CB SPECIAL 2020 by Colegio Bolívar

Ediciรณn Agosto 2020

Fly very high, and move your wings with great power.

Read Online www.colegiobolivar.edu.co/magazine Le invitamos a leer el Bolivar Magazine desde donde quiera y cuando quiera con sólo un clic. El Bolivar Magazine es la publicación oficial del Colegio que contiene temas sobre los diferentes programas, actividades y estamentos de nuestra institución. La edición digital facilita el acceso a su contenido y reduce el material impreso en pro de nuestro medio ambiente. Esperamos que los artículos sean de su interés y le permitan mantenerse informado de lo que está pasando en nuestra Comunidad Bolívar.

CB Special Esta es una publicación anual que reconoce los logros de la promoción de estudiantes que finaliza su etapa escolar.

Our Hawk is a great inspiration, a symbol of everything we can achieve.

Class of 2020, fly very high, and move your wings with great power, and inspired by Colegio Bolivar’s Hawk and Values, follow your dreams with freedom and determination to make a difference in the world.

Nuestro Hawk es una gran inspiración, un símbolo de todo lo que podemos lograr.

Clase de 2020: vuelen muy alto y muevan sus alas con gran poder, e inspirados por el Hawk y los valores del Colegio Bolívar, persigan sus sueños con libertad y determinación para marcar la diferencia en el mundo.

Class of 2020 & Hawk: Creating the future together! Hawk, Mascota / Mascot Colegio Bolívar

What's Inside... 1 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 20 21 22 24 26

Editorial Class of 2020 Highlights Salutatorian Valedictorian Ofrecimiento Words of Faith Dedicado a los Graduandos A Note of Gratitude College Placement Highlights Achievements Con las Matemáticas se le Midieron a Predecir los Efectos del COVID-19 en el Valle del Cauca National Honor Society & Average Senior Class Test Scores Advanced Placement Excellence Awards & Senior Projects A Future Under Construction Scholarship Offers Alumni

Accredited by the Colombian Ministry of Education & Cognia, a global nonprofit working in over 80 countries, serving 36,000 institutions, 25 million students, and five million educators every day. Colegio Bolívar PBX (572) 485 5050 / 387 6160 • www.colegiobolivar.edu.co

CB Special

Editorial

“Este momento histórico nos lleva a reflexionar y prepararnos para el futuro”

n medio de los afanes que la pandemia del COVID-19 nos ha ocasionado, espero que todos hayan tenido la oportunidad de darle una mirada a nuestro mundo. Este es un momento para observar como las personas, organizaciones y sociedades respondemos ante esta crisis. Les aseguro que aquí, en el Colegio Bolívar lo hemos hecho. A nivel mundial el 90% de los niños asisten a una escuela primaria. Los colegios, además de hacerse cargo de la educación, constituyen un refugio en donde los estudiantes pueden crecer, madurar, socializar y cultivar relaciones. Es así como, considerando la relevancia que las instituciones educativas tienen en el bienestar de nuestras familias, desde el comienzo de esta coyuntura, hemos tomado decisiones manteniendo en la mira la visión y misión de

nuestro Colegio, nuestras creencias educativas, nuestros valores comunes, el compromiso con la Comunidad y nuestra fe en la humanidad. Basándonos en estos aspectos y apoyándonos en investigaciones a nivel nacional e internacional, estamos desarrollando una experiencia educativa de alta calidad para todos nuestros estudiantes desde El Nido hasta grado 12. Nuestro compromiso con la excelencia nos motiva a estar en mejoramiento continuo. Esta situación ha sido fuente de aprendizaje y estamos desarrollando nuevas metodologías y estrategias pedagógicas para optimizar los procesos educativos. Como educadores estamos aprovechando este momento histórico para reflexionar sobre el estado general del Colegio, y evaluar nuestras prioridades y prepararnos para el futuro. El equipo administrativo y los docentes, con el apoyo de la Junta Directiva y la Asociación de Padres de Familia, de una manera ardua y constante estamos comprometidos,

más que nunca, en buscar experiencias educativas que beneficien a nuestros estudiantes y sus familias. El Colegio Bolívar se ha caracterizado por ser una institución a la vanguardia en educación, cuya misión es formar agentes de cambio para impactar positivamente su entorno y marcar una diferencia en la sociedad. La pujanza y la unión de nuestra Comunidad durante esta crisis servirá para reforzar los cimientos para ésta y futuras generaciones Bolívar. Apreciamos la confianza y apoyo de los padres de familia en las decisiones y gestión del Colegio. Nuestra Comunidad Bolívar reconoce la importancia de potenciar el valor del aprendizaje de los estudiantes, independientemente del modelo educativo que se implemente a raiz de la coyuntura actual. ¡Somos una Comunidad que piensa y actúa para cuidarnos los unos a los otros! JOSEPH NAGY, Ed.D. Rector

CB Special

“El propósito del Colegio es maximizar el aprendizaje de nuestros estudiantes”

n el Colegio Bolívar se revisó nuestro Plan de Continuidad Académica, a la luz de lo vivido durante tres meses de implementación a distancia, durante el último trimestre del año escolar 2019-2020. Contamos con la retroalimentación de estudiantes, profesores, padres de familia y administradores, así como con lo aprendido de expertos en diferentes temáticas y de colegios internacionales de talla mundial. Con base en este análisis, se establecieron tres puntos fundamentales: el primero es que el Colegio ya no está respondiendo a una situación de emergencia, sino que está planteando un trabajo muy bien fundamentado y sostenible

en el tiempo; lo segundo es que, teniendo en cuenta diferentes contextos, estamos atendiendo a las necesidades de nuestra comunidad educativa; y tercero: que a pesar de que lo ideal para el aprendizaje y la socialización es la presencialidad, tenemos que ser efectivos en un contexto a distancia o en alternancia y tener la posibilidad de fluctuar de uno a otro, dependiendo de las circunstancias. Teniendo en cuenta estos principios, estos son algunos de los cambios que hemos establecido en el Colegio Bolívar: Se integraron dos nuevas plataformas Seesaw para niños de preescolar y hasta 3° grado y Google para Educación de 4° grado en adelante. Estas plataformas vienen a complementar Schoology y Zoom. Los profesores recibieron el entrenamiento durante las vacaciones y contarán con el apoyo para

una implementación exitosa con los estudiantes durante el año escolar 2020-2021. Así mismo, se realizaron ajustes con el modelo denominado Blended Learning, que brinda lineamientos claros en relación con nuestras prácticas pedagógicas sobre qué debemos favorecer durante los momentos de presencialidad y qué podemos dejar para los momentos a distancia. En lo referente a los espacios sincrónicos y asincrónicos, en el modelo de educación a distancia, se han calibrado respondiendo al momento de desarrollo de los estudiantes, así como a las características de las clases, las materias académicas y las realidades del contexto. Adicionalmente, se crearon espacios durante el horario semanal para dar apoyo a los estudiantes desde lo socioemocional y lo académico. Para eso se tuvieron muy en cuenta la priorización de los aprendizajes, a qué se le va a dedicar

Editorial

Nuevas plataformas digitales y lineamientos en prácticas pedagógicas se adoptan en la institución para atender la coyuntura. más tiempo y lo más importante, saber en qué momento terminó cada uno de nuestros estudiantes el pasado año escolar, para que, de esa manera, se establecieran las planeaciones durante este nuevo año. Somos conscientes de que habrá una heterogeneidad en términos de esos niveles de aprestamiento que tendrán los estudiantes. Cada una de las secciones académicas también realizó ajustes más específicos, que serán

explicados en mayor profundidad en diferentes momentos durante el año escolar. Queremos enfatizar que durante esta revisión y en términos de lo que nos planteamos a futuro, estamos basándonos en el norte que establece nuestro Plan Estratégico y proponiéndonos maximizar la experiencia de nuestros estudiantes, desde

la perspectiva del Aprendizaje Más Profundo, independientemente de lo que estemos abocados a afrontar. Estos principios serán respetados y estamos seguros de que con el trabajo mancomunado casa-colegio podemos lograrlo.

Continuidad de nuestro enfoque pedagógico hacia un Aprendizaje más Profundo

uando hablamos de Aprendizaje Más Profundo, nos referimos fundamentalmente al proceso de transferencia de conocimientos y habilidades del aula a situaciones de la vida real. Este enfoque pedagógico fomenta el desarrollo de las llamadas “Habilidades del siglo XXI”, las 6Cs: Comunicación, Colaboración, Creatividad, Ciudadanía, Carácter y Pensamiento Crítico. Durante esta pandemia se evidenció que éstas han sido las habilidades fundamentales a desarrollar. Este es un enfoque, que, además se fundamenta en generar situaciones que tengan directa relación con la realidad para que los aprendizajes sean significativos. Durante este tiempo se han desarrollado, por ejemplo, unidades en torno a conceptos sobre el COVID-19 que han tenido mucho impacto en nuestros estudiantes. El Aprendizaje Más Profundo busca que los profesores sean activadores, que más allá de ser facilitadores se conviertan en el detonante para los aprendizajes. Este objetivo, que normalmente es desafiante en el aula, se ha convertido en un reto significativo cuando estamos hablando de un aprendizaje mediado por las pantallas electrónicas. Sin embargo, seguiremos comprometidos en trabajar en este aspecto.

Esta pedagogía implica una mentalidad de crecimiento. Creemos que no simplemente contamos con unas habilidades innatas, sino que, tenemos la posibilidad de aprender siempre y cuando nos lo propongamos y trabajemos duro. Durante esta coyuntura ha sido bien evidente, incluso para nosotros como adultos, que una mentalidad de crecimiento es lo que debe prevalecer. Otros aspectos del Aprendizaje Más Profundo propician que la voz del estudiante sea muy tenida en cuenta incluso al marcar el ritmo de trabajo y la escogencia de cómo se demuestra la comprensión; igualmente, que las evaluaciones sean auténticas para que nos movamos del típico examen, a otro tipo de situaciones y herramientas que sean oportunidades de retroalimentación y crecimiento. A lo largo del año escolar estaremos compartiendo con nuestra Comunidad ejemplos concretos de cómo se materializan estos principios del Aprendizaje Más Profundo. Ratificamos nuestro compromiso de que, independientemente del modelo que se implemente de acuerdo con el contexto, el aprendizaje de nuestros estudiantes siempre se maximice. DR. DAVID FAYAD Director de Aprendizaje

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“El Colegio Bolívar unido avanza positivamente en esta coyuntura pensando en lo mejor para su comunidad” Ante la contingencia del Covid-19, vivida en los últimos meses, el Colegio Bolívar contó con la presencia permanente y el apoyo invaluable de quienes presiden y conforman instancias de gobernabilidad en la institución. El respaldo de la Junta Directiva y de la Asociación de Padres de Familia, le permitió al Rector junto con su equipo administrativo y cuerpo docente aunar esfuerzos para el positivo manejo de la situación de emergencia cubriendo las necesidades

de su Comunidad Educativa: estudiantes, padres de familia y empleados. A continuación, miembros de nuestra Comunidad comparten sus testimonios de esta gestión conjunta:

