Hung Hui Shin Architecture Porfolio 2018-2021
目
次
關於我 4 大二
當巷弄成為空間的延伸 6 遊客資訊站－引遇 8 設計師聚落－巷﹠像 10
大三
幼兒園－劇聚 14 圖書館－共冊 18
畢業設計
城鄉規劃設計－日常修復所 22
關
4
於
我
姓名：洪薈昕 學歷：大葉大學空間設計系建築組 經歷：2019 IEAGD 建築系畢業國際展 志工 2019 城市越界 國際設計工作營 2019/2021 佳樹建築工房 實習生 22th 大葉大學空間設計系畢籌會攝影長 2021 學美．美學 — 校園美感設計實踐計畫 共同參與 軟體：AutoCAD,Sketch up,Adobe illustrator,Photoshop Email：dhs0891@gmail.com 聯絡電話：0962090891
5
當巷弄成為空間的延伸 此項目是我在大學期間的第一個公共場域設計。 設計的開始是對於基地的感受而起，數個巷弄與 樹群的交織，產生個個特別的縫隙，亦有了深度 產生了向度。
轉角 巷弄之間的轉角成為基地內最熱鬧的地方，支點 成了，聚合的要素之一。
6
設計師聚落 巷﹠像
社區資訊站 引遇
7
遊客資訊站－引遇
West Dist./Taichung
當巷弄成為空間的延伸
引遇 CONCEPT&STRATEGY 資訊站是指引方向、 提供資訊的場所，透過路徑，指引、隱喻了巷 引遇 引遇 CONCEPT&STRATEGY CONCEPT&STRATEGY
弄的方向，前往下個目的地⋯⋯
ConceptConcept Concept
聚焦
聚焦
牆&牆 牆&牆
牆&牆
定義巷弄空間形式， 定義巷弄空間形式，
展演空間
展演空間
植入空間植入空間
大廳
大廳
視線
視線
牆&樹
引遇 PLAN
18
聚焦
牆&樹 牆&樹
Step Step
定義巷弄空間形式，
展演空間
植入空間
大廳 視線
AA’ Secton
切割大方向軸線 切割大方向軸線 放大轉角空間 放大轉角空間 放大候車空間 放大候車空間不同面向指引 不同面向指引
Step
切割大方向軸線
9
放大轉角空間
放大候車空間
藉由巷子的延伸成為入口的指引。
8
9
不同面向指引 9
14
1.展覽空間 2.交流空間 1F PLAN 3.休息區
1F Plan
1.展演空間 2.觀眾席 3.辦公空間 15
2F PLAN
4.化妝室
引遇 PLAN
2F Plan
9
巷弄
婾婙傫咎 婾婙傫咎 婾⯫婾婙 㝞央婾婙˚姧娋婾婙 設計師聚落－巷﹠像 婾⯫婾婙 㝞央婾婙˚姧娋婾婙
引遇 CONCEPT&STRATEGY
W e s t D i s t . / Ta i c h u n g
周遭分析 周遭分析
⏰㝚⹈⽕⽇ᾉ
婾婙≗㟡
當巷弄成為展覽空間的延伸
基地上發現許多閒置空房，圍牆成為建築的最後一道皮層，空洞、縫隙、高度都成了 觀看的視角。 引遇 CONCEPT&STRATEGY
婙˚姧娋婾婙 尺度
本設計有許多不同機能，包含工作室、展覽空間、展演空間⋯⋯因應不同機能空間尺 度上也有所差異，在垂直空間上亦是需要思考的有趣之處。 ⏰㝚⹈⽕⽇ᾉ ⏰㝚⹈⽕⽇ᾉ
婾婙≗㟡 婾婙≗㟡
Ἃ䛕墝䄋幀 Ἃ䛕墝䄋幀
巷弄動線
綠地
遊客聚集區
䫋旤&⌦丫
2 1
楡⽄
⥸⽄
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ᾠⰐ䫋旤
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Ⲧ娎
婾婙⌦丫
巷弄動線 巷弄動線 巷弄動線
⏰㝚⹈⽕⽇ᾉ
Ἃ䛕墝䄋幀 遊客聚集區
㽥孬
綠地 綠地 綠地
遊客聚集區 遊客聚集區
Ⲧ娎
⊧丫
主次空間 ṑ㩤䫋旤 主次空間 主次空間
⟓䝅䫋旤
䫋旤&⌦丫 䫋旤&⌦丫
⸶ᾭ⯵
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44 Ⲧ娎䫋旤
22 11
楡⽄ 楡⽄
⥸⽄ ⥸⽄
Ⲧ娎 Ⲧ娎
ᾠⰐ䫋旤 ᾠⰐ䫋旤
⥸⽄ 㝔寁⯵ 㝔寁⯵
1
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2
3
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⊧丫 ⊧丫
