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CENTRO SOCIAL Y DE PROMOCIÓN “DON BOSCO”

POLÍGONO SUR

SEVILLA2011

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CENTRO SOCIAL Y DE PROMOCIÓN “DON BOSCO” POLÍGONO SUR SUMARIO CAPÍTULO 0. PRESENTACIÓN DE LA ENTIDAD I. II. III.

Misión Visión Salesianos y Polígono Sur

CAPÍTULO I. JUSTIFICACIÓN Y FINES I. II. III. IV.

Justificación Aportaciones del Centro al Barrio del Polígono Sur Destinatarios Idea marco y principio teóricos

CAPÍTULO II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES I. II. III. IV. V.

Área de acogida y atención primaria Área socioeducativa Área de inserción sociolaboral

Área de ocio y tiempo libre Área de intervención familiar

CAPÍTULO III. METODOLOGÍA I. II. III.

Principios orientadores Criterios metodológicos Metodología de trabajo

CAPÍTULO IV. ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN I. II. III.

Recursos Humanos Programación Evaluación

ANEXOS I. II. III.

Planos Centro Social y de Promoción Don Bosco Especialidades Acreditables e Inscribibles Dossier fotográfico

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CAPÍTULO 0. PRESENTACIÓN DE LA ENTIDAD I. MISIÓN La Fundación Proyecto Don Bosco es una organización sin ánimo de lucro de ámbito estatal de la Iglesia Católica, impulsada y promovida por la Congregación Salesiana y los grupos de la Familia Salesiana para canalizar los proyectos de intervención social de la Inspectoría en Andalucía, Canarias y Extremadura. Tiene como principal finalidad, en el marco de la promoción y defensa de los derechos humanos, el desarrollo integral de menores y jóvenes en situación de riesgo o exclusión social, actuando también sobre otros colectivos que inciden en dicho desarrollo. Fundamenta su estilo de actuación en el Sistema Educativo-Preventivo de San Juan Bosco y genera una cultura de solidaridad en todos los que se relacionan con la entidad. Diseña y desarrolla proyectos socioeducativos, de atención residencial e inserción sociolaboral, además de programas e iniciativas de sensibilización y promoción del voluntariado social. II. VISIÓN Una Fundación que promueve los derechos humanos, que impulsa una sociedad en la que existen cauces de integración, desarrollo y oportunidades para los menores y jóvenes en riesgo o exclusión social. Una Fundación con profesionales motivados e identificados con la misión y los valores, que desarrolla proyectos adaptados a las necesidades de los beneficiarios, que sensibiliza sobre las situaciones de injusticia y corresponsabiliza a entidades, instituciones y personas en su transformación. Una Fundación integrada en el proyecto orgánico de la Inspectoría Salesiana que procura la mejora continua de sus servicios desde una estructura flexible y dinámica, con capacidad de incidir sobre los efectos de la exclusión y sus causas. III. SALESIANOS Y POLÍGONO SUR Los Salesianos llegan al Polígono Sur en septiembre de 1980, año en el que se celebra el centenario de la llegada de los primeros Salesianos a España, en concreto a Utrera. Desde un principio se apostó por dar una respuesta con estilo Salesiano “evangelizar educando y educar evangelizando”. El traslado a la zona respondía a una opción clara por el mundo juvenil, con un fuerte compromiso por los más pobres y abandonados, trabajando desde la “preventividad” como elemento fundamental del carisma Salesiano. Una opción por lo jóvenes que conlleva estar en medio de ellos y como decía Don Bosco “amando lo que ellos aman, para que amen lo que nosotros queremos”, con propuestas educativas capaces de formar a la persona y hacerle desarrollar toda la potencialidad que lleva dentro. Esta opción por el Polígono Sur, supondrá compartir la vida con los vecinos del barrio. Estar insertos viviendo los mismos avatares y situaciones de riesgos, ayuda a desarrollar mejor el acompañamiento, de modo realista y esperanzador. La Parroquia, desde su inicio, tendrá claro que el trabajo fundamental se va a centrar en dar una respuesta integral, trabajando desde la prevención y promoción de la infancia, juventud y familias que se encuentran inmersas en aquellos sectores más desfavorecidos. C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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A principios de los 90 la Congregación decide, en su proceso de integración en la zona, ubicar allí los pisos de acogida para menores tutelados que gestiona a través de la Asociación Kairós. Poco después, interpelado por la realidad que rodeaba a la Parroquia y tratando de responder a las necesidades que afectaban a los jóvenes del entorno, se decide poner en marcha diversos programas de intervención preventiva y voluntariado, que a través de diversas actividades de la actual Fundación Proyecto Don Bosco (Taekwondo, Informática, teatro, etc.) y de la Asociación Juvenil Cotarro (Intervención en el tiempo libre) intentaban paliar los desajustes socioeducativos que les afectaban. Estas actividades son complementadas por las desarrolladas por Cáritas (Asistencia Social, clases de apoyo, tienda solidaria, manualidades, etc.) Las demandas de intervención social lejos de disminuir, no cesan de aumentar. Ante el cumplimiento de la mayoría de edad de algunos de los chicos que vivían en los pisos de menores, y viendo que no disponían de alternativas para emanciparse, se decide poner en marcha en el Polígono Sur el Piso para Jóvenes Extutelados “Miguel Magone”, que durante sus primeros años funciona sin apoyo administrativo, gracias a la colaboración de voluntarios y socios-colaboradores, y que en la actualidad está conveniado con la Delegación de Igualdad de la Junta de Andalucía. A partir del año 2000, algunas madres de los chicos que participaban en las actividades de la entonces llamada Fundación Don Bosco, comienzan a expresar necesidades de todo tipo (formativas, económicas, de capacitación profesional, de acompañamiento familiar…) por lo que se pone en marcha el Proyecto de Zona con Necesidades de Transformación Social para mujeres del barrio del Polígono Sur a través de diversas actividades (Taller de Corte y Confección, Taller de Bordado Artesanal, Escuela de madres, Proyecta tu vida, Taller de Experiencia Corporal Consciente, etc...) En la actualidad, la Fundación Proyecto Don Bosco, sigue desarrollando proyectos en los diferentes Programas: - Programa Residencial: Casa “Miguel Magone” para jóvenes Extutelados. - Programa Socioeducativo: Proyectos de Zona para menores y mujeres del Polígono Sur. - Programa de Empleo: Proyecto EPES (Experiencias Profesionales para el Empleo) y Proyecto Incorpora. Además de Programas transversales con actividades de Prevención de Drogodependencias y Animación del Voluntariado. Desde la Obra Jesús Obrero, la Congregación Salesiana y la Fundación Proyecto Don Bosco, se viene trabajando hace casi diez años para materializar el sueño de la construcción del Centro Social y de Promoción Don Bosco, con la intención de impulsar y dar estabilidad a la intervención social, formativa, lúdica y laboral que se venía desarrollando. Este Centro, que nace como iniciativa de la Congregación Salesiana y con la fundamental colaboración del Ayuntamiento de Sevilla, pretende ser una respuesta particular para la población infantil, juvenil y femenina del Polígono Sur, por ser los sectores que viven más fuertemente las situaciones riesgos y más necesitan de recursos y apoyo educativo y psicosocial por las circunstancias que están viviendo.

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No pretendemos que el Centro Social y de Promoción “Don Bosco” sea un oasis aislado en medio de la zona, sino un nudo más dentro del entramado social y de entidades del Barrio. Un Centro del Barrio y para el Barrio. Por ello entendemos como imprescindible la coordinación con: - El Comisionado para el Polígono Sur. - El CODE y el CADE. - El Centro Cívico Esqueleto. - Los Servicios Sociales Comunitarios. - Los Centros Educativos. - Los Centros de Salud. - Las Familias. - Las Asociaciones de Vecinos. - Y otras instituciones y entidades presentes en la zona. Una coordinación efectiva que conjunte actuaciones y acerque recursos. CAPÍTULO I. JUSTIFICACIÓN Y FINES I. JUSTIFICACIÓN Hace ya muchos años que las reiteradas denuncias de los vecinos, del Defensor del Pueblo Andaluz, del Fiscal Jefe, etc. Pusieron de manifiesto la situación de deterioro progresivo en que se encontraba el Polígono en su conjunto. Aunque mucho se ha avanzado en los últimos años gracias, en gran medida, a la coordinación de intervenciones que se ha propuesto desde el Comisionado para el Polígono Sur y a la lucha sin tregua de las Plataformas vecinales, gran parte de esa problemática sigue presente el Polígono Sur. Señalamos, a continuación aquellos problemas sobre los cuales pretende actuar de forma directa el Centro Social y de Promoción Don Bosco, dentro del marco de actuaciones del Plan Integral del Polígono Sur y en Coordinación directa con el Comisionado para el Polígono Sur: Tasas elevadas de paro y pobreza y marginación Estancamiento de familias sin recursos fijos en situación de deterioro. Profesiones de baja cualificación. Precariedad laboral. Absentismo y fracaso escolar. Desventaja social sobrevenida por la situación geográfica. Lugar de reclutamiento de menores y jóvenes para las bandas. Acceso de menores al consumo y venta de drogas. Aumento de las enfermedades asociadas al consumo. Modelos de identificación social que desincentivan los modelos tradicionales basados en el estudio y el trabajo. Problemas de inseguridad y mal ambiente provocados por estilos de convivencia no normalizados. Incremento del racismo o fuerte rechazo a determinados grupos que dificultan la convivencia Estigmatización de la población marginal de cara a su formación laboral e inserción. C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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Poco interés y motivación por la formación y promoción. Dificultad añadida para la reinserción e inclusión. Impulso hacia la delincuencia. Fomento de la dependencia. Asimilación de derechos pero no de deberes o normas establecidas. Carencia de incentivos y motivaciones para salir de la situación. Fomento de ocupaciones marginales. Fomento actividades delictivas. Crecimiento del sentimiento de inseguridad.

II. APORTACIÓN DEL CENTRO AL BARRIO DEL POLÍGONO SUR 1. Descripción: ¿En qué consiste el Centro Social Don Bosco? Se trata fundamentalmente de un espacio educativo y de promoción integral de la persona, buscando su integración social y laboral. Es una estructura que practica la acogida y la atención, sin ejercer funciones de protección o guarda y con una doble finalidad: ocupacional y formativa, con la pretensión de mejorar la calidad de vida de los menores, jóvenes y mujeres del Polígono Sur. Se trata, por tanto, de un equipamiento que ofrece: Un servicio de apoyo didáctico y psicopedagógico. Un apoyo constante dirigido a la inserción en el territorio. Una acción dirigida a la construcción de una relación más positiva con la familia. Una presencia constante de los educadores que acompañan a los destinatarios en las distintas fases de su proceso evolutivo y personal. Una adecuada ayuda de cara a la inserción laboral. Una intervención que facilite la socialización, el asociacionismo y el empleo positivo del tiempo libre. 2. Objetivos del Centro Social Don Bosco 2.1. General Facilitar la integración y la normalización de los menores, jóvenes y mujeres a través de la potenciación y el desarrollo de sus propias cualidades y de los recursos de la comunidad, en un ambiente educativo, cercano y personalizado. 2.2. -

Específicos Realizar una labor compensatoria de las deficiencias sociales, educativas y formativas. Promocionar socialmente a la población, en especial a la más desfavorecida. Hacer una labor preventiva que evite las situaciones de riesgo, el deterioro de la persona y como consecuencia su marginación o exclusión. Reforzar, estimular y potenciar la estructuración y el desarrollo de la personalidad, la socialización y la adquisición de aprendizajes básicos a través de una experiencia enriquecedora y lúdica.

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Trabajar la formación de hábitos y fomentar el espíritu democrático. Facilitar una formación prelaboral y laboral que garantice la incorporación al mundo laboral con las mayores garantías de éxito.

2.2.1. Para una intervención preventiva primaria Crear medios y ambientes que ayuden a avanzar hacia una socialización normalizada. Responder a la necesidad de ocupación del tiempo libre de una manera educativa con respuestas que partan de los beneficiarios. Estar coordinado con los Servicios Sociales y con las Instituciones Educativas de la zona y conseguir la colaboración de la familia y del barrio. Trabajar la formación de hábitos de higiene, alimentación, orden, trabajo y sociales. Actuar sobre aquellos destinatarios que no rinden en sus centros educativos por diversas circunstancias. Fomentar la participación, autoestima, responsabilidad, interés y ayuda mutua en la vida diaria del individuo. Desarrollar las capacidades personales y familiares positivas. Fomentar la formación de criterios propios, el respeto a los otros, el diálogo y el autocontrol (hábitos democráticos). Animar la implicación/preocupación de los padres en el proceso de desarrollo de los hijos y el seguimiento del mismo. 2.2.2. Para una intervención preventiva secundaria Ofrecer medios concretos a los destinatarios que están en situación difícil, de modo que mejoren su calidad de vida y salven las dificultades de inserción social. Ofrecer alternativas válidas que sirvan para contrarrestar la subcultura de la ilegalidad mediante la oferta de una cultura legal. Establecer una buena acogida para encauzar a los destinatarios en la actividad y la socialización positiva mediante el contacto con grupos de iguales y el seguimiento individualizado por parte de los educadores. Programar intervenciones e iniciativas de apoyo a la familia de cara a afrontar y superar las dificultades que han determinado las situaciones de riesgo. Capacitar a la persona para resolver de una manera positiva y adecuada los problemas cotidianos que se presentan a lo largo de la vida. Adquirir normas de comportamiento, que lleven a fomentar la responsabilidad y el respeto hacia los demás. Capacitar profesionalmente a los destinatarios demandantes de un puesto de trabajo. III. DESTINATARIOS El proyecto va dirigido a menores, jóvenes y mujeres del Polígono Sur que por determinadas circunstancias están necesitando un acompañamiento y una atención especial para las situaciones de riesgos en las que se puedan encontrar (prevención primaria) y como compensación a las situaciones de desadaptación y a veces disruptivas y delictivas a las que han llegado y hay que frenar (prevención secundaria). C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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Con respecto a los destinatarios, podemos enumerar algunas de las características o variables que definen el perfil de las personas que queremos atender fundamentalmente. Entre otras destacamos: Estar en un grupo de iguales con excesiva influencia negativa sobre él. Formar parte de un medio socio-cultural y económico desfavorable. Estar afectado por déficit o carencias graves, especialmente los relacionales y educativos. No estar escolarizado y/o estar desocupado gran porte del día. Presentar problemas de socialización y adaptación al medio. Presentar problemas referidos a desarrollo cognitivo, autocontrol, incapacidad para resolver los propios problemas, baja autoestima, desmotivación, falta de habilidades sociales. Realizar actividades socialmente no deseadas (fugas, consumo de sustancias tóxicas, comportamientos desadaptados o disruptivos...) Tener problemas para encontrar empleo por falta de las habilidades específicas que se requieren para ello. IV. IDEA MARCO Y PRINCIPIOS TEÓRICOS El trabajo principal consiste en hacer un seguimiento a las personas atendidas de modo que estas progresen adecuadamente en una serie de ámbitos que hasta el momento se encuentran deteriorados, cuando no perdidos o desaprovechados. Así mismo, el Centro Social debe cubrir una serie de aspectos como: Una consciente racionalización del proceso de crecimiento del beneficiario a pesar de su particular historia personal. Una puesta en juego de la afectividad del beneficiario. Una experiencia de grupo distinta y fuera del ambiente cotidiano. Una adaptación, respeto e integración socio-ambiental. Una adquisición de la capacidad analítica funcional para la individualización, interpretación y superación de sus múltiples problemas. Una presencia positiva de la figura del educador dentro de un contexto de grupo que ayude a la dimensión socializadora y al trabajo de recuperación de sus carencias. Un trabajo que se fundamenta en los siguientes principios teóricos: Individualidad: Favoreciendo el crecimiento de la persona partiendo de su propia realidad, aceptando sus factores y situaciones familiares. Globalidad: Trabajando todos los contextos del individuo desde el personal al desarrollo social, pasando por aspectos cognitivos, afectivos, laborales... Prevención, defensa y reinserción: Siendo acompañantes del menor en todo momento, intentando que el menor esté dotado de unas habilidades que le ayuden a desenvolverse de una manera adecuada en cada situación. Autonomía personal y familiar: El destinatario ha de ser protagonista en todo su ciclo vital, para ello debemos dotarlo de unas habilidades necesarias para que se puedan desenvolver él y su familia.

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Voluntariedad: El destinatario participa en nuestro Centro desde una perspectiva voluntaria, haciéndole descubrir la importancia de los hábitos, estructuración y valores, así como el de la inserción socio-laboral como una respuesta adecuada a la situación de riesgo. Normalización: Evitar todo lo que pueda crear sentido de gueto o estigmatizar al individuo. Capacitarlo para su plena autodeterminación. Temporalidad: Nuestro programa no pretende eternizar ni vincular a los destinatarios de forma indefinida, dotándolos de habilidades para su inserción social y laboral. Comunión con la comunidad: Trabajando con el resto de agentes sociales que desarrollan su labor en el barrio, y sobre todo con las familias con la que nosotros actuamos. CAPÍTULO II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Las actividades estarán siempre en función de los destinatarios a los que se atienden. Partiendo del análisis de la realidad y de las necesidades y expectativas de los destinatarios, proponemos las siguientes actividades que se realizarán desde distintas áreas de intervención. ÁREAS ACOGIDA Y ATENCIÓN PRIMARIA

SOCIOEDUCATIVA

INSERCIÓN SOCIOLABORAL

OCIO Y TIEMPO LIBRE INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA

I.

ACTIVDADES Acogida, recogida de datos y estudio de casos Proceso de derivación Intervención Socioeducativa con Menores Intervención Socioeducativa con Mujeres Apoyo escolar Prevención del absentismo Prevención de drogodependencias Mediación intercultural Talleres Prelaborales: Escuela Ocupacional Acciones Formativas para jóvenes Tutelados y Extutelados Formación Profesional para el Empleo: FPE Programa de Cualificación Profesional Inicial: PCPI Programa de Experiencias Profesionales para el Empleo: EPES Inserción Laboral: Proyecto INCORPORA Actividades lúdicos-recreativas Organización de eventos culturales Apoyo y orientación Convivencias

ÁREA DE ACOGIDA Y ATENCIÓN PRIMARIA.

Esta área es, para nosotros, de vital importancia, principalmente por dos motivos: Por un lado, es el primer contacto que la Entidad tiene con el destinatario, en el que expone sus necesidades y problemas más inmediatos y donde se da, o intenta dar, respuesta a la primera demanda que presenta. Por otro lado, el seguimiento diario de la realidad de los mismos, nos da un

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conocimiento directo y preciso de su situación personal, facilitando la propia reflexión sobre esta realidad y la interiorización que debe hacer sobre ella, descubriendo sus reacciones, valoraciones y capacidades de afrontamiento de la misma. Para que se den estas circunstancias, debemos tener presente que el destinatario, en esta situación, manifiesta una serie de necesidades básicas independientes de la problemática que se pueda constatar: Necesidad de ser tratado como persona única, con sus propias características; es decir, reconocer y comprender su situación concreta. Necesidad de poder expresarse libremente, de poder comunicar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. Necesidad de ser aceptado, independientemente de su problema y de sus cualidades, carencias, dificultades,… Necesidad de no ser juzgado, evitando el temor a ser rechazado por las consecuencias provocadas por sus actos y los prejuicios para poder analizar las situaciones objetivamente. Necesidad de ser protagonista de su propia vida, de tomar sus propias decisiones, que se le reconozca el derecho a equivocarse y la capacidad de rectificación. Necesidad de que se respete su intimidad. Capacidad de establecer un alto grado de confianza. Necesidad de obtener respuestas, expectativas alentadoras y acordes a sus necesidades. Los OBJETIVOS que definen esta área serán los siguientes: Trabajar la acogida suficientemente para que pueda favorecer la motivación y participación libre de los destinatarios. Conocer las necesidades, problemáticas e intereses de los mismos a través de nuestras intervenciones, desde una perspectiva realista y objetiva, entroncada en el medio en el que se desenvuelven cotidianamente. Ayudar a afrontar y solucionar los problemas que han favorecido su inadaptación, partiendo de actuaciones que potencien el trabajo por aumentar su nivel de responsabilidad y madurez y su promoción social en todos los ámbitos de su vida (personal, social, educativo, formativo, familiar,…). Orientar e informar sobre los recursos normalizados que ofrece la zona a la que pertenece, así como el buen uso de los mismos. Partiendo de estos objetivos, se llevan a cabo una serie de actuaciones realizadas desde una estructura polivalente, con personas cualificadas y empeñadas en garantizar el seguimiento y acompañamiento individualizado de cada uno de los destinatarios. Hemos diferenciado tres ACTIVIDADES o momentos concretos de actuación: a) Acogida. La primera toma de contacto con el destinatario a través de una entrevista inicial. La mayoría de los destinatarios ya se han entrevistado de una forma más o menos parecida a lo que vamos a hacer nosotros, con personas responsables de ellos pero en distintos contextos, provocando que puedan adoptar roles que ya mantuvieron en ocasiones anteriores (autodefensa, recelos, C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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rebeldía,...). Igualmente, puede ser que no tengan experiencia de encuentros personales, uno a uno, con otra persona interesada en ellos, en “como están, qué cosas les atraen, qué les pasa, que problema tienen,… etc.” Ante estas premisas debemos proponernos: Tratar de conseguir dos objetivos iniciales: sorprender y dar confianza. Que sepa que estamos a su lado y lo que pretendemos. Crear un ambiente que favorezca la comunicación. Intentar atenuar el sufrimiento, si se plantea, o la sensación de fracaso. En esta fase, para quien realiza la acogida, se manifiesta como imprescindible la capacidad y habilidad de establecer una relación positiva y afectiva con el destinatario. b) recogida de datos y estudio de casos. En este momento, se recoge la mayor información posible sobre el destinatario y se le pone bajo la supervisión del Equipo Educativo (psicólogo, trabajador social y educadores), con el fin de realizar un diagnóstico previo de la situación en la que llega al Centro Social (definir su contexto natural y ambiental, social, escolar, familiar, detección de intereses y necesidades, características personales tales como su nivel de autoestima, capacidad sensomotriz, cognitiva, afectiva, etc). El primer contacto con el destinatario lo mantiene el psicólogo de forma individual. En esta entrevista se rellena una ficha de inscripción donde se recogen los datos personales y una visión global de los aspectos educativos, sociales, personales, familiares y antecedentes relevantes. En este primer contacto, también se le informa al destinatario sobre la estructura y funcionamiento de la Entidad a la que va a pertenecer. c) Propuesta de Actuación.Se comenzará elaborando, para cada destinatario, los primeros itinerarios educativos, junto con él, un proyecto personal de actuación y la programación del tiempo y el modo para la realización del mismo. La confección de este proyecto recogerá objetivos a corto, medio y largo plazo, actividades y personal responsable de su seguimiento, proponiendo una responsabilidad a desarrollar en el campo prelaboral, laboral, formativo o social, según las necesidades que presente y carencias que se hayan podido detectar. De igual modo, intentando dar solución a la problemática que presenta el destinatario, se buscará el recurso y método más apropiado para este fin, ya sea propio, generado por el Centro Social, u otro más especializado ofrecido por otra entidad. Todo este trabajo es realizado por el Equipo Técnico del Centro Social, en coordinación con los demás agentes que rodean al caso concreto. II.