Indicó que la estructura de gobierno de la institución permitió a la Junta Directiva apoyar a la administración durante este período de una manera exitosa. De esta forma se garantizó que el Rector y su equipo se pudieran enfocar en el manejo del componente educativo bajo el modelo de educación a distancia, mientras la Junta intervenía para analizar la situación financiera del Colegio y la Comunidad en búsqueda de alternativas de apoyo que beneficiaran su bienestar y estabilidad. Dijo que “el Colegio tiene una estabilidad financiera y una trayectoria en el conocimiento ganado en más de 70 años de liderazgo educacional. Estamos en la capacidad de invertir en los recursos necesarios, tanto tecnológicos y educativos como de talento humano, para proporcionar la mejor educación, ya sea en un entorno virtual, en alternancia o presencial”. Al hablar de la proyección de la institución en estos momentos, explicó que “el Bolívar es una institución maravillosa, preparada para el futuro; una de sus grandes fortalezas es su liderazgo educativo a nivel internacional. Así mismo, su compromiso con la permanente formación y capacitación de todo su cuerpo docente cómo se plantea desde su Plan Estratégico, Misión y Visión”. El directivo quiso extender unas palabras a todos los miembros de la Comunidad Bolívar: ALBERTO RUBIO “tengan la tranquilidad de que la primera prioridad de la Institución y de la Junta es la salud de Presidente Junta Directiva 2016-2020 nuestros estudiantes, sus familias y los colaboradores. En medio de la incertidumbre actual Exalumno Bolívar Clase de 1979, frente a si se llevan a cabo las jornadas escolares de forma virtual o presencial, el Colegio va Padre de familia y miembro activo en la Junta Directiva durante 6 años a tomar siempre el tiempo necesario para asumir la decisión correcta y garantizar la salud de todos”. Por último, agradeció al rector, Dr. Nagy, a su equipo de trabajo, docentes y a todo el l referirse a la coyuntura, el presidente de la Junta Directiva, Alberto Rubio, expresa que el manejo de la pandemia ha sido una experiencia retadora y de crecimien- personal, por el gran compromiso demostrado en seguir brindando a los niños y jóvenes la to. La institución tiene grandes desafíos en la formación de los niños y jóvenes, y mejor educación durante este periodo de gran exigencia. adicionalmente en la contingencia tuvo que atender diversos frentes para que la operación del Colegio continuara desarrollándose en esta nueva realidad, asegurándose de brindar una educación de alta calidad que caracteriza a la institución y apoyando las necesidades de su Comunidad.

“La estructura de gobierno del Colegio nos permite asumir los retos frente a la pandemia”

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Editorial

“En esta coyuntura trabajamos en equipo, unidos bajo un propósito común: el bienestar de nuestra Comunidad”

JUAN MANUEL PUERTO

Vicepresidente Junta Directiva 2019-2020 Exalumno Bolívar Clase de 1984, Padre de familia y miembro activo en la Junta Directiva desde hace 7 años

os recursos para el Programa de AET - Asistencia Económica Temporal, del Fondo ASOBOLÍVAR, ascendieron a $730 millones, apoyando a más de 77 familias. El vicepresidente de la Junta Directiva del Colegio, Juan Manuel Puerto, habló sobre el Fondo Educativo ASOBOLÍVAR creado hace 24 años como una iniciativa de la Comunidad Bolívar. La filosofía que hay detrás de éste es que la educación es el mejor legado que le podemos dejar a nuestros hijos. Explicó que tiene dos objetivos importantes. El primero es cubrir el 100% de los costos educativos de aquellos estudiantes cuyo padre o madre haya fallecido; este beneficio es una

beca que cubre al estudiante desde el grado de escolaridad que esté en el momento de la eventualidad hasta el grado 12, y se puede trasladar a otra institución educativa en caso de que el estudiante se retire del Colegio Bolívar. Nuestro Fondo Educativo ha podido sufragar los costos de estudio de 51 estudiantes. El segundo objetivo consiste en otorgar becas parciales bajo un programa que denominamos AET- Asistencia Económica Temporal, y está orientado a aquellas familias que tienen dificultades económicas. Se presentan las solicitudes ante un comité que hace un trabajo riguroso y objetivo, donde se analizan las circunstancias que tienen cada una de las familias. Con este programa, el Colegio otorga ayudas de un 25%, 30% y hasta un 50% del costo anual de cada estudiante. Se han ayudado en promedio, en los últimos 20 años, entre 15 a 20 estudiantes anualmente. Juan Manuel Puerto indicó que “debido a la coyuntura socioeconómica actual, para el año lectivo 2020-2021 se tomaron varias decisiones: la primera fue ampliar hasta finales de mayo el plazo para acceder al programa AET que se cerraba en marzo; el segundo es el incremento del presupuesto, que pasó de $180 millones a $730 millones, cuatro veces lo que se había presupuestado originalmente. Con dicha cifra pudimos ayudar a más de 77 familias de la Comunidad Bolívar, es decir casi el 100% de aquellas familias que se presentaron con los documentos requeridos en los plazos estipulados”. Enfatizó: “Han sido momentos difíciles, los que hemos vivido en los últimos meses que ha conllevado a adaptarnos a nuevas realidades. Desde la Junta Directiva estamos trabajando bajo valores de solidaridad, de colaboración con la Comunidad, buscando que entre todos podamos salir adelante de esta situación. Solo puedo decir gracias a la Comunidad Bolívar por su apoyo y decirles que seguimos adelante trabajando”.

Los recursos para el Programa AET - Asistencia Económica Temporal, del Fondo ASOBOLÍVAR, ascendieron a $730 millones, apoyando a más de 77 familias. 5

CB Special

“El Colegio hará lo mejor por nosotros y nuestros hijos”

“Mantendremos la excelencia académica en la modalidad de estudio que debamos adoptar”

XIMENA MADRIÑAN

MARÍA MERCEDES LLOREDA

“A

Vicepresidenta Junta Directiva 2020-2021 Madre de familia y miembro de la Junta Directiva desde hace 5 años

“L

a Junta Directiva ha jugado un rol muy activo, con una labor de todos sus miembros muy comprometidos, apoyando al Rector y al equipo de la administración del Colegio; es una coyuntura que nadie se imaginó y nuestra labor se ha centrado en dos frentes principales: el primero un análisis juicioso del flujo de caja y de las cifras para garantizar la continuidad y viabilidad de la operación del Colegio, y el segundo en liberar recursos para apoyar a nuestras familias” explicó María Mercedes Lloreda, vicepresidente de la Junta. En relación a lo vivido en su familia durante estos meses dijo que “ha sido difícil para todos; en mi caso particular mi hijo ha sido juicioso en las clases virtuales; pero más allá del lado académico sí le hace mucha falta vivir la experiencia del campus. El Colegio ha manejado esta situación de la mejor manera posible, los profesores han estado presentes y académicamente han logrado cumplir los objetivos en medio de la emergencia. Dijo que su mensaje para la Comunidad Bolívar es de optimismo y tranquilidad: “créanme que estamos en excelentes manos; los invito a que confiemos en el rector, en su equipo, en la Junta Directiva, todos estamos aportando un granito de arena para garantizar que continúe la excelencia académica del Bolívar, ya sea en un modelo presencial, virtual o en alternancia. También estamos enfocados en la salud de toda la Comunidad y por supuesto en garantizar la viabilidad operativa del Colegio. Los tres modelos de aprendizaje se están abordando de la mejor manera, los invito a que confiemos en la administración”, concluyó.

Vicepresidenta ASOPADRES Asociación de Padres de Familia

sopadres ha sido un puente muy fuerte entre el Colegio Bolívar y los padres de familia en la actual coyuntura”, dice su vicepresidenta Ximena Madriñan. “Tenemos un chat oficial para enviar toda la información que el Colegio quiere transmitir y recibir todas las inquietudes de los padres de familia. La virtualidad nos ha facilitado la comunicación con todas las instancias, nos reunimos periódicamente con los directores de sección, miembros de la administración y los representantes del Consejo, y así transmitimos las inquietudes”, afirma. “La fortaleza de ASOPADRES es posible gracias al apoyo de las directivas del Colegio que nos reconocen como una instancia importante, tenemos voz y nos escuchan. En esta coyuntura ha sido muchísimo más el trabajo en equipo unidos bajo un propósito común: el bienestar de nuestra Comunidad”, manifestó. Al referirse al Programa AET- Asistencia Económica Temporal dijo que “aplaudimos que en este momento las directivas hayan ampliado su cobertura para ayudar a todas las familias que han solicitado el apoyo en momentos de tanta dificultad económica, estamos súper agradecidos”. Es increíble la labor que hace la Asociación y el Colegio en beneficio de la Comunidad Bolívar. “Mi mensaje es de apoyo total al Colegio, una institución supremamente sólida, estable y comprometida con la Comunidad. La institución seguirá ofreciéndonos lo mejor en cuanto a educación y con la bioseguridad que exige el momento; tengamos toda la confianza que el Bolívar va a ser lo mejor por nosotros y por nuestros hijos”, puntualizó.

Class of 2020

Class of 2020 Highlights

CB Special

Salutatorian

“No olvidemos el gran valor de las personas que nos rodean”

“N

unca pensamos que cerraríamos esta etapa educativa de 14 años de forma virtual, circunstancia que no lo hace menos meritorio. Yo sé que algunos no me creen, pero los extraño a todos. Estos días han estado cargados de incertidumbre. No sabemos qué va a pasar con las universidades, con los trabajos, ni con nuestros planes de vida. Indudablemente, esto nos causa angustia. Es fácil desesperarse ante esta falta de control, pero es ahora cuando logramos apreciar más que nunca a las personas que están a nuestro alrededor, a quienes nos acompañan y apoyan.

Allí están todas las personas que conocimos de repente en estos salones de clases. Allí están los amigos del Colegio que hicimos, no por conveniencia, sino sencillamente porque sí. Están nuestros papás, nuestros primeros guías en la vida; los hermanos, que nos hacen la vida imposible durante la mitad del tiempo y una comedia la otra mitad; y los profesores que nos acompañaron tanto en los fracasos, como en los éxitos. Éstas son las personas cuyas voces queremos escuchar cuando nos sentimos agobiados porque, aunque no puedan cambiar las circunstancias, nos darán la mano siempre.

Ninguno de ellos nos dará la respuesta ante la incertidumbre que estamos viviendo hoy, y a futuro tampoco nos podrán resolver los problemas que enfrentaremos, pero saber que los tenemos al lado, es un gran consuelo. No olvidemos del valor que tienen las personas que nos rodean, pues con ellos la carga siempre es más liviana. Al fin de cuentas, son estas personas las que le dan vida a nuestra vida”. MARIANA REYES HOLGUÍN 2° Promedio Académico Class of 2020

Class of 2020

Valedictorian “In the Open Sea”

“W

hen I was little, I used to believe that fish grew to be the size of their tank, like those Grow Monsters that expand when you put them in water. With the passing of years, I learned that fish growth actually depends on a lot of different variables, like the amount of food and nutrients they get from their surroundings. This theory of fish growth, however, taught me a lesson that I still hold to the present day: if I put my mind to it, I can be as big as my environment will let me. Imagine if Colegio Bolívar was an aquarium and we were all salt-water fish. In an ecosystem like this, we, the fish, have had the opportunity to grow, establish relationships, and explore our surroundings. A specific amount of food – in this case, in the form of knowledge – has also been delivered to us every day, eliminating the need for us to leave the aquarium’s boundaries and search for it ourselves.

