tempo descritos a seguir. Peça que, para cada um dos marcadores temporais, vinculem um exemplo de utilização, explicando o significado para a cultura que o utiliza; solicite a leitura do texto “O calendário”, presente na seção Leitura e análise de texto, no Caderno do Aluno. ff Sol;
ff Clepsidra; ff Ampulheta; ff Gnômon; ff Calendário gregoriano; ff Calendário juliano; ff Calendário judaico; ff Calendário chinês; ff Calendário muçulmano; ff Calendário japonês.
O calendário A observação dos ritmos da natureza permitiu que muitos povos soubessem o momento de plantar e colher alimentos e a época de caçar animais. Os primeiros calendários foram feitos a partir dessas informações. O calendário é um sistema baseado na natureza que permite que nos situemos no tempo. A palavra “calendário” vem do uso que os romanos davam ao primeiro dia de cada mês, chamado de calendas e, na origem, era determinado pela aparição da Lua Nova. Atualmente, há diferentes tipos de calendário. O ano 1 do calendário judaico, por exemplo, inicia-se no que os judeus acreditavam ser o sexto dia da criação do mundo. Para sabermos o ano do calendário judaico que corresponde ao calendário cristão somamos 3761 ao ano do calendário cristão. Por exemplo, para sabermos a que ano judaico correspondeu o ano 2000 somamos 3761: o resultado será 5761. Elaborado por Raquel dos Santos Funari especialmente para o São Paulo faz escola.
Organize os alunos em grupos pequenos, de forma a contemplar os dez temas de pesquisa. É muito importante constituir critérios de pesquisa junto aos alunos, destacando a necessidade de coletar dados para, posteriormente, elaborar textos autorais a partir da seleção das informações que atendam aos objetivos propostos. Sugira aos alunos que desenhem ou selecionem imagens que se refiram ao assunto pesquisado.
observem a coerência do texto e que consultem um dicionário sempre que tiverem dúvida sobre a escrita de uma palavra.
3a etapa
Passe pelos grupos ou chame-os à sua mesa para orientá-los na produção de textos, legendas, utilização dos espaços nas folhas, na indicação do nome dos participantes, da disciplina e do professor.
A partir da pesquisa do material sobre sistemas sociais e culturais de notação de tempo, peça aos alunos que se reúnam na classe para apresentar aos colegas o material coletado e comecem a fazer os registros, inicialmente em rascunhos. Em um segundo momento, oriente-os a registrar nas folhas que serão expostas, o resultado pesquisado, insistindo para que
É fundamental compor legendas para as imagens ou ilustrações, que informem qual é o calendário ou relógio que está sendo mostrado e em que época e local foi tirada a fotografia ou feita a imagem. Caso se trate de ilustração ou obra de arte, é importante também apresentar o nome do autor.
Após a avaliação do material, inicie com os alunos a montagem do varal, organizando uma faixa ou um cartaz com o título da exposição.
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