La educación a distancia vista desde la perspectiva bibliotecológica
escenario factible hacia el cual se orientará la formación de los recursos humanos que las escuelas de bibliotecología prepararán. De este modo se espera formar un vínculo bidireccional y pertinente entre la sociedad y la educación bibliotecológica. De los puntos anteriores destaca el peso formidable que tiene la dimensión social a través de algunas de sus manifestaciones: sociedad y tecnología, sociedad y mercado de trabajo, sociedad nacional e internacional, así como sociedad y educación superior. Los binomios pueden ser más, pero, por el momento, éstos permiten vislumbrar el amplio panorama implícito y explícito para las reformas curriculares. Hoy día, Y. George43 hace un referente social imprescindible en la justificación de las reformas mencionadas es el que se denomina “globalización”. Este concepto ganó terreno en la economía y, posteriormente, se extendió al entorno cultural y político de tal modo que actualmente se alude con este término a un proceso multidimensional, de alcance planetario; en el plano económico, cultural y político, de ahí su trascendencia. El término globalización tiene tantas concepciones, y ha sido utilizado en tantos ámbitos, con diferentes enfoques, que conviene ser cautos al momento de recurrir a la globalización como una fuente de orientación para diseñar los currículos de las escuelas de bibliotecología, puesto que, a la par de los procesos de integración mundial en el plano económico, cultural y político, es imprescindible tomar en cuenta el conjunto de variables y factores que expresan la desigualdad y asimetría de los países. “Si la globalización se entiende como el intercambio de información y conocimiento, así como la interacción cultural entre pueblos y naciones, posibilitadas por las tecnologías de la comunicación, entonces debe ser bienvenida, y es un imperativo ético procurar que sus beneficios alcancen a un mayor número de seres humanos. Pero, insistimos, sólo si la globalización se entiende de esa manera”44. 43 Y. GEORGE. “Los estudios culturales y la nueva división internacional del trabajo cultural, o cómo colabora y se entiende en la construcción de una transdiciplina transnacional” En: Estudios y otras políticas intelectuales Latinoamericanas en Cultura y poder. Caracas: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Universidad Central de Caracas, 2002. 44 L. OLIVÉ. La cultura científica y tecnológica en el tránsito a la sociedad del cono-
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