Of course, like any ecosystem in nature, Colegio Bolívar has also been the epicenter for symbiosis, or biological interaction, which has been expressed in the form of friendships and even rivalries. Competition for resources and a place within the community, has also been present for as long as I can recall. And, just as the law of natural selection states, only the fittest of us have survived to witness and become part of this very singular Graduation Ceremony. Over the course of our years in school, we have heard people telling us that the Class of 2020 is a special class. Some say that we are special because we are attentive, whereas others argue that we are special because we are respectful and hardworking. I believe we are special because we have taken advantage of the resources in our aquarium to grow together and individually.

Changes are just a step ahead of us. In just a matter of months, we will all swim to different parts of the world, far away from the safety of our aquarium’s crystal barriers. In the open sea, like in “real” life, we will have to search for our own food and protect ourselves from predators. But, at the same time, we will have a substantial amount of space to grow. How big we become will only depend on how we confront the ocean.” NATALIA BETANCOURT RODRÍGUEZ 1° Promedio Académico Class of 2020

CB Special

Ofrecimiento Words of Faith

“M

irando al cielo uno mis manos para decirle a la vida: gracias, gracias, por esta nueva oportunidad que nos da de celebrar tan importante acontecimiento en la vida de ustedes, sus familias y de esta comunidad que los ha acompañado. Estamos felices y nos sentimos orgullosos de ustedes porque durante 14 años de sus vidas abrieron su imaginación, su mente y su alma, para que unas personas que los bajaron por primera vez de ese bus inmenso - y hasta ese momento desconocidas- moldearán y guiaran con mucho amor a los hombres y mujeres en los que se han convertido. Hoy los despedimos con lágrimas de alegría, porque sabemos que esos cientos de sueños que llegaron en una maletica de ruedas que parecía a veces vencer la resistencia de las pequeñas criaturas que las empujaban, salen hoy transformados, con experiencias, enseñanzas y cientos de amistades, que los ayudaron a convertirse en personas con corazones valientes, con capacidad de amar y perdonar, de manejar sus miedos, de buscar la luz en medio de la oscuridad y de vivir el presente y soñar el futuro. Sabemos que son tiempos difíciles que los marcarán en la forma de entender la vida, pero también sabemos que los abrazos y el contacto de corazón a corazón que han recibido de esta gran familia que tanto los quiere, les dejará una huella imborrable. Querida Clase de 2020, el mundo ha cambiado y, a partir de hoy, esa historia que comenzaron a escribir hace 14 años, quedará inscrita por siempre en nuestra memoria, y le pediremos al editor de la vida que les ayude a seguir escribiendo su historia con la esperanza de un futuro mejor. Por ustedes, por su historia, por sus vidas, cerrando los ojos. Le daremos gracias a Dios”. JOHN FREDDY CALDERÓN Profesor Ética Secundaria

“Sigan escribiendo su historia, con la esperanza de un mundo mejor”

Class of 2020

Dedicado a los Graduandos

“Recuerden esta etapa de sus vidas con la memoria del corazón”

“C

uriosamente este año tuvimos la graduación número 60 y se cumplió el día 6, del mes 6 del año 2020. Pareciera que la repetición de cifras y su fecha, nos hubiera ratificando lo especial y peculiar del momento histórico que compartimos como miembros de una Comunidad Educativa, que se convirtió en una sociedad de convivencia virtual. Gracias a la tecnología, terminamos compartiendo nuestros hogares, nuestro tiempo y de alguna manera las frustraciones y sueños, porque sin lugar a dudas, el proceso educativo que experimentamos nos ha llevado a involucrarnos como micro sociedades, aunque suene un poco contradictorio, de una manera más directa a como sucedía en la vida académica presencial. Evocamos recuerdos, vivencias y experiencias, que nos han dejado todos ustedes como parte de su trasegar por el campus del Colegio. Esto sólo fue posible por la firme decisión de sus padres de entregar al Colegio la responsabilidad de su educación, una decisión cargada de amor, anhelando lo mejor para ustedes.

Ustedes son el símbolo de esta narrativa, ese mundo onírico que nos distrae del aquí y del ahora, para situarnos en el En el Colegio fueron recibidos por maestros que los moldea- futuro y entregar nuestra propuesta al mundo. Por ello agradecemos a Dios por ustedes, sus familias y ron como personas y estudiantes capaces de dar lo mejor de sí, afrontando el reto de crecer hasta convertirse en los ciudada- los profesionales del Colegio Bolívar que nos han precedido nos del mundo que son hoy. Cada uno ha desarrollado durante haciendo historia y construyendo legado. Agradecemos también a ustedes por su diferencia y singularidad. estos catorce años singularidades, talentos y habilidades. No dejen de ver el futuro con esperanza, no dejen que la Esperamos que el Colegio haya podido inculcar en cada uno de ustedes todos los valores que habrían de transformar adversidad les robe la promesa y el porvenir. Recuerden siempre, “La vida no es la que uno vivió, sino a aquellos niños del pasado, en los adultos del presente y del futuro. Adultos con las habilidades y destrezas necesarias la que uno recuerda, y cómo la recuerda para contarla”; en para hacer suyo un mundo lleno de retos y posibilidades. Un virtud de ello, estos 14 años y cada día de ahora en adelante, mundo que esperamos aprovechen generando riqueza, no serán contados con la memoria de su corazón”. sólo material, sino también, espiritual y sobre todo en comuVIVIANA ARANGO & FERNANDO POSSO nión con toda la naturaleza que les rodea. Hoy, cuando la ventana al mundo es el cable y el internet, Docentes de Secundaria Superior cuando la realidad anticipada por Orwell, Camus, Saramago, Boccaccio, entre otros, parece cumplirse, se nos abre otra ventana, una ventana con 80 rostros, una ventana en prospectiva, en la que, como padres y maestros, liberamos nuestra esperanza y conocimiento y a partir de la cual esperamos ver destellos de humanidad, ciencia, propuestas de cambio.

A Note of “E Gratitude

l día que se veía tan lejano, después de 14 años, por fin ha llegado, lastimosamente, no de la manera que queríamos. El propósito de este speech es agradecer a todas las personas que nos aguantaron durante todos estos años, empezando por la junta directiva y finalizando con Piedis, the queen, que de un momento a otro se volvió nuestra amiga después de todas las pizzas y de las numerosas cartas que nos entregó uno a uno, dándonos la oportunidad de conocer su carisma y cariño. Dr. Nagy, el famoso tío de los Uribe, que nos vio crecer y siempre nos recibió en la cafetería para darnos la mano, un abrazo, un saludo cálido; Dr. Shannon, quien nos repitió ‘Start Strong’ sin agotarse, invitándonos a tener fuerza e inspiración, luego de despertarnos de una siesta de media hora, tras procrastinar un proyecto de un mes; Dr. Martin, quien nos llamaba a su oficina y nosotros nos apresurábamos a revisar cada centímetro de nuestra ropa para ver que no tuviéramos rotos. You three have been an incomparable support, that have done their best so we can come to school and find a comfortable and safe place, to make it a second home. Debemos agradecer a los seres humanos que dirigieron nuestras clases de ciencias, humanidades o deportes, quienes definitivamente nos hicieron mejores personas. Fabián con sus maneras de hacernos sentir tan amados y respetados; el Mr. Dr. que no solo nos compartía sus bitmojis, sino también sus recetas de comidas … caseras; Natasha, quien escuchaba todo por su oído biónico; Posso, el que usaba términos formales y específicos al referirse a números como ‘mansito’, ‘bicho’ o ‘vaina’, y en el proceso nos enseñó a ser más colombianos que cualquiera. Aunque sólo mencionamos a un profesor por año, todos deben de saber, que su impacto en nuestras vidas fue decisivo. No olvidaremos cómo nos abordaban en los pasillos para saber cómo estábamos, cómo nos hicieron reír a carcajadas para redimirse de los 100 mil trabajos que nos pusieron, y cómo aguantaron a 80 ‘angelitos caídos del cielo’ como nosotros. Es imposible olvidarse de las personas que manejaban el ‘backstage’: conductores y ‘monis’ que se levantaban a las 5 a.m. para recogernos con el más cálido ‘buenos días’ y con una sonrisa. Los trabajadores por los cuales fue posible llegar a dormir en pasillos rechinantes, y siempre dispuestos a ayudarnos, así como el personal de cafetería. Podríamos

hacer todo un discurso solo para estas súper personas, porque díganme ¿cómo no apreciar el amor y empeño de Tulio o Toñito?, con sus sonrisas contagiosas, y una disposición de la que deberíamos aprender todos. ¡A todos infinitas gracias!, porque hicieron de nuestros días los mejores, al proporcionarnos un colegio absolutamente hermoso. A nuestros papás, que se levantaron cada mañana para hacernos un desayunito, mientras nosotros sonámbulos tratábamos de terminar las tareas inconclusas. Sin su cariño y apoyo no estaríamos aquí hoy. Todos se han encargado de educarnos de la mejor manera y aunque ahora nos tengan que soltar, les aseguro que cada uno de nosotros va a salir a ser la gran persona que le enseñaron a ser. ¡Sólo déjense sorprender!. Por último, el agradecimiento para nuestros compañeros. Nos dijeron que éramos especiales y una de las mejores promociones, creemos que no se debe a notas sobresalientes, sino a que somos genuinamente unas buenas personas. Los viajes fueron espacios que abrieron el camino para conocernos, la diversión fue casi ilimitada, y entre más avanzamos highschool, más cercanos nos volvimos. No fuimos a Cancún, pero compartimos diferentes situaciones, y aunque el viaje de grado hubiera sido una maravillosa experiencia, ya tenemos docenas de recuerdos inolvidables como: el lanzamiento de Asota, cuando Juan José nos enseñó a no trabajar con un jugo cerca del computador; Manu Sarassa cayéndose de una mula en el medio de la nada; Peisker que intentó recrear la espada encantada con unas tijeras y un enchufe; Yusti siendo un mood constante durmiendo en el piso en las mañanas; María cuya risa se escuchaba de la chorrera a Kinder 4 y muchas, muchos, muchos más. En estos momentos de tanta frustración e incertidumbre, recuerden hace un tiempo nuestra preocupación más grande fue skip day. Todos son unas personas únicas y con toda una historia por delante, y todos estos obstáculos que parecen imposibles de lidiar, también pasarán y se superarán. En su momento podremos cumplir nuestros sueños. Aunque ahora eso está en pausa, cuando todo pase, no olviden que tienen a una familia que, aunque llegue a estar dispersa por el mundo, siempre los recibirá con los brazos abiertos, tienen amigos que no se olvidarán de ustedes. ¡Se les quiere!”.

