leerkrachten zijn niet meer zo gewend om feedback te krijgen; dat de beoordelaar naar zijn/haar rol kijkt, komt de kwaliteit ten goede.”
24
Om de doorlopende lijn tussen studenten, starters en zittende leraren te versterken betrekt het Metzo College zowel vierdejaars studenten als iets meer ervaren leraren bij de inhoud en uitvoering van de workshops voor de eerstejaarsstarters. “De starter merkt hierdoor dat de problemen die hij tegenkomt destijds ook door anderen zijn ervaren, en hij krijgt handvatten aangereikt om grip te krijgen op problemen: agency!” constateert schoolopleider Marian Baars. Docenten die wat langer in dienst zijn kunnen (na een training) werkplekbegeleider worden van studenten die stage lopen en zo zelf ook verder groeien. Schoolgestuurd De verdere professionalisering is daarnaast vaak (gedeeltelijk) schoolgestuurd en geïnspireerd op de ontwikkelrichting van de school. Leraren delen kennis tijdens studiedagen waarvan de inhoud grotendeels door eigen collega’s wordt ingevuld. De professionalisering sluit dan dus aan bij het schoolbeleid. Zo ook op het Pontes Goese Lyceum. Rector Carin Biesterbosch: “De ene keer gaat het over didactische principes, de andere keer over toetsing of klassenmanagement. Dit zijn centrale thema’s voor iedereen. Daarnaast vullen de secties een deel van het scholingsbudget zelf in. Die maken een plan, wij kijken
als directie of het past. We zien dat er tussen de secties verschillen in behoeften zijn. Soms gaat het over differentiëren, een andere sectie wil misschien met een nieuwe methode aan de slag.”
Starter Mathieu Bax:
“Er zijn op school verschillende ontwikkelgroepen om je op bepaalde thema’s verder te ontwikkelen. Denk aan digitalisering of efficiënter vergaderen. In die groepen kun je je verder ontwikkelen, maar dus wel in de richting die school graag ziet.”
Er zijn scholen die ICALT niet alleen voor starters gebruiken, maar ook inzetten als instrument voor intercollegiale consultatie. Een andere beweging is dat de schoolopleider en coaches die zich over de studenten en starters ontfermen, door de professionalisering van het BSL-traject steeds vaker gevraagd worden om ook zittende leraren te begeleiden. Vanuit een ontwikkelvraag van de docent bijvoorbeeld, of naar aanleiding van een vraag van de directie als bijvoorbeeld een heel leerjaar de overstap gaat maken naar werken met laptops in de klas. Ook geven starterscoaches zittende leraren begeleiding bij bepaalde casussen of lastige klassen.