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ṑ㩤䫋旤 ṑ㩤䫋旤 主次空間
綠地
悛⯳⌦丫 悛⯳⌦丫
❧㝉楹 ❧㝉楹
婾婙⌦丫 婾婙⌦丫
遊客聚集區
23
婾婙⌦丫 婾婙⌦丫 ⊧丫 ⊧丫
33
ờ㩤䫋旤 ờ㩤䫋旤
⟓䝅䫋旤 ⟓䝅䫋旤 ⸶ᾭ⯵ ⸶ᾭ⯵
ᾠⰐ䫋旤 ᾠⰐ䫋旤
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⸶ᾭ⯵ ⸶ᾭ⯵
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4 Ⲧ娎䫋旤 Ⲧ娎䫋旤 楡⽄
ᾠⰐ䫋旤
⥸⽄ ⥸⽄ 㝔寁⯵
11
23
22
Ⲧ娎䫋旤 Ⲧ娎䫋旤
33
⼫㊐ ⼫㊐
楡⽄ 楡⽄
44
⸶ᾭ⯵ 悛⯳⌦丫
悛⯳⌦丫
❧㝉楹
婾婙⌦丫
婾婙⌦丫
⊧丫
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ⓧ▲⽄
ờ㩤䫋旤
33
⯵
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10
⥸⽄
2
㝔寁⯵
❧㝉⯵
Ⲧ娎䫋旤
3
⼫㊐
楡⽄
4
巷 &像 PERSPECTIVE
ṑ㩤䫋旤
3
巷 &像 PLAN
28
1F PLAN
1.展覽空間 2.交流空間 3.演講廳 4.餐廳 5.廚房 6.洗手間 7.半戶外展覽空間 8.紀念品店 9.戶外廣場 10.停車場
2F PLAN
巷 &像 PLAN
29
1.服裝設計師工作室 2.縫紉室 3.視覺設計師工作室 4.燈光器具室 5.茶水間 6.咖啡廳 7.圖書館 8.會議室 9.辦公空間 10.住宿空間 11.露臺 12.屋頂花園
11
6.咖啡廳 7.圖書館 8.會議室 9.辦公空間 10.住宿空間 11.露臺 12.屋頂花園
設計師聚落－巷﹠像 W e s t D i s t . / Ta i c h u n g
巷 &像 PLAN
30
正向立面
左向立面
右向立面
背向立面 巷 &像 PLAN
31
12
巷 &像 PLAN
34
32
AA’ SECTION 巷 &像 PLAN
巷 &像 PLAN
35
AA’ SECTION
BB’ SECTION
13
幼 兒 園 － 劇 聚 B e i t u n D i s t . / Ta i c h u n g
戲劇教學 藉由戲劇建構對外界事物的意義，使孩子們能在戲劇中產生的情感經驗，理解虛構與 真實。
TRANSFORM 空間敘述
劇聚透過繪本閱讀方式帶入戲劇表演，以戲劇教學讓小朋友能聚在一起，因此空間分 為靜態與動態，使每個角落因活動不同亦能聚集小朋友互相交流。
TRANSFORM 量體、綠地分佈
退縮為戶外空間
周遭對應空間
空間配置
教室
吵 雜 區
行政 公共
TRANSFORM
戶外
DETAIL
量體、綠地分佈 量體、綠地分佈
兒園
周遭對應空間 周遭對應空間
S:1/30 SECTION �����
使孩子們能在戲劇中產生 兒園
寺廟
寺廟
��� ��� �� 周遭對應空間 ��� ���
量體、綠地分佈
演，以戲劇教學讓小朋友 ，使孩子們能在戲劇中產生 兒園 室動態，使每個角落因活動
退縮為戶外空間 戶外空間
ELE
RF
退縮為戶外空間
2F
動 空 表演，以戲劇教學讓小朋友 合場 使孩子們能在戲劇中產生 十一街14巷)旁綠地公園 與動態，使每個角落因活動 戲室 政區 SITE ANALYSIS
空間配置 空間配置
空間配置
�����������
TRANSFORM
演，以戲劇教學讓小朋友
室 十一街14巷)旁綠地公園 動態，使每個角落因活動 動 SITE ANALYSIS 空 河川 合場 十一街14巷)旁綠地公園 戲室 政區
TRANSFORM 綠帶
周遭設施
河川
綠帶
公園敷地
歷史建物
�����地� 1����� 周遭設施 周遭巷道 ��� 遊客入口�������角� 公園入口
SITE ANALYSIS
動
14
周遭巷道
SECTION
周遭對應空間
TRANSFORM
DETAIL
量體、綠地分佈
周遭對應空間
S:1/30 SECTION �����
河川 公園敷地
1F
量體、綠地分佈
綠帶
1. 2.