“Superaremos los obstáculos del momento y cumpliremos nuestros sueños”

LULÚ VICTORIA & SIMÓN GARCÍA Clase de 2020

Class of 2020

College Placement Highlights “Clase 2020, una promoción Estelar”

“H

Columbia y University of Pennsylvania. En total, 16 universidades son de categoría Tier 1, de las más exigentes, y 54 Tier 2, calificadas como altamente competitivas: como por ejemplo, Massachusetts Institute of Technology, University of British Columbia, University of Waterloo, University of Chicago, NYU, University of Wisconsin, Georgia Tech y Emory University.

oy estamos reconociendo a unos individuos, quienes unidos han formado ¡una clase estelar! Cada uno posee unas habilidades y atributos especiales y se han destacado por ser personas amables, integrales, empáticas y con voces de cambio. Tuve la oportunidad de acompañarlos en el proceso de • Los resultados de los exámenes SAT y ACT fueron excelentes; búsqueda de sus carreras y universidades, una decisión de el 69% de la clase presentó estas pruebas. El número de esmucho peso y con muchas expectativas, y ahora, con muchas tudiantes que efectuó los exámenes AP, durante High School, esperanzas. No hubiera sido posible sin el trabajo en equipo, también es otra cifra histórica, 66 seniors en total (82%). por lo cual estoy muy agradecida---a los directivos, profesores, consejeros y, especialmente, los padres de familia, quie- • 23 estudiantes recibieron ofertas de becas por mérito académico, talento artístico y talento deportivo, sumando 4,4 mines tienen un rol clave”. llones de dólares para sus cuatro años de educación superior. La Clase de 2020 ha tenido logros muy importantes y valiosos, ¡El valor más alto en la historia del Colegio Bolívar! entre ellos: • La aceptación en universidades nacionales fue casi del 100% • Al principio del año escolar, 55 estudiantes estaban intere- y el 42% de la clase va a estudiar en las Universidades CESA, sados en proyectos de estudios en el exterior. Finalmente, 50 Andes, ICESI, Javeriana de Bogotá, Javeriana de Cali, Tadeo estudiantes (63%), una cifra récord, se inscribieron para reali- Lozano, Externado, Rosario y Academia Militar José María zar sus pregrados en Estados Unidos, España, Holanda, Italia, Córdoba. Canadá, Israel y Australia. • 31 estudiantes calificaron para las becas de excelencia del • De las 129 aceptaciones que recibieron los 50 estudiantes, ICESI y tres (3) recibirán becas del 50% hasta terminar sus cacuatro (4) son de las universidades más prestigiosas en EEUU, rreras en la Universidad del Rosario. calificadas como Ivy League, tales como: Brown, Cornell,

Clase 2020, una Constelación del Bolívar... “Al principio, me referí a este grupo como ¡estelar! Hoy estamos graduando a 80 estrellas, cada una brillando intensamente, llena de energía y poder. Y juntas conforman una constelación, una figura única, para iluminar a quienes las rodean. Cada vez que miren al cielo, busquen su estrella y allí va a estar su constelación. Como a las estrellas les ponen un nombre, sus padres les dieron el suyo, y como a las constelaciones también les dan un nombre, esta institución les ha dado: Colegio Bolívar Clase de 2020. Ustedes han sido y seguirán siendo una clase inolvidable, son nuestra esperanza. No pierdan la esperanza, mantengan su luz brillando. Clase de 2020, les deseo solo lo mejor en este nuevo comienzo”. ANDREA PEISKER College Placement Counselor Consejera Pre Universitaria

CB Special

Achievements

¡Estudiantes que Dejan Huella!

Con gran honor la Comunidad Bolívar reconoció, a través de sus premios institucionales, a quienes son reflejo de la excelencia académica y los valores humanos.

n la Ceremonia de Grado, que este año se realizó de forma virtual, el Colegio Bolívar entregó los premios y becas Bill Barrett, Martín Felton y María del Pilar Pérez. Estos galardones reconocen en los estudiantes diversos valores como: autonomía, responsabilidad y sentido de comunidad, entre otros, que se constituyen en los faros para seguir avanzando en sus vidas. El Premio Bill Barrett fue otorgado a María Montoya Arango, exaltando valores como: colaboración, responsabilidad, nobleza, compañerismo y civismo dentro del Colegio. El ganador es escogido por sus compañeros de estudio. Por su parte la alumna, Natalia Betancourt Rodríguez, recibió el Premio Martín Felton, que se adjudica a quien representa de manera íntegra los principios que sustentan la filosofía del Colegio, bilingüismo, creatividad, pensamiento crítico, comunicación, colaboración, alto sentido de responsabilidad social y excelente percepción del mundo multicultural. Simón García Zuluaga obtuvo la beca María del Pilar Pérez, premio que destaca la excelencia académica y las características que definen el perfil del egresado Bolívar y fue creado como homenaje a la fundadora y primera presidenta de la Asociación de Exalumnos.

Los ganadores respondieron las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo recibes el Premio? 2. ¿Cómo fueron los últimos meses lejos del Colegio y tus compañeros?

3. ¿Ante las circunstancias de la pandemia mundial, cómo cambian tus planes futuros?

Class of 2020

Premio Bill Barrett, María Montoya Arango “Agradezco a mis compañeros que vieron en mí los valores que reconoce el premio” 1. Me sentí súper honrada en especial porque el Premio Bill Barrett lo otorgaron mis compañeros, y saber que ellos, con quienes compartí 14 años de mi vida, me reconocen como una persona que les pudo ayudar y apoyar en diversas situaciones, me da una gran alegría y satisfacción. Estuve para ellos en situaciones sencillas de la cotidianidad que han valorado. 2. Soy tranquila, no me dio tan duro el distanciamiento, pero claro, me causó tristeza no poder ver a mis compañeros porque sé que será muy difícil

que volvamos a coincidir los 80 estudiantes nuevamente. Pero también me siento agradecida, pues la tecnología nos permite seguir en contacto. 3. Quedan aplazados. Tenía planes proyectados a dos años en los que aprendería un nuevo idioma en otro país y me dedicaría al servicio social, dirigido a recursos naturales, por fuera de Colombia. Ahora espero trabajar con comunidades afectadas por el coronavirus en el país y continuar planeando mis estudios.

Premio Martín Felton, Natalia Betancourt Rodríguez “Estaré agradecida con el Colegio, me formó en valores y despertó mi gusto por la ciencia y el conocimiento”

1. Yo no me lo esperaba en absoluto, de hecho, le estaba haciendo ‘barra’ 2. ¡Fueron muy duros!... me hacían falta mis compañeros y profesores. Los a otros compañeros pensando que podrían ser los ganadores. Pero re- primeros días lloré mucho porque los planes nos cambiaron a todos; pasó cibo esta distinción con muchísimo orgullo, sobre todo porque no es un el tiempo y lo fui aceptando mejor y viendo lo positivo, después de todo, logro sólo mío, sino que lo comparto con toda mi familia, mis profesores, somos una promoción que hará historia por todos los sucesos vividos. y aquellas personas que me han apoyado y acompañado en estos años de Igual valoro el video de graduación que está en la web y que puedo ver repetidamente. ¡Mis amigos siempre serán importantes para mí! esfuerzo y dedicación. Creo que los aspectos que reconoce el Premio Martín Felton, también los 3. Mis planes cambiaron bastante. Tenía planeado llegar a la Universidad comparten otros compañeros, son valores que el Colegio nos ha inculca- de Wisconsin- Madison, en agosto a iniciar estudios de Bioquímica. Se trado desde pequeños. Siempre estaré agradecida con el Bolívar porque me ta de una universidad con grandes oportunidades para la investigación y las ciencias. El ingreso se aplazó para septiembre, pero aún no tengo la formó con estas características. El Colegio será siempre un lugar muy especial por las puertas y oportuni- visa de estudiante y esto tomará un tiempo mientras volvemos a la nordades que me abrió; despertó mi gusto por la ciencia y las humanidades y malidad. Si definen arrancar virtualmente, lo haré, pues para mí el tiempo es muy valioso. el conocimiento en general.

Beca María del Pilar Pérez, Simón García Zuluaga “El premio me tomó por sorpresa y me llena de alegría” 1. Primero sentí mucha felicidad; creo que la cara de alegría y sorpresa de mis papás y mía reflejaron todo: mucho agradecimiento también por este reconocimiento. Fue muy emocionante porque es el premio al trabajo bien hecho, al esfuerzo, pero soy consciente que pudo también habérselo ganado otra persona. 2. Al inicio fue fácil porque el trabajo virtual me pareció sencillo y la independencia que exigía era un buen reto, no tuve problema. Por los amigos, también lo pude sobrellevar, pues hablaba con ellos telefónicamente a

diario. El último mes, sí fue difícil el confinamiento, fue triste, ya que no pudimos vernos, ni tener la ceremonia de grado presencial. Sin embargo, valoro que tuve que ir al Colegio a grabar el discurso y que nos queda para el recuerdo el video de graduación, que es muy bello. 3. Seguiré adelante, me quedaré en Colombia, aunque logré cupos en las universidades de Estados Unidos. Estoy definiendo entre el Icesi y la Universidad de Los Andes.

CB Special

Con las Matemáticas se le Midieron a Predecir los Efectos del COVID-19 en el Valle del Cauca

revista científica de Cali. universo, se logra a través de las matemáticas. Un teorema ¿Cuál es su percepción de la pandemia y la experiencia es una verdad absoluta y eso es lo que me parece asombroso. humana que estamos viviendo? Para multiplicar hay que sumar, no te puedes salir de lo lógiEn nuestras conclusiones decíamos exactamente que, si la co, la matemática es 99,99 lógica. cuarentena se levantaba en junio se iban a presentar muchas ¿Y su pasión por la economía, de dónde viene? más muertes, con un impacto alto, pero también analizamos Creo que, desde mi participación en el Modelo de Naciones que había que considerar cómo se afectan las personas en Unidas en el Colegio, porque a través de esta podía entender aspectos sociales, económicos y humanos. Es imposible una el país que representaba. La economía tiene mucho de matecuarentena de todo un año, sería un peligro e impactaría de mática, pero te dice mucho de los seres humanos, sus puntos Mariano Cárpena, estudiará matemáticas puras Mariano Cárpena viajará a finales de julio a iniciar estudios de forma drástica la vida de todo el mundo, la conclusión: debe- de vista, cómo actúan. ¿Sus planes aplazados? Matemáticas Pura en Anderson University en Carolina del Sur, mos aprender a vivir con el COVID-19. No aplique a las universidades, porque primero iba a toEstados Unidos, gracias a dos becas que le fueron otorgamar un año sabático para estudiar francés. Ahora voy a todas por dicha institución: Presidential Scholarship y Athletic Andrés Felipe Quintero, apasionado del software Soccer Scholarship. Esto nos dijo: Por su parte, Andrés Felipe Quintero, diseña software desde mar cursos universitarios que me servirán de créditos en la ¿Cómo fue realizar el proyecto en plena cuarentena? los 12 años, cuando comenzó su pasión por los videojuegos. Universidad de Chicago, que es donde quiero matricular mi Al comienzo de la cuarentena nos desmotivamos aními- Esta pasión lo llevó hace dos años a diseñar un software di- pregrado y estoy dedicado a proyectos en los que vengo tracamente, sin embargo, esa misma situación nos llevó a pen- rigido a entidades de la salud en campos de aseguración y bajando hace dos años. sar en el tema del COVID-19, en línea con lo que estábamos contratación. Con el apoyo de expertos ha sacado adelante ¿Y los planes futuros? Estoy en mi casa desde donde trabajo, visito a mis amigos viviendo. Nos dedicamos de lleno a investigar y fuimos mo- esta iniciativa y ahora en plena pandemia, y con sus planes tivándonos a medida que trabajamos, no fue fácil pues el de vida aplazados, se dedica a impulsar estas ideas. Su meta que viven cerca y comparto con los otros vía internet. Hace cuatro meses no me imaginaba que viviríamos esta situación, tema era complejo. Con la ayuda del profe Fernando Posso es estudiar Economía y Matemáticas pudimos avanzar. “De niño odié las matemáticas, nunca aprendí las tablas de me imaginaba el grado con mis amigos. Por lo tanto, no quie¿Cómo fue trabajar con Andrés? multiplicar, pues es un proceso de memorización aburrido. ro proyectarme en el tiempo. Fue la mejor decisión que pude tomar, fue súper chévere Empecé a apasionarme con las matemáticas cuando comen- ¿Cuál es la experiencia que le deja el Senior Project? Una experiencia difícil desde el punto de vista de la sie interesante, ya que las matemáticas han sido, para nosotros, cé a indagar por la programación, porque para hacerlo te toca tema de conversación por fuera del contexto escolar y además reducir cada parte de un sistema para poder unirlo con otros y tuación que vivimos como sociedad. Uno escucha información conflictiva de muchas fuentes: de las personas ambos hemos escogido seguir estudios en esa área. Trabajar comenzar a construir...y eso son las matemáticas”, dice. alrededor, amigos, etc., y esto se refleja también en lo acajuntos nos permitió aportar, a cada uno, desde diversos aspec- ¿Para usted qué son las matemáticas? tos, y en la prueba oral el complemento fue fundamental. Para mí son tan creativas como el arte. Sé tocar instrumen- démico y científico. Fue difícil ver de una forma objetiva con tanta informaNuestro trabajo está muy bien hecho y esperamos nos tos musicales y puedo decir que aplicar matemáticas es un ción alrededor y opiniones y puntos de vista diferentes, a pueda servir de base para un futuro trabajo universitario; proceso igual de creativo. ahora estamos viendo la posibilidad de publicarlo en alguna La pureza, comprender las verdades fundamentales del eso se suma que es una situación reciente. ntrevistamos a Mariano Cárpena y Andrés Felipe Quintero, cuyo trabajo “¿Cómo podría hacerse una futura predicción sobre la posible propagación del COVID-19 en Cali?”, fue considerado por el sponsor y el jurado académico, como perfectamente postulable a nivel de pregrado en matemáticas, haciendo la salvedad de que debería agregar elementos adicionales.

