9. PRZYKŁADY GIMAZJALNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH Emisja CO2, za którą jest odpowiedzialna moja rodzina Gimnazjum nr 4 w Warszawie Uczniowie zainteresowali się dyskusją na temat emisji CO2 i postanowili policzyć, ile dwutlenku węgla powstaje w elektrowniach przy wytwarzaniu energii potrzebnej dla ich domu w ciągu roku. Ustalili listę odbiorników energii, z jakich korzysta rodzina (oświetlenie, ogrzewanie, transport itd.) Określili ilość energii, jaką te urządzenia pobierają oraz ilość powstałego w wyniku tego CO2. Ponieważ otrzymane wartości były bardzo duże i trudne do interpretacji, wyprodukowany dwutlenek węgla przedstawili w postaci chmury. Rozmiary tej chmury zaskoczyły uczniów i ich kolegów.
Precz z nietolerancją wśród nas Zespół Szkół Ogólnokształcących w Żorach Uczniowie z Żor postanowili czynnie sprzeciwić się licznym aktom nietolerancji w ich otoczeniu i zwiększyć wrażliwość rówieśników i mieszkańców na jej przejawy. Zainspirował ich obejrzany w szkole film „Most nad Wadi” i przedstawiona w nim historia konfliktu i dialogu izraelsko-palestyńskiego. W projekt zaangażowało się aż kilkadziesiąt osób, które pracowały w kilku zespołach. Pierwszy etap działań odbył się w przestrzeni wirtualnej – uczniowie w internecie szukali informacji o różnych przejawach nietolerancji. Kolejnym krokiem było przyjrzenie się temu zjawisku w ich najbliższym otoczeniu. Uczniowie na ulicach swojego miasta zlokalizowali rasistowskie i obraźliwe napisy. Skontaktowali się ze spółdzielnią mieszkaniową i uzyskali wsparcie dyrekcji szkoły, po czym zakupili potrzebne materiały, wyszli na ulice i wspólnie je zamalowywali. Dyskusję o filmie i nietolerancji prowadzili też na forum internetowym szkoły.
Jak dobrze wybrać przyszłą szkołę? Gimnazjum nr 104 i LO im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie Gimnazjaliści postanowili rozwiać swoje wątpliwości i obawy związane z wyborem nowej szkoły. W tym celu zorganizowali wymianę międzyszkolną, dzięki której uczniowie gimnazjum mogli przez jeden dzień uczestniczyć w lekcjach w liceum. Poza tym zaprosili przedstawicieli kilku warszawskich liceów do zaprezentowania swoich szkół na specjalnych targach. Pozwoliło to im i kolegom poznać nie tylko ofertę szkół, ale również nauczycieli i uczniów ich przyszłych szkół.
66 jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne