Lenguaje y Comunicación. Nisla Victoria Guardia de Viggiano (Volumen 25, 138 páginas)
Algún o algunos autores y autoras e investigadores han expresado que educar es comunicar, expresión que cobra gran relevancia, si analizamos que, efectivamente, todo o casi todo lo que constituye el acontecer de la educación se resuelve con y por medio de actos comunicativos. Mediante la comunicación, el docente o la docente aproxima el conocimiento a las niñas y a los niños y aproxima así mismo, el conocimiento global o planetario y de los diferentes contextos a la realidad de la escuela y, lo más importante, mediante ella el docente o la docente establece los puentes interactivos, cognitivos, afectivos, actitudinales y axiológicos con el alumnado. Esta circunstancia enfatiza la necesidad de que aquel o aquella se perfile, no sólo como un conocedor o conocedora suficiente de su especialidad, disciplina o asignatura, sino, ante todo, como un excelente comunicador. En marcos como este adviene esta obra, como un aporte a los educadores y a las educadoras que inician su formación y, por qué no, de otros que ya profesionalizados, ejercen su acción educativa. El libro se desarrolla en cinco capítulos, siendo el primero dedicado a establecer la relación de interdependencia que hay entre el lenguaje y la comunicación, haciendo énfasis en la comunicación humana, en contraste con el lenguaje de los animales. Se presenta, además, un análisis de los elementos del proceso de comunicación, sus interferencias, las funciones y las clases de lenguajes. El segundo capítulo, discurre sobre la comunicación oral o verbal, las relaciones cerebro, pensamiento y lenguaje, enfatiza en la conversación e identifica los contextos en los cuales se dan los discursos, haciendo también hincapié en los regionalismos y en los diferentes niveles de uso de la lengua. El tercer capítulo, aborda la comunicación no verbal, destacando la importancia que tiene su identificación y análisis. Explica, además, lo que es el signo, la significación y el aprendizaje de éstos. El cuarto capítulo, se centra en la comunicación escrita y presenta “...la lectura como parte del proceso de comunicación escrita y la escritura como una necesidad del ser humano para comunicarse a distancia y para dejar huella permanente de su vida en un mundo real”, señala la autora. Todos los capítulos mencionados tienen una misma y definida estructura que se inicia con una breve introducción; luego, se desarrolla el contenido alusivo al tema, matizado con frecuentes reflexiones y, finalmente, se sugieren unas estrategias didácticas para ayudar a los docentes en su trabajo. 43