Seminarium med minimässa Välkommen till Alandica 4-5 februari 2016 Dialog-seminariet, som hålls för 5:te året i rad, sträcker sig även den här gången över två dagar och vänder sig till lärare skolledare tjänstemän inom undervisningssektorn politiker och personer verksamma inom skolornas styrande organ
Under seminariet får du ta del av inspirerande föreläsningar som rör digitala verktyg med fokus på lärandet på olika sätt. Bl.a. får vi höra om hur man kan organisera kurser på webben, vad som händer i klassrummet när alla har en dator, nya undervisningsmetoder, verktyg och metoder för specialundervisningen och mycket mer. Vi har som vanligt också en minimässa där du kan ta del av olika digitala verktyg, läromedel och lärobjekt.
VÄLKOMMEN!
AVGIFT OCH ANMÄLAN Pris seminarium: torsdag 25 € fredag 15 € Inklusive lunch: 35€ respektive 25 € Anmälan gör ni via blanketten på www.regeringen.ax/utbildning-larande under perioden 03.12.2015 — 22.01.2016 Vid anmälan kryssar du för om du avser äta seminarielunch. Avgiften faktureras.
Arrangör: Utbildningsbyrån vid utbildnings– och kulturavdelningen i samarbete med Högskolan på Åland
Vid frågor, kontakta IKT-utvecklaren Carola Eklund, tel. 0457 3434374 eller carola.eklund@regeringen.ax
PROGRAM Torsdagen den 4 februari 08.30 – 9.00
Minster Tony Asumaa öppnar seminariet Årets pedagog utnämns Allmän information
9.00– 10.00
Martin Tallvid -Analyser av en praktik i förändring
10.30 – 11.15
När läraren inte är på plats
Fördjupad kunskap med hjälp av IT
Nya arenor för lärande
Programmering för de yngsta (50-60 min)
Kaj Törnroos
Helena Kvarnsell
Alastair Creelman
MakerDay
Fronter in i klassrummet
Stöd för utveckling av kompetenser
Datalogiskt tänkande för lärare
Flipped learning Utställarföreläsning
Tony Jansson
Helena Enroos
Linda Mannila
Kenneth Vuorinen, Fronter
11.30 – 12.15
LUNCH 12.15 – 13.15
Obs! Lunchkuponger fås vid entrén vid ankomst för dem som förbokat lunch
Virtuell dialog
Tekniken skolan och bibliotekarien
Programmering med block (50-60 min)
Nyheter i Creaza Utställarföreläsning
Charlotta Hilli
Håkan Fleischer
MakerDay
Creaza
Interaktivt och visuellt med hjälp av digitala verktyg
Modell för individbaserat lärande
Kreativt med Makey Makey (50-60 min)
Workshop— språkutveckling genom Cartoonist! Utställarföreläsning (PC/ MAC)
Camilla Askebäck-Diaz
Janne Cederberg
MakerDay
Creaza
Upphovsrätt för lärare
Språk, bokstäver och myror i brallan
Spelstrukturer som stöd för lärandet
Kicki Häggblom
Ulrika Jonson
Felix Gyllenstig-Serrao
13.15 – 14.00
14.30 – 15.15
15.30 – 16.15
PROGRAM Fredag den 5 februari Nya arenor för lärande
Interaktivt och visuellt med hjälp av digitala verktyg
Fördjupad kunskap med hjälp av IT
Programmering för de yngsta (50-60 min)
Nyheter i Creaza Utställarföreläsning
Alastair Creelman
Camilla AskebäckDiaz
Helena Kvarnsell
MakerDay
Creaza
Modell för individbaserat lärande
Spelstrukturer som stöd för lärandet
Programmering med block (50-60 min)
Workshop— språkutveckling genom Cartoonist! Utställarföreläsning (iPad)
Janne Cederberg
Felix GyllenstigSerrao
MakerDay
Creaza
Fronter in i klassrummet
Upphovsrätt för lärare
Kreativt med Makey Makey (50 -60 min)
Fronter App Utställarföreläsning
Tony Jansson
Kicki Häggblom
MakerDay
Kenneth Vuorinen, Fronter
8.30—9.15
9.30—10.15
10.45—11.30
LUNCH
11.30—12.30
12.30—13.15
Obs! Lunchkuponger fås vid entrén vid ankomst för dem som förbokat lunch
Språk, bokstäver och myror i brallan
Virtuell dialog
Stöd för utveckling av kompetenser
Datalogiskt tänkande för lärare
Ulrika Jonson
Charlotta Hilli
Helena Enroos
Linda Mannila
Håkan Fleischer
13.30—14.30
Till frågan om stretchad kunskap
PRESENTATION AV FÖRELÄSARNA MARTIN TALLVID Analyser av en pedagogisk praktik i förändring
Torsdag 9.00– 10.00 Auditoriet
Föreläsningen baseras på Martins Tallvids avhandling om digitaliseringens konsekvenser för läraren i ett 1:1 klassrum. Avhandlingen nyanserar och fördjupar förståelsen av hur lärarens arbete påverkas av att alla elever och studerande har en internetuppkopplad dator i klassrummet.
