EB 8858 - Sommerfeld, Addizio - Floete by Breitkopf & Härtel

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ISBN 978-3-7

651-0449-7

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Bläserunterricht in Klassen, Gruppen und Ensembles Schülerausgabe für Flöte Illustrationen von Nicola Jacobsen

BREITKOPF & HÄRTEL Edition Breitkopf 8858

Schülerausgaben Flöte Bj Klarinette Ej Altsaxophon Bj Tenorsaxophon F Horn Bj Trompete/ Bj Tenorhorn (im Violinschlüssel) Posaune/Euphonium/Bariton/ Tenorhorn (im Bassschlüssel) Tuba

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Lehrerhandbuch mit CD-ROM BV 449 (ISBN 978-3-7651-0449-7) Enthält u. a. zusammenfassende Partituren (Condensed Scores), Erläuterungen zum didaktischen Konzept, viele praktische Tipps, Übersichts- und Grifftabellen. Auf der CD-ROM: Zusatzstimmen für Drumset, Keyboard, Gitarre, Violine, eine Lehrer-Klavierstimme, Vollpartituren im A3-Format, die Didaktische Übersicht, die Grifftabellen zum Ausdrucken sowie der Griffbildzeichensatz. Audiotracks im MP3-Format stehen auf www.addizio.de, www.breitkopf.com und YouTube zum Download bereit. Die Stimmen aller Ausgaben sind untereinander beliebig kombinierbar.

Dieses Heft gehört:

EB 8858 ISMN 979-0-004-18448-6 © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden Alle Rechte vorbehalten Umschlag: Nicola und Andreas Jacobsen, Niedernhausen Satz und Layout: Ansgar Krause, Krefeld Druck: druckhaus köthen, Köthen Printed in Germany

Inhalt Rhythmussprache und Grifftabelle 1 4 11 Drei erste Lieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 12 Die Schnecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 13 Schwalben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 14 Rauf und runter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 15 Eis für alle! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 16 Rock in acht Takten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 17 Schneck im Haus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 18 Gehen und Stehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 19 Wirbelwind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 10 Mach mal Pause! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 11 Eislaufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 12 Merrily We Roll along . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 13 Feierlich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 14 Erste Fanfare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 15 Die Welle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Technik 1 11 16 Filibuster’s Music . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 17 Zweite Fanfare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 18 ABC, die Katze lief im Schnee . . . . . . . . . . 14 19 Taler, Taler, du musst wandern . . . . . . . . . 15 Solovariationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 20 Ist ein Mann in’ Brunn’ gefallen . . . . . . . . . 18 21 Beats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 22 Summ, summ, summ . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 23 Almeria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 24 Auf der Mauer, auf der Lauer . . . . . . . . . . . 24 Technik 2 und Grifftabelle 2 25 25 Gaillarde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 26 La Plata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 27 Drei Chinesen mit ’nem Kontrabass . . . . . 29 28 Minimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 29 Meine Biber haben Fieber . . . . . . . . . . . . . 31 30 Get that Jazz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Technik 3 33 31 32 33 34 35

Basic Blues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Wer will fleißige Handwerker sehn . . . . . . 35 Grün, grün, grün sind alle meine Kleider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Soul City Blues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Solo 1, Solo 2, Improvisationstonleiter . . 39 Hey, hello, bonjour, guten Tag! . . . . . . . . . 40

36 Come and Go to that Land . . . . . . . . . . . . . 40 37 Old MacDonald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 38 Trinidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 39 Europahymne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Solovariation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 40 I Like the Flowers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Technik Master 49 41 Abendlied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 42 Choral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 43 Montuno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 44 Pavane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 45 Berlin Radio Song . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 46 The Mug of Brown Ale . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Drei Lieder für Sankt Martin und Weihnachten 47 Durch die Straßen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 48 Stern über Bethlehem . . . . . . . . . . . . . . . . 59 49 Rudolph, the Red-Nosed Reindeer . . . . . . 60 Zeichen und Fachausdrücke (Glossar) 62 Variante (F-Dur) Rhythmussprache und Grifftabelle 1 66 11 Drei erste Lieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 12 Die Schnecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 13 Schwalben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 14 Rauf und runter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 15 Eis für alle! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 16 Rock in acht Takten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 17 Schneck im Haus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 18 Gehen und Stehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 19 Wirbelwind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 10 Mach mal Pause! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 11 Eislaufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 12 Merrily We Roll along . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 13 Feierlich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 14 Erste Fanfare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 15 Die Welle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Technik 1 73 16 Filibuster’s Music . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 17 Zweite Fanfare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 18 ABC, die Katze lief im Schnee . . . . . . . . . . 76 Grifftabelle 3