ÁREA SOCIOEDUCATIVA

Esta área está orientada al restablecimiento de la personalidad social e individual del destinatario, desde un trabajo que abarca todos los aspectos de vida personal y grupal del mismo, incidiendo especialmente en el apoyo psicosocial que intenta promover actuaciones globales e intersectoriales al objeto de presentar una atención integral mediante el estudio, la orientación y el seguimiento individualizado. C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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Los OBJETIVOS que definen esta área serán los siguientes: Trabajar con el destinatario técnicas de desarrollo cognitivo, para optimizar sus capacidades de pensamiento y razonamiento. Dotarlo de habilidades que faciliten su comportamiento social, relaciones con los demás e inserción social. Promover actitudes, hábitos y conductas, que favorezcan un estado óptimo de su salud desmontando estereotipos y tópicos. Incidir en las actitudes y conductas no saludables. Se desarrollarán las siguientes ACTIVIDADES: Intervención Socioeducativa con Menores (ZNTS Menores): Desarrollo integral del menor perteneciente a la Zona de Transformación Social del Polígono Sur de Sevilla. Intervención Socioeducativa con Mujeres (ZNTS Mujeres): Favorecer la promoción integral de las mujeres en situación de riesgo y/o situación de exclusión social. Apoyo Escolar: Refuerzo educativo en materias instrumentales básicas. Prevención del Absentismo: Reducción y prevención del fracaso escolar. Prevención de Drogodependencias: Prevención de drogodependencias, promocionando la salud entre menores y jóvenes en riesgo y/o situación de exclusión social. Mediación Intercultural: Reducción del fracaso escolar favoreciendo la integración de los inmigrantes en el sistema educativo. III.

ÁREA DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL.

Esta área pretende crear y potenciar una serie de habilidades, hábitos y destrezas que faciliten la inserción en el mundo laboral de aquellos destinatarios que se encuentran con dificultades, que por diversas razones no han podido acceder a programas tradicionales de formación o no han logrado terminar sus estudios reglados, posibilitándoles, a través de este proyecto, los itinerarios de inserción adecuados para poder acceder al mercado de trabajo. Las dificultades con las que se encuentran son las siguientes: Escasa formación. Poca información y desorientación a la hora de manejar los instrumentos básicos en la búsqueda de empleo (carta de presentación, curriculum, impresos, inscripciones, bolsa de trabajo...). Poca destreza a la hora de recopilar información, búsqueda de recursos que faciliten su inserción en el mundo laboral y de llevar una entrevista de trabajo. Temor ante la situación laboral que se pueda alcanzar. Desmotivación a la hora de continuar su formación tanto académica, como ocupacional. Inadaptación a los distintos Centros Escolares en los que desarrollan su periodo formativo, cosa que impide que terminen su formación básica. Falta de apoyo por parte de la familia en cuanto a tendencias e inquietudes que manifiesta el menor relacionadas con su posible formación y una posterior salida laboral.

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Los OBJETIVOS que definen esta área serán los siguientes: Responder a necesidades específicas de los destinatarios y ampliar el acceso a la educación y a la formación profesional. Garantizar a todos los destinatarios acceder a una forma reconocida de educación y de formación profesional. Acompañar a los destinatarios en su itinerario personalizado de formación e inserción sociolaboral. Para ello nos proponemos trabajar: Motivando a la persona de cara a la realización futura de una actividad laboral, posibilitando actitudes de trabajo en equipo y de cooperación local. Asegurar la adquisición de un amplio abanico de aptitudes de base, tanto profesionales como personales y sociales. Creando hábitos con la finalidad de normalizar la actividad cotidiana en el trabajo (cumplimiento de horario, constancia en el desarrollo de la actividad, higiene y salud en el trabajo...) Permitiendo la adquisición de una experiencia laboral en condiciones reales y de una cualificación reconocida, con la finalidad de facilitar la entrada al mercado de trabajo. Dotando de habilidades a los destinatarios para desenvolverse de manera óptima y autónoma en gestiones administrativas, comportamiento cívico, utilización de servicios y prestaciones, etc. Despertando la necesidad de formarse personal y profesionalmente, orientando en todo momento a la persona a las necesidades que el mercado laboral demanda. Motivando al destinatario para completar un desarrollo formativo que haga que su futura inserción laboral sea satisfactoria y gratificante. Concienciando a las familias de la importancia de los procesos formativos para calidad en el desarrollo de la actividad laboral. Estos objetivos son desarrollados a través de las siguientes ACTIVIDADES: Talleres Prelaborales (Escuela Ocupacional): Adquirir hábitos y habilidades para una futura formación académica o profesional, previniendo el posible fracaso escolar. Acciones Formativas para jóvenes Tutelados y Extutelados: Promover la capacitación e inserción sociolaboral de menores y jóvenes procedentes del sistema de protección mediante acciones formativas, para impulsar su proceso de emancipación y autonomía, evitando situaciones de marginación social. Formación Profesional para el Empleo (Cursos de FPE): Capacitar laboralmente a los jóvenes del Barrio para una profesión concreta: Ver Anexo de Especialidades acreditables e Inscribibles. Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI): Ampliar las capacidades y aptitudes básicas del alumnado para proseguir su itinerario formativo, permitiendo que alcance las competencias profesionales de la especialidad. Experiencias Profesionales para el Empleo (EPES): Mejorar la empleabilidad e integración de las personas desempleadas pertenecientes a nuestros colectivos de actuación, promoviendo la inserción laboral a través de Prácticas Profesionales. C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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Inserción Laboral (Proyecto INCORPORA): Facilitar el proceso de incorporación al mundo laboral de personas con especiales dificultades para acceder al mismo.

