Curso nº 48: CÓMO MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Puesta en común Finalizado el trabajo en pequeños grupos, hacemos la puesta en común. Vamos recogiendo las aportaciones de cada grupo y, como ayudantes, nombramos a dos voluntarios o voluntarias. Nos interesa, sobre todo, llegar a la definición de convivencia y al modelo de centro que deseamos; señalamos las coincidencias e intentamos hacer una síntesis entre todas ellas. Comentamos y ampliamos estas definiciones utilizando el texto recogido en 3.2 y la presentación en PowerPoint que figura como material complementario. Una vez concluido este proceso, explicamos brevemente lo que es el Plan de Convivencia (ver presentación PowerPoint) y les hacemos una pregunta: “¿Cómo podemos hacer llegar estas ideas y propuestas a la dirección del centro para que sean incluidas en el Plan de Convivencia?” Recogemos las distintas aportaciones sin olvidarnos de asignar responsabilidades respecto de las propuestas: por ejemplo, ¿quién va a pedir la entrevista con el director o directora, si es que se propone esta acción? o, ¿quién va a contactar con los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar? Finalizado este apartado, proyectamos dos diapositivas sobre el papel de las normas y lo que es el Plan de Convivencia; por último, pasamos al cierre de la sesión. 3. Conclusiones y finalización de la sesión Antes de levantar la sesión, debemos plantear a los asistentes que manifiesten las principales ideas tratadas y cuáles les han resultado más importantes e interesantes. Para ello, les pedimos que respondan las siguientes cuestiones: 1. Escribe tres cosas que te hayan parecido importantes, útiles e interesantes de esta sesión:
2. Escribe tres cosas que hayamos tratado en esta sesión y que te hayan resultado difíciles en su aplicación o comprensión:
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