2.
周遭設施
3.
歷史建物
6. 6.
遊客入口
周遭巷道 公園入口
量體、綠地分佈
��� ��� �� 周遭對應空間 ��� ���
退縮為戶外空間
空間配置
教室 行政 公共
吵 雜 區
����������� 戶外
寺廟
寺廟
退縮為戶外空間
RF
退縮為戶外空間
空間配置
ELEVATION 空間配置
1. 放鞋區 2. 接待室 3. 保健室 4 . 行政區 5. 繪本閱讀區 6. 小班教室 7. 餐廳 8. 烘焙教室 9. 廚房 10. 廁所
1F Plan
1F PLAN
1F PLAN S:1/200
B’
11. 集合場 12. 才藝教室 13. 倉庫 14. 更衣室 15. 戶外種植區 16. 戲水區 17. 沙坑 18. 山丘溜滑梯 19. 運動場 20. 停車場 21. 戶外階梯
1.放鞋
2.接待
3.保健
4.行政
5.繪本
6.小班
7.餐廳
8.烘焙
9.廚房
10.廁
20..
15. 16. 12.
ELEV
13. 14.
4.
17.
9.
8.
14.
1.
AC
5. 11.
7.
3.
C’ 6.
B
幼兒行為分析
18. 1�.廁所 11.��� 12.��教室 13.倉庫 14.��區
21.
10.
幼兒行為分析
幼兒行為分析
19.
15.戶外��區 16.��� 17.�� 18.����梯 1�.��� 2�.��區 21.戶外階梯
CC’ SECTION
TAIL
鑽 藏
30
B1 PLAN
RF
B1 ��� Plan �����
��� �� �型鋼 H型鋼
閱讀 藏
幼兒行為分析
鑽
滑
藏
藏
3.
廁所
倉庫
戶外階梯座位區
上課 鑽
攀
攀
滑
4.
DETAIL S:1/30
2������ 12���� ��� 3��3�����
閱讀
滑
動態
藏
鑽
鑽 幼兒行為分析 上課
5.
1F
滑
����� ��� �水�
RF
互動
動態
1.
攀爬區
攀
靜態
鑽
表演區、遊樂區
扮演
�� ��� ���
閱讀
扮演
互動
上課 藏
幼兒行為分析
幼兒行為分析
動態
2F
2.
攀
滑
上課
互動
表演
扮演
互動
幼 兒 行 為 滑分 析 攀
互動 攀
扮演
幼兒行為分析
鑽
1�.廁所 2F Plan 滑 上課 互動 表演 11.��� 靜態 12.��教室繪本閱覽區 13.倉庫 14.��區 幼兒行為分析 6. 5.
靜態動態
表演
閱讀 藏
扮演
攀
閱讀
扮演 動態
上課
15.戶外��區 上課 鑽 互動 16.��� 滑 上課 幼兒行為分析 �� 17.�� 靜態 動態 表演 18.����梯 靜態 扮演 1�.��� 2�.��區 動靜 21.戶外階梯 態態
閱讀
���階梯閱覽區
RF
B1
閱讀
4.
靜態 1.
7.
互動 表演 藏
2F PLAN
動態
藏
8.
1.中班教室
鑽 幼兒行為分析 2. 攀
1.放鞋區 2.接待室 3.保健室 4.行政區 5.繪本閱讀區 6.小班教室 7.餐廳 8.烘焙教室 9.廚房 10.廁所 NORTH ELEVATIO 11.集合場 12.才藝教室 10.廁所 13.倉庫 11.集合場 14.更衣區 12.才藝教室 13.倉庫 14.更衣區 靜態 15.戶外種植區 16.戲水道 17.沙坑 15.戶外種植區 18.山丘溜滑梯 16.戲水道 19.運動場 攀 閱讀 17.沙坑 表演 20.停車區 18.山丘溜滑梯 21.戶外階梯 19.運動場
3.
