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井字格取名法的創意寫作 ■ 國家圖書館出版品預行編目（CIP）資料 井字格取名法的創意寫作 / 謝明輝著. -初版. -- 高雄市 : 麗文文化, 2014.08 面 ; 公分 ISBN 978-957-748-574-8（平裝） 1.漢語 2.寫作法 3.命名 802.2
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井字格取名法的創意寫作 初版一刷‧2014年8月
著者
謝明輝
責任編輯
張惠惠
封面設計
許慧芳
發行人
楊曉祺
總編輯
蔡國彬
出版者
麗文文化事業股份有限公司
地址
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行政院新聞局出版事業登記證局版台業字第5692號 ISBN 978-957-748-574-8 （平裝）
定價：280元
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第一章 緒論
自序
本書名為「井字格取名法的創意寫作」，許多讀者可能會誤 以為取名法是推算命運的書，其實不然。它是教你如何運用文本 來產生文本的寫作理論，只是這理論中涉及查字典取名，而取名 一詞當然讓人產生誤解，我也可將取名換成漢字配對，這就不會 與姓名學有所牽連。為何還是用「井字格取名法」這個詞呢？因 為我在出版的論文或書籍都採用這個詞，且這詞可區別姓名學， 所以我還是沿用好了。而姓名學和我的井字格取名法的差異在於 井字格取名法能使漢字配對成萬物名稱，促進創意寫作的完成， 提昇語文能力；而姓名學主要是取人名或公司名而已，以推算人 類命運好壞為目的。故希望讀者不要混淆這兩者的目的和境界， 井字格取名法是學術的，姓名學是民間的，如此而己。 之前我曾出版過《應用華語文：以字典取名學為例》，旨在 說明字典取名學的理論與實踐，講到井字格取名法的來源，兼論 漢字由井字格取名法配對成詞，再由詞擴大到句子的姓名對聯， 再擴大到對聯自傳寫作，那時我只談到實用的寫作，尚未談到純 文學的寫作，也就是說，井字格取名法可以產出純文學的文本 嗎？這個問題我實在沒想到。直到我來到亞洲大學執行教育部針 對全校性生命閱讀與書寫的計畫後，突然領悟到井字格取名法亦 可產出文本，能由他創文本產出自創文本，於是我在臺灣師大「第 二屆語文教育暨第八屆辭章章法學學術研討會」發表「論字典取
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名學與章法學之供應關係」一文，正式說明字典取名學中的井字 格取名法可以產出文本。再者，我設計寫作格式在課堂實施，頗 獲學生好評。他們的作品我也隨意選錄幾篇放入本書，以作證明。 接著，我又申請到亞洲大學創新教材的獎助，獲得肯定的正是本 教材，非常感謝！ 最後，本書得以完成，我必須感謝亞洲大學的學生，他們是 我首次使用井字格取名法進行創意寫作的第一批實驗對象，提供 本書的部分素材，我就不一一點名了。我也要再感謝我的國文教 學助理，她們幫我整理一些資料；還要感謝論文和本教材的審查 委員們，雖然我不知道他們是誰，但他們無意中促成一件偉大的 語文事業；我也要感謝亞大國文教師團隊，啟發我清晰的思慮； 還有還有，太多人要感謝了，我由衷感謝身旁所有人。 我也感謝麗文文化出版公司，沒有他們的付梓流傳，臺灣的 語文教育將不見創新的寫作教材，衷心希望本書能實施於國內外 各種語文課程中。 這是我個人出版史上的第十本書（七本獨立，三本合作）， 所以首次在封面摺頁放上個人照，以茲紀念，盼讀者欣賞！
謝明輝 誌於臺中自宅 2014 年 2 月上旬寒假
井字格 取名法
目 次
創意寫作 CONTENTS 自序 / I
第一章 緒論 / 1 第二章 井字格取名法的寫作理論 / 13 第一節 他創文本與取名問題 /
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第二節 井字格與查字典 /