IV.

ÁREA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

Dentro de nuestro plan de formación juega un papel muy importante la educación en el tiempo libre, educar para que se haga un uso educativo y positivo de ese tiempo. Esta área se coordina y complementa con la participación de los destinatarios en entidades y asociaciones que desarrollan actividades lúdicas-recreativas y formativas. Así mismo es positivo el educar o hacer ver que existen otras actividades y formas de diversión alternativas a las que el ambiente les propone y que pueden resultar menos peligrosas y de mayor repercusión para su crecimiento personal. Así mismo pueden ayudar a convivir y compartir experiencias con otros chavales mas normalizados. Los OBJETIVOS que definen esta área serán los siguientes: Usar el tiempo libre como un espacio para la convivencia, la formación y la integración. Aprovechar este tiempo como un espacio que posibilite el desarrollo del trabajo en grupo y el aprendizaje de habilidades que favorecen la consecución de objetivos comunes, frente a actitudes personalistas e individuales. Hacer del tiempo libre una herramienta necesaria para obtener ganancias de desarrollo personal, y no un tiempo que transcurre sin beneficio alguno. Entre las ACTIVIDADES que se ofertan se pueden enumerar: Excursiones y convivencias: Un medio para favorecer la relación y el encuentro con los demás en un clima festivo y caracterizado por la alegría y el compartir, así como la autonomía y confianza en sí mismo. Un medio muy práctico de educar en el respeto y valoración de la naturaleza. Deportes y juegos: Primando sobre todo los de carácter colectivo y cooperativo y el ejercicio físico como desarrollo personal y momento de descarga de tensiones. Grupos formativos: Proponiendo momentos de reflexión común sobre problemas con los que se van enfrentando en la vida. Encuentros con otros jóvenes: Proponiendo actividades de encuentros que se hagan de modo que con la participación se creen nuevas amistades y abran sus horizontes más allá de su ambiente. Así mismo, estos encuentros pueden ayudar para educar en el diálogo, en el análisis y la confrontación Acampadas y Campamentos de Verano: Tomar contacto con la naturaleza y convivir con otros jóvenes en un clima de respeto y relajación. V.

ÁREA DE INTERVENCIÓN FAMILIAR

Es de gran importancia el trabajo y la relación con la familia de cara al proceso de intervención que se va ha llevar a cabo con los menores. Esta colaboración es clave dentro del proyecto educativo que se desarrolla desde el Centro Social.

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Los OBJETIVOS que definen esta área serán los siguientes: Afrontar y solucionar los problemas que han favorecido la inadaptación de los menores. Favorecer y potenciar la colaboración de la familia y de las personas que viven junto al menor en su proceso de crecimiento y desarrollo personal. Conocer más de cerca la problemática concreta de los menores dentro de su ámbito familiar: malos tratos, situación de abandono, presencia de agentes socializadores de influencia negativa… Programar intervenciones e iniciativas de apoyo a la familia que ayuden a afrontar y superar las dificultades que han generado algunas situaciones negativas. Esta actividad se desarrollará mediante las siguientes ACTIVIDADES: Entrevistas: para tomar conciencia clara de la situación familiar, entablar una relación de colaboración y confianza con el Equipo Educativo y Técnico para plantear un plan de actuación conjunta que repercuta de forma positiva en la problemática del menor. Visitas programadas: establecimiento de un calendario de contactos familiares con el fin de revisar los objetivos planteados. Acompañamiento y acercamiento a recursos: en todo lo relacionado con la intervención con el menor. Intervención directa de los padres en las actividades que el menor realiza en el Centro Social (Entrevista familiar con el Trabajador Social). Trabajo en los conflictos intergeneracionales. CAPÍTULO III. METODOLOGÍA No podemos olvidar en ningún momento que se trata de un Centro abierto, lo que implica que la metodología debe responder a la morfología de los individuos, ser adaptativa, flexible, activa y vivencial. Así mismo cada área de intervención tendrá su propia metodología de trabajo, aunque en todas las áreas se asumirán los criterios y principios orientadores que se proponen desde el Centro. El hecho de estructurar la intervención en áreas, requiere que exista una coordinación estrecha y una complementariedad entre ellas. Todo el programa va dirigido y enfocado con una intención educativa-preventiva, tratando de evitar la entrada de los destinatarios en un mundo marginal o de exclusión (prevención primaria) o evitando la degradación de aquellos que se encuentran en una situación de marginalidad por sus comportamientos indeseados o, incluso, por sus comportamientos de tipo delictivo o disruptivo (prevención secundaria). El equipo que llevará a cabo dicho programa es uno solo, multidisciplinar y con la profesionalidad que exige cada una de las áreas de intervención. Vemos muy necesaria la unidad de criterios y de actuación, dentro de la diversidad de funciones, para dar mayor consistencia, integridad y gradualidad al proyecto.

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I.

