La web 2.0

La web 2.0 Y su uso en la Educación Se refiere a una nueva generación de webs basada en la creación de páginas electrónicas donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal.

La web 2.0 y su uso en la educación

DATOS PUBLICACIÓN

ING. BAIRON ZAMBRANO R. AUTOR

LA WEB 2.0 Y SU USO EN LA EDUCACIÓN TEMA

GESTIÓN POR COMPETENCIAS EN LA PLATAFORMA VIRTUAL MÓDULO

MSC.EDUARDO FERNANDEZ TUTOR

03/07/2013 FECHA PUBLICACIÓN

La web 2.0 y su uso en la educación

CONTENIDO

LA WEB 2.0 .................................................................................................... 1 INTRODUCCIÓN. ........................................................................................... 1 ¿QUÉ ES LA WEB 2.0? ................................................................................... 2 DIFERENCIAS ENTRE WEB 1.0 Y WEB 2.0 ...................................................... 3 CARASTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0................................................................. 3 RECURSOS – HERAMIENTAS DE LA WEB 2.0 ................................................. 4 LA WEB 2.0 EL USO EN LA EDUCACIÓN ...................................................... 6 EDUCACIÓN 2.0. ........................................................................................... 7 CALIDAD EDUCATIVA 2.0 .............................................................................. 8 HERRAMIENTAS WEB 2.0 MÁS USADAS EN LA EDUCACIÓN. ........................ 9 CONCLUSIÓN.............................................................................................. 10 REFERENCIAS.............................................................................................. 10

La web 2.0 y su uso en la educación

LA WEB 2.0 INTRODUCCIÓN. Una nueva revolución está agitando el entorno de internet, se llama web 2.0. Este concepto está empezando a generar nueva literatura profesional tratando de describir este planteamiento y aplicarlo a distintos ámbitos, como el periodismo, la educación o las bibliotecas. Pero esta no es la primera ni la última revolución que viven las bibliotecas y se ha de tener especial cuidado en no repetir frases hechas que ya han sido utilizadas en otras ocasiones y fijarnos en los aspectos novedosos que puede aportar la web 2.0 al trabajo de los profesionales de la información.

Un espacio de integración entre lo social y lo tecnológico, donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y esos servicios generan contenidos, información y comunicación” (Castellanos, J.; Martín, E.; Pérez, D.; Santacruz, L.; Serrano, L.M., 2011, p. 36 – 37).

Esto con lleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la participación social de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formación a través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos, convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, e incluso la formación a cualquier hora y en cualquier lugar.

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¿QUÉ ES LA WEB 2.0?

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eb 2.0 es en realidad una colección de ideas sobre la infraestructura actual de la Internet que apenas están madurando. Por ejemplo, la Wikipedia define la Web 2.0 de la siguiente manera “la segunda generación de servicios disponibles la WWW que permite a la gente colaborar y compartir información”. Tim O’Reilly [11] la define como “la utilización de la Web como plataforma abarcando todos los dispositivos conectados; las aplicaciones web son aquellas que sacan el mejor partido de las ventajas propias de esta plataforma: la entrega de software como un servicio perpetuamente en actualización que mejora conforme más gente la va utilizando, consumiendo y mezclando información de múltiples fuentes, incluyendo usuarios individuales quienes hacen disponible sus propios datos y servicios en formas que permiten la mezcla con otras fuentes, creando una red de efectos a través de la arquitectura de la participación’ yendo más allá de la metáfora de la página de la Web 1.0 entregando experiencias ricas de navegación.”

Por tanto, la Web 2.0 es una plataforma: 1. Dinámica.- La Web se acerca a las aplicaciones de escritorio.

2. Interactiva.- Los usuarios aportan y modifican contenidos, no nada más los leen.

3. Personalizada.- Los sitios comprenden las preferencias de los usuarios.

4. Afiliada.- La información se comparte y se mezcla. Ahora la información llega a los usuarios a través de la afiliación a sitio y tópicos, no al revés.

En otras palabras es la plataforma social semántica. La siguiente grafica muestra diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0

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DIFERENCIAS ENTRE WEB 1.0 Y WEB 2.0 Web 1.0 (1993-2003) Páginas HTML a través de un navegador

Web 2.0 (2003-en adelante) Páginas Web y otros contenidos compartidos con mayor interactividad.

Leer

Modo

Aportar

Página

Unidad primaria de contenido

Aportación

Estático

Estado

Dinámico

Navegador

Visualizado a través de…

Navegador, Lectores RSS, Móvil, lo que sea

Cliente-Servidor

Arquitectura

Servicios Web

Gente que sabe HTML

Contenido creado por…

Cualquiera

Nerds

El dominio de…

La gente

CARASTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0 Simplifica la forma de usar los distintos sitios web.

