Proyecto Cortometraje: Historia de un inventor de cine. "The Kinematograph" by Carmen Varo

CES CARDENAL SPINOLA CEU. ÁREA DEPARTAMENTAL DE PEDAGOGIA

PROYECTO:

Historia de un Inventor de Cine

Carmen Mª Varilla Rodríguez Mª Dolores Morales Fernández Grado Educación Infantil – 4º A

Las TIC aplicadas a las Educación Infantil Prof: Paco Pérez Fecha de entrega: 31 / 10 / 2013

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

ÍNDICE

1. ENCABEZAMIENTO…………………………………………………………….

2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………

3. OBJETIVOS……………………………………………………………………….

4. CONTENIDOS ……………………………………………………………………

5. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS…………………………………….

6. ESTABLECIMIENTO DE RUTINAS……………………………………………

7. DESARROLLO DEL PROYECTO….………………………………………….

8. EVALUACIÓN…………………………………………………………………….

9. ANEXOS…………………………………………………………………………..

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

1. ENCABEZAMIENTO. Título: El Corto en Ed. Infantil. Centro de interés: Los inventos. Edad: 5 años. 3º nivel del 2º ciclo. Ed. Infantil. Tiempo aproximado: el presente proyecto será desarrollado en el segundo trimestre, aproximadamente desde el 31 de marzo hasta el 13 de abril Nº de alumnos y alumnas:.25 alumnos (13 niñas y 12 niños).

2. JUSTIFICACIÓN.

El presente proyecto está orientado al alumnado del 3º nivel del 2º ciclo de Educación infantil, está conectado en base a los elementos del contexto en el que se llevaría a cabo y en función de una serie de principios psicoevolutivos y pedagógicos sobre los que se fundamenta.

Considero relevante justificar el motivo por el cual es primordial abordar esta proyecto a lo largo de la etapa. Éste es debida a la importancia de los contenidos que aquí se van a trabajar ya que son fundamentales para desenvolverse en la vida cotidiana, pues los niños y niñas actualmente se encuentran constantemente con medios audiovisuales (ordenador, dvd, ipad…). Las primeras experiencias con las tecnologías las tienen muy pequeños con la utilización de la televisión y dvd para la reproducción de videos y en muchas ocasiones con la utilización, por parte del niño o niña, de ipad, móviles, ordenadores…..

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Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

Se va a llevar a cabo mediante un enfoque globalizador donde se parte de los intereses del alumnado, de lo más cercano. Es por ello por lo que nos encontramos en el método globalizado.

Será desarrollada en el segundo trimestre, en las dos primeras semanas del mes de abril concretamente desde el 31 de marzo hasta el 13 de abril,

El centro en el que se llevará a cabo el proyecto se encuentra situado en la comarca del Aljarafe sevillano de fácil acceso para la mayor parte de sus habitantes. Se imparten enseñanzas de Infantil y Primaria. El poder adquisitivo en su pluralidad de las familias es medio – bajo, con una estadística de paro destacable.

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3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. ÁREAS

Conocimiento del Entorno. Lenguaje: comunicación y representación.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS a. Detectar ideas previas suscitando una respuesta referida a los medio audiovisuales.

O.G.A

O.G.E C.VAL

2,3

f, g

6- 6- 2,3

f, g

5-6

6 - 2,3

C, f ,g

4, 6

4,6

2,3

b. Realizar una narración aplicando algunas de las técnicas de Gianni Rodari. c. Acercar y dejar al alumnado utilizar de manera libre las TIC. d. Promover

fomentar

integración

aplicaciones online con el alumnado. e. Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de historietas. f. Visionar una producción audiovisual: cortometraje y audiocuento prestando atención.

g. Identificar elementos básicos del lenguaje audiovisual. h. Reconocer tipos de planos básicos. i. Seleccionar tanto un cuento como una banda sonora para la elaboración de un audiocuento.

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4. CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. ÁREAS

Conocimiento del Entorno. Lenguaje: comunicación y representación. Áreas

O. Didácticos.

Vinculadas

1. Conocimiento acerca de los medios audiovisuales.

2. Realización de una narración aplicando algunas de las técnicas de Gianni Rodari.

3. Aproximación al lenguaje audiovisual y a su utilización.

4. La integración de aplicaciones online en una clase de educación infantil.

5. Desarrollo de la imaginación y creatividad de

los alumnos y alumnas. 6. Visualización de un corto y de un audiocuento prestando atención.