PRINCIPIO ORIENTADORES

Independientemente de la actividad desarrollada, habrá siempre una serie de principios que orienten las mismas: Crear un ambiente afectivo que sea capaz de motivar el interés de los destinatarios. Crear un ambiente propio para que no se sientan bloqueados y no lo identifiquen con lugares y espacios que no le son gratos. Saber utilizar las técnicas de expresión. Saber darle a las actividades su valor pedagógico y creativo. Trabajar en grupo. Utilizar las fiestas y celebraciones como momentos importantes de incidencia personal y grupal. Establecer momentos de asambleas para fomentar el diálogo y el respeto. II. CRITERIOS METODOLÓGICOS Mantendremos un criterio directivo constante de la acción educativa y didáctica que potencie las características psicológicas de los sujetos y les ayude a crecer en la conciencia: de la relación interpersonal positiva de la responsabilidad de autonomía del criterio de valoración y elección de la organización del propio trabajo del consentimiento y aceptación a la propuesta educativa personal También potenciaremos un criterio de preocupación por la formación del individuo desde una acción educativa que potencie y busque: la formación como hombre y ciudadano la capacidad interpretativa de la realidad humana la orientación hacia las actividades de su futuro III.- METODOLOGÍA DE TRABAJO. Dividimos la metodología con la que trabajamos en varios momentos: Primer Momento: la convocatoria: Se trata de convocar a los destinatarios mediante el contacto directo, a través de las asociaciones, entidades u organismos oficiales que lo requieran. Segundo Momento: la cercanía a la vida del destinatario: Es el momento en el que se entra en contacto directo con los destinatarios para conocer lo que viven y qué dificultades que tienen. En este segundo momento se trata de crear lazos de amistad y cercanía. Es muy importante cuidar este momento. El destinatario tiene que sentirse acogido y con confianza desde un principio. Tercer Momento: creación del ambiente: Se debe crear un ambiente donde los destinatarios se sientan a gusto. Un ambiente que debe estar impregnado por la cercanía y confianza de los educadores y personas adultas que estén en contacto con ellos. Se deben ir dando respuestas a las preguntas y problemas que plantean haciéndolos responsables de las propias acciones que crean. C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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CAPÍTULO IV. ESTRUCTURA – ORGANIZACIÓN I. RECURSOS HUMANOS Deben ser técnicos, educadores y monitores especializados con formación de trabajadores sociales, psicólogos, pedagogos, maestros, animadores socioculturales, educadores sociales, etc. Este equipo estará estructurado del siguiente modo: Director de Programas: Es la persona que está específicamente encargada de llevar adelante la organización y todo el Programa del Centro Social. Sus funciones son: Representación del Centro ante todo tipo de organismos y entidades. Supervisión y control de la gestión administrativa, económica y educativa. Velar y coordinar la ejecución de las actividades programadas. Procurar que el equipo vaya cumpliendo los plazos marcados en cuanto a evaluación, formación y puesta en marcha de las actividades. Psicólogo: Se encarga del trabajo individual con los destinatarios, en los aspectos cognitivos, conductuales y personales. También programa las terapias individuales y grupales. Sus funciones: Protocolo de observación y diagnóstico inicial. Diseñar y supervisar, junto con el Equipo Educativo, los Itinerarios Educativos Individualizados de los destinatarios. Orientación y apoyo psicosocial. Explorar, diagnosticar y valorar los aspectos de personalidad, inteligencia y aptitudes de los destinatarios atendidos, a partir del trabajo realizado por el Equipo Educativo y las entrevistas personales. Realizar tratamientos psicológicos individuales y grupales. Formación de agentes voluntarios y equipo educativo, con el fin de facilitarles estrategias y herramientas apropiadas para el abordaje de los trastornos de comportamiento que presenten los menores. Elaboración de informes y documentos necesarios derivados de su labor profesional. Trabajador Social: las funciones fundamentales: Trabajar con el Equipo Técnico y Educativo la toma de conciencia del destinatario respecto a su situación familiar y social, ofreciendo un criterio de realidad respecto sus posibilidades presentes y futuras. Trabajar en coordinación con los Servicios Sociales y Entidades de la zona. Elaborar informes y documentos necesarios derivados de su labor profesional. Obtener un conocimiento del destinatario en su ambiente, descubriendo la realidad que lo rodea, familia, amigos, entorno,... Equipo Educativo: Son educadores y monitores especializados. Este Equipo estará estructurado del siguiente modo: Responsables de Actividades: Su función será la de coordinar las actividades que se lleven a cabo.

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Educadores: Deben ser personas con ciertas cualidades personales que faciliten la comunicación y la relación personal con los destinatarios. Deben poseer cualidades técnicas y profesionales para desempeñar las tareas encomendadas. Las funciones estarán en relación a las actividades programadas, pero sobre todo: Acogida y acompañamiento de los destinatarios. Presencia activa. Dinamización social. Animación y desarrollo de sesiones formativas. Actividades de ocio y tiempo libre. Monitores de talleres: Son los encargados de impartir los talleres que se desarrollen. Serán personas especializadas en la materia, que motiven a los destinatarios en la consecución de los objetivos. Voluntarios y Estudiantes en prácticas: Este grupo de inestimable valor, llevará a cabo determinadas actividades complementarias a las desarrolladas por el Equipo Educativo. Su acción será exclusivamente colaboradora y en ningún caso se les cargará con responsabilidades que excedan de su labor. Los estudiantes en prácticas acuden a nuestro Centro, gracias a acuerdos establecidos con Universidades u otros organismos públicos y privados. II. PROGRAMACIÓN Debe ser una programación que responda a la metodología anteriormente descrita y sobre todo, que sepa dar respuesta a las necesidades y expectativas de los destinatarios. Cada área hará su propia programación y todas estarán coordinadas desde la Dirección del Centro. La programación sigue el siguiente esquema: Análisis de la realidad Definición de objetivos Planificación de Actividades Intervención Evaluación III. EVALUACIÓN Semanalmente los Equipos Educativos, junto al Equipo Técnico harán revisión de la marcha de las actividades a través de un proceso continuo de evaluación. Se tratará de analizar y valorar cómo los medios estructurales (imput) influyen en el desarrollo de nuestro proyecto (proceso) y cómo el proceso influye, a su vez, en la consecución de los fines propuestos (resultados). 1. Evaluación del imput Se trata de valorar los elementos que integran el programa: Validez y adecuación de las actividades y objetivos previstos de cara al tipo de destinatario a que van destinados. Adecuación del perfil profesional al trabajo a realizar (formación, habilidades,...) Adecuación de la infraestructura (Instalaciones y equipamientos de Centro).

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2. Evaluación del proceso. Se valorará la dinámica interna del proyecto y sus acciones, es decir, se intenta medir la forma en que funciona y la calidad de servicios que se prestan. Cumplimiento del calendario programado. Seguimiento del Sistema de Gestión de la Calidad. Valoración y actitud de los destinatarios ante las actividades propuestas. Cantidad y calidad de registro, cuadernos de campo y documentación recogida sobre la actividad. Calidad del trabajo en equipo (cumplimiento de horario, de las reuniones de equipo) Número de contactos con otras entidades e instituciones. Cumplimiento de las responsabilidades asignadas. Existencia de problemas de coordinación. 3. Evaluación de resultados. Trataremos de analizar el impacto de las actividades en los destinatarios. Se valorará en qué medida se han conseguido los objetivos propuestos. Percepción del programa por los propios destinatarios e instituciones relacionadas. Grado de confianza adquirida con los educadores. Nivel formativo adquirido por los destinatarios. Continuidad posterior de los mismos en recursos educativo-formativos normalizados. Capacidad de los destinatarios para realizar gestiones por sí solos. Grado de iniciativa propia para el trabajo, estudios,... Actitud personal: puntualidad de asistencia, higiene, nutrición. actitud en casa… Una evaluación sistemática y periódica de la marcha general del Centro que abarcará: Evaluación de los proyectos Evaluación de las actividades Evaluación de los destinatarios Evaluación del funcionamiento y la organización Evaluación del equipo educativo Previsión de formación y reciclaje

Sevilla, febrero de 2011 Ignacio Vázquez de la Torre Prieto Director General F. P. Don Bosco

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ANEXO I Planos del Centro Social y de Promoción

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ANEXO II Especialidades Acreditables e Inscribibles

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FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO Especialidades Acreditables e Inscribibles ESPECIALIDADES ACREDITABLES FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL ADGA10 ADGA30

ADG ADGA

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL COMF10 ÁREA PROFESIONAL COMV0108 COMV20 COMV30

COM COMF

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL ELEA10 ÁREA PROFESIONAL ELEE0108 ÁREA PROFESIONAL ELEL10 ÁREA PROFESIONAL ELEN20 ÁREA PROFESIONAL ELER10 ÁREA PROFESIONAL ELES0108 ÁREA PROFESIONAL ELET10

ELE ELEA

COMV

ELEE ELEL ELEN ELER ELES ELET

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ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRACION / GESTION EMPLEADO DE OFICINA ADMINISTRATIVO COMERCIAL