Class of 2020

Mariano Cárpena

Andrés Quintero

““Este trabajo podría postularse a Nivel de Pregrado”” Dirigido por el profesor Fernando Posso, docente de matemáticas en la sección de High School, el trabajo multidisciplinario que involucra aspectos de biología, epidemiología y matemáticas. El eje central del trabajo, fue crear un modelo matemático que permitiera realizar una predicción sobre el efecto del coronavirus en el Valle del Cauca, específicamente en Cali. En la realización de este modelo, presentó un importante papel, la aplicación de algunos conocimientos obtenidos en los distintos cursos de ICT que se imparten en el Colegio Bolívar. Una de las razones para ser nominado a la Distinción de Senior Project, fue la presencia de un fuerte componente teórico de disposiciones y de antecedentes de modelos previos de epidemiología. Además, la realización de pruebas

matemáticas y estadísticas y la utilización de programas de computación para hacer estas simulaciones. En este trabajo, se destaca el rigor en la ambientación teórica en términos de modelos matemáticos epidemiológicos, que buscan identificar la propagación de un virus, en este caso el Covid 19. El otro aspecto por destacar, es el uso de programas de computador para desarrollar modelos y encontrar la solución aproximada de sistemas de ecuaciones diferenciales que se aplican en un nivel universitario e implican un alto grado de complejidad. Este fue un trabajo que tiene una sustentación matemática válida. Tanto el sponsor como el jurado académico, consideraron que, con algunas adecuaciones y revisiones, este trabajo perfectamente podría postularse a un nivel de

pregrado en matemáticas. Obviamente, agregando elementos inherentes a la solución de ecuaciones diferenciales y profundizando en el desarrollo de programas de computador que permitan hacer las soluciones o las simulaciones de las soluciones aproximadas que se obtienen. Sin duda alguna, es un proyecto que podría publicarse en alguna revista académica a nivel regional o nacional, si tomamos en cuenta la pertinencia que la pandemia del coronavirus tiene en este momento para la humanidad. GIOVANNY SILVA SÁNCHEZ Docente High School & Coordinador Senior Project

“Andrés y Mariano tienen un interés genuino por las Matemáticas” El resultado obtenido por Andrés y Mariano, me llena de gran alegría y orgullo; ellos realizaron un trabajo de buena calidad y en un área como las matemáticas, en la que no es muy común que se desarrollen este tipo de iniciativas”, dice el profesor Fernando Posso, quien dirigió el proyecto de los estudiantes. “Pudieron abordar el tema, dado el conocimiento matemático básico que tenían para entender los modelos, adquirido de sus estudios de las ecuaciones diferenciales, como parte del curso de cálculo. Partieron de una buena investigación

sobre los modelos epidemiológicos fundamentales y a partir de allí lograron plantear un modelo”, dice el profesor. Agrega que “fue muy interesante ver como con ecuaciones diferenciales, métodos analíticos y computacionales, plantearon su propio modelo de ecuaciones y usaron ideas para obtener soluciones aproximadas por medio de un programa especial y simulaciones”. “Pensé que su trabajo podría llegar a tener ciertas ‘campanillas’, lo que no me imaginé es que fueran a desarrollar las simulaciones de la forma como lo hicieron, que están en

concordancia con los resultados estadísticos que han mostrado las autoridades nacionales. Ellos tienen un interés genuino por las matemáticas”, indicó. Sobre el Senior Project y sus alcances dijo por último: “es excelente herramienta de desarrollo a futuro para los estudiantes de último año, porque los pone a vivir una experiencia de tipo universitario y los prepara para enfrentar los retos”. FERNANDO POSSO Docente High School & Director Senior Project

CB Special

National Honor Society Reconocimiento a estudiantes por su dedicaciรณn al estudio, carรกcter, liderazgo, servicio y civismo.

Miembros Sociedad de Honor

a Sociedad de Honor o National Honor Society es una organización mundial creada con el fin de estimular el desempeño académico y el fortalecimiento personal de los estudiantes. Para pertenecer a este selecto grupo, los estudiantes de National Honor Society deben obtener un promedio de 3.7 en su rendimiento académico. Esta calificación va unida a una evaluación dada por los profesores en relación con las cualidades que debe tener todo miembro de la Sociedad de Honor: Dedicación al Estudio, Carácter, Liderazgo, Servicio y Civismo. A continuación, el listado de los graduandos que forman parte de este selecto grupo:

Class of 2020

Average Senior Class Test Scores ICFES 2020 Como consecuencia de la propagación del virus COVID-19, el Gobierno nacional declaró la emergencia sanitaria y el estado de excepción de emergencia económica, social y ambiental, hechos de fuerza mayor que obligaron al ICFES a reprogramar o suspender algunos de los exámenes de Estado programados para el año 2020. El examen de Estado ICFES Saber 11 calendario B fue suspendido por la Resolución No. 196 de 2020. La nueva fecha propuesta para que nuestros estudiantes de la Clase de 2020 presenten la prueba es el 13 de septiembre de 2020. SAT/ACT El SAT y el ACT son exámenes de admisión que evalúan la preparación de los estudiantes para el ingreso a las universidades de Estados Unidos y algunos otros países. Se califican las aptitudes en razonamiento crítico, lenguaje y escritura, además de matemáticas y razonamiento analítico. En los últimos cinco (5) años, nuestros alumnos se mantienen por encima del promedio global, lo cual es un gran logro si se tiene en cuenta que el Colegio Bolívar no los prepara para estos exámenes exclusivamente. TOEFL La prueba TOEFL es un examen que mide la proficiencia del idioma inglés en las áreas de lectura, escritura, escucha y habla. El puntaje máximo es de 120 puntos y el promedio de la Clase de 2020 fue de 98, el mínimo exigido por las universidades es 80. SAT 2014-2020

Manuela Ángel Álvarez Angélica Aragón Vásquez

YEAR

CRITICAL READING

MATH

Natalia Betancourt Rodríguez

2014

551

574

Sara Carrascal Hernández

2016

551

587

2017

575

565

2018

574

578

2019

576

587

2020

580

575

Carla Correa Varela Matthias Drouilhat Vega Simón García Zuluaga Alejandro Morales Urrego Juliana Isabella Pardo Rivero

ACT 2014-2020

TOEFL 2014-2020

María José Pava Echeverry

YEAR

SCORE

YEAR

SCORE

Andrés Felipe Quintero Moreano

2014

100

Manuela Ramírez Chacón

2016

102

Mariana Reyes Holguín

2017

100

Sofía Rubio Ruiz

2018

Lulú Victoria González

2019

Luciana Zambrano Cárpena

2020

98 19

CB Special

Advanced Placement

l Colegio Bolívar ofrece cursos AP (Advanced todo el mundo ofrecen créditos universitarios o admisión Placement) de nivel universitario, que preparan preferencial para los estudiantes AP. La mayoría de las universidades en Europa requieren a los estudiantes para el rigor y contenido académico de la universidad, y también les brindan la cursos AP para solicitar admisión. En nuestro país 17 instituoportunidad de obtener créditos universitarios mientras se ciones colombianas de educación superior están en la lista, entre ellas: ICESI, Los Andes y Javeriana Bogotá. encuentran cursando High School. Para obtener los créditos, el estudiante debe realizar el Los resultados de los exámenes de AP tomados por examen final del College Board, el cual es opcional, y ob- nuestros estudiantes son altamente satisfactorios. Los estener una puntuación de tres (3) a cinco (5), de los cinco (5) tudiantes que obtienen notas por encima de dos (2), están por encima del porcentaje global. En el 2019 ocho (8) alumpuntos totales. Actualmente el Colegio ofrece los 14 cursos AP, así como nos obtuvieron distinciones AP, dos de estos estudiantes exámenes para los 38 cursos AP ofrecidos por el College son de la Clase de 2020. Board. Aproximadamente 2.500 instituciones educativas en

Felipe Mejía Martínez AP Scholar

(3 or better on 3+ AP exams)

Mariana Reyes Holguín

AP Scholar with Distinction (3 or better on 5+ AP exams)

and AP International Diploma Premio otorgado a un y a una estudiante, con el mayor número de exámenes con puntajes de tres (3) o más en colegios internacionales. Es uno de los premios más distinguidos, que compite con todos los colegios internacionales. ¡Nunca antes visto en la historia del Colegio Bolívar!

