de Encuestas Sociales Confianza en la ciencia en la sociedad chilena: buscando nuevas aproximaciones en la relación ciencia-religión y la relación ciencia-conocimiento sobre ciencias

•• María José Martínez Leiva

Magíster en Trabajo Social Lo que la movilidad urbana en condiciones de desigualdad deja: La fragmentación de la vida social de estudiantes de educación superior que habitan el periurbano

•• Carolina Mercaldi Oliveira

Magíster en Sociología El efecto diferencial de la raza en los desempeños académicos estandarizados de estudiantes brasileños en escuelas públicas

•• Cristian Milla Curiñanco

Magíster en Trabajo Social Prácticas decoloniales para acciones afirmativas en Trabajo Social. Explorando prácticas de intervención social con pueblos indígenas en el sector urbano

•• Juan Pablo Miranda Orrego

Magíster en Sociología ¿Qué les pasó a los partidos políticos? Una explicación sobre la brecha entre política y sociedad

•• Carla Monsalve Pradenas

Magíster en Sociología El ejercicio de la ciudadanía digital: Usos y resultados tangibles del campo social en el Gran Santiago

•• José Muñoz Cordones

Magíster en Sociología Evolución de la (des)confianza en el Congreso chileno: cambios generacionales y proceso de aprendizaje político

•• Esteban Muñoz Schuffenegger

Magíster en Sociología Justicia de las pensiones en Chile: una evaluación desde las características individuales y las preferencias distributivas de la población en la Región Metropolitana

•• Paulette Neveu Lissi

Magíster en Psicología Educacional Formación para evaluar formativamente: conceptualizaciones y prácticas de docentes de matemática de segundo ciclo, con distintas trayectorias de formación inicial

•• Daniela Novoa Mackenna

Magíster en Psicología Educacional Categorización de las condiciones de entrada de los estudiantes de ingreso en situación de discapacidad que presentan NEE: Una experiencia oportuna para favorecer la inserción al proceso formativo en las instituciones de educación superior Santo Tomás

•• Juan Ochoa Sambrizzi

Magíster en Sociología Prácticas digitales de aprendizaje formal y no formal en estudiantes de educación superior del Gran Santiago

•• Bastián Olea Herrera

Magíster en Sociología Elementos teóricos y conceptuales en torno a la estigmatización social de las corporalidades gordas. Un análisis desde las dimensiones de la salud y la apariencia

Estudiantes y profesores de la Escuela de Gobierno.

142

Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Profesor Rodrigo Valdés de la Escuela de Gobierno.

•• María Órdenes Moraga

Magíster en Psicología Clínica Guía de apoyo a padres y apoderados en estrategias efectivas de lectura de cuentos infantiles para niños y niñas de 3 a 5 años

•• Antonia Ordoñez Poblete

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Emergencia de climas de justicia: Una propuesta de investigación

•• Catalina Ortúzar Lyon

Magíster en Psicología Clínica Abuelas cuidadoras chilenas: voces de niños, niñas y abuelas que participan activamente en su crianza

•• Marcela Osorio Thomas

Magíster en Psicología Clínica Content Validity & Initial Reliability of the Rating Instrument for Therapy Contract Setting Revised at UC (RITCS-UC)

•• Manuela Pacheco López

Magíster en Psicología de la Salud Implementación y evaluación de la eficacia de un programa psicoeducativo basado en la evidencia en un grupo de cuidadores familiares de personas con demencia

•• Michelle Pajuelo Otarola

Magíster en Psicología Clínica Estudio de la relación entre la Satisfacción de Pareja, la Depresión Parental y las Dificultades en el Desarrollo Socioemocional Infantil en Triadas Madre-Padre-Hijo/a menor de 3 Años

•• Estefanía Palacios Pizarro

Magíster en Trabajo Social y Familia Migración Haitiana y mercado laboral: una mirada desde el rol del emprendimiento en el proceso de inclusión social en Chile

•• María Catalina Pavez Vergara

Magíster en Trabajo Social Violencia en parejas homosexuales masculinas

•• Catalina Penagos Casas

Magíster en Sociología Configurando el comportamiento pro-ambiental del reciclaje: una construcción desde la actuación de las prácticas de doce jóvenes

•• Valeria Peñailillo Seguel

Magíster en Diseño y Análisis de Encuestas Sociales Pensiones de vejez: cuantificación de la discrepancia entre la Encuesta de Protección Social e historial previsional administrativo de afiliados, pensiones y fallecidos del año 2015

•• Lizet Pinto Huanca

Magíster en Psicología Educacional Adaptación del sistema educativo de la escuela escritora Marcela Paz de la comuna de San Bernardo en Santiago, en relación a la migración actual en Chile