7. Identificación de elementos básicos del lenguaje audiovisual.

8. Reconocimiento de tipos de planos básicos.

9. Selección de

un cuento y de una banda

sonora para la elaboración de un audiocuento. 10. Identificación de diferentes tipos de emociones

en los audios presentados. 11. Aportación con lectura a un audiocuento.

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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

Se va a llevar a cabo mediante un enfoque globalizador donde se parte de los intereses del alumnado, de lo más cercano. Es por ello por lo que nos encontramos en el método globalizado. GLOBALIZACIÓN

1. Conocimiento de sí mismo 2. Conocimiento del

y autonomía personal.

entorno.

Colaborar con los iguales,

Trabajo en gran grupo,

posibilidades…

cooperación…

Expresión oral, grabar su voz…

3. Lenguajes: comunicación y representación

6. ESTABLECIMIENTOS DE RUTINAS

1ª Semana: 31 de Marzo – 6 de Abril

HORA

ACTIVIDAD

09:00

ENTRADA

09:10

REUNIÓN EN GRAN GRUPO

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

31 Marzo

1 Abril

2 Abril

3 Abril

4 Abril

Saludo, guardar mochilas y abrigo en perchas…

Calendario, qué día de la semana es, tiempo atmosférico, pasar lista, compartir anécdotas anécdotas… El primer día de la semana, Lunes, se introducirá la temática a trabajar durante la semana y el resto de días se hará un breve resumen oral entre todos de lo que trabajaron y aprendieron el día anterior.

09:30 TRABAJO INSTRUMENTAL.

Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal Conocimiento del Entorno

Conocimiento del Entorno Lenguaje comunicación y representación.

Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

Conocimiento del Entorno Lenguaje comunicación y representación.

Lenguaje comunicación y representación. Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

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HORA

ACTIVIDAD

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

31 Marzo

1 Abril

2 Abril

3 Abril

4 Abril

10:30

HÁBITOS

Higiene y desayuno

11:00

RECREO

11:30

HÁBITOS

Higiene

11.45

RELAJACIÓN

Relajacion: Cuento, audio…

12:00

TRABAJO POR PROYECTO

13.15

13:45 14:00

Actv 1

Actv 3

Actv 2

Guia D – Actv 1 y2

JUEGO DIRIGIDO POR RINCONES O LIBRE. RECOGIDA

Guia D – Actv3, 4, 5, 6, 7.

Guia D – Actv 8, 9 y 10.

Guia D – Actv 11, 12, 13 y 14.

JUEGO DIRIGIDO POR RINCONES O LIBRE.

Asamblea final y salida.

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1ª Semana: 7 Abril – 13 Abril

HORA

ACTIVIDAD

09:00

ENTRADA

09:10

REUNIÓN EN GRAN GRUPO

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

7 Abril

8 Abril

9 Abril

10 Abril

11 Abril

Saludo, guardar mochilas y abrigo en perchas…

09:30 TRABAJO INSTRUMENTAL.

Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal Conocimiento del Entorno

Conocimiento del Entorno Lenguaje comunicación y representación.

Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

Conocimiento del Entorno Lenguaje comunicación y representación.

Lenguaje comunicación y representación. Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

HORA

ACTIVIDAD

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

7 Abril

8 Abril

9 Abril

10 Abril

11 Abril

Actv 8

Actv 10

Actv 9

Actv 11

10:30

HÁBITOS

Higiene y desayuno

11:00

RECREO

11:30

HÁBITOS

Higiene

11.45

RELAJACIÓN

12:00

TRABAJO POR PROYECTO

13.15

13:45 14:00

Actv 4

Actv 7

Actv 6

JUEGO DIRIGIDO POR RINCONES O LIBRE. RECOGIDA

Actv 5

JUEGO DIRIGIDO POR RINCONES O LIBRE.

Asamblea final y salida.

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7. DESARROLLO DEL PROYECTO LUNES 31 Marzo

1. ¿QUÉ CONOCEMOS? Tipo de actividad: Iniciación.

