Realizację projektów lokalnych można zacząć od wizyty w urzędzie gminy i spotkania z wójtem lub kierownikiem miejskiego ośrodka pomocy społecznej. Dobrym wstępem mogą być także rozmowy z mieszkańcami lub prowadzone wśród nich ankiety – ich wyniki pomogą wybrać problem społeczny, którym uczniowie będą się potem zajmować. W szkole często dochodzi do sytuacji, gdy kilka zespołów uczniowskich chce realizować ten sam temat. Przeważnie nie stanowi to problemu, a wręcz odwrotnie, może ułatwić pracę nauczycielowi opiekunowi. Nic nie stoi na przeszkodzie, aby kilka zespołów uczniowskich równolegle pracowało nad tym samym problemem. Jeśli problem jest odpowiednie głęboki i ma charakter otwarty to zapewne uczniowie wypracują różniące się jego rozwiązania.
5.4. Gdy kilka zespołów chce realizować ten sam temat
Planowaną pracę można także podzielić na mniejsze podzadania. Na przykład zadanie zaprojektowania tablicy informacyjnej o atrakcyjnych miejscach w naszej miejscowości można zamienić na dwa mniejsze: (1) opracowanie propozycji wyNic nie stoi na przeszkodzie, aby kilka zespoboru tekstu, elementów łów uczniowskich równolegle pracowało nad graficznych i zdjęć do tym samym problemem. tablicy informacyjnej o atrakcyjnych miejscach przyrodniczych w naszej miejscowości, (2) opracowanie propozycji wyboru tekstu, elementów graficznych i zdjęć do tablicy informacyjnej o atrakcyjnych miejscach historycznych w naszej miejscowości. W pierwszym zadaniu problemem rozwiązywanym w projekcie jest zaprezentowanie mieszkańcom gminy i odwiedzającym zasobów przyrodniczych miejscowości, w drugim zaś – dziedzictwa historycznego. Jakie są potrzeby młodych wyszkowian? Zespół Szkół w Wyszkowie Gimnazjaliści zajęli się dziennikarstwem obywatelskim, szukając odpowiedzi na pytania: Jak uczniowie z Wyszkowa spędzają czas po lekcjach? Czy oferta zajęć pozaszkolnych dla nastolatków z okolicy jest atrakcyjna? Jakich zmian oczekuje miejscowa młodzież? Czy głos młodych ludzi jest brany pod uwagę przez lokalne władze? W ramach swojego projektu opracowali i przeprowadzili ankietę oraz sondę wśród mieszkańców, a także wywiady z organizatorami i uczestnikami zajęć pozaszkolnych. Na podstawie zebranych informacji stworzyli multimedialny przewodnik po miejscach spotkań młodzieży w Wyszkowie. Dzięki ich staraniom władze miasta rozpoczęły prace nad założeniem skateparku. W działania uczniów włączyli się m.in. wiceburmistrz Wyszkowa, dyrektor Zespołu Szkół, redaktor naczelna „Nowego Wyszkowiaka”, pracownicy Wyszkowskiego Ośrodka Kultury, biblioteki miejskiej i miejscowego harcerstwa.
39 5. TWORZENIE ZESPOŁÓW PROJEKTOWYCH I WPROWADZENIE W TEMAT