•• Pía Pizarro Galleguillos

Magíster en Trabajo Social Lugares de trabajos inclusivos: una perspectiva para abordar la diversidad en las organizaciones. Estudio en una empresa de retail chilena

•• Alejandro Plaza Reveco

Magíster en Sociología Intereses fluidos: movilidad social y preferencias por la redistribución en treinta y siete países

•• Colomba Prado Macchiavello

Magíster en Psicología de la Salud El alcance del apoyo social previo al parto: Su efecto en la salud y calidad de vida postparto

•• Daniela Quezada González

Magíster en Sociología Práctica de agrupamiento en escuelas efectivas. ¿Mecanismo de segregación o práctica inclusiva?

•• Javiera Quinteros Bravo

Magíster en Sociología Competencias lectoras y su relación con el grado académico universitario

•• Javiera Ramírez Sánchez

Magíster en Psicología de la Salud Sensibilidad a la ansiedad, miedo al dolor y expectativas sobre el parto como predictores de dolor crónico postparto

•• Bárbara Rementería Lowel

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Diseñar programas de intervención para mejorar la experiencia de inclusión en las organizaciones y empresas (Fundación MILA)

•• Beatriz Renovales Abad

Magíster en Psicología Clínica Distintos países, mismo problema: La impulsividad como determinante en el consumo de cocaína en mujeres. España y Chile

143


•• Javier Reyes Lermanda

Magíster en Sociología Estratificación social de la práctica deportiva en Chile

•• Verónica Rico Zampetti

Magíster en Psicología Clínica El rol de la interculturalidad en la salud mental desde la perspectiva de los psicoterapeutas

•• María Soledad Riquelme Laso

Magíster en Psicología Clínica Estudio de la relación entre el nivel de integración de la estructura de personalidad, el estrés parental y la sintomatología clínica infantil en tríadas madre-padre-hijo/a entre 1 y 3 años

•• Viviana Riquelme Leiva

Magíster en Trabajo Social y Familia Proceso de paternidad y significado de esta experiencia para los jóvenes que se encuentran o han participado en el Programa de Tratamiento Ambulatorio Intensivo PAI Medio Libre La Roca Nueva Imperial Villarrica

•• Viviana Rivas Naranjo

Magíster en Trabajo Social El proceso de formulación de la Ley de Inclusión Escolar: un acercamiento a la forma de hacer políticas en Chile

•• Carla Rivera Vázquez

Magíster en Psicología Educacional Narrativas maestras: Una aproximación a la reforma educativa en México

•• Susana Rojas Caroca

Magíster en Psicología Clínica Trayectorias de cambio en Psicoterapia en la población adulta mayor

•• Julia Rojas Vásquez

Magíster en Trabajo Social El Enfoque de Género en el Trabajo Social con Infancia: Una Relación Urgente

•• Sebastián Rojas Vergara

Magíster en Sociología La dimensión subjetiva de la desigualdad de género en ingresos: factores individuales asociados a evaluación de lo percibido y lo justo

•• Roxana Rosales Lizama

Magíster en Medición y Evaluación de Programas Educacionales Percepciones sobre el sistema de evaluación docente y su impacto en la práctica profesional estudio cualitativo en docentes de establecimientos municipales

•• Joaquín Rozas Bugueño

Magíster en Sociología Condicionantes sociales y políticos de la protesta juvenil en el Chile actual (2006-2015)

•• Mónica Ruz Contreras

Magíster en Trabajo Social Objeción de conciencia al neomilitarismo penitenciario, análisis de contenido corpus legal 1980-2010

•• María Jesús San Martín

Magíster en Psicología de la Salud Influencia de los síntomas físicos, y la funcionalidad, en la relación entre la conciencia pronóstica y el malestar emocional en pacientes con cáncer avanzado

144

Pontificia Universidad Católica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Javiera Reyes realizando su defensa doctoral en el Programa de Doctorado en Sociología.

