Para el programa Carrera Magisterial En este apartado se presentan las implicaciones para el programa CM según los resultados hallados en la presente investigación, que han permitido el análisis de la variable desempeño docente desagregándola en las dimensiones que dan cuenta efectiva del trabajo docente en aula en una forma más precisa, de modo que permita diferenciar las que valoran efectivamente el perfil del trabajo docente relacionado con el logro académico. Tal desagregación implica para el programa CM contar con una perspectiva más precisa para la construcción de indicadores en la valoración del factor desempeño docente. La necesidad de valorar la variable desempeño docente en una perspectiva integral cuantitativa y cualitativa, con varios instrumentos para recopilar información confiable como la observación, el cuestionario, la entrevista y los documentos; implica para el programa CM tener un acercamiento más integral para la valoración del factor desempeño docente que diferencie la práctica docente eficaz que amerite estímulos, para estar cumpliendo realmente con el objetivo previsto de incrementar la calidad de la educación. El incentivo del programa CM no está incidiendo en una mayor calidad en el desempeño profesional docente relacionado con los factores que se han detectado como fundamentales para el logro académico de los estudiantes, como uso de recursos y materiales didácticos, clima de aula, planeación, estrategias y actividades para el aprendizaje significativo, mecanismos de seguimiento y evaluación. Por ello el programa CM requiere tener elementos para el análisis de su utilidad si tiene como
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