Ahorra tiempo al usuario.

Estandariza el lenguaje para una mejor utilización.

Permite una aplicaciones.

mejor

interoperabilidad

Facilita la aproximacion comunicacion y contenidos.

entre

medios

entre de

Facilita la investigación y la consulta de contenidos.

Estimula a aprovechar la inteligencia colectiva.

Tener un software sin necesidad de instalarlo en el pc.

Creación de nuevas redes de colaboración.

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RECURSOS – HERAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Así, la Web 2.0 se constituye en el escenario en el que convergen los usuarios, los servicios, los medios y las herramientas. Un terreno en el que estas relaciones tejen redes sociales en las que la clave es la participación, la posibilidad de conversar e interactuar. Pero esto no sería posible sin unas herramientas tecnológicas potentes, y sobre todo, fáciles y asequibles. Los CMS o sistemas de gestión de contenidos proporcionan el soporte necesario para que cualquiera pueda publicar contenidos en la web sin gran esfuerzo. Son las plataformas en que se basan blogs, wikis, foros y otros formatos emergentes en la red. La complejidad técnica de estos sistemas es transparente al usuario. Incluso separan el contenido del diseño, ofreciendo distintos estilos y plantillas, para facilitar al máximo la tarea de diseñar el sitio, y permitir a los usuarios concentrarse en los contenidos.

Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria: 

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Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan ser expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.

Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas.

Podcast y vodcast. Permiten asistir a formación bajo demanda y libre de limitaciones espacio – temporales. Los más conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos.

Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo.

Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines.

Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego

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podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas).

Flickr o Picasa. Son herramientas para subir y compartir fotografías favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre lo que se ha visitado, junto a las familias.

Yotube, Ustream. Herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.

Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados en una temática o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.

Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.

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LA WEB 2.0 EL USO EN LA EDUCACIÓN

El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la Sociedad de la Información encuentra en la red su principal escenario de acción.

La web es un medio relativamente joven, y en constante evolución. En poco tiempo hemos pasado de una web estática, en la que el usuario tenía un papel pasivo, meramente observador, a una web dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose.

Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, ofreciendo no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar, Aníbal de la Torre (2006).

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EDUCACIÓN 2.0. ¿Cómo afecta todo esto al ámbito educativo? Está claro que la filosofía de la red 2.0 se basa en el componente social de la comunicación, la colaboración y el intercambio. Si la docencia, y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la comunicación, sería absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la web para desarrollar valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.

Por otra parte, los profesores nos encontramos hoy ante una generación de nativos digitales; chicos y chicas que han nacido y crecido en la era de Internet, que necesitan desarrollar competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información. La tecnología no les es hostil, se adaptan a ella y desarrollan habilidades multitarea que son imposibles de alcanzar para los inmigrantes digitales, que somos aquellos que sobrepasamos la treintena. Pero la verdad es que la revolución que la Web 2.0 es muy importante en el ámbito de la educación, la tecnología Web 2.0 influenciará la educación de las siguientes maneras:

INFLUENCIA DE LA WEB 2.0 1. Las tecnologías Web 2.0 contribuirán a la experiencia total del estudiante, no sólo para mejorar el aprendizaje. Esto significa que los blogs, las wikis, las comunidades virtuales, los sistemas de mensajería instantánea se convierten en parte del proceso de aprendizaje y de vida. Es decir, la tecnología facilita el aprendizaje y el meta-aprendizaje.

2. Los estudiantes contribuirán sus propios materiales de aprendizaje. Y estas contribuciones serán necesariamente originales dado que serán públicos y accesibles por toda la Internet. Estamos presenciando la muerte del plagio académico y otros tipos de deshonestidad académica.

3. Los materiales de aprendizaje se construirán usando fuentes de información depositadas en cualquier parte del mundo, dando valor agregado a esa información. Estamos siendo testigos del nacimiento de la educación gratuita de calidad para todos.

FORMAS DE INTERACCIÓN DE LA WEB 2.0 1. Interacción entre maestros y alumnos. Los estudiantes podrán comunicarse con sus maestros y tutores desde cualquier lugar en cualquier momento.

2. Interacción entre las instituciones y los estudiantes. Las instituciones serán capaces, por medio de encuestas ágiles, de identificar las actitudes, preocupaciones e incluso el avance de los estudiantes.

