P26 OPORTUNIDADES DE MEJORA DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS PARA LA FORMACIÓN DE PERSONAL DE SALUD EN EL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ.
Documento técnico, elaborado por la Secretaria de Salud de Boyacá en cooperación con el Hospital del Sur E.S.E Bogotá, con apoyo de ByM Salud Página
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TABLA DE CONTENIDO OPORTUNIDADES DE MEJORA DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS PARA LA FORMACIÓN DE PERSONAL DE SALUD EN EL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ. 3 TABLA DE COMPETENCIAS COMUNES EN LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE SALUD FAMILIAR 4 COMPETENCIAS DEL SABER
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COMPETENCIAS DEL SABER HACER
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COMPETENCIAS DEL SER (ACTITUDES)
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TABLA DE COMPETENCIAS ENFERMERÌA
COMUNES A MÈDICOS, ENFERMERAS Y AUXILIARES DE 9
TABLA DE COMPETENCIAS COMUNES AL BACTERIÓLOGO Y EL AUXILIAR DE LABORATORIO 11
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OPORTUNIDADES DE MEJORA DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS PARA LA FORMACIÓN DE PERSONAL DE SALUD EN EL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ. Con el fin de ser asertivos con el desarrollo del trabajo, se tomo como base el manual de funciones y responsabilidades propuesto y revisado por las ESE y Secretaria de Salud del Departamento, enfocándonos hacia el desarrollo de las competencias necesarias para los diversos miembros de los equipos de salud, y generar de esta manera las potencialidades humanas y técnicas requeridas para la atención de la población actuales y futuras.
La gran oportunidad en los centros académicos esta en el desarrollo de programas orientados a la formación de personas en las aéreas profesionales y técnicas tales como Auxiliar de enfermería en salud pública, técnicos en saneamiento ambiental, trabajadores sociales, nutricionistas – dietista, técnico de rayos x, odontólogos, bacteriólogos y auxiliares de laboratorio1. De acuerdo a los aspectos académicos identificados se evalúa que el departamento desarrolla formación en la áreas de Medicina, psicología, enfermería, regentes de farmacia y auxiliares en salud oral, se identifica que la oferta de profesionales actuales no logra abastecer las necesidades actuales, por lo que la oportunidad de colocación de profesionales en el sector es consecuente con la oferta generada.
Es importante destacar que si se logra que los centros académicos desarrollen las competencias mínimas y comunes en el personal de salud la evolución en los servicios daría un salto en calidad bastante significativo lo cual impactaría de manera positiva en el estado de salud de la población. El cambio más significativo será el enfoque preventivo hacia la familia y la comunidad y no a la atención individual orientado a la enfermedad como se realiza en la actualidad. 1
Razón por la cual estos cargos no son tenidos en cuenta en el presente documento, sin embargo en los aspectos generales si son incluidos con el fin de ampliar el espectro. Documento técnico, elaborado por la Secretaria de Salud de Boyacá en cooperación con el Hospital del Sur E.S.E Bogotá, con apoyo de ByM Salud Página
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TABLA DE COMPETENCIAS COMUNES EN LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE SALUD FAMILIAR COMPETENCIAS DEL SABER EJE TEMÁTICO
GENERALIDADES
COMPETENCIAS REQUERIDAS EN LOS PROFESIONALES.