Underlaget till avhandlingen kommer från studier av 1:1införande på högstadieskolor i Falkenberg och på gymnasieskolor i Jönköping. Martin Tallvid är forskare vid Göteborgs universitet och lektor på Lindholmens tekniska gymnasium i Göteborg.
” Eleverna kan snabbt kontrollera uppgifter, hitta andra källor och utmana lärarens roll” Utdrag ur ”Skolporten 18.2.2015
Målgrupp: skolledare, beslutsfattare, lärare på alla skolstadier
HÅKAN FLEISCHER Tekniken, skolan och bibliotekarien
Torsdag 13.15 – 14.00
Skolbibliotekets roll är att tillhandahålla kunskapskällor, både tryckta och elektroniska, som komplement till läromedlen och för att ge eleverna kunskap att söka fram, jämföra och värdera information. För att det ska ske på bästa sätt bör skolbiblioteken vara väl integrerade i undervisningen.
Men hur kan skolbibliotek verka för det stöd som behövs utifrån teknikens och pedagogikens förutsättningar? Hur kan den enskilda bibliotekarien stödja i informationssökning och också skapa förutsättningar för lust till ett mer utforskande arbete i skolan? Föreläsningen ger några svar och ännu fler reflektioner kring detta.
” En utmaning med 1 till 1 för lärare och elever är att hantera distraktioner” Utdrag ur Intervju 3.10.2014 med Diu redaktionen
Målgrupp: bibliotekarier, skolledare och lärare på alla skolstadier
HELENA KVARNSELL Fördjupad kunskap med hjälp av IT IT-användandet i skolan är här för att stanna, men hur kan man arbeta mer pedagogiskt med det för att fördjupa kunskaperna istället för tvärtom? Helena Kvarnsell visar vilka fallgropar som finns och framförallt hur de kan undvikas.
Hon ger också tips på hur man kan dra nytta av digitaliseringen för fördjupat lärande hos eleven och hur man som lärare klarar av den omställning som kanske en digitalisering innebär.
Torsdag 10.30–11.15 Fredag 8.30—9.15
Helena föreläser båda dagarna!
” Jag brinner för att lärare skall dela med sig om vad de gör i klassrummet” Utdrag ur Ämnesspanare Lärarnas riksförbunds
Målgrupp: lärare på alla skolnivåer
CHARLOTTA HILLI Virtuell dialog—interaktion per distans står i fokus.
Kommunikation i virtuell miljö kräver ett nytänk pedagogiskt där en kombination av synkron (i realtid) och asynkron kommunikation är att föredra. Vad förlorar vi och vad vinner vi på en virtuell dialog?
Charlotta Hilli är intresserad av frågor som rör lärande i virtuella lärmiljöer utifrån ett studerandeperspektiv. Det är också det hennes forskning handlar om.