Materiales: -

Organización espacial: en la zona de

Organización temporal: 15’

gran grupo o asamblea.

Organización grupal: todos juntos.

Objetivos Didácticos: a

Contenidos: 1

DESARROLLO: Para comenzar este proyecto, la primera actividad que la docente va a llevar a cabo es la siguiente: La tutora preguntará a sus niños: ¿Dónde veis en casa las películas? Está pregunta dará diversas respuestas: en el ordenador, en el ipad, en la tele… La docente aprovechará también para realizar otra pregunta: A mamá y a papá les gusta informarse de las noticias, de cosas que pasan en nuestro país y fuera de él, pero… ¿dónde o cómo se informan? Pregunta que puede suscitar las siguientes respuestas: Internet, en la radio, en la tele… A partir de estas preguntas y respuestas la docente conectará con sus alumnos para explicarle que todo lo que han nombrado son medios audiovisuales y procederá a una breve y sencilla explicación.

LUNES 31 Marzo

2. Historia de un Inventor de Cine. Tipo de actividad: Iniciación.

Materiales: proyector

Organización espacial: aula

Organización temporal: 15’ Organización grupal: todos juntos

Objetivos Didácticos: f

Contenidos: 6

DESARROLLO: Para la puesta en marcha de este proyecto, visionaremos el corto de “Historias de un Inventor de Cine”, en el cual se trabaja como tema central el invento del cine por parte del Señor Lumiere. Tras ver el corto, realizaremos una guía de actividades, hechas por la docente.

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MARTES 1 Abril

3. ACTIVIDADES GUIA DIDACTICA Tipo de actividad: desarrollo

Materiales: guía didáctica

Organización espacial: aula

Organización temporal: Organización grupal: grupo/individual

Objetivos Didácticos: f

Contenidos: 6

DESARROLLO: A partir de esta actividad se llevarán a cabo las actividades contenidas en la guía sobre el corto que vamos a trabajar “Historia de un Inventor de Cine. *Ver Anexos.

4. Elementos básicos del lenguaje audiovisual.

LUNES 7 Abril

Tipo de actividad: Desarrollo.

Materiales: distintos tipos de planos.

Organización espacial: Aula.

Organización temporal: 30’ Organización grupal: Todos juntos.

Objetivos Didácticos: g, h -

Contenidos: 7,8

DESARROLLO:La siguiente actividad consistirá en analizar los elementos básicos del lenguaje audiovisual del cortometraje visionado. Para ello identificaremos los siguientes pasos, aunque previamente la docente les preguntará si saben qué es la voz, la banda sonora y los efectos especiales abriendo con ello un pequeño debate. -Planos y movimientos de cámara. -Sonidos. -Voces: Analizaremos el tipo de voz de los personajes, llegando a la siguiente conclusión tras haberlo debatido con el alumnado: Hombre: voz grave

Mujer: voz dulce

-Banda sonora: Intentaremos localizar la banda sonora del cortometraje. -Efectos especiales: Tras haber observado y debatido llegaremos a la conclusión de que en este cortometraje no se presencia de ningún efecto especial. -Otros ruidos: Identificaremos otros ruidos que podemos detectar en el cortometraje, tales como: pájaros, cajones, máquinas de proyección, entre otros. La docente explicará de manera breve y sencilla, a través de los siguientes ejemplos, los tipos de planos que aparecen reflejados en el cortometraje. A continuación los alumnos y alumnas experimentarán con una cámara que les proporcionará la maestra para reforzar dichos conocimientos.

*Ver Anexos.

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5. MI PALABRA PREFERIDA.

MARTES 8 Abril

Tipo de actividad: Desarrollo.

Materiales: -

Organización espacial: aula, zona de

Organización temporal: 10’

gran grupo.

Organización grupal: todos juntos

Objetivos Didácticos: b, e

Contenidos: 2, 5

DESARROLLO: la puesta en marcha de esta actividad se llevará a cabo mediante una de las técnicas creativas de Gianni Rodari para sus cuentos. La que emplearemos será la llamada “Palabra X” cuya palabra será “Invento”. Los niños y niñas, en orden y por turnos inventarán un mini cuento con la “palabra x” que posteriormente (en la siguiente actividad) pasaremos a un comic a través de la aplicación Toondoo.