HORAS

COMERCIO Y MARKETING FACTURACIÓN / COBRO CAJERO VENTA ACTIVIDADES DE VENTA AGENTE COMERCIAL VENDEDOR TÉCNICO

HORAS

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA ELECTRICIDAD ELECTRICISTA INDUSTRIAL INSTALACIONES ELECTRICAS OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE DE REDES ELÉCTRICAS ELECTRICIDAD ELECTRICISTA DE EDIFICIOS ELECTRONICA INSTALADOR DE EQUIPOS Y SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ELECTRICIDAD ELECTRICISTA DE MANTENIMIENTO INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIÓN MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURAS DE TELECOMUNICACIONES ELECTRONICA ELECTRÓNICO DE MANTENIMIENTO

HORAS

790 800

140 590 435 420

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610 220 870 690 690 450 980


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FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL ENAD10 ENAD40 ÁREA PROFESIONAL ENAE0108 ENAE0208 ENAE0308 ENAE0408 ENAE0508

ENA ENAD ENAE

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL EOCA10 ÁREA PROFESIONAL EOCA70 ÁREA PROFESIONAL EOCE10 EOCE20 ÁREA PROFESIONAL EOCI10 ÁREA PROFESIONAL EOCL50

EOC EOCA

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL HOTA0108 HOTA0208 HOTA0308 ÁREA PROFESIONAL HOTR0108 HOTR0208 HOTR0308

HOT HOTA

EOCA EOCE EOCI EOCL

HOTR

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ENERGÍA Y AGUA DISTRIBUCIÓN DE ENERGIA ELECTRICA OPERARIO DE REDES Y CENTROS DE DISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA OPERARIO DE LÍNEAS ELÉCTRICAS DE ALTA TENSIÓN ENERGIAS RENOVABLES MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES SOLARES TÉRMICAS ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE INSTALACIONES SOLARES TÉRMICAS GESTIÓN DEL MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE PARQUE EÓLICOS ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS

HORAS

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL ACABADOS PINTOR ACABADOS SOLADOR-ALICATADOR ESTRUCTURAS ENCOFRADOR FERRALLISTA INSTALACIONES Y AISLAMIENTOS FONTANERO ALBAÑILERIA ESCAYOLISTA

HORAS

HOSTELERÍA Y TURISMO ALOJAMIENTO OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS EN ALOJAMIENTOS GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS RECEPCIÓN EN ALOJAMIENTOS RESTAURACION OPERACIONES BÁSICAS DE COCINA OPERACIONES BÁSICAS DE RESTAURANTE Y BAR OPERACIONES BÁSICAS DE CATERING

HORAS

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700 600 540 580 630 620 630

600 600 800 350 730 880

380 480 630 350 290 250


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HOTR0408 HOTR0508 HOTR0608

COCINA SERVICIOS DE BAR Y CAFETERÍA SERVICIOS DE RESTAURANTE

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL IFCI20 ÁREA PROFESIONAL IFCT0108

IFC IFCI

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL IMAI0108 ÁREA PROFESIONAL IMAR0108 IMAR0208

IMA IMAI

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL IMPE0108 ÁREA PROFESIONAL IMPP0108 IMPP0208 IMPP10 ÁREA PROFESIONAL IMPQ0108

IMP IMPE

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL SSCF10 ÁREA PROFESIONAL SSCM0108

SSC SSCF

FAMILIA PROFESIONAL

IFCT

IMAR

IMPP

IMPQ

SSCM TCP T

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810 640 580

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES INFORMÁTICA TÉCNICO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS SISTEMAS Y TELEMÁTICA OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS

HORAS

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES OPERACIONES DE FONTANERÍA Y CALEFACCIÓN-CLIMATIZACIÓN DOMÉSTICA FRIO Y CLIMATIZACIÓN MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES FRIGORÍFICAS MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE CLIMATIZACIÓN Y VENTILACIÓN

HORAS

IMAGEN PERSONAL ESTETICA SERVICIOS AUXILIARES DE ESTÉTICA PELUQUERIA Y TRATAMIENTOS DE PIEL Y BELLEZA CUIDADOS ESTÉTICOS DE MANOS Y PIES SERVICIOS ESTÉTICOS DE HIGIENE, DEPILACIÓN Y MAQUILLAJE PELUQUERO PELUQUERIA SERVICIOS AUXILIARES DE PELUQUERÍA

HORAS

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD FORMACION FORMADOR OCUPACIONAL ASISTENCIA SOCIAL Y SERVICIOS AL CONSUMIDOR LIMPIEZA DE SUPERFICIES Y MOBILIARIO EN EDIFICIOS Y LOCALES

HORAS

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL

HORAS Polígono Sur - Sevilla

500 370

480 540 500

360 360 640 1.155 330

380 230


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ÁREA PROFESIONAL TCPC10 TCPC20 TCPC30 ÁREA PROFESIONAL TCPF10 TCPF30

TCPC

TCPF

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CALZADO PATRONISTA DE CALZADO CORTADOR DE CUERO, ANTE Y NAPA PREPARADOR-COSEDOR DE CUERO, ANTE Y NAPA CONFECCION PATRONISTA ESCALADOR MAQUINISTA DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL

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730 330 630 720 350


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ESPECIALIDADES INSCRIBIBLES FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL ARGD01 ARGD02 ARGD03 ARGD04 ARGD10 ARGD30 ARGD40 ARGD50

ARG ARGD

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL ARTJ50 ÁREA PROFESIONAL ARTL10 ARTL20 ARTL30 ÁREA PROFESIONAL ARTM10 ARTM20 ÁREA PROFESIONAL ARTO10 ÁREA PROFESIONAL ARTS10 ARTS20 ÁREA PROFESIONAL ARTT20

ART ARTJ ARTL

ARTM

ARTO ARTS ARTT

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ARTES GRÁFICAS DISEÑO PROGRAMAS DE RETOQUE DIGITAL Y ESCANEADO DE IMÁGENES DISEÑO Y MODIFICACIÓN DE PLANOS EN 2D Y 3D DISEÑO MECÁNICO DE MODELADO PARAMÉTRICO DE PIEZAS DISEÑO DE PLANOS Y ESQUEMAS ELÉCTRICOS DE AUTOMATIZACIÓN TÉCNICO AUXILIAR EN DISEÑO GRÁFICO TÉCNICO AUXILIAR EN DISEÑO INDUSTRIAL TÉCNICO AUXILIAR EN DISEÑO DE INTERIORES TÉCNICO AUXILIAR EN DISEÑO DE MODA

HORAS

ARTES Y ARTESANÍAS JOYERIA Y BISUTERIA ACABADOR VERIFICADOR DE ARTÍCULOS DE JOYERÍA Y BISUTERÍA PIEL Y CUERO MARROQUINERO ARTESANO GUARNICIONERO ZAPATERO ARTESANO MADERA CARPINTERO-EBANISTA ARTESANO RESTAURADOR EN MADERA ORFEBRERIA JOYERO VARIOS ENCUADERNADOR-RESTAURADOR ELABORADOR DE FIGURAS PLÁSTICAS TEXTIL ADORNISTA TEXTIL

HORAS

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200 180 200 270 630 630 630 630