動態 閱讀
滑
20.停車區 上課 2.大班教室 21.戶外階梯
扮演
CC’ SECTION
DETAIL
鑽
滑
S:1/30
DETAIL SECTION
3.繪本閱覽區 靜態
4.廁所
5.園長室
6.多功能教室 上課
互動
7.天井 8.戶外平臺
����� ��� ��� 繪本閱�區
�� �型鋼 H型鋼 H型鋼
2F
戶外階梯��區
繪本閱覽區
15
幼 兒 園 － 劇 聚 B e i t u n D i s t . / Ta i c h u n g
South Elevation
East Elevation
West Elevation
North Elevation
AA' Section
16
BB' Section
B1 PLAN
RF
����� ��� ��� �� �型鋼 H型鋼
2F
2.
藏
1.表演區、遊樂區
滑
上課 鑽
攀
互動
滑
鑽
1.
2.攀爬區 3.
3.廁所
鑽
4.
4.倉庫 5.戶外階梯座位區 2������ 12���� ��� 3��3�����
上課
互動
幼 兒 行 為 分 析
5.
1F
動靜 態態 滑
互動
鑽
1�.廁所 滑 上課 11.��� 12.��教室繪本閱覽區 13.倉庫 14.��區
上課
15.戶外��區 16.��� 17.�� 18.����梯 扮演 1�.��� 2�.��區 21.戶外階梯
��
D
閱讀
���階梯閱覽區
S
DETA
RF
鋼 鋼
B1
戶外階梯��區
繪本閱覽區
2F ��
1F
���階梯閱覽區
�
B1
戶外階梯��區
CC' Section
17
周邊綠地公園 周邊地景環境
周邊地景環境
人群聚集範圍
交通人車動線
交通人車動線
周邊停車空間 周邊停車空間
圖 書 館 － 共 冊 X i t u n D i s t . / Ta i c h u n g
城市對於閱讀空間的定義 在喧囂與快速的城市生活中，圖書館的介入，能透過閱讀使人沉靜，成為另一種 生活空間型態。
周邊綠地公園 周邊綠地公園
周人 邊群 停聚 車集 空範 間圍 人群聚集範圍
周邊公家機構 周邊公家機構
大眾的公共空間 我認為圖書館本質為可使精神、感官層面與生活品質提升，保有知識交流與閱讀 空間，更應重視城市中的休閒空間。
Concept
4F
3F
被高樓包圍
周邊停車空間
地景與建築包圍
6-9F
不同尺度、視線
周邊公家機構
Mixing chamber
OMA
閱讀書廊
5F
18
實虛空間的變化
閱讀廊道&個人閱讀區 Mixing chamber
OMA
19
圖 書 館 － 共 冊 X i t u n D i s t . / Ta i c h u n g
20
21
城鄉規劃設計－日常修復所
S h e n g a n g / C h a n g h u a
22
•
23
MASTER AREA ANALYSIS Main Road
House/Farmland
Kindergarten/Park
Floor Analysis
Market/Business
城市中未經妥善規劃下所產生問題，任意生長與彼此侵占的機能 產生了空間的斷裂，如何撿拾生活的碎片，拼湊出值得存在的公共場 域，日常修復所從此開始...
