materiales y herramientas diversas, favorecen la evaluación de sus resultados, y permiten la aplicación y la prueba con base en el conocimiento científico.
Bloques El programa de Ciencias Naturales se estructura en cinco bloques a desarrollarse por bimestre. Cada bloque enfatiza el estudio de los conocimientos, habilidades y actitudes de un ámbito y se vincula al menos con otro de la siguiente manera: • • • • •
Bloque I. El ambiente y la salud, La tecnología, El conocimiento científico. Bloque II. La vida, El ambiente y la salud, El conocimiento científico. Bloque III. Los materiales, La tecnología, El conocimiento científico. Bloque IV. El cambio y las interacciones, El ambiente y la salud, El conocimiento científico. Bloque V. El cambio y las interacciones, La tecnología, El conocimiento científico.
Los primeros cuatro bloques incluyen tres temas cada uno y un proyecto de integración y aplicación, cuya planeación deberá considerarse al inicio del bloque para concretarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. El quinto bloque contiene un tema de estudio y propuestas para la realización de un proyecto a desarrollar en lo que resta del bimestre. En todos los bloques se promueve el fortalecimiento de las competencias científicas respecto de los contenidos sin perder de vista los aprendizajes que los alumnos han desarrollado en años anteriores.
Temas Se enuncian de manera que incluyen las nociones o conceptos básicos que indican los acentos respectivos en las habilidades y actitudes que integran.
Aprendizajes esperados Definen con claridad y precisión lo que se espera que los alumnos aprendan en términos de saber, saber hacer y saber ser al finalizar el estudio de los bloques. Explicitan al menos dos componentes de las competencias de ciencias: noción o concepto, habilidad y actitud, que se trabajan de manera sistemática. Sirven de guía para la evaluación (cualitativa y cuantitativa).
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