•• Diego San Martín Sánchez

•• Patxi Usabiaga Umpiérrez

•• Laura Sánchez Gil

•• Daniela Valenzuela Lagos

Magíster en Psicología Clínica Movimiento corporal en una psicoterapia de larga duración con una paciente depresiva Magíster en Trabajo Social Caso de Estudio: TECHO. Una Aproximación al voluntariado en América Latina a partir de la experiencia de personas ex voluntarias

•• Angélica Sanzana Medina

Magíster en Trabajo Social Trayectorias residenciales de hogares de inmigrantes peruanos de bajos ingresos de la ciudad de Santiago

•• Constanza Segovia Bruschwing

Magíster en Psicología Clínica Estudio de la relación entre el nivel de integración de la estructura de personalidad, el estrés parental y la sintomatología depresiva en padres y madres de niños/as de 1 a 3 años

•• Rosa Soto Yáñez

Magíster en Trabajo Social y Familia Divorcio: una mirada desde un grupo de hombres que vivieron la experiencia

•• Andrés Strello Toledo

Magíster en Sociología Apoyo a la democracia de los estudiantes en Chile: El rol de la escuela y la cultura democrática en la valoración de la democracia de sus estudiantes

•• Ana Tapia Franco

Magíster en Psicología Clínica Estudio de la relación entre la satisfacción de pareja, la adversidad parental infantil y la función reflexiva parental

•• Belén Tapia Osorio

Magíster en Psicología Laboral- Organizacional Clima para la innovación y desempeño en equipos de emprendedores: El rol de la reflexividad grupal

•• Fernanda Torres Alam

Magíster en Sociología Asignación de estatus social a partir de información visual

•• Elisa Torres Faúndez

Magíster en Psicología Educacional Cambio en la calidad de las interacciones pedagógicas en pre kínder a partir de un programa de desarrollo profesional y su relación con características de educadoras y aulas

Magíster en Psicología Clínica Mindfulness y corporalidad: la experiencia subjetiva de los terapeutas Magíster en Psicología de la Salud Satisfacción de pareja y salud postparto: El rol mediador de los síntomas depresivos postparto

•• Marcela Valenzuela Pérez

Magíster en Trabajo Social y Familia Caracterización de jóvenes agresores sexuales del programa PAS MENINF

•• Denisse Vega Avendaño

Magíster en Sociología Procesos participativos y gestión ambiental en humedales costeros: El caso de Tubul Raqui

•• María Trinidad Vergara Azócar

Magíster en Psicología Clínica Guía de perspectiva de género en Psicoterapia, con pacientes adultas y adultos

•• María Fernanda Vergara Mengual

Magíster en Psicología Clínica Discapacidad y psicoterapia: un análisis de contenido

•• Tali Waingortin Chichotky

Magíster en Psicología Clínica Generación de recursos audiovisuales para formación de habilidades clínicas en supervisores de agentes visitadores domiciliarios en el marco del proyecto VIDA N. ID16I10278

•• Chou Wei- Hsiu

Magíster en Trabajo Social La experiencia de la aculturación e integración del inmigrante taiwanés en la Región Metropolitana: Un estudio de caso

•• Ramón Yávar Larraín

Magíster en Sociología Un experimento de ciudadanía ecológica en La Greda: Desajustes y resistencias a los proyectos de monitoreo ciudadano

•• Evelyn Zúñiga Toro

Magíster en Trabajo Social y Familia ¿Cómo se relacionan parentalmente los padres con sus hijos/as en un régimen comunicacional (RDR)?

145


146

Pontificia Universidad Catรณlica de Chile


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

IX. Diplomados del periodo

147


IX. Diplomados

del periodo

Año 2018 •• Análisis Estadístico de Datos Sociales

•• Psicoanálisis Relacional

•• Antropología y Creación Audiovisual

•• Psicodiagnóstico Infantil, pruebas proyectivas

Instituto de Sociología

Escuela de Antropología

•• Autonomía, cuidados y dependencia en la vejez Programa Adulto Mayor

•• Competencias para la Gestión de Bienestar en

Organizaciones

Escuela de Trabajo Social

individuales y vinculares Escuela de Psicología

•• Psicología Jungiana Escuela de Psicología

•• Psicología Jurídica

Escuela de Psicología

•• Demencias: abordaje gerontológico multidimensional

•• Psicopatología del Vínculo: Diagnóstico y tratamiento

•• Diseño e Implementación de Encuestas Sociales

•• Psicoterapia de Pareja desde un Enfoque Sistémico

Programa Adulto Mayor Instituto de Sociología

•• Especialización en Mediación Familiar Escuela de Trabajo Social

•• Formación y certificación en coaching profesional Escuela de Psicología

•• Gerontología Social

Programa Adulto Mayor

•• Gerontología Social con enfoque en derechos humanos

de las personas mayores - semipresencial Programa Adulto Mayor

•• Gestión de Calidad de Vida y Bienestar Laboral Escuela de Trabajo Social

•• Intervención en Abuso Sexual Infantil Escuela de Trabajo Social

•• Intervenciones en Depresión y otros trastornos del

ánimo

Escuela de Psicología

•• Marketing Social y Responsabilidad Social Empresarial Escuela de Trabajo Social