6. INVENTO CON TOONDOO

MARTES 8 Abril

Tipo de actividad: Desarrollo.

Materiales: -

Organización espacial:aula, rincón del

Organización temporal: 30’

ordenador.

Organización grupal: todos juntos

Objetivos Didácticos: c, d, e

Contenidos: 4, 5, 6.

DESARROLLO: Utilizando el mini cuento que elaboramos anteriormente con la técnica de Rodari, vamos a elaborar un comic, a través de la aplicación de online Tondoo.

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7. Otros posibles finales.

MIERCOLES 9 Abril

Tipo de actividad: Desarrollo.

Materiales: -

Organización espacial:. Aula. Zona de

Organización temporal: 20’

gran grupo.

Organización grupal: todos juntos

Objetivos Didácticos: b, e

Contenidos: 2, 5

DESARROLLO: Una vez

formada la historia en la aplicación de toondoo, se les

invitará a pensar en otros posibles finales (una de las técnicas aplicadas por Gianni Rodari en los cuentos) que les hubieran gustado para la misma, y así fomentar tanto la creatividad como las ideas de los alumnos y alumnas.

8.¡Seleccionamos un cuento! Tipo de actividad: Desarrollo.

JUEVES 10 Abril Materiales: cuentos. Organización temporal: 30’

Organización espacial: Aula y Biblioteca.

Organización grupal: todos juntos Objetivos Didácticos: i

Contenidos: 9

DESARROLLO: En las siguientes actividades nos centraremos en la realización de un audiocuento. En primer lugar, pensaremos si conocemos algún cuento relacionado con el cortometraje que estuvimos trabajando días anteriores, es decir, con el tema de los inventos. Buscaremos tanto en la biblioteca de la clase como en la del centro. A continuación presentaremos los posibles libros, la maestra los revisará y leerá los que consideren más cercano al tema, abriéndose de este modo un debate para así elegir finalmente uno de los cuentos.

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9. ¡Elegimos banda sonora para nuestro audiocuento!

JUEVES 10 Abril

Tipo de actividad: Desarrollo.

Materiales: Audiciones y ordenador.

Organización espacial: Aula.

Organización temporal: 20’ Organización grupal: todos juntos

Objetivos Didácticos: c, d, i.

Contenidos: 3, 4, 9.

DESARROLLO: El siguiente paso para la realización del audiocuento sería la selección de la música. Para ello la maestra presentará varios audios que transmitan diferentes emociones, es decir, de terror, de romanticismo, de comedia, etc., formándose así un debate para elegir el más apropiado para el cuento.

10. ¡Elaboramos nuestro propio audiocuento!

VIERNES 11 Abril

Tipo de actividad: Desarrollo.

Materiales: ordenador

Organización espacial:. Aula

Organización temporal: 30’ Organización grupal: todos juntos

Objetivos Didácticos: c, d.

Contenidos: 11

DESARROLLO: Una vez que tengamos tanto el cuento como la banda sonora seleccionados, la maestra se encargará de realizar el montaje para el mismo, pero para ello necesitaremos la aportación de los alumnos y alumnas, ya que cada alumno leerá una parte del cuento, quedando esta lectura grabada en el ordenador de la clase.

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11. ¡Resultado de un audiocuento!

VIERNES 11 Abril

Tipo de actividad: Desarrollo.

Materiales: ordenador

Organización espacial:.Aula

Organización temporal: 15’ Organización grupal: todos juntos

Objetivos Didácticos: c, d.

Contenidos: 3, 4.

DESARROLLO: ¡Ya tenemos todo listo! Ahora lo único que falta es comprobar el resultado de nuestro audiocuento.

Una vez probado decidiremos subirlo al blog de nuestra aula, invitando así tanto a nuestros familiares, compañeros y amigos, y en general a todos los visitantes en él, a ver nuestro trabajo.