3. Umschlagseite

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j jj jRhythmussprache œœ ti titi- ti ti ti œ œœ œ œ œœ œœœœœœœ œ˙ ˙˙ Noten ˙ ˙™ ˙™˙™ tata˙™ j ta-o jj ta-o ta-o ta-o-a ta-o-a ta-o-a ta-o-a ta tata ta ti - tititi- -titijti tij ti-titij tita-o œ œ œ œ œ œœ œœjœœœjœj œ j ˙œ˙ ˙ ˙ ˙™˙™ ˙™ ww˙™ œ™œ™ œœ taw ta w tiœ™ tiœ-titiœœ titi ti ta-o ta-o ta-ota-o-a ta-o-a ta-o-a ta-o-a -titi-œ™ wta tawti œ™ ta-o-a-o ta-o-a-o ta-i ta-i- -ti ti œ™- ti œ ta-o 1 1 2 2und und jti -j-titita-i j - tij ta-o-a-o ta-o-a-ota-o-a-o ta-o-a-o ta-ita-i -ta-i ‰‰ ww w wœ™1œ™21œ1œ™ œ1œ™2 und œ 2œ2 und und Pausen und ŒŒ ‰ti - tita-i‰ - ti Ó ÓÓ Ó ∑ ∑∑ schsch ‰- ti‰-ta-i ta-o-a-o Œta-o-a-o Œ ta-o-a-o Œta-o-a-o Œ ta-ita-i pst pst ∑ 1 12 2und 1 und 2 und 1 2 und mm sch sch ‰pst pst pst Pau-se Pau-se gan-ze gan-ze Pau-se Pau-se schsch pst Pau-se Pau-se gan-ze Pau-se gan-ze Pau-se Œ Œ Œ Œ m‰ mm‰ m‰ Ó Ó Ó Ó ∑ ∑ ∑ ∑

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Grifftabelle 1

AC BD

œ D

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Lehrerhinweis: Die alternative Griffweise mit der B-Doppelklappe wird in der Grifftabelle auf der 3. Umschlagseite dargestellt (siehe auch Lehrerhandbuch, Seite 28).