•• Mindfulness y Psicoterapia Escuela de Psicología

•• Nuevas tendencias en selección de personas Escuela de Psicología

•• Pericia Social en Juicios Orales Escuela de Trabajo Social

•• Procesamiento y Análisis de Datos Sociales Instituto de Sociología

148

Escuela de Psicología

Pontificia Universidad Católica de Chile

Escuela de Psicología

Relacional

Escuela de Psicología

•• Psicoterapia Infanto Juvenil Escuela de Psicología

•• Relaciones Comunitarias y prevención de conflictos

socio ambientales

Centro Políticas Públicas UC – Instituto de Sociología

•• Técnicas Avanzadas en Análisis de Datos Sociales Instituto de Sociología

•• Trastornos de Personalidad: Teoría, diagnóstico y

tratamiento

Escuela de Psicología

•• Promoción de Apego Seguro Escuela de Psicología

•• Psicodiagnóstico Adultos con Técnicas Proyectivas Escuela de Psicología


Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2018-2019

Año 2019 •• Análisis Estadístico de Datos Sociales

•• Marketing Social y Responsabilidad Social Empresarial

•• Antropología y Creación Audiovisual

•• Mediación de Conflictos Socioambientales

•• Autonomía, cuidados y dependencia en la vejez

•• Mindfulness y Psicoterapia

•• Cambio y Desarrollo Organizacional

•• Nuevas Tendencias en Selección de Personas

•• Competencias para la Gestión de Bienestar en

•• Pericia Social en Juicios Orales

Instituto de Sociología

Escuela de Antropología

Programa Adulto Mayor Escuela de Psicología

Organizaciones

Escuela de Trabajo Social

•• Demencias: abordaje gerontológico multidimensional Programa Adulto Mayor

•• Diseño e Implementación de Encuestas Sociales Instituto de Sociología

•• Especialización en Mediación Familiar Escuela de Trabajo Social

•• Estrategias de Intervención Relacional en Residencias

y Familias de Acogida

Escuela de Trabajo Social

•• Estrategias para la Alianza entre Escuela, Familias

y Comunidades

Escuela de Trabajo Social

•• Formación y certificación en Coaching profesional - 2

versiones

Escuela de Psicología

•• Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales con

Foco en el Territorio y la Comunidad

Escuela de Trabajo Social - Centro de Políticas Públicas UC

•• Gerontología social

Programa Adulto Mayor

•• Gestión de Calidad de Vida y Bienestar Laboral Escuela de Trabajo Social

•• Intervención en Abuso Sexual Infantil Escuela de Trabajo Social

•• Intervenciones en Depresión y otros trastornos del ánimo Escuela de Psicología

•• Intervenciones Psicoanalíticas en Instituciones de Salud Escuela de Psicología

•• Intervenciones Psicoterapéuticas Grupales Escuela de Psicología

Escuela de Trabajo Social

Escuela de Trabajo Social - Centro de Políticas Públicas UC Escuela de Psicología Escuela de Psicología

Escuela de Trabajo Social

•• Procesamiento y Análisis de Datos Sociales Instituto de Sociología

•• Psicoanálisis Relacional Escuela de Psicología

•• Psicodiagnóstico Infantil, pruebas proyectivas

individuales y vinculares Escuela de Psicología

•• Psicogerontología Educativa y Social Escuela de Psicología

•• Psicología Jungiana Escuela de Psicología

•• Psicología Jurídica

Escuela de Psicología

•• Psicopatología del Vínculo: Diagnóstico y tratamiento Escuela de Psicología

•• Psicoterapia Infanto Juvenil Escuela de Psicología

•• Relaciones Comunitarias y prevención de conflictos

socio ambientales

Instituto de Sociología - Centro de Políticas Públicas UC

•• Semipresencial en Gerontología Social con enfoque en

derechos humanos de las personas mayores Programa Adulto Mayor

•• Técnicas Avanzadas en Análisis de Datos Sociales Instituto de Sociología

•• Técnicas Clínicas para Intervenciones Sociales con

Perspectiva Intercultural Escuela de Trabajo Social

•• Trastornos de Personalidad: Teoría, diagnóstico

y tratamiento

Escuela de Psicología

•• Liderazgo y Desarrollo de Habilidades Directivas Escuela de Psicología

149


memoria

2018-2019 ANTROPOLOGÍA / ARQUEOLOGÍA / PSICOLOGÍA / SOCIOLOGÍA / TRABAJO SOCIAL

/ ESCUELA DE ANTROPOLOGÍA / ESCUELA DE GOBIERNO / ESCUELA DE PSICOLOGÍA / INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA / ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

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Memoria de la Facultad de Ciencias Sociales 2018-2019  

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