situaciones vitales con los medios que están a su disposición". No se trata, sin embargo, de lograr solamente una autonomía individual, sino que la meta es la autonomía grupa/, accediendo a un aprendizaje de orden superior que posibilite aprender a aprender, que facilite la reflexión sobre el proceso de aprender, de modo que se hagan manifiestas las dificultades y las causas que impiden aprender. 8.
Esquematicemos estas ideas: Realidad problemática, social y personal (Materia del aprendizaje) Cuatro funciones del proceso de aprender (Forma de aprender).
a) Construir: a partir de problemas que motivan.
b) Elaborar: planes de acción y de comprensión flexible.
c) Ejercitar, repetir, consolidar, para tener éxito en el modo de aprender adquirido.
d) Aplicar lo aprendido a situaciones vitales con gradualidad.
Actividad individual y grupal, creciente y espiralada que produce la: . Complejidad del saber. . Jerarquizaron del saber. . Autonomía ante situaciones vitales e interactivas. Finalidad: "En último término, de lo que se trata es de aprenderá aprender". a) El planteo constructivo, investigativo y el intento por solucionar problemas, supone una meta importante del aprendizaje: lo motiva y lo organiza, lo estructura y lo hace autocorrectivo. Este intento está guiado por el espíritu de la racionalidad, por una mente abierta, por el deseo de librarse de las contradicciones, por el amor a la verdad, esto es, por el intento de adecuación de la persona con el mundo real, por la voluntad de realización y compromiso. Su enemigo es la superficialidad, el no pensar por sí mismo, el sugerir recetas o aceptar conclusiones precipitadas. b) La elaboración flexible o móvil de los problemas implica el cultivo de un modo de pensar hipotético, de la capacidad de reestructurar los conocimientos, los datos y las formas de interpretarlos. Supone la superación del egocentrismo localizado en el propio punto de vista como si fuese el único modo válido de ver o entender las cosas. Implica la capacidad para variar a ajustar los planes a las circunstancias, los medios a los fines. "Elaboración significa que se han considerado diversas variantes del procedimiento, su probable resultado, que son evaluados o comprobados, el esfuerzo y el resultado a lograr... Examinar el posible curso de su trabajo desde todos los ángulos, anticiparse a las dificultades y tener reservada una respuesta para cada una de ellas, imaginar todas las posibles variaciones del curso a seguir... 18). Elaborar lo que se aprende es básicamente un proceso: a) de reflexión con la que se comprueba en qué punto se encuentra y planifica el siguiente; y b) de do-