” Tekniken innebär en förlängning av oss själva och vår kropp ut på nätet, men jag har noterat hur kommunikationen trots alla tekniska hjälpmedel ändå förändras när den sker via nätet” Utdrag ur ett blogginlägg från 19.52014 på www.dididi.fi
Målgrupp: lärare på gymnasial- och högskolenivå men även i grundskolan
Torsdag 13.15– 14.00 Fredag 12.30—13.15
ALASTAIR CREELMAN Nya arenor för lärande Torsdag 10.30—11.15 Fredag 8.30– 9.15
Hur kan vi använda digitala medier och verktyg för att förlänga mötet med studenter och elever? Dagens undervisning handlar om att använda olika arenor (såväl fysiska som digitala) för rätt ändamål och där pedagogiken styr val av arena och verktyg.
Alastair Creelman är omvärldsbevakare och specialist inom elärande vid Linnéuniversitetet i Kalmar. Han skriver om utvecklingen inom IT och lärande via artiklar samt två bloggar: Corridor of uncertainty (på engelska) och Flexspan (på svenska).
” Öppenhet lönar sig. Vi måste öppna lärresurser, tillgängliggöra dem på nätet. Varför ska någon hålla kunskapen för sig själv?” Utdrag ur intervju Nvl.org, 21.10.2015
Målgrupp: lärare och skolledare på gymnasie– och högskolenivå men även i grundskolan
FELIX GYLLENSTIG-SERRAO Spelstrukturer som stöd för lärandet Torsdag 15.30—16.15 Fredag 9.30– 10.15
Felix berör bl.a. Följande: Barn och ungdomar spenderar flera timmar fram Vilka vinster finns det för TV- och dataspel memed att använda spel i dan skolan och pedagoger undervisningen? inte hänger med. Hur kan Varför är spel och elever skolan använda spel och med diagnoser ofta en given dess kontext för att locka kombination? elever till lärande och Vilka spel kan man anfrämja ett arbete mot vända? kunskapsmålen? Föreläsningen innehål- Hur kan man använda spel och dess ler flera praktiska exempel på hur man kontext för att uppnå mål i styrdokukan använda spel och dess kontext i menten? undervisningen. Under föreläsningen ges Hur använder man Minecraft som ett även praktiska exempel på hur man kan pedagogiskt verktyg? använda Minecraft som ett pedagogiskt verktyg i olika ämnen. ” Man skulle kunna tro att det finns en uppsjö av pedagogiska spel som kan inspirera till lärande men tyvärr lyser de med sin frånvaro?” Utdrag ur Lärlabbet 1.10.2015
Målgrupp: lärare på grundskole- och gymnasienivå
CAMILLA ASKEBÄCK-DIAZ En surfplatta? Eller fler? Interaktivt och visuellt med hjälp av digitala verktyg. Vad kan man egentligen göra i undervisningen? Om man bara har en digital enhet eller om man har fler? Tillsammans med en projektor blir surfplattan ett starkt pedagogiskt verktyg som kan användas till att visualisera, simulera och skapa interaktion med och för eleverna.
Under den här föreläsning tipsar Camilla om både appar och digitala verktyg för att visualisera genomgångar, skapa intresse, checkpoints, läxförhör och exittickets, både om man har en enhet eller flera. Häng med som elev under föreläsningen, var beredda med egen dator/surfplatta om ni vara med och testa!
Torsdag 14.30 – 15.15 Fredag 8.30—9.15
” Verktygen öppnar upp interaktiviteten och engagemanget i klassrummet, då man enkelt kan använda olika webbverktyg. Det medför att eleverna oftare tränar på att ta ställning, resonerar och kommunicerar på helt annat sätt än förut” Utdrag ur Pedagog Stockholm, 2.9.2015 Målgrupp: lärare på alla nivåer
TONY JANSSON Fronter in i klassrummet
Hur kan man använda Fronter i sin undervisning även om man har elever på de lägre klasserna? Tony Jansson som har en åk 2 i Rangsby skola jobbar med Fronterverktygen Forum, Brainstorming, Creaza, Mindomo (som gemensamma tankekartor). Han arbetar också med att skapa delaktighet via Notebook-programmet. Målgrupp: lärare och skolledare i grundskolan
Utöver det flippar han sin undervisning där han ser ett mervärde. Tony kommer under föreläsningen att visa hur han jobbar. Dessutom kommer han att visa hur han använder bl.a. Swivle, iPad-hållaren och Screen-cast-o-matic när han skapar filmsnuttar.