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JUEGO DIRIGIDO POR RINCONES O LIBRE. Habrá cinco rincones. Cada uno de ellos constará de cinco alumnos/as. Rotarán de forma que cada día cada grupo estará en un rincón diferente para que todos los niños puedan pasar por cada uno de los rincones.  Rincón del Juego simbólico: rincón de actividad libre que permitirá jugar a varios niños al mismo tiempo, pudiendo desempeñar diferentes toles: peluquería, médicos, mamás, maestras…  Rincón

lógico-matemático:

estará

provisto

materiales

con

posibilidades de acción y experimentación a lo largo de todo el curso, pudiendo manipular puzles, tangram, regletas…  Rincón del ordenador: con un recurso didáctico muy valioso para ayudar a lograr importantes contenidos de educación infantil. En este espacio vamos a pretender que el niño tenga experiencias de iniciación a la tecnología de la información y comunicación.  Rincón de la biblioteca: lugar en el que los niños y niñas tendrán a su alcance libros, cuentos, imágenes, láminas… teniendo así su primer contacto con el mundo mágico de la literatura favoreciendo el placer por la lectura, la imaginación y la fantasía.  Rincón de las experiencias: en este lugar habrá materiales y elementos que el niño pueda manipular solo o con ayuda de la docente.

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8. EVALUACIÓN

La evaluación, al ser un elemento inherente al proceso, será de tipo cualitativa (se valorará en cuanto al grado de consecución de los objetivos), criterial (los referentes son los objetivos y el propio alumno/a), interna (desarrollada por los propios integrantes del ámbito que se evalúa) y continua (se aplica durante todo el proceso educativo y formando parte de él a través de sus diferentes fases: inicial “conocer los conocimientos previos”, formativa o procesual “detecta posibles deficiencias e introducir las modificaciones oportunas” y final “ tiene un carácter informativo y orientador para los padres y los docentes).

Las técnicas de evaluación serán las siguientes: 1. Observación directa. 2. Participación en las actividades propuestas. 3. Puesta en marcha y práctica.

Criterios de Evaluación.

Técnicas de evaluación

Se aproxima al ámbito de las nuevas tecnologías y a su uso. Participa en la narración aplicando algunas de las técnicas de Gianni

1,2. 1,2.

Rodari. Desarrolla la imaginación y la creatividad y las expresa de modo oral. Visualiza el cortometraje y el audiocuento de manera atenta. Identifica elementos básicos del lenguaje audiovisual. Reconoce tipos de planos básicos. Participa tanto en la elección del cuento como en la de la banda sonora. Identifica diferentes tipos de emociones en los audios presentados. Participa en la lectura y grabación del audiocuento. Se aproxima al ámbito de las nuevas tecnologías y a su uso.

1,3. 1. 1,2,3. 1,2. 1,2. 1,2. 1,2. 1.

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9. ANEXOS

1. Presentación.

THE KINEMATOGRAPH Título

The Kinematograph

Dirección

Tomek Bagińsk

Argumento

Un villano de nombre Francis, cree que son su invento del cine puede cambiar el mundo, olvidando que eso conlleva mucho sacrificio y horas de dedicación.

Guión

Marcin Kobylecki / Marta Staniszewska

Producción

Platige Image.

Música

Adam Skorupa / Paweł Błaszczak

Productores

Marcin Kobylecki / Marta Staniszewska

País

Polonia

Productora

Platige Image.

Año

2010

Duración

11’ 21’’

Personajes

Señor Lumiere y su esposa.

Sipnosis. El corto “THE KINEMATOGRAPH” trata de un villano llamado Francis que está tratando de inventar el cine con ayuda y aportaciones de su hermana. Pero este invento hace que le dedique muchas horas y no se da cuenta que su hermana está enfermando.

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

2. Actividades: A. Primer plano: ¿Qué pasa?

1) De las tres opciones siguientes, rodea cual es la respuesta correcta. ¿Qué está intentando inventar el señor Lumiere? El cine El teatro Los colores 2) ¿Cuál de las siguientes viñetas representa mejor lo que está inventando el señor Lumiere? Rodéala con el color azul. A continuación, con ayuda de la docente escribe brevemente que se ve reflejado.

_____________________________________________

________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ________________________________________

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

¿A quién le pasa?