Ingreso a Universidades 2016-2020 Resultados AP 2018-2019

=5 14%

<=2 41%

=4 20% =3 25%

Worldwide 20

=5 12%

USA 27% <=2 44%

=4 18% =3 26%

Colombia 53%

Other 20%

CB Graduates Colegio Bolívar

Class of 2020

Excellence Awards STUDENT Alejandra Guasto Gamboa Alejandro Morales Urrego Andrés Felipe Quintero Moreano

SUBJECT AREA

STUDENT

SUBJECT AREA

Agriculture Science

Luciana Zambrano Cárpena

Physics 2

Logic and Argumentation

Manuela Ángel Álvarez

Calculus

Colombian Latin American Studies II

Manuela Ramírez Chacón

AP English Literature and Composition

Manuela Serrano Aparicio

Astronomy

AP Calculus Statistics

Carla Correa Varela

AP Spanish Literature

Mariana Florez Dowse

Spanish Environmental Science

Catalina Mazariegos Mejía

Film Appreciation

Mariana González Restrepo

AP Art and Design

Daniela Galindo Martínez

Band

Mariana Reyes Holguín

AP Computer Science A

Emili Quintero Castillo

AP Psychology

Martín Bueno Duque

Art

Isabela Cardona Suárez

Performing Arts

Matthias Drouilhat Vega

Juan Diego Galindo Cubides

Calculus Fundamentals

English AP Physics 2

Juan Esteban Arias Góngora

Digital Marketing and E-Business

Natalia Betancourt Rodríguez

Juan Felipe Yusti González

Calculus Fundamentals

AP Biology AP English Literature and Composition Chemistry III

Juan José Pava Cabal

Soccer Elective

Sara Carrascal Hernández

Journalism

Juanita Hernández González

Global Issues Network (GIN)

Sofía Rubio Ruiz

Graphic Design II

Juliana Isabella Pardo Rivero

Consciousness and Cognition

Sophia Aristizábal Montenegro

Sports Elective

Senior Projects: Impulsan Creatividad y Análisis

a expectativa final de los graduandos del Colegio Bolívar es el desarrollo y presentación del Senior Project., un trabajo que se centra en el aprendizaje de una metodología de investigación donde, más importante que el resultado final, es que cada trabajo demuestre el uso de fuentes diversas, la capacidad de aplicarlas y referenciarlas correctamente, contestando una pregunta esencial. ESTUDIANTE

La Clase de 2020 realizó 59 Senior Project, de los cuales diez el cáncer”, de Natalia Betancourt Rodríguez; “¿Cómo podría hafueron prenominados a la Distinción con Excelencia por sus cerse una futura predicción sobre la posible propagación del sponsors, cinco pasaron a la sustentación y tres trabajos resul- COVID-19 en Cali”, de Mariano Cárpena y Andrés Felipe Quintero taron ganadores. y “Hydroponics and NGSS: Deeper learning in Primary School Los trabajos seleccionados fueron: “Entre la creencia y la cien- Science - Can deeper learning be achieved in primary school cia: Los efectos de las creencias y los factores socioculturales del science using hydroponics coupled with Next Generation pacífico olombiano sobre la búsqueda de un tratamiento para Science Standards”, realizado por Alejandra Guasto Gamboa. PREGUNTA ESENCIAL

Natalia Betancourt Rodríguez

Entre la creencia y la ciencia: Los efectos de las creencias y los factores socioculturales del pacífico colombiano sobre la búsqueda de un tratamiento para el cáncer.

Mariano Cárpena & Andrés Felipe Quintero

¿Cómo podría hacerse una futura predicción sobre la posible propagación del COVID-19 en Cali?

Alejandra Guasto Gamboa

Hydroponics and NGSS: Deeper learning in Primary School Science - Can deeper learning be achieved in primary school science using hydroponics coupled with Next Generation Science Standards?

CB Special NOMBRE

UNIVERSIDAD

A Future Under CARRERA

Manuela Ángel Álvarez

Gap Year

Neuroscience and Psychology

Angélica Aragón Vásquez

Brown University, Rhode Island - EEUU

Biology

Adrián Mateo Arango Caballero

ICESI, Cali

Medicina

Miguel Andrés Arango Rentería

University of Waterloo - Canada

Biotechnology

Juan Esteban Arias Góngora

Los Andes, Bogotá

Ingeniería Industrial

Sophia Aristizábal Montenegro

CESA, Bogotá

Administración de Empresas

Natalia Betancourt Rodríguez

University of Wisconsin -Madison, Wisconsin - EEUU

Biochemistry

Felipe Botero Botero

Javeriana, Cali

Arquitectura

Martín Bueno Duque

Savannah College of Art & Design, Georgia - EEUU

Jewelry and Fashion Design

Juan José Camacho Moreno

Loras College, Iowa - EEUU

Engineering

Juan Esteban Cardona Manrique

ICESI, Cali

Administración de Empresas

Isabela Cardona Suárez

CESA, Bogotá

Administración de Empresas

Mariano Cárpena Madriñán

Anderson University, South Carolina - EEUU

Math

Sara Carrascal Hernández

Universidad de la Sabana, Chía

Comunicación Social y Periodismo

Michelle Castañeda Jiménez

Florida International University, Florida-EEUU

International Business

Bella Corkidi Tarshis

IDC Herzliya, Israel

Administración de Empresas

Carla Correa Varela

University of Chicago, Illinois - EEUU

Economics and Philosophy

Javier Alejandro Covarrubias Bernal

ICESI, Cali

Administración de Empresas

Nicolás Domínguez Valencia

Bradley University, Illinois - EEUU

Marketing

Matthias Drouilhat Vega

Los Andes, Bogotá

Administración de Empresas

Nessim Esquenazi Yaker

CESA, Bogotá

Administración de Empresas

Mariana Flórez Dowse

Instituto Marangoni, Italia

Fashion Styling and Creative Direction

Pablo Flórez Dowse

Los Andes, Bogotá

Administración de Empresas

Juan Diego Galindo Cubides

Toulouse Business School, Barcelona - España

Administración de Empresas

Daniela Galindo Martínez

ICESI, Cali

Producción Musical

Simón García Zuluaga

Los Andes, Bogotá

Microbiología

Juan José Gómez Isaza

Southern Methodist University, Dallas - EEUU

Economics

Mariana González Restrepo

Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá

Animación de Realización

Elisa González Restrepo

Javeriana, Bogotá

Ingeniería Industrial

Juan Sebastián González Sarmiento

ICESI, Cali

Medicina

Alejandra Guasto Gamboa

Gap Year

Botánica

Juanita Hernández González

IE University, Segovia - Spain

Business and International Relations

Catalina Isaza González

Syracuse University, New York - EEUU

Marketing Management

María Camila Jaramillo Fernández

Los Andes, Bogotá

Derecho

Isabela Lemos Campo

Toulouse Business School, Barcelona - España

Administración de Empresas

Alejandro Esteban López Arias

ICESI, Cali

Ciencias Políticas

Thomas Lukauskis Carvajal

Gap Year

Undecided

Arie Malca Levy

Parsons, The New School, New York - EEUU

Design and Management

Daniel Martínez Jaramillo

CESA, Bogotá

Administración de Empresas

Catalina Mazariegos Mejía

Colorado State University, Colorado - EEUU

Zoology

Construction

Class of 2020

NOMBRE

UNIVERSIDAD

CARRERA

Luciana Medina Padilla

CESA, Bogotá

Administración de Empresas

Felipe Mejía Martínez

Los Andes, Bogotá

Historia

Antonia Monedero Díaz

Purdue University, Indiana - EEUU

Psychological Sciences

María Montoya Arango

Los Andes, Bogotá

Estudios Dirigidos

Alejandro Morales Urrego

Los Andes, Bogotá

Derecho

Juanita Moreno Figueroa

Toulouse Business School, Barcelona - España

Administración de Empresas

Juliana Cecilia Moreno Peisker

Toulouse Business School, Barcelona - España

Administración de Empresas

Antonio José Múnera Galarza

Undecided

Canadá

Juan Martín Naranjo Correa

Southern Methodist University, Texas - EEUU

Administración de Empresas

Federico Narváez Montesdeoca

Bentley University, Massachusetts - EEUU

Economics

Felipe Olano Patiño

Los Andes, Bogotá

Derecho

Juliana Isabella Pardo Rivero

University of New South Wales - Australia

Fine Arts and Philosophy

Alana Patrick Bolaños

Santa Fe College, Florida - EEUU

Marketing

Juan José Pava Cabal

Gap Year

Fútbol

María José Pava Echeverry

ICESI, Cali

Ingeniería de Sistemas

Emili Quintero Castillo

University of Amsterdam - Netherlands

Political Science

Andrés Felipe Quintero Moreano

Undecided

Economics

Manuela Ramírez Chacón

Los Andes, Bogotá

Administración de Empresas

Nicolás Rengifo Ceballos

Gap Year

Música y Producción

Elena Restrepo Campo

Santa Fe College, Florida - EEUU

Advertising

Mariana Reyes Holguín

Massachusetts Institute of Technology, Massachusetts - EEUU

Engineering

Juliana Rodríguez Jiménez

Los Andes, Bogotá

Administración de Empresas

Natalia María Rompf Dagua

Western Carolina University, North Carolina - EEUU

Criminal Justice

Sofía Rubio Ruiz

Emory University, Georgia - EEUU

Psychology

Ricardo José Rueda Gensini

Bocconi University, Milán - Italia

Administración de Empresas

Fabiana Sánchez Bernardini

Universidad Complutense, España

Psychology

Manuela Sarassa Vargas

Eckerd College, Florida - EEUU

Marine Biology

Manuela Serrano Aparicio

Undecided

Hotel Management

Nicolle Trust Hansen Kure

Gap Year

Global Business Informatics

Nicolás Uribe Esguerra

Los Andes, Bogotá

Administración de Empresas

Felipe Uribe Esguerra

Los Andes, Bogotá

Ingeniería Industrial

Pablo Varela Mejía

Javeriana, Bogotá

Economía

Nicolás Velásquez García

Goucher College, Maryland - EEUU

International Relations

Lulú Victoria González

Gap Year

International Relations

Martín Villalobos Calle

Universidad del Rosario, Bogotá

Relaciones Internacionales

Javier Fernando Villamizar Torres

European University Bus School, Barcelona - España

Administración de Empresas

Federico Visbal Zuluaga

CESA, Bogotá

Administración de Empresas

Juan Felipe Yusti González

Undecided

Relaciones Internacionales y Literatura

Luciana Zambrano Cárpena

Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá

Mariana Zornosa Hernández

ICESI, Cali

Administración de Empresas

Scholarship

CB Special

Outside of Colombia UNIVERSITY

SCHOLARSHIP USD (ANNUAL)

Manuela Ángel Álvarez

St. Louis University, Madrid

11,200

Angélica Aragón Vásquez

Rennselaer Polytechinic University

30,000

Natalia Betancourt Rodríguez

University of Wisconsin, Madison

61,750

Juan José Camacho Moreno

Loras College

31,800

Mariano Cárpena Madriñán

Anderson Unversity

21,000

Carla Correa Varela

Fordham University

25,000

Nicolás Domínguez Valencia

Loras College Lynn University Eckerd College University of Tampa Bradley University

Daniela Galindo Martínez

NAME

SCHOLARSHIP USD (ANNUAL)

UNIVERSITY

Antonia Monedero Díaz

Butler University University of Richmond The Catholic University Syracuse University University of Arizona

Antonio José Múnera Galarza

Columbia College Chicago

Juliana Isabella Pardo Rivero

SAIC SCAD

9,000 20,000

27,800 15,000 18,000 10,000 16,000

Mariana Reyes Holguín

Jacobs University (Germany) Lynn University Cornell University

18,000 18,000 600

Troy University

16,000

Natalia María Rompf Dagua

Simón García Zuluaga

Lynn University Case Western University

18,000 11,000

Columbia College Missouri St. John Fisher University Loyola University, New Orleans Charleston Southern College St. John´s University

8,000 19,000 20,000 20,200 19,000

Juan José Gómez Isaza

Southern Methodist University Purdue

43,000 4,000

Sofía Rubio Ruiz

8,000 20,000 5,000 16,000 15,000 6,250 5,875 10,000

40,000 40,700 19,800 26,300

Mariana González Restrepo

The New School, Parsons MICA Mass Art Lynn University SCAD MIAD College of Creative Studies SAIC

