Aktiviteter
På side 10 repeteres tallkombinasjoner i tallområdet fra 1 til 10, og på side 11 repeteres tallkombinasjoner i tallområdet 10–20. Hensikten er å knytte tallvenner til addisjon og subtraksjon. Deler vi opp en mengde i to mindre mengder, kalles disse ofte for mengdens tallvenner/tallkombinasjoner. Oppdeling av mengder er viktig for å kunne forstå hvordan tall er strukturert. Når for eksempel mengden 12 er delt opp i de to mindre mengdene 6 og 6, kan den ene mengden minskes til 5 og den andre mengden økes til 7 uten at summen av dem, 12, endres. Å kunne dele opp en mengde i to mindre mengder handler altså om å forstå at en mengde er den samme selv om den deles opp i mindre mengder på ulike måter: 6 + 6, 7 + 5, 8 + 4, … Elever som forstår denne sammenhengen, vil ha mulighet til å utvikle god tallforståelse og kunne bruke effektive hoderegningsstrategier i addisjon og subtraksjon.
Tallvenner: Terninger To og to elever jobber sammen. Elevene kaster en terning hver og legger sammen antall øyne terningene viser, for eksempel: 4 og 3 er 7 til sammen. Elevene skal finne så mange kombinasjoner (tallvenner) som blir 7 til sammen og skrive addisjonsstykkene i kladdeboka.
Tallvenner: Klosser Tegn et tomt tallvennoppsett på et A4-ark. Gi elevene for eksempel 11 klosser og be dem om å fordele klossene på forskjellige måter. Elevene skal prøve å finne alle tallkombinasjonene som gir 11 til sammen. La elevene skrive regnestykkene som passer til tallkombinasjonene, i kladdeboka: 7 + 4, 8 + 3, … Elevene kan også lage regnestykker på likningsform. Hvordan må de plassere klossene da? 11 = ___ + 3 eller 11 – ___ = 3.
Øve 1 Forklaring Skriv tallet som mangler.
2
Skriv tallet som mangler. Elevene skal skrive tallet som mangler i tabellen, slik at de to tallene summert blir tallet i tabellhodet. Denne måten å skrive tallvenner/tallkombinasjoner på er ny for elevene. Det kan derfor være lurt å gjøre noen oppgaver i fellesskap. La gjerne elevene lage regnestykker til de ulike tallvennene/tallkombinasjonene, slik som Liam gjør øverst til høyre på siden. Lag også oppgaver på likningsform, for eksempel 3 = __+ 1 og 3 – __= 2.
1 ____
5+3=8 8–5=? 8–3=?
1 ____ 3
2 ____
3 1 ____
1 ____
4 3 ____
4 1 ____
2 ____
5 4 ____
1 ____
3 ____
1 ____
4 ____
6 ____
1 ____
5 ____ 6 ____
9
10
Kapittel 1
Husker du?
Kapittel 1
2 ____
4 ____
1 ____
7 ____
3 ____ 8
2 ____
5 ____
8 3 ____
4 ____
9 2 ____
10 8 2 ____ ____
Husker du?
3 ____ 7
9
10 9 1 ____ ____
10
3 ____
8 1 ____
8 ____
6 2 ____
7
8 7 ____
2 ____ 6
7
I Radius 1B og 2B Lærerveiledning er det puggeark til kopiering, slik at elevene kan øve mer på å automatisere addisjons- og subtraksjonsstykker.
2 ____ 5
6 5 ____
2 ____
6 ____
4 ____ 9
3 ____
10 7 3 ____ ____
5 ____
4 ____
10 6 4 ____ ____