3) En el siguiente recuadro escribe el nombre de los personajes y un rasgo que lo describa. Nombre: __________________________ _________________________________ Característica: _____________________ _________________________________

Nombre: __________________________ _________________________________ Característica: _____________________ _________________________________

4) Identifica, recordando el video, los siguientes lugares y haz una “x” si aparecen en el corto.

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

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5) Observa la siguiente imagen y por orden, comentad con la docente: Qué veis, que elementos aparecen

personajes

que que

hacen se

los ven

reflejados. 6) Por turnos y en orden, según vaya indicando la docente, todos dirán que cosa les gustaría inventar y con qué finalidad. 7) Para hacer un invento, “¿Qué creéis que tenemos que hacer? ¿Tenemos que pensar? ¿Tenemos que experimentar? ¿Qué tendrías que hacer?”. 8) Les haremos a los niños y niñas la siguiente pregunta: ¿Qué inventos conoces? En caso de no saber ninguno, mamá

papá

para

que

comentaremos en clase.

ayuden

preguntarán a

posteriormente

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Lenguaje y técnicas audiovisuales

9) Si recordáis, al principio del corto aparece el señor Lumiére sentado frente a…. Vaya, se me ha olvidado. ¿Recordáis frente a que estaba sentado y qué estaba haciendo? 10) En algunos momentos de la película, la docente ha de traducir la conversación que tienen el señor Lumiére y su esposa, pero ¿Por qué ha de hacer eso la docente? ¿Hablan el mismo idioma que nosotros? De no ser así, ¿Qué idiomas creéis que hablan? (En caso de ser necesario, se les volverá a poner de nuevo el corto, pero en esta ocasión sin la que la docente traduzca para tratar de procurar que escuchen el idioma y lo identifiquen). 11) ¿Qué acciones aparece en el corto, en el que el señor Lumiere trata de inventar el cine? Escribe a continuación con la docente que es cada cosa.

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

12) Diciéndole a los niños que se tapen los ojitos, les pondremos un fragmento del corto que tendrán que escuchar con atención (será traducido por la docente), y decir posteriormente que era lo que estaba ocurriendo en ese momento. 13) Volveremos a reproducir la parte del corto, en la que el señor Lumiére le dice a su mujer que se está quedando sin ideas para continuar con su invento. ¿Qué consejo le darías tú? 14) Partiendo que en nuestra clase, tenemos un papá que tiene un estudio fotográfico, vamos a pedir su colaboración para que nos diga cómo podemos hacer un corto y hacer nosotros uno.

Síntesis.

15) El papá de uno de nuestros niños nos dijo como podíamos hacer un corto de manera muy sencilla. Vamos aprovechar ese recurso para ponernos manos a la obra. Para la elaboración del corto, la docente, previamente habrá asignado a cada uno de los niños y niñas, una frase referida a la integración de los medios audiovisuales en el aula. Una vez la docente lo haya grabado y montado, lo reproducirá en el aula para que ellos mismos vean el trabajo que han sido capaces de hacer tan pequeñitos.

3º Nivel, 2º Ciclo de Ed. Infantil

Proyecto: Corto: HISTORIA DE UN INVENTOR DE CINE

Aspectos Didácticos para el profesorado.

Contenidos de trabajo y relaciones que se pueden establecer. -

Visualización de un corto prestando atención.

Reconocimiento de elementos audiovisuales.

Identificación de elementos y/o partes del corto.

Imaginación para crear sus propios inventos.

Conocimiento de inventos previos a su nacimiento.

Conocimiento de idiomas ajenos al nuestro propio.

Discernimiento de cómo hacer un corto.

Realización de un corto.

Objetivos didácticos. -

Visualizar un corto prestando atención.

Reconocer elementos audiovisuales.

Identificar elementos y/o partes del corto.

Desarrollar la imaginación para crear sus propios inventos.

Conocer inventos previos a su nacimiento.

Conocer idiomas ajenos al nuestro propio.

Discernir cómo hacer un corto.

Realizar un corto.

Criterios de evaluación.  Presenta una actitud adecuada, respetuosa e interesada durante la proyección del corto.  Ejecuta correctamente las actividades de dicha propuesta.  Colabora y participa de forma activa en las actividades.

3ยบ Nivel, 2ยบ Ciclo de Ed. Infantil

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