Organización de los Servicios de Salud Tipos de Aseguramiento Medios de Acceso a los Servicios de Salud Deberes y Derechos de los Pacientes Conocer metodologías para la comunicación efectiva entre los miembros del equipo y la comunidad. Comprender el rol de la comunidad en el desarrollo de su salud. Manejo del sistema SICAPS Uso de guantes y tapabocas Bioseguridad
NUTRICIÓN
Habilidades para Identificar las poblaciones que tienen barreras de acceso, teniendo en cuenta factores de tipo Geográfico Económico Organizacional Sociocultural De género, étnicas, sectarias, grupos sociales Identificación del Estado Nutricional Pautas de alimentación saludable por grupos etáreos Pautas de alimentación saludable de la gestante Lactancia materna
OPORTUNIDAD DE MEJORA EN LOS PROGRAMAS ACADEMICOS En estos temas , el conocimiento impartido se realiza únicamente desde una aproximación teórica y conocimiento general de la normatividad vigente, sin embargo, las experiencias vividas por los estudiantes, no logran afianzar totalmente este tipo de experiencia en la cotidianidad de los usuarios en el marco del SGGSS Desarrollar convenios y prácticas sociales in situ de al menos 6 meses. Profundizar el tema de análisis poblacionales de situación de salud., con base en los condicionantes de cada situación orientadas hacia la toma de decisiones. Apropiar mejor las herramientas de educación para la salud, que les permitan, aportar en la transformación cultural de los estilos, condiciones y modos de vida
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SALUD MENTAL
CRÓNICOS
SALUD AMBIENTAL
Alimentación complementaria Alimentación del niño enfermo Higiene y Manipulación y Preparación de Alimentos Auto cuidado Violencia Intrafamiliar Consumo de Alcohol y Tabaco Uso abusivo de alcohol y guarapo Abuso Sexual Infantil Violencia Doméstica Violencia Sexual Intentos de suicidios Ruta de atención a víctimas de violencia sexual y violencia intrafamiliar Activación de redes de apoyo social
que hacen de la población boyacense un grupo vulnerable, en un ambiente de riqueza alimentaria. Abordar la problemáticas desde una perspectiva familiar y social, logrando que el trabajo inter institucional e interdisciplinario, reconozca formas más completas de respuesta y bajo un enfoque promocional y no únicamente restitutivo.
Guías de manejo de Diabetes Hipertensión Estilos de Vida Saludable Detección de factores de riesgo
e Apropiación de las guías bajo una perspectiva más amplia que logre visibilizar un abordaje poblacional, que supere la mirada restringida de los estilos de vida, por una mirada del desarrollo humano, basado en políticas públicas poblacionales, desde una perspectiva preventiva y promocional de la calidad de vida. Desarrollar modelos de guías a partir de investigaciones estructuradas en torno a las necesidades de salud de la población del departamento. Calidad de agua Apropiar en mayor medida Lavado de tanques estas problemáticas, dado que Fuente de abastecimiento del agua es muy bajo el énfasis que se (colectivo e individual) hace. además se requiere de un Tratamientos caseros para agua para trabajo de posicionamiento consumo humano político de estas problemáticas Vertimiento o disposición de aguas desde la población, para que , residuales este empoderamiento logre Disposición de residuos sólidos resolver los problemas desde Zonas de riesgo control de vectores una perspectiva de (artrópodos y roedores) responsabilidad de las Tenencia de animales, vacunación autoridades locales, Iluminación – Ventilación, hacinamiento., complementado de un proceso Prevención de Accidentes en el hogar de educación ambiental (plaguicidas, eléctricos, caídas, ahogamiento, accidentes de tránsito)
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IAMI Y AIEPI
Habilidades paténtales – pautas de crianza Identificar Signos de alarma para menores de cinco años y mujeres gestantes (IRA Infección Respiratoria aguda, EDA Enfermedad Diarreica Aguda), control prenatal lactancia materna y control profiláctico.
Potenciar las habilidades del AIEPI comunitario, buscando que las habilidades sean democratizadas para la población general, buscando intervenir oportunamente desde los padres y cuidadores
SALUD BUCAL
Detección del riesgo en salud oral Salud Oral de la gestante Higiene Oral Buenas prácticas en la aplicación de control de placa, detartraje, sellantes
Apropiar mejor los aspectos básicos de la educación y conocimiento de los derechos bajo el marco de plan obligatorio de salud.
COMPETENCIAS DEL SABER HACER EJE TEMÁTICO
GENERALIDADES
COMPETENCIAS REQUERIDAS EN LOS PROFESIONALES.
OPORTUNIDAD MEJORA EN PROGRAMAS ACADEMICOS
DE LOS
Diligenciar correctamente Familiograma, Eco Favorecer un cambio de mapa y APGAR familiar. perspectiva en las prácticas de formación, Habilidades para recolectar, analizar y utilizar la que le permitan a los información adecuada y pertinente. estudiantes hacer abordajes familiares y Habilidades para priorizar las necesidades y las comunitarios intervenciones en salud. favoreciendo ampliar la mirada de las Habilidades para Acoger al problemáticas y a la vez individuo/familia/comunidad y sus demandas de la construcción de dentro del sistema de salud, así como darle respuestas articuladas a atención longitudinal. la gestión de otros sectores. Conocer metodologías para la comunicación efectiva entre los miembros del equipo y la comunidad. Conocer el rol de la comunidad en el desarrollo de su salud.
