Enfoque en evaluación: El propósito de la conferencia de evaluación es que los maestros y los alumnos compartan percepciones acerca de cómo les va a los alumnos en relación con cada dimensión tratada en la unidad. Si los alumnos se han estado autoevaluando, reportan sus evaluaciones al maestro en la conferencia de evaluación. Si hay un desacuerdo entre cómo evalúan el maestro y el alumno el desempeño de este último, tratarán de reconciliar diferencias durante la conferencia de evaluación. Este tipo de interacción maestro/alumno puede ser una experiencia de aprendizaje muy potente y liberadora tanto para el alumno como para el maestro.
EN CONCLUSIÓN En este capítulo se han tratado cuestiones importantes, con una influencia sobre la planeación y aplicación de una unidad de estudio. La unidad de muestra para Colorado, que se ha usado a lo largo del manual, se usó de nuevo para ilustrar puntos principales en ese capítulo. Lo que sigue es el plan completo para la unidad de Colorado. Recomendamos que lo recorra a fin de obtener una imagen más clara y holística del proceso de planeación. Mientras revisa esta unidad de muestra, reconocerá varias páginas que aparecieron en las secciones de planeación al final de cada dimensión. Notará que, aunque sólo se mostró una página para el conocimiento declarativo en la sección de planeación para la Dimensión 2 (página 92), en la unidad entera hay una cantidad de páginas para el conocimiento declarativo, lo que refleja la cantidad de conocimiento de este tipo que se incluye en esta unidad. Tenga en mente que esta unidad muestra se concentra en un área de contenido: las ciencias sociales. Este tipo de unidad se creó como unidad de muestra para poder presentar ejemplos sencillos que ilustren ideas complejas del modelo de Dimensiones del aprendizaje. No se debe concluir que recomendamos usar sólo unidades como la de Colorado. Esperamos haber dejado claro que la planeación se presta para unidades interdisciplinarias y otras que son más cortas o más largas que la de muestra para Colorado. Por último, recuerde que el modelo de Dimensiones del aprendizaje no tiene que usarse para planear unidades de estudio. Los educadores deben usar el modelo, y los recursos asociados a él, para fijar y lograr sus metas para el aprendizaje de los alumnos. El propósito de cualquier modelo es ayudar a la gente a entender algo que es muy complejo. Debido a que pocas cosas lo son tanto como el aprendizaje humano, este modelo se ofrece como una herramienta para ayudar a los educadores a entender mejor el proceso de aprendizaje. Si se logra esta comprensión, se habrá cumplido el objetivo último del modelo: la optimización del aprendizaje de los alumnos.
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