(56) Cfr. AEBLI, H. 12 formas básicas de enseñar. Una didáctica basada en la psicología. Madrid, Narcea, 1988, p. 133. SIEGEL, L.-BRAINERD, Ch. Alternativas a Piaget. Madrid, Pirámide, 1988, p. 94, (57) VYGOTSKY, L. S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona, Grijalbo, 1979. p. 138139. FERREIRO, E.-TEBEROS-KY, A. ¿los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Bs. As., Siglo XXI, 1988, p. 364. (58) Cfr. MORENO, M.-SASTRE, G. Aprendizaje y desarrollo intelectual. Barcelona, Gedisa. 1980, p. 25. (59) PIAGET, J. A dónde va la educación, p. 98 (60) PIAGET, J. Intellectual Evolution from Adolescence to Adulthood. En Human Development, 1972, N° 15, p. 10. (61) Cfr. COLL SALVADOR, C. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Bs. As., Paidós, 1990 p. 138. Not. L. Les Pédagogies de la connaissance. Toulouse, Privat, 1979 p. 187-192 VYGOTSKY, L. Pensamiento y lenguaje. Comentarios críticos de J. Piaget. Bs. As., Pléyade, 1987, p. 141. DAROS, W. Epistemología y didáctica. Rosario, Matética, 1983, p. 564-565. DAROS, W. Educación y cultura crítica. Rosario, Ciencia, 1986. NOT, L. Enseigner et taire apprendre. Elements de Psychodidactique Genérale. Toulouse, Privat, 1987. NOT. L. L'enseignement respondant, ves una éducation en seconde personne. París, PUF, 1989. (62) Cfr. PIAGET, J. Sabiduría e ilusiones de la filosofía. Barcelona, Península, 1970. (63) Cfr. DAROS, W. Razón e inteligencia. Genova, Studío Editoriale di Cultura, 1984.
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