Torsdag 11.30—12.15 Fredag 10.45 – 11.30
HELENA ENROOS Digitala verktyg som stöd för utveckling av kompetenser
Torsdag 11.30—12.15 Fredag 12.30– 13.15
Helena Enroos som var Årets pedagog 2014 menar att språkundervisningen bygger på fyra lika viktiga kompetenser: läsa, tala, skriva och lyssna. Genom att använda digitala verktyg kan dessa kompetenser utvecklas enligt elevernas olika förkunskaper och inlärningsstilar.
Helena kommer att ge praktiska exempel på hur hon jobbar, berätta om eTwinningprojekt hon deltagit i samt dela med sig av de fördelar hon ser med ett digitalt arbetssätt inom spanskundervisningen vid Ålands lyceum.
Målgrupp: lärare på alla skolstadier
LINDA MANNILA Datalogiskt tänkande för lärare Torsdag 11.30 —12.15 Fredag 12.30—13.15
I Finland införs programmering från hösten 2016 i grundskolorna med början från åk 3. Vilka är målen för programmeringen i de olika ämnena och årskurserna? Vilka kompetenser krävs det av lärarna för att eleverna ska nå målen? Hur ser fortbildningen för lärare ut?
teknologi är väldigt kunnig när det gäller programmering och datalogiskt tänkande. Hon kommer att försöka svara på de här frågorna men också andra frågor som åhörarna har.
Det är en del frågor som också kan bli intressanta och relevanta för lärarna på Åland i framtiden även om flera lärare redan idag arbetar med programmering i sina ämnen och klasser. Linda Mannila, som forskar inom datavetenskapens didaktik och utbildningsMålgrupp: lärare och skolledare i grundskolan men också övriga intresserade
JANNE CEDERBERG Modell för individbaserat lärande Kan lärandet vara både individuellt och kollaborativt? Hur kan olika undervisnings– och inlärningsmetoder utnyttjas i undervisningen enligt studerandes behov?
En naturlig växelverkan elever emellan stöds via praktiska arrangemang i verksamhetsmiljön.
Janne Cederberg berättar om hur modellen ser ut men visar Pekka Peura, som utvecklat en också hur den används speciellt modell för individbaserat lärande, menar i matematik på gymnasialstadiet. att utgångspunkten är att läraren inte I modellen för individbaserat lärande förmedlar teoretisk kunskap för alla sam- betonas verksamhetsformer som stöder tidigt utan eleverna studerar det centrala kollaborativt lärande men lärandet sker innehållet enskilt eller tillsammans. Lä- också individuellt. Olika undervisnings– raren undervisar i små grupper och och inlärningsmetoder utnyttjas i underhandleder elever individuellt vid behov. visningen enligt elevernas behov.
Torsdag 14.30—15.15 Fredag 9.30 – 10.15
Målgrupp: lärare på gymnasie– och högskolenivå
ULRIKA JONSON Språk, bokstäver och myror i brallan—inkludera med stöd av IT Ulrika Jonson är en av Sveriges mest erfarna lärare med IKT i blodet. Hon har en bred erfarenhet både från den svenska rikstäckande Skoldatateks satsningar till lokala skol- som kommunövergripande projekt
Torsdag 15.30—16.15 Fredag 12.30—13.15
www.writetoreadmedipads.wordpress.com
På Dialog 2016 får du möjlighet att höra Ulrikas perspektiv på satsningar både kommun eller skolövergripande. Du får exempel från WTR, lokalt Skoldatatek och hur IKT kan bidra till inkludering. Hur lyckas man? Vilka framgångsfaktorer har Ulrika sett? Vad har framgångsrika projekt för gemensamma byggstenar? Kan en lyckad IKTimplementering leda till inkludering?