Emory Pepperdine Fordham University George Washington University

Ricardo José Rueda Gensini

Trinity University Suffolk University Case Western University Bentley University

22,000 23,000 25,000 15,000

Manuela Sarassa Vargas

Eckerd College Univerity of Tampa

19,000 10,000

Syracuse University Indiana University Michigan State Butler University Loyola Unversity, Chicago

51,300 13,495 18,845 21,740 35,200

Manuela Serrano Aparicio

EUHT St. Pol (Spain)

4,500

Nicolás Velásquez García

Goucher College University of Tampa

44,000 4,000

Catalina Isaza González

NAME

TOTAL USD

11,000 36,000 22,000 10,000 12,000 6,000

$ 1,128,355

Offers NOMBRE

Class of 2020

Colombia UNIVERSIDAD

BECA COP (ANUAL)

Manuela Ángel Álvarez

ICESI Plata

1,651,650

Angélica Aragón Vásquez

ICESI Oro

2,583,350

Adrián Mateo Arango Caballero

ICESI Plata

1,651,650

Juan Esteban Arias Góngora

ICESI Plata

1,959,750

Natalia Betancourt Rodríguez

ICESI Platino Universidad del Rosario

Isabela Cardona Suárez

ICESI Plata

Mariano Cárpena Madriñán

NOMBRE

UNIVERSIDAD

BECA COP (ANUAL)

Alejandro Morales Urrego

ICESI Oro Universidad del Rosario

Antonio José Múnera Galarza

ICESI Plata

1,651,650

Federico Narváez Montesdeoca

ICESI Plata

1,870,050

Juliana Isabella Pardo Rivero

ICESI Oro

2,583,350

María José Pava Echeverry

ICESI Plata

1,870,050

1,959,750

Emili Quintero Castillo

ICESI Plata

1,485,900

ICESI Plata

1,870,050

Andrés Felipe Quintero Moreano

ICESI Plata

1,870,050

Sara Carrascal Hernández

ICESI Plata

1,651,650

Manuela Ramírez Chacón

ICESI Plata

1,959,750

Carla Correa Varela

ICESI Oro

2,924,950

Mariana Reyes Holguín

ICESI Platino

3,979,850

Matthias Drouilhat Vega

ICESI Platino

4,357,500

Juliana Rodríguez Jiménez

ICESI Plata

1,959,750

Simón García Zuluaga

ICESI Oro

2,583,350

Sofía Rubio Ruiz

ICESI Plata

1,651,650

Elisa González Restrepo

ICESI Plata

1,958,750

Ricardo José Rueda Gensini

ICESI Plata

1,959,750

Mariana González Restrepo

ICESI Plata

1,651,650

Manuela Serrano Aparicio

ICESI Plata

1,959,750

Alejandra Guasto Gamboa

ICESI Plata

1,651,650

Lulú Victoria González

ICESI Plata

1,485,900

Catalina Isaza González

ICESI Plata

1,959,750

Martín Villalobos Calle

Universidad del Rosario

Catalina Mazariegos Mejía

ICESI Plata

1,651,650

Federico Visbal Zuluaga

ICESI Plata

3,515,050 25,319,000

TOTAL SCHOLARSHIPS

2,924,950 14,320,000

13,224,000 1,959,750

TOTAL COP

$ 119,617,300

OUTSIDE OF COLOMBIA

$ 1,128,355

COLOMBIA

$ 31,898

GRAND TOTAL FOR ONE YEAR

$ 1,160,253

*XE (USD/COP) 1.00 USD = 3,750 COP XE: Exchange Rate COP: Colombian Peso USD: US Dollar

CB Special

“El crecimiento empieza cuando se acaba la zona de confort”

Alejandra Molina, exalumna Colegio Bolívar, coach en psicología positiva y resiliencia 26

lejandra Molina Castillo, exalumna del Colegio ¿Que la motivó enfocarse en estos temas? Bolívar (Clase de 2001), está radicada en México y En mis anteriores actividades veía cómo las personas no loviene realizando una interesante labor como coach graban alcanzar el bienestar. Venía de trabajar con comunien Psicología Positiva y Bienestar, que combina dades en situaciones difíciles: desplazados, desmovilizados, también con sus conocimientos de Neurociencia Aplicada víctimas de minas, personas con discapacidad, grupos huy Salud Cerebral, lo que la inspiró a crear recientemente manos en lugares de conflicto, gente en extrema pobreza. The Bliss Well. Trabajé canalizando donaciones de mecenas extranjeros Economista de Clark University, tiene una especialización apoyando programas de primera infancia, inclusión financieen Gerencia Social y MBA de Inalde– IESE, Barcelona. En la si- ra, y rehabilitación psicosocial, entre otros. guiente entrevista comparte sus experiencias y su trayectoria Allí pude ver comunidades con muy poco y en situaciones para encontrar finalmente un camino- que según ella dice- le adversas que desarrollaban resiliencia, aceptación, satisfacha permitido tener más coherencia en su vida. ción y sentido de propósito. También he visto cómo otras personas llegan a un límite en sus vidas y no pueden dar el ¿Cuál es el enfoque de The Bliss Well? paso al cambio, no se conectan. Por todo lo anterior, quise Llevaba un tiempo dedicada a la psicología positiva y resi- darle a mi trabajo un enfoque al lado humano, hacia la gente. liencia. Ahora a través de The Bliss Well realizo coaching de forma individual o grupal entregando herramientas respal- ¿Actualmente con qué grupos o personas trabaja? dadas por la ciencia, enseñándole a las personas a manejar Trabajo mucho con mujeres que pasan por grandes transicioel estrés, construir resiliencia, entender los ejes del bienestar, nes: jóvenes que comienzan la maternidad, que nos da más partiendo de sus fortalezas de carácter y trabajando la inteli- duro hoy que a generaciones anteriores. gencia emocional. Les pasa a muchas mujeres que se educan competitivamente, Nos educaron para trabajar nuestras debilidades, y lo que con sólo una proyección profesional y revalúan la maternidad, demuestra la ciencia es que somos mejores si conocemos pasa porque definimos nuestro ser basándonos en la profesión. nuestras fortalezas de carácter, que pueden ser liderazgo, amor por el aprendizaje, entre otras. Se trata de no desviar ¿Qué les dice a estas mujeres? nuestra energía en trabajar en las debilidades. Estas herra- Respeto las decisiones de cada mujer y el rol que decida vivir; mientas ayudan a vivir mejor, reconociendo el presente y tra- lo importante es vivir en coherencia con los valores. Las invesbajando en el futuro. tigaciones muestran que en el momento en que no vives en coherencia con valores, pierdes tu sentido de propósito de vida. ¿Desde cuándo se radica en México y por qué? Nosotras las mujeres somos nuestra primera barrera, nos Desde hace dos años vivo en DF., trabajé en Colombia en buscamos en la expectativa de lo externo y olvidamos de los áreas como la filantropía social y diversas ONGS. Vine con mi valores que nos rigen. El coaching proporciona que las persoesposo a México e hice una pausa. Quería empezar a tener nas lleguen a sus propias respuestas. más coherencia humanamente hablando, quería disfrutar mi matrimonio y mi familia, había estado dedicada muchos ¿Otros grupos humanos en los que enfoca su labor? años al trabajo. Mujeres mayores, cuyos hijos se fueron ya de la casa, en su Empecé a estudiar desde psicología positiva, a compren- mayoría mujeres que están todavía jóvenes, cuyas prioridader cómo se lleva una vida plena y a estudiar sobre resiliencia. des cambiaron y entonces encuentran un nuevo rumbo. Universidades como Yale, Berkeley y Pensilvania, avanzan en investigaciones sobre estos temas.

Los valores cambian en función de las etapas de la vida, yo pensé que iba a ser la presidenta de una compañía y pensé ¿cómo voy a trabajar por los niños de Colombia, y no voy a sacar adelante a mis propios hijos? Uno debe estar dispuesto a sacrificar cosas para vivir en coherencia, la vida me demostró que estaba dispuesta a soltar e inmediatamente se abrieron otros caminos. ¿Y los hombres, dónde quedan en este mundo de cambios y crecimiento? A raíz del coronavirus he atendido altos ejecutivos, que están manejando situaciones muy difíciles, como despedir empleados, cerrar compañías, trabajar todo el día. Siempre deberíamos trabajar por nosotros, pero no siempre se está listo para hacerlo.

“Saber cómo funciona el cerebro humano, nos permite conocer cómo se generan hábitos y creencias, este es un gran paso para dejar de juzgar a los demás”

Alumni no te definen, tu eres más que las circunstancias. Sabiendo también que las cosas nunca son permanentes, la vida tiene inviernos y veranos, pero la persona es más que eso. ¿Qué les falta a las empresas del mundo? Les falta un enfoque centrado en el bienestar de los empleados. Un jefe que se enfoca y se preocupa por el bienestar de las personas tiene una tasa del 60% de mayor productividad y compromiso de la gente, que los que no tienen esta conciencia o no incorporan una preocupación por el bienestar de sus equipos.

¿Qué les diría a los jóvenes en la actual circunstancia del planeta? A mí me tocó vivir los años del 97 al 99: crisis y quiebras, incluida la de mi familia; me hubiera encantado tener ayuda para manejar mis pensamientos y las narrativas mentales. Les diría que la incertidumbre no es mala, porque te obliga ¿Pandemia y resiliencia, cuál es el punto? a soltar. Cuando sueltas ves posibilidades y oportunidades. Esta pandemia vino a enseñarnos a vivir en la incertidumbre. A En lo personal viví una racha de dificultades y en Cali, una tener perspectiva de lo importante y a ser flexibles. ¿Qué es la Psicología Positiva? ciudad que llevó la peor situación en Colombia. Eso me ayuEs una situación bien incómoda, porque el cerebro no ma- Es el estudio de cómo llevar una vida más plena de satisfac- dó a ser más fuerte que las circunstancias. neja la incertidumbre. Nuestro cerebro está enseñado a vivir de ción, felicidad y de equilibrio independiente de las circunscertezas y en los últimos 2 millones de años la corteza cerebral, tancias. A raíz de eso hice un postgrado en Neurociencia ¿Qué nos puede decir de su paso por el Colegio Bolívar? desde donde razonamos, tomamos decisiones y controlamos Aplicada y Salud Cerebral. Que me ha hecho quien soy; le tengo un gran cariño. El emociones, evolucionó para ayudarnos a sobrevivir, es decir a Me certifiqué como coach en Neurociencia con la Dra. Sara Colegio me dio la capacidad de resolver problemas, ser reencontrar certeza, generar hábitos y mantenernos a salvo. Mckay y entendí cómo funciona el cerebro; ésta es una línea que cursiva, lo que me ha permitido tener una alta adaptabilidad está creciendo mucho en psicología positiva, bienestar y familia. para enfrentar las diversas situaciones en mi vida. ¿Y entonces…? En tiempos del Covid-19 los hábitos que tenemos no nos sir- ¿Y en resumen que trabaja esta especialidad? ¿Qué es para usted la espiritualidad? ven y esta situación nos da una gran sacudida; se nos había Si entiendes como funciona tu cerebro y comprendes cómo Es aceptar que hay una fuerza mayor y más poderosa que olvidado que el crecimiento empieza cuando se acaba la zona puedes ajustar: familia, construcción social, conexión men- nosotros en el universo, hay ateos que lo aceptan. Tú verás si de confort. te y cuerpo, construyes tu propia definición de equilibrio y crees en la física cuántica, incluso los pensamientos son enerEs una linda oportunidad, si aceptamos que es una nueva bienestar. Entonces puedes hacer una vida de mucha resi- gía y han sido medidas sus vibraciones y frecuencias por los realidad que llegó para quedarse y entendemos que nosotros liencia, positivismo y equilibrio y menos estrés y ansiedad, neurocientíficos y los físicos cuánticos. controlamos cómo nos sentimos frente a la situación. para poder sentirse pleno y empoderado para enfrentar las Interesante conectar con nuestra espiritualidad desde Entonces, hay que ver lo positivo, practicar la gratitud; po- circunstancias. muy joven, esto te da sentido de esperanza y cultivas un demos crecer mucho, mejorar como seres humanos, conectarmundo interior. La conexión con la naturaleza también nos nos con lo importante en este mundo que nos tocó vivir. Hay varias definiciones de Resiliencia. ¿Cuál es la suya? acerca a la espiritualidad. Mi recomendación es que las perVinimos a vivir en la incertidumbre y debemos enseñarles a Para mí la resiliencia hoy, es tu capacidad de continuar a pesar sonas generen un mundo interior de acuerdo con creencias nuestros hijos y personas alrededor a construir adaptabilidad, de las circunstancias, entendida ésta como algo con lo que no se y valores. herramientas de manejo emocional y a manejar esa voz inter- nace. La puedes construir entendiendo que tus circunstancias na que es un villano, que nos crea unas realidades inexistentes. Nuestro cerebro no distingue entre lo que pensamos y lo que realmente vivimos.