NUTRICIÓN
Pesar y tallar de acuerdo a resolución 2121 Identificación de signos clínicos de desnutrición.
Reforzar y dar a conocer la en algunos casos el cambio dado por esta norma.
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SALUD MENTAL
Identificación de factores de riesgo y promoción de factores protectores en la familia para los temas de salud mental. Activación de redes de apoyo social.
CRÓNICOS
Identificar factores de riesgo para Diabetes e Hipertensión Diagnóstico Temprano de diabetes e hipertensión Manejo Inicial de Diabetes e Hipertensión
SALUD AMBIENTAL
Acompañar a los miembros del grupo familiar en la evaluación de las condiciones de su vivienda y generar actividades concretas de mejora.
IAMI Y AIEPI
Identificar Signos de alarma para menores de cinco años y mujeres gestantes (IRA, EDA)
Desarrollo de planes familiares de intervención involucrando un trabajo interdisciplinario. Favorecer las jornadas de tamizaje y tratamiento y tratamiento precoz de las enfermedades en población general Construcción de planes familiares, bajo la estrategia de planes participativos, con responsabilidades del profesional y de los integrantes de la familia. Hacer prácticas en los centros hospitalarios o de consulta prioritaria, buscando ganar habilidades en la valoración de estos signos.
COMPETENCIAS DEL SER (ACTITUDES) COMPETENCIAS2 REQUERIDAS EN LOS PROFESIONALES Actitud prudente Respeto a la diversidad Énfasis en el secreto profesional Habilidades comunicativas con la comunidad así como con los demás miembros del equipo APS Que logren generar:
- La satisfacción del individuo. - Su comprensión
OPORTUNIDAD DE MEJORA PROGRAMAS ACADEMICOS
EN
LOS
Desarrollar actividades en equipos de trabajo, que permitan hacer reflexiones y valorar los aprendizajes frente a las posiciones de los profesionales y los usuarios, logrando mejorar la práctica a partir de la retroalimentación Trabajar en las estrategias basadas en el dialogo cultural, para garantizar aprendizajes conjuntos entre el equipo de salud y los usuarios
- Su adherencia terapéutica
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ORGANIZACIÓN PANAMÉRICANA DE LA SALUD, Sistemas de Salud basados en la Atención Primaria de Salud, Enfoque de Competencias: Estrategias para el desarrollo de los equipos APS Documento técnico, elaborado por la Secretaria de Salud de Boyacá en cooperación con el Hospital del Sur E.S.E Bogotá, con apoyo de ByM Salud Página
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- La participación comunitaria - La resolución de conflictos
Habilidades para Interactuar, facilitar el diálogo, negociar y lograr consensos para eliminar barreras y reducir las inequidades. Habilidades para facilitar el aprendizaje conjunto del equipo de salud y la comunidad.
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TABLA DE COMPETENCIAS COMUNES A MÈDICOS, ENFERMERAS Y AUXILIARES DE ENFERMERÌA COMPETENCIAS DEL SABER EJE TEMÁTICO
GENERALIDADES
IAMI Y AIEPI
COMPETENCIAS REQUERIDAS EN LOS PROFESIONALES
OPORTUNIDAD DE MEJORA EN LOS PROGRAMAS ACADEMICOS Normas de Asepsia y antisepsia Dado que el conocimiento Lepra adquirido, requiere refuerzos, Parasitismo es necesario trabajar los Problemas de oídos estudios de caso, buscado la Fiebre apropiación teórica y Leishmaniosis conceptual de cada uno de Enfermedades tropicales presentes en la estos temas, bajo el ejercicio región (Dengue, Chagas, Malaria) teórico de la vida real. Planificación Familiar Cuidados en el embarazo, Parto y Pos-parto Favorecer los análisis de caso Protocolos en Vacunación ojalá con la participación de Guías de manejo de Diabetes e equipos multidisciplinarios. hipertensión Conocer los servicios que presta el hospital y sus procesos administrativos, para orientar a los usuarios en forma adecuada para la utilización de los servicios que ofrece la institución. Normas y protocolos vigentes de promoción y prevención y normas de seguridad social en salud Lepra Dado que el conocimiento Parasitismo adquirido, requiere refuerzos, Problemas de oídos es necesario trabajar los Fiebre estudios de caso, buscado la Leishmaniasis apropiación teórica y Planificación Familiar conceptual de cada uno de Cuidados en el embarazo estos temas, bajo el ejercicio Vacunación teórico de la vida real. Guías de manejo de Diabetes e hipertensión Favorecer los análisis de caso ojalá con la participación de equipos multidisciplinarios.