基地述說的事: 「似寂寥的伸港，空 留下了記憶，那些斷裂的景，邊界之間，遊走 生活的印記，強烈、模糊，邊界以外，存著時間性的脈絡，孤立、殘
Urban Planning/Original
破。」
如何塑造區域的特殊性並非本設計之意圖，將邊界之間發生的事件， 其展現在伸港居民的日常生活中，使在場的居民產生存在的內在性， 成為一種地方生活的歸屬感，進而認同自己是伸港人，是我對地方性 的看法。
留 空
切 割 的 表 面 新 舊
遺 忘 的 記 憶
劃 分 的 場 域
邊 界
目 的 的 市 場
斷 裂
在 場
BOUNDURY ANALYSIS Elementary school 新港國小
修復日常是一個蔓延的過程，從熟悉的生活場域延伸至被遺忘的記憶，第 一個階段找尋修補缺失的點，從伸港市區觀察邊界的關係，自然紋理、生活紋
A
理再到市場周邊，這些機能被切割且邊緣化，使得不同機能之間產生強烈的邊 界感，藉由分析邊界的強弱，判斷基地內部缺失的點如何發生。
Township Office 鄉公所
SITE SECTION Historical & River boundury
A
河流 幾乎貫穿伸港鄉的六股圳，現今因道路 的覆蓋，房屋的寄生，成了城鎮中強烈的邊界 ，河的另一邊是城鎮的邊緣擁有了歷史紋理。
Community Square 社區廣場
Discard Factory
B
E
Traditional Market 傳統市場
廢棄工廠
B Shengang Market
Life boundury
C
Children Park
D
Township Library
伸港擁有完善的公共機能空間，但現有的公共 空間之間卻存有的強烈的邊界，造成之間的斷 裂感。
Market boundury 市場作為伸港主要的買賣交易的場所，填塞在 城鎮的立面，在住宅之中穿梭的攤販，也塑造 了多變的邊界。
24
零售市場
兒童公園
Community Park
E F
鄉立圖書館
社區公園
C
F
Activity Center
活動中心 都市計畫下所產生問題，給予多元的機能卻產生空間的斷裂，如何撿拾生活的碎片，拼湊出值得存在的公 D
，拼湊出值得存在的公共場域，我們的畢業題目從此開始。 第二個階段延續邊界，在那些斷裂的景，觀察 到居民日常形成的空間模式，特有的事件形成的次 物件，將此轉化為設計的概念。
基地內觀察居
第三個階段延續地方的記憶，在基地內觀察居
的機能，創造
民的生活習性、日常活動，判斷適合的機能，創造 在場的空間、在場的居民。
25
以五個斷裂的點進行日常修復，將伸港居民的 日常重構在公共場域並延續地方記憶的重要性，使 居民能在自己生活的場域裡建立屬於彼此的記憶。
MASTER PLAN
26
Art Center 藝文中心
伸港昔日的紡織工廠，如今已是廢棄雜草叢生的閒置地，為臨河流之 地，亦是地方重要的記憶，將作為傳統藝術交流空間，利用河流將水引入 戶外廣場，使居民重新看見河流、重新看見舊紋理。 保留原有紅磚牆以結構牆、無樑版似搭橋方式，將新的物件搭接在舊的記 憶上，強調空間視覺上的純粹，顯露出舊牆的紋理。
27
2F PLAN
1.
4. 1.
1.
3.
5.
2. 2.
28
1.展覽區 2.展演區 3.視聽室 4.廁所 5.戶外露臺
ELEVATION
East Elevation
North Elevation
West Elevation
South Elevation
29
Community-Library 社區圖書館
作為伸港居民唯一室內公共場域_圖書館，因原有圖書 館老舊、設備不全、空間封閉，導致使用率低，打破建築 外體的邊界蔓延至臨近幼兒園及公園，打開了區間，使空 間流動性更加自由。
30
ELEVATION
West Elevation
East Elevation
North Elevation
South Elevation
31
Life Matket 生活市場
作為伸港居民生活重心_市場，早晨人們聚集於此地購買生活必 需品，市場周圍亦有美食攤販的擺設，提供飲食需求，為整合市場 與周圍區域的流動性，以市場為主延伸後方基地，形成連貫性的買 賣場域，亦加入飲食的機能，使市場以新型態的生活方式進入此基 地。以折板屋頂錯層，透過光線使內部不再黑暗，亦能透過光隙指 引居民購物路線。
32
ELEVATION
East Elevation
West Elevation
North Elevation
South Elevation
North Elevation
South Elevation
33
Co
Community Center 社區活動中心
廢棄的活動中心，曾是居民的交流之地，現今居民依然喜愛在 廟前交談乘涼，將此活動延續至上層，透過打開封閉區間，延續地 形的坡，指引到下層入口，將居民的日常活動帶進活動中心，亦能 在此感受到地形的變化，共構市場與活動中心的連結。
34
2F PLAN
4. 2. 3.
1. 5.
1.桌球區 2.廁所 3.半戶外交流區 4.戶外座位區 5.半戶外通道
35
Park Park
ELEVATION
遊走之徑 Park 動態公園
36
West Elevation
South Elevation
North Elevation
East Elevation
37
Thank you