” Att skapa en miljö där alla elever kan få göra sin röst hörd, där undervisningen kan varieras och förnyas med stöd av olika verktyg för olika sätt att lära” Utdrag ur ”Pedagog i Ystad 21.11.2014
Målgrupp: lärare på grundskole– och gymnasienivå
KICKI HÄGGBLOM Upphovsrätt för lärare Torsdag 15.30– 16.15 Fredag 10.45—11.30
Den digitala miljön ger oss fantastiska möjligheter att använda ett varierat material i undervisningen. Som lärare vill vi gärna föregå med gott exempel när det gäller upphovsrätter, men samtidigt kan det kännas som att respekten för upphovsrätterna hindrar kreativiteten. Hur ska vi tackla detta i den digitala miljön? Kicki kommer att beröra frågor som:
Är det ok att använda en artikel i undervisningen, skannar in den och ladda upp den på Fronter så att dina studerande kommer åt den?
Är det ok att göra en ppt/ prezi och illustrera din presentation med en bild?
Är det ok att visa ett Youtube -klipp som perfekt belyser just det ni pratar om i klassen?
Vem äger det material jag skapat själv?
Målgrupp: skolledare och lärare på alla skolnivåer
HÅKAN FLEISCHER Till frågan om stretchad kunskap Fredag 13.30—14.30
Som avslutande föreläsning kommer Håkan Fleischer att ta upp frågan om stretchad kunskap. Lärande i digitala miljöer skapar en hel del möjligheter men också utmaningar. Utifrån empirisk forskning och utbildningsfilosofiska resonemang diskuteras hur möjligheter till fördjupad kunskapsbildning kan tas tillvara på bästa möjliga sätt. Hur långt har vi kommit idag? Vad är nästa steg att ta? Vilka är slutsatserna att ta med hem från den här konferensen?
Målgrupp: lärare och skolledare på alla skolnivåer
KAJ TÖRNROOS När läraren inte är på plats! Vad gör vi när elevantalet minskar och undervisningsgrupperna blir väldigt små? Vad gör vi då antal ämnen inom en lärartjänst blir så stort att det blir svårt att hitta behöriga lärare? Hur gör vi när det inte finns mer än en eller två elever på en årskurs i en skola?
Hur kan vi samarbete med andra skolor när vatten och turlistor på färjor skiljer skolorna åt? Hur får vi till en social kontext när antalet elever minskar?
Torsdag 10.30 – 11.15
Kaj Törnroos är aktiv inom ESFprojektet En flexibel grundskola i skärgården. Han försöker ge en bild av vilka arbetssätt som kan bli möjliga och vilka hinder som måste tacklas för att grundskolan ska bli flexibel även geografiskt. Projektet följs av forskaren Charlotta Hilli från Åbo akademi.
Målgrupp: skolledare och lärare i grundskolan men också på gymnasialstadiet
MAKERDAY Programmering för de yngsta, programmera med block och kreativt med Makey Makey Torsdag
En nyhet för i år är en variant av MakerDay-konceptet. För att få det att passa in i seminarieschemat hålls det tre workshops per dag. Linda Mannila är ansvarig ledare för dem alla med eventuell hjälp från sina studerande. Workshopsen är 50—60 minuter långa för att deltagarna ska hinna arbeta så mycket som möjligt.
1. Programmering för de yngsta har fokus på algoritmiskt tänkande (Bee-Bot, unplugged aktiviteter. 2. Programmering med block fokuserar på en grafisk programmeringsmiljö för att lösa öppna problem. 3. Den tredje, Kreativt med Makey Makey fokuserar på digitalt skapande.
Obs! Ta med egna datorer! De 14 första anmälda till varje workshop garanteras plats!