400 600 600 700 750 800 900 600 550 600


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ARTT30 ARTT40 FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL COMA10 ÁREA PROFESIONAL COMC10 ÁREA PROFESIONAL COME10 ÁREA PROFESIONAL COMP10 COMP20 ÁREA PROFESIONAL COMX01 FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL ELEA20 ÁREA PROFESIONAL ELEC10 ELEC20 ELEC30 ÁREA PROFESIONAL ELEL01

SASTRE MODISTO/A COM COMA COMC COME COMP COMX ELE ELEA ELEC

ELEL

ELEL02 ELEL13 ELEL14 ÁREA PROFESIONAL ELEN10 ÁREA PROFESIONAL ELER11

700 700

COMERCIO Y MARKETING ALMACENAJE GESTOR DE ALMACÉN ATENCIÓN AL CLIENTE EMPLEADO DE INFORMACIÓN AL CLIENTE COMERCIO EXTERIOR AUXILIAR DE COMERCIO EXTERIOR PUBLICIDAD - IMAGEN ORGANIZADOR DE PUNTO DE VENTA EN AUTOSERVICIOS ESCAPARATISTA ESPECIALIDADES SIN AREA DEFINIDA (COMERCIO) TÉCNICO DE COMERCIO EXTERIOR

HORAS

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA ELECTRICIDAD DISEÑADOR DE SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ELECTRONICA AUXILIAR DE MONTAJES ELECTRÓNICOS MONTADOR DE DISPOSITIVOS Y CUADROS ELECTRÓNICOS MONTADOR AJUSTADOR DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS ELECTRICIDAD AUTOMATISMO CON CONTROL PROGRAMABLE INSTALADOR DE LÍNEAS DE BAJA TENSIÓN, MÁQUINAS Y APARATOS ELÉCTRICOS

HORAS

INSTALACIONES DE ENERGÍAS RENOVABLES EN EDIFICIOS ELEN ELER

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ELECTRONICISTA BÁSICO DE EDIFICIOS ELECTRONICA INSTALADOR DE EQUIPOS Y SISTEMAS ELECTRÓNICOS ELECTRICIDAD MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES AUTOMATIZADAS Polígono Sur - Sevilla

300 225 450 285 315 300

600 110 200 410 270 240 200 550 690 300


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ELER12 ÁREA PROFESIONAL ELET12

ELET

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL ENAE30

ENA ENAE

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL EOCA20 EOCA50 EOCA60 ÁREA PROFESIONAL EOCE50 ÁREA PROFESIONAL

EOC EOCA

EOCE EOCI

EOCI02 EOCI60 ÁREA PROFESIONAL EOCL30 EOCL40 EOCL60 EOCL61

EOCL

ÁREA PROFESIONAL

EOCX

EOCX02 FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL HOTA40 ÁREA PROFESIONAL

HOT HOTA HOTN

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MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MÁQUINAS Y EQUIPOS ELÉCTRICOS ELECTRONICA MANTENIMIENTO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

450 470

ENERGÍA Y AGUA ENERGIAS RENOVABLES TÉCNICO DE SISTEMAS DE ENERGÍAS RENOVABLES

HORAS

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL ACABADOS ENTARIMADOR CRISTALERO PIZARRISTA ESTRUCTURAS MONTADOR DE ESTRUCTURAS TUBULARES INSTALACIONES Y AISLAMIENTOS REPARADOR-MANTENEDOR DE INSTALACIONES DE FONTANERÍA Y CALEFACCIÓN INSTALADOR MANTENEDOR-REPARADOR DE CALEFACCIÓN Y AGUA CALIENTE ALBAÑILERIA YESISTA ESTUQUISTA COLOCADOR DE PREFABRICADOS LIGEROS COLOCADOR DE PANELES DE CARTÓN-YESO Y SIMILARES ESPECIALIDADES SIN AREA DEFINIDA (EDIFICACIÓN Y OBRAS PUBLICAS) MANTENEDOR REPARADOR DE EDIFICIOS

HORAS

HOSTELERÍA Y TURISMO ALOJAMIENTO LENCERO LAVANDERO PLANCHADOR ANIMACION

HORAS

Polígono Sur - Sevilla

380

500 300 450 375 315 840 300 630 250 158 530

445


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HOTN10

ANIMADOR TURÍSTICO

800

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL IFCI17

IFC IFCI

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES INFORMÁTICA TÉCNICO EN SOFTWARE OFIMÁTICO

HORAS

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL IFCI23 IFCI3004 IFCI7004 ÁREA PROFESIONAL IFCX02 IFCX0304

IFC IFCI

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES INFORMÁTICA INFORMÁTICA DE USUARIO PROGRAMADOR DE APLICACIONES ORIENTADAS A OBJETOS ADMINISTRADOR DE SERVIDORES Y PÁGINAS WEB ESPECIALIDADES SIN ÁREA DEFINIDA INICIACIÓN A LA RED DE INTERNET DISEÑO WEB Y MULTIMEDIA

HORAS

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL

IMA IMAC

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO FRIO Y CLIMATIZACIÓN MANTENEDOR-REPARADOR DE INSTALACIONES DE CLIMATIZACIÓN FRIO Y CLIMATIZACIÓN FRIGORISTA DE INSTALACIONES DE REFRIGERACIÓN COMERCIALES FRIGORISTA DE INSTALACIONES DE REFRIGERACIÓN INDUSTRIALES INSTALADOR DE CLIMATIZACIÓN

HORAS

IFCX

IMAC11 ÁREA PROFESIONAL

IMAF

IMAF11 IMAF12 IMAF13 FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL IMPP20 IMPP40 IMPP50 IMPP60

IMP IMPP

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL

INA INAA

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IMAGEN PERSONAL PELUQUERIA Y TRATAMIENTOS DE PIEL Y BELLEZA ESTILISTA ESTETICISTA MAQUILLADOR/A CARACTERIZADOR INDUSTRIAS ALLMENTARIAS INDUSTRIAS DE ALIMENTACIÓN DIVERSA Polígono Sur - Sevilla

350

200 250 350 60 350

470 500 500 500

400 450 475 480 HORAS


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INAA3006 FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL SSCD10 ÁREA PROFESIONAL SSCS10 SSCS21

SSC SSCD

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL TCPA10 TCPA30 TCPA40 ÁREA PROFESIONAL TCPF40 TCPF50

TCP TCPA

FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL TMVD10

TMV TMVD

SSCS

TCPF

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ELABORADOR DE APERITIVOS

450

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD SERVICIO DOMESTICO EMPLEADA DE HOGAR ASISTENCIA SOCIAL MONITOR SOCIO-CULTURAL MONITOR DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

HORAS

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL CONFECCIÓN, ANTE, NAPA Y PELETERIA PATRONISTA DE PELETERÍA, ANTE Y NAPA MAQUINISTA DE PELETERÍA FORRADOR-TERMINADOR DE PELETERÍA, ANTE Y NAPA CONFECCION PLANCHADOR BORDADOR-ACOLCHADOR

HORAS

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS REPARACIÓN DE VEHICULOS DE DOS O TRES RUEDAS MECÁNICO DE VEHÍCULOS DE DOS Y TRES RUEDAS

Polígono Sur - Sevilla

420 300 275

820 430 410 360 460 HORAS 725


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ANEXO III Dossier Fotográfico

C/ Padre José Sebastián Bandarán s/n 41013

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