3. Interacción entre estudiantes. Los estudiantes colaborarán con sus equipos de trabajo, sus grupos, sus cohortes y el mundo, generando materiales de aprendizaje, ayudándose mutuamente y compartiendo experiencias académicas y de vida.

Nuevamente estamos presenciado el nacimiento de algo nuevo: el aprendizaje en tiempo real.

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CALIDAD EDUCATIVA 2.0

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HERRAMIENTAS WEB 2.0 MÁS USADAS EN LA EDUCACIÓN. A continuación vamos a presentar una tabla en la que aparecen las herramientas Web 2.0 más usadas en el sistema educativo, estableciendo las características básicas, sus funciones y direcciones donde podemos elaborarlas según nuestras finalidades y necesidades.

HERRAMIENTA

CARACTERISTICAS

FUNCIONES

BLOG

Orden cronológico de artículos.

Admite varios editores; inclusión de comentarios y enlaces inversos.

Genera RSS para sindicación.

Admite contenidos multimedia.

Diario de acontecimientos.

Exposición de contenidos (testos y multimedia), noticias, información, vínculos y recursos.

WIKI

Orden en mosaico de páginas.

Lenguaje de edición: wikitexto.

Admite trabajo colaborativo simultáneo.

Genera RSS para sindicación.

Admite contenido multimedia.

Exposición de contenidos, noticias, información, vínculos y recursos.

Trabajo cooperativos

MAPAS CONCEPTUALES EDITABLES

La información se muestra en forma de redes y mapas.

Admite trabajos cooperativos.

Admite contenidos multimedia.

Exposición de información (textos y multimedia), vínculos y recursos.

Trabajos

WEBQUEST

Orden lineal de las páginas.

Admite contenidos multimedia y vínculos.

MARCADORES SOCIALES

Ordenación por etiquetas

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Guía didáctica para trabajos a través de Internet.

Lista de favoritos online Búsqueda dirigidas por usuarios

EJEMPLOS

www.blogger.com www.blogsome.com http://es.wordpress.com

http://pbworks.com http://wiki.com http://www.wikispaces.com

http://www.gliffy.com http://mind42.com http://cmap.ihmc.us http://phpwebquest.org http://instantprojects.org http://webquest.org http://www.webquest.es http://blinklist.com https://delicious.com http://www.netvouz.com www.furl.net http://ifavoritos.com www.google.com/bookmarks

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CONCLUSIÓN. La educación en línea tiene necesidades específicas debido a la relación tan estrecha que mantiene con las nuevas tecnologías, no solamente sirviéndose de ellas, sino que está basada en las mismas. Desde el momento de creación de Internet hasta nuestros días, diversas barreras sociales se han derrumbado, permitiendo el acceso a la Red de mucha más gente de la que se tenía pensado, por lo que el perfil demográfico del usuario de Internet se ha diversificado.

Uno de los sectores donde ha existido un desarrollo limitado es la educación en línea, debido a ciertos prejuicios sostenidos por educadores tradicionales y estudiantes, sin embargo, el movimiento conocido como Web 2.0 nos da la oportunidad de desarrollar nuevos sistemas y métodos para la educación en línea, aprovechando las capacidades de interacción desarrolladas en los últimos años. La educación debe aprovechar esta serie de recursos no sólo como algo destinado únicamente al ocio, sino que los debe contemplar como una serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que, didácticamente, desarrollan una serie de habilidades que posteriormente van a ser utilizadas en el mercado laboral o de aprendizaje propio.

REFERENCIAS. 1. La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Pere Marquès Graells, 2007.

2. Educación Virtual: Aulas Sin Paredes. Bello, R. (2005).

3. El profesor 2.0: docencia e investigación desde la red, Ismael Peña, César P. Córocoles, Carlos Casado, UOC Papers, nº 3 (2006).

4. El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la organización escolar.

León Trahtemberg (2000). Revista iberoamericana de educación.

5. Web Educativa 2.0. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. De la Torre, A. (2006). Di 6. Cómo la Web 2.0 puede ayudar a revolucionar la Educación. Torres, A. (2006).

7. http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0.

8. Guía de usos educativos herramientas Web 2.0.

9. Interaction in Cooperative Groups: The Theoretical Anatomy of Group Learning, pp. 174 – 199. Cambridge University Press, 1991.

10. Collaborative Learning Techniques: A Handbook for College Faculty (Chapter 1). JosseyBass, 2004.

11. Collaborative Learning Strategies and Scenario-based Activities for Understanding Network Protocols”. ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, October, 2006, San Diego, U. S. A. 12. http://www.slideshare.net/RafaelVolcanes/la-web-20-y-sus-usos-educativos.

13. http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion.

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