Mente y cambio, liderazgo, crisis y psicología positiva, algunos de los programas que maneja la experta. 27

CB Special

La iniciativa “Una Sonrisa para Cali”, entregó alimentos a más de 24 mil personas durante la pandemia

“E

ran las 6 de la mañana del quinto día de cuarentena, y ya todo iba a millón”, dice Lucas Bravo Reyes (Clase de 2012), director de Educambio, una fundación enfocada en la transformación de material reciclable en herramientas educativas de calidad para niñas y niños de sectores vulnerables. “En un parpadeo y sin imaginarlo, ya llevábamos 250 mercados entregados a través de Una Sonrisa para Cali, la iniciativa que habíamos creado como respuesta a una preocupación común por el hambre que veíamos en muchos hogares y que se acrecentaba debido a la pandemia”, explica. La idea surgió gracias a la alianza con dos amigas de Lucas, líderes del Colegio La Fontaine de Siloé y de Yo Creo en Cali. Arrancaron con 300 mil pesos que se convirtieron en el salvavidas de numerosos habitantes de zonas en condición de vulnerabilidad, que hasta entonces vivían del día a día. “Una fotografía de una nevera vacía, tan sólo con panela y agua, fue el detonante que me llevó a bajarle el ritmo por unos días a los cuadernos, bibliotecas y becas estudiantiles que han sido el foco de mi trabajo en Educambio, para tocar el alma de los caleños a través de las redes sociales y enfocarnos en conseguir sonrisas de las personas que ayudamos”, dice Lucas. “Con mi hermano Mateo (Clase de 2010), y Carlos Felipe Pabón, compañero de la vida y del Colegio, decidimos trabajar por las comunidades afectadas de forma voluntaria durante el inicio de la pandemia. Nos levantábamos temprano para visitar diferentes supermercados y procurar abastecernos con los mejores precios. Nuestra iniciativa tomó tal envergadura que de pronto nos vimos inmersos en una sinergia mágica: los caleños aquí y en el exterior consignaban confiadamente; nuestro equipo se estrenaba en regatear precios

Lucas Bravo conjuga a la perfección el verbo ayudar: desde hace cuatro años a través Educambio apoya la educación de calidad en sectores vulnerables y en los últimos meses se entregó, con la ayuda de amigos, a aliviar el hambre y necesidades de miles de personas, acrecentadas a raíz del COVID-19.

por toneladas de alimentos no perecederos, en establecer alianzas con distribuidores y transportistas, y en crear mecanismos eficientes de ayuda”. Al staff de Una Sonrisa para Cali y Educambio, se unieron a la causa negocios locales que han cedido parte de sus ganancias, compañeros de Colegio y voluntarios. “Nos encontramos con corazones y manos incondicionales que se turnan a diario para empacar mercados, y para distribuirlos en aquellas zonas donde otras iniciativas estatales o particulares no han llegado “, explica Lucas. “Ha sido muy fuerte” -confiesa Lucas- “ver que la gente se arrodilla para que le entregues un mercado, o escuchar un ‘tranquilo parce no lo voy a robar, pero regáleme unos mercaditos’, son vivencias duras, radiografías de las situaciones que viven a diario millones de personas y que nos reafirman el trabajo social que hay por hacer en nuestro país”. “Hemos entregado mercados en toda la ciudad, cuesta arriba por las escaleras de Siloé, subiendo a lo más alto de la loma con las mochilas cargadas de mercados, recorriendo Valle Grande en Aguablanca y las zonas de ladera en el Sur de la ciudad, donde uno no imagina que puedan vivir 60 indígenas desplazados en un metro cuadrado de tablas con techos de zinc. Recibimos llamados de otras fundaciones y de asilos; y al establecer alianzas con líderes zonales, intermediarios de las necesidades de los pobladores de sus comunidades, hemos entregado desde frijoles a granel para fundaciones de ancianos abandonados, pañales, leches infantiles especiales, sillas de ruedas y hasta camas para enfermos”, agrega. Dice Lucas que, “Una Sonrisa para Cali ha sido como la multiplicación de los panes y los peces. Afortunadamente, la solidaridad es contagiosa y es gracias a la ayuda de tantas personas, -muchas de la Comunidad Bolívar-, que hemos podido solventar necesidades básicas de quienes no gozan de salarios o entradas de dinero fijas”. De esta forma, Lucas Bravo y sus amigos han podido entregar alimentos permanentemente durante la cuarentena a mujeres cabezas de familia, chontadureras, vendedores ambulantes, habitantes de las casas con trapitos rojos, habitantes de Juanchaco, Ladrilleros y La Barra, venezolanos en sitios de paso, fundaciones en Palmira y residentes de invasiones, sumando hoy 400 mercados, más de 24.618 personas beneficiadas y 928 donantes, que demuestran que la generosidad y la voluntad salvan vidas, incluso en medio de una pandemia.

Alumni

Exalumnos y estudiantes del Colegio Bolívar se solidarizan con los colombianos a través de la red COL5VID

en Estados Unidos. Posteriormente, la campaña se extendió A la fecha contamos con 400 millones de pesos en donaa ciudades colombianas. ciones y 2.000 donantes en 10 países. Los países más solidaTenemos 30 jóvenes trabajando en Cali, de los cuales 15 rios han sido Colombia, Estados Unidos y España, en su orden. somos exalumnos del Bolívar, quienes nos encargamos de realizar todas las labores de operación de la red: logística, ¿Cómo realizan la distribución de los mercados? mercadeo, comunicación y contenidos, investigación y me- Contamos con aliados logísticos en las ciudades que recogen dición de impacto. También tenemos voceros de la Clase de las donaciones en especie y nos ayudan a entregarlas a las 2020 y otros jóvenes de diversos grados del Colegio que apo- fundaciones regionales, previamente escogidas por nosotros. yan con difusión y consecución de donaciones. ¿Cuál es el alcance de las ayudas? OL5VID, Colombia sin Covid, es una red de jóvenes Hemos distribuido más de 21.000 mercados, para igual enfocada en ayudar a comunidades vulnerables en ¿Cómo opera Col5vid? Colombia en la mitigación de los efectos inmedia- Recaudamos donaciones en especie de víveres y alimentos, número de familias de nueve departamentos, llegando a que empacamos en nuestros centros de acopio y las distri- 20 mil personas. tos y a largo plazo de la pandemia. Escogimos zonas del país con más necesidades, entre Sus propósitos son: garantizar seguridad alimentaria a buimos a los beneficiarios. Recibimos también donaciones familias vulnerables, distribuir donaciones en especie de en dinero, a través de una red nacional e internacional que ellas: Buenaventura y la región del Amazonas, donde donamos cuatro toneladas de comida y elementos de primera neelementos de primera necesidad, generar un movimiento está apoyando esta causa. cesidad, contando con el apoyo del Ejército Nacional que nos nacional de jóvenes solidarios e impulsar proyectos de salud, transportó en un avión Hércules. Esta experiencia fue muy educación y emprendimiento, que contribuyan a la reactivaemocionante. La Armada Nacional nos ayudó a entregar 800 ción social y económica del país. mercados en julio. En nuestro país 97 jóvenes hacen parte de la red, de los cuales 15 son exalumnos del Bolívar. Estudiantes del Colegio, ¿Cuáles son las expectativas de Col5Vid? de diversos grados, también están vinculados a la iniciativa. Tenemos una segunda etapa muy importante que consiste en Santiago Castro Baiz, Clase de 2012, administrador, con ayudar a reactivar la economía colombiana, a través da las miespecialización en mercadeo, es actualmente el coordinador croempresas en cabeza de personas de bajos recursos, dándoles de comunicaciones para el suroccidente del país de Col5vid. apoyo económico y capacitación. Junto a él, 14 exalumnos del Colegio Bolívar, participan en El comité de educación es liderado por Santiago Navia, la iniciativa, aportando su tiempo y energía, para apoyar a los colombianos con mayores necesidades en la actual crisis de Entregamos mercados mensuales que suplen las necesi- exalumno Clase de 2012 del Bolívar, quien viene trabajando en la la pandemia mundial. dades de cuatro personas. Vimos que era conveniente ha- visión y estrategia de esta iniciativa, buscando que sea sostenible. Los exalumnos vinculados a la red son: Antonia De Oliveira, cerlo así, ya que no se trata de hacer un gran volumen de Carlos Guzmán, Eugenia Carvajal, Catalina Campo, Isabella entregas, sino de aliviar la problemática de familias con ne- ¿Por qué ha tenido tanta acogida esta iniciativa? Losada, Juliana Hincapié, Nicole Theilkuhl, Nikole Glattke, cesidades. Esta primera etapa de apoyo incluye: seguridad La clave han sido las plataformas digitales; nuestro mayor Lucía Quintero, Santiago Navia, Andrea Hoyos, Enrique De alimentaria, elementos de salud básica, ropa y cobijas. plus son los contactos y la red de colaboradores en el mundo. Lima, María Alejandra Soto y Valentina Velasco. Santiago Castro nos cuenta sobre el alcance y expectati- ¿Desde qué ciudades realizan la logística? ¿Qué viene para la red Col5vid? Estamos analizando diversos factores y debemos ajustar los vas de Col5vid: Desde Bogotá, Medellín, Cali y Barranquilla. proyectos a futuro para continuar apoyando a las familias ¿Cómo nació la iniciativa? ¿Cómo ha sido la respuesta de los donantes? más vulnerables. Nació en Bogotá, liderada por Andrés Arellano, quien expan- En un solo mes alcanzamos los 30 mil dólares en alianza con dió la idea en marzo de 2020 a nivel internacional, contac- el Grupo Argos, que dona un dólar por cada dólar que recau- Mayor información: www.col5vid.org tando estudiantes colombianos vinculados a universidades demos en Estados Unidos.

Logros $ 400 millones en donaciones 20.000 personas beneficiadas 21.000 mercados entregados