27 第三節 提問與自創文本 / 37 第三章 進行創意寫作的實施步驟 / 47 第一節 《文學博士踹共大學的生命體驗》創意寫作的實施步驟 / 第二節 《文學與生活：閱讀與寫作》創意寫作的實施步驟 /
第四章 問題設計與課堂活動安排 / 79 第一節 問題設計 /
80 第二節 課堂活動安排 / 95 第五章 結論 / 107 參考書目 / 117 附錄一 姓氏取名參考表 / 118 附錄二 寫作格式 / 118
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井字格 取名法
創意寫作
第一章
緒論
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井字格取名法的創意寫作
運用井字格取名法進行創意寫作是一種獨特的寫作法， 目前尚未有人研究，因為此法背後有發明專利支持著。發明 專利名稱為「藉助電腦選取名稱之方法、電腦程式產品及電 腦可讀取紀錄媒體」，由中山大學經費補助申請。故我免去 文獻探討的繁雜資料分析及說明，進而直接介紹井字格取名 法的發展情形，而這發展情形其實就是我的研究成果綜述， 而我將此學問稱之為「字典取名學」。
一 字典取名學的發展過程 從 2006 年《國學與現代生活》一書出版後，取名法便 開始萌芽，此時取名法只應用於人名或店名，這容易被誤解 為市面上的姓名學書籍，若是這樣就能申請專利，那太多算 命書也可以了。這時候的我是中山大學博士生，也是大學的 兼任講師。一方面我要研究詩學理論，一方面要開展我的學 問，形同要拿兩個科系的博士學位，加上要教學備課，人生 似乎暗淡無光。 2012 年我出版了《應用華語文─以字典取名學為例》 一書，正式將我發明的學問定名為「字典取名學」。我通
第一章 緒論
過中山大學產學營運中心技術審查委員會，正式向經濟部 申請發明專利，這個動作象徵字典取名學已從民俗的姓名 學，躍升到學術的取名學研究。此項研究的重要特色在井 字格取名法可以幫外國人取中文名，這個部分是一般民俗 姓名學沒有提及的。 2013 年我陸續在學術研討會和期刊發表多篇與「字典 取名學」相關的論文，頗獲好評（本書參考書目有提到）。 我也在課堂實施相關寫作，在教學體驗中，我終於體悟到井 字格取名法也可以運用於各項文體創作，且取名法可擴及萬 物，這是我來亞洲大學之前未曾發現的。
二 「井字格取名法的創意寫作」是字典取名學的一支 由於「井字格取名法的創意寫作」是字典取名學下的一 部分，我必須先介紹字典取名學，其簡圖如下：
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井字格取名法的創意寫作
字典取名學 右
左
生產
文學篇章
實用篇章
我名自傳
文體創作
句子
我名對聯
井字格取名法
字詞
上圖中，字典取名學就像是做一個人的學問，圖中人形 面對我們，由上而下，有頭有手有腳。頭就是字典取名學， 負責生產文學作品出來。右手的井字格取名法產出字詞，左 手的我名對聯產出句子，左腳的我名自傳產出實用篇章，右 腳的文體創作產出文學篇章。《應用華語文─以字典取名學 為例》一書已探討過井字格取名法、我名對聯（姓名對聯）、 我名自傳，而右腳的文體創作是 2013 年來亞洲大學發現並
第一章 緒論
實驗成功的。本書則是要結合右手的井字格取名法和右腳的 文體創作來論述，故稱為「井字格取名法的創意寫作」。
三 本書寫作要點 「井字格取名法的創意寫作」是結合字典取名學中的取 名法和文體創作來展開論述，因為我在大學講堂上實施效果 不錯，故想分享給各位對文學相關領域有興趣的讀者。本書 分三個重點來說明，第一是井字格取名法寫作理論，第二是 創意寫作的實施步驟，第三是問題設計與課堂活動安排。 第二章「井字格取名法寫作理論」主要談寫作格式的三 個組合成分：他創文本與取名問題、井字格取名、提問與自 創文本等。寫作理論理解後，接著第三章敘述井字格取名法 創意寫作的實施步驟。我分別舉兩本書為例，證明除了國文 課程可實施外，另外的詩選、文選、小說選等中文系專業課 程亦可進行。為避免版權糾紛，解說例子是出自我的散文著 作《文學博士踹共大學的生命體驗》以及亞洲大學國文小組 所合編的《文學與生活：閱讀與書寫》。第四章談的是問題 設計與課堂活動安排。由於寫作理論告訴我們在閱讀文本