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COMPETENCIAS DEL SABER HACER EJE TEMÁTICO
GENERALIDADES
COMPETENCIAS REQUERIDAS EN LOS PROFESIONALES
Técnicas y esquemas de vacunación Lepra Parasitismo Problemas de oídos Fiebre Leishmaniasis Planificación Familiar Cuidados en el embarazo Vacunación Enfermedades tropicales presentes en la regio (Dengue, Chagas, Malaria) Guías de manejo hipertensión
de
Diabetes
OPORTUNIDAD DE MEJORA EN LOS PROGRAMAS ACADEMICOS Profundizar en la teoría y en la práctica en el abordaje a las enfermedades tropicales, dado que es débil el grado de apropiación.
e
Motivar al desarrollo de Detectar los problemas de índole socio- prácticas integrales que le económico de los pacientes inherentes a la permitan al estudiante asumir adecuada prestación de los servicios de la responsabilidad en contextos salud reales, bajo la supervisión de pares. Promover la implantación y desarrollo de la participación de la comunidad en la cogestión administrativa y planeación de los servicios de salud. Diligenciar adecuadamente y en forma clara y completa las historias clínicas y otros formatos requeridos por cada EPS, ARS y ARP, cumpliendo con las normas legales establecidas. Conocer y ejecutar los procesos para la prestación de servicio a los pacientes, en lo correspondiente a urgencias, planes de emergencia y prestación de primeros auxilios. Atender a los pacientes asistenciales conforme a los procesos administrativos, los horarios, y l registros establecidos, brindando siempre orientación frente al acceso de estos al servicio de salud. Documento técnico, elaborado por la Secretaria de Salud de Boyacá en cooperación con el Hospital del Sur E.S.E Bogotá, con apoyo de ByM Salud Página
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Manejo de documentos y requeridos para los administrativos asistenciales. NUTRICIÓN
registros procesos
Identificar signos clínicos de anemia y Hacer refuerzo a las habilidades desnutrición. para la valoración física
TABLA DE COMPETENCIAS COMUNES AL BACTERIÓLOGO Y EL AUXILIAR DE LABORATORIO
COMPETENCIAS DEL SABER
Procesos y procedimientos para la toma de muestras Identificación y manejo de reactivos para el análisis de muestras Atención a pacientes Identificación y manejo de emergencias Funcionamiento de equipos de laboratorio clínico; centrifuga, micro-centrifuga, baño serológico, horno Técnicas de archivos
COMPETENCIAS DEL SABER HACER
Ejecutar las actividades auxiliares y operativas de laboratorio de acuerdo a los procedimientos respectivos. Ejecutar las actividades de esterilización, orden, ubicación y demás bajo parámetros de seguridad y calidad. Realizar el mantenimiento de elementos y equipos teniendo en cuenta los periodos y procedimientos establecidos.
OPORTUNIDAD DE MEJORA EN LOS PROGRAMAS ACADEMICOS Favorecer los procesos de análisis integral e identificación de alertas a partir de la muestras de laboratorio, favoreciendo la intervención oportuna e incluso la detección de enfermedades., todo bajo la perspectiva de calidad y trato humanizado.
OPORTUNIDAD DE MEJORA EN LOS PROGRAMAS ACADEMICOS Ser respetuoso de los protocolos y guías técnicas de trabajo.
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