Nr1 10.30—11.20 Nr 2 13.15—14.15 Nr 3 14.30—15.30
Fredag Nr 1 8.30 – 9.30 Nr 2 9.30—10.30 Nr 3 10.45—11.45
Målgrupp: lärare i grundskolan och övriga intresserade
FRONTER FINLAND Under Dialog kommer Fronter Finland att hålla två föreläsningar med olika innehåll. Flipped learning
Torsdag 11.30—12.15
Hur kan man som lärare använda lektionstiden på ett bättre sätt så att eleverna/studeranden lär sig mer? Hur kan man optimera sin undervisning? Modellen Flipped learning är ett sätt som kan ge svar på frågorna.
Kenneth Vuorinen berättar om hur du med Fronter som stöd kan arbeta med modellen och diskuterar kring frågeställningarna: vad är Flipped learning och till vilka ämnen passar det effektivera tiden med klassen differentiera din undervisning jobba med elever som är bättre förberedda
Målgrupp: lärare på alla skolnivåer
Fronter App Fredag 10.45 – 11.30
Behöver du enkelt få ut information till dina elever/ studerande och vårdnadshavare? Eller vill du snabbt kunna lämna in dina uppgifter till läraren? Fronter har en ny applikation som underlättar kontakten och inlämningen via mobila enheter då du automatiskt får notifikationer från funktionerna inne i Fronter.
Målgrupp: lärare på alla skolnivåer
Kennet Vuorinen berättar närmare om hur Fronter appen fungerar för att få en förbättrad kommunikation och för att enklare hantera inlämningsuppgifter.
CREAZA På Åland finns verktyget Creaza integrerat i lärplattformen Fronter. Under Dialog kommer Creaza att hålla föreläsningar med lite olika innehåll. Presentation av nyheter i Creaza Creaza är ett modernt digitalt verktyg där eleverna arbetar med ämnen och samtidigt utvecklar sina förmågor och kunskaper genom att skapa tankekartor, presentationer, tecknade serier, film och ljudproduktioner i en pedagogisk kontext.
eller i kombination med Creazas innehåll. Under föreläsningen får du se hur du via de fyra verktygen enkelt kan gå från att skapa en uppgift till bedömning av densamma.
Torsdag 13.15—14.00 Fredag 8.30—9.15
Verktygen är integrerade med varandra och kommer med färdiga mallar med ett omfattande utbud av inbyggt professionellt innehåll som är redo att användas. Dessutom kan eleverna ladda upp sina egna bilder, ljudklipp och videoklipp, som de kan använda separat
Workshop—Språkutveckling genom Cartoonist Med Cartoonist kan du skapa flera olika berättelser. Verktyget går att använda för att skapa en tecknad serie eller för mer personliga digitala berättelser.
Den tecknade serien organiseras i en filmstrip med flera rutor och kan presenteras både på Internet och skrivas ut på papper.
I Cartoonist finns världar med bakgrun- Under Dialog hålls två workshops där du der, karaktärer/figurer och olika objekt kan lära dig skapa tecknade serier som som klistras in i rutorna. I verktyget kan du gör om till uppgifter för dina elever. du också skapa textplakat, pratbubblor, tankebubblor eller skrikbubblor. Det går också att använda dessa med egna bilder. OBS! Workshoparna är anpassade till olika verktyg. På torsdag jobbar deltagarna på PC/MAC och på fredagen på iPads. Ta med egna datorer och surfplattor! Målgrupp: lärare på grundskole– och gymnasialstadienivå
Torsdag 14.30—15.15 Fredag 9.30—10.15
UTSTÄLLARE
Tänkvärda citat Det formativa förhållningssättet är undervisningsframkallande Anne-Marie Körling
Svårigheten ligger inte så mycket i att utveckla nya idéer som att fly från de gamla. John Maynard Keynes
Det krävs ett helt nytt sätt att tänka för att lösa de problem vi skapat med det gamla sättet att tänka Albert Einstein
VÄLKOMNA!