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井字格取名法的創意寫作
後，要提出取名問題，如何設計呢？井字格的提問又是如何 設計呢？因為這兩個問題設計對於文本產出有重大的關係。 取名問題有助進入井字格，而提問有助產出文本。井字格取 名法寫作活動已能提昇學生學習興趣，但我還提供多樣活動 來配合此寫作法的進行，增進活化教學的目標。
四 學生對井字格取名法創意寫作的正面回饋 由於本教材有少部分內容已在課堂實施，且我也設計問 卷與學生進行良好的教學溝通。我設計了五大問題與課堂學 生展開對話，這五大問題是「基本資料」、「語文能力」、 「寫作能力」、「未來展望」、「你對井字格取名法創意寫 作有何看法或建議」。 這些問卷是以無記名方式填寫，因此較能客觀反映出此 法的支持程度，而教材要以學生需求為主，才能讓學生提昇 學習興趣。我授課班級有五班，每班約 40 人，共有 200 人 填寫此問卷。在分析問卷之後，約有九成學生對此法抱持肯 定的態度。例如，學了此法後，學生至少都學了五個以上的 漢字，這證明語文能力提昇，而透過此法激發了他們的寫作 靈感，這也證明寫作能力增進，此法可以推廣給更多學生知
第一章 緒論
道，這也證明此法的未來效益。以下我舉幾個問卷例子：
問卷中，提及此法可推廣中小學，但大學生可能感覺枯 燥些，其實這個看法是極少數，但我很重視，所以本教材就 針對這個建議，增補課堂活動以趣味教學。
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井字格取名法的創意寫作
這張問卷對此法大為肯定，認為此法對他的人生有幫助。
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這張問卷表達出，除了「名字詮釋可以訓練句子表達」 這項無意見外，其他項目都填寫同意或非常同意，顯見對井 字格取名法的創意寫作之認同。
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除了「透過此法查字典是件有趣的事」一項填寫無意見 外，其他皆填同意或非常同意，因此本書在查字典項目多做 一些變化。
第一章 緒論
綜合問卷來看，在課堂上運用井字格取名法進行寫作對 學生的學習效益是：學習漢字、增加漢字敏感度、漢字配對 訓練造詞能力、避免寫錯字、查字典是有趣的事、激發寫作 靈感、寫作有了方向。因此使用本書對語文教育是有正面的 效果的。
五 本教材應如何實施？ 若是上中文系專業文選課程，如詩選、散文選、小說選 等，建議採用第三章來授課，一學期只要上個兩週，讓學生 創作一篇文章，足以讓課堂有新鮮感。若是上國文課，也可 整學期都用此課本。書內已提供多篇古典和現代詩文和小說 等不同文體的文本，教師可自行選用，一學期大概完成三篇 創意寫作，一篇散文，一篇新詩，一篇小說。建議依照我所 提供的相關寫作方向進行即可。或者只要是語文相關課程皆 可使用本書來授課，上個四小時也不錯。
六 授課目標 當上完本教材後，你應該會回答下列問題。
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井字格取名法的創意寫作
1. 運用井字格取名法進行創意寫作的格式為何？ 答：格式有三部分：(1) 他創文本與取名問題；(2) 井字格與 查字典；(3) 漢字提問與自創文本。
2. 此法寫作格式的目的為何？ 答：明白創意寫作格式可幫助我們寫出較有生命體驗的文章。
3. 學完此寫作格式後的用處是什麼？ 答：激發寫作靈感，提昇語文能力，增進文學欣賞能力，習 得取名技術。
七 本法特色 1. 有理論基礎的寫作法。 2. 有發明專利支持的寫作法。 3. 結合漢字配對的寫作法。 4. 寫作法會了之後，同時也習得取名技術，尤其是萬物取名 方法。 5. 在課堂上實施此法，讓學生耳目一新。 6. 可結合多項活動的寫作法。