políticas sociales adjudican a la educación; se considera a la diferencia como una característica humana, la diversidad es un objetivo social y cultural que presume que los niños y niñas lidades accesibles a todos, revisar y adaptar nuestras prácticas educativas”.9
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El objetivo de la educación pedagogía intercultural –a decir de Milton Cáceres– se traduce en lograr la verdadera integración social de las minorías y la eliminación de toda fuente de discriminación sobre la base de la igualdad y del respeto a la diversidad, la educación debe dirigirse a todos los niños y niñas en igualdad de condiciones y bajo los mismos objetivos y oportunidades. la escuela para valorar la situación de las distintas culturas y organizar el desarrollo curricutura, solidaridad y reciprocidad; implica conciencia crítica de los estereotipos y prejuicios raciales y hace posible la igualdad de oportunidades entre las personas y los pueblos. La educación para la interculturalidad debe iniciarse en forma temprana en el nivel preescolar, la expresión de la propia identidad constituye un paso previo para comprender la identidad de los demás. El diálogo y el aprendizaje entre los diversos se da al interior del aula en la convivencia entre los niños y niñas, pero también a través del conocimiento indirecto sobre otras identidades. El reconocimiento de las diferencias se inicia al hacer conciencia de las características particulares de cada uno generando actitudes de respeto mutuo. Es imperativo trabajar en profundas reformas en los planes curriculares para poder hablar de una educación intercultural como lo señala la llamada Ley General de Educación Intercultural que hoy está en debate en la Asamblea Nacional. Procurar un currículo que tome en cuenta la diversidad y la valore, que proponga la formación de una niñez capaz de ver la diversidad con naturalidad en la vida diaria asumiéndola como una verdadera riqueza de un país plurinacional como el nuestro.
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Marta Vergara y otros. “Condiciones y mejoramiento de la educación intercultural de los estudiantes indígenas Nahuas y
en Educación. 2005, Vol 3, Nº 1.
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