bœ B

014xc

012xc

˙˙

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ÓÓ

PauPau

Flöte 1–3, T 5 , 5qqw

1 Drei erste Lieder

A A

B B

J. S.

bb b œœ œœx654320x654320 œœ œœ œœ œœ œœ œœ bb b œ œc10c10 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1 11 C b œ œ œ œ œ œ 1 DD b C spie - le ich drei Lie-der. Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du! Heu-te spie - leœ ich drei Lie-der. Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du! b bb bHeu-te œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œ œ œ œ œ œ œ œ 1 0 1 2 x c 1 d e b 0 1 4 x c b cx210 1 bbe œ œcx410 œ œ œ œ œ œ 1 d b bb b œ œ œ œœdu,œœMüllersKuh, œ œœ MüllersE-sel,derbistdu! œ œœ œœ œœ œœ œœ * œ spie-le œ œ ichdreiLie-der. œ œ œ 22 AA b œ œ Ichund œ œ œ 22* BB b œ œHeu-te Heu-te spie-le ichdreiLie-der. Ichund du, MüllersKuh,MüllersE-sel,derbistdu! b 2 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 22 huio bb bb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 2 ucouco bb b o i u h C C bb œ 1 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b 1 B œ b 2 1 B 2 kommt ein neu - er Ton! Hört mal, ich spiel ihn schon! bbHier Hierœ kommt einœ neuœ - er œ Ton! Hört mal, œ œ œ œœ ichœœ spielœœ ihnœœ schon! œœ b 1 o c u œ œ œ œ œ œ œ b 1 uco Sehr langsam 6 kommt ein neu - er Ton! Hört mal, ich spiel ihn schon! Sehr langsam Hier kommt ein neu - er Ton! Hört mal, ich spiel ihn schon! bb b Hier 2 Die Schnecke 1 b eocueocu dd ˙ 1 J. S. ˙˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ langsam ˙ œ œ an! Sehr Lang langsam - sam, lang - sam kommt die Schne - cke bb b Sehr ú ú Lang - úsam, lang sam kommt die Schne úú úú úú úú œœ - cke œœ an! ú ú 1 BD C b b ú 12 BD C b cu oIh 2 cu oIh ˙ ˙˙ kommt ˙˙ ˙˙ œœ -- cke œœ an! ˙˙ Lang˙ - sam,˙ lang˙ sam die Schne Lang - sam,˙ lang˙ sam kommt die Schne cke an! b úú úú úú úú úú œœ œœ úú 2 B A bb b ú ú 2 BA bb b 1 ee dd œ œ b 1 œœ œœ3 Schwalben œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ ˙˙ œ œ ˙˙ J. S. 1 2 3 Schwal - ben flie - gen hier vor - bei. bb b œœ11 œœ22 ú3,3, œœ1 œœ2 úú3 Schwal œœ - ben œœ flie œœ vor œœ - bei. œœ - gen œœ hier úú ú 1 D C bb 12 D cu C boIh 2 cu oIh 1œ 2œ 3,˙ œœ -- ben œœ flie œœ vor œœ -- bei. œœ -- gen œœ hier ˙˙ 1œ 2œ 3˙ Schwal 1œ 2œ 3,˙ 1œ 2œ 3˙ Schwal ben flie gen hier vor bei. bb b œ œ œœ œœ úú œœ œœ œœ œœ œœ œœ úú 2 BA b œ œ úú 2 BA bb b 1 b gmjpp 1 œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ gmjRauf und run - ter spiel ich schon, im - mer auch den ho - hen Ton. bb Rauf und run - œ ter spiel ich schon, im - mer auch den ho œ œ œ œ œœ Ton. œ œ œ ú œ œ œœ - hen úú b œ œ œ œ œ 1 BC b œ œ œ ú œ œ 12 B C b b 2 im œœ und œœ -- ter œœ ich ˙˙ œœ -- mer œœ den œœ -- hen ˙˙ CHRauf œœ run œœ spiel œœ schon, œœ auch œœ ho œœ Ton. und run ter spiel ich schon, im mer auch den ho hen Ton. CHRauf b Edition Breitkopf 8858 © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden œ œ ú œ œ œ œ œ 2 B A bb b œ œ œ œ ú œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ úú 2 BA ** **

=127W =12347W

=1237W

Mehrere Töne im Stück,

* Lehrerhinweis: Stimme 2 entspricht bis einschließlich Nr. 6 der speziellen Stimme T (siehe Lehrerhandbuch, Seite 43). Die Mehrstimmigkeit wird in Addizio! nach und nach entwickelt. ** Lehrerhinweis: Die Tonartvorzeichnung wird bereits hier eingeführt, kann aber von den Kindern ignoriert werden. Sie ist wichtig, wenn beispielsweise weiter fortgeschrittene Instrumentalisten mit den Anfängern zusammenspielen.

b œ b BA 1

b œ b BC b œ b BA

œ 2

œ œ

1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2

run - ter

@@ @ BB CCÈÈ @ @ - ko - la - de, B CÈ @@ @@ Scho Scho - ko - la - de, BB CÈÈA @@ @ B ÈA Scho - ko - la - de, - ko - la - de, @ Scho @ B ÈA @ @ B ÈA @ BB CCÈÈ @@ @ @ Ka - ra - mell und @ B CÈ @ @@ Ka - ra - mell und BB CÈÈA @@ @ und B ÈA Ka - ra - mell und @ Ka - ra - mell @ B ÈA @ @ B ÈA @@ @ DBDB ÈÈCC @ @ DBB ÈÈCA @@ @@ DB ÈCA @ @ B ÈA @@ @ B ÈA @@ @ DBDB ÈÈCC @ @ DBB ÈÈCA @@ @@ DB ÈCA @ @ B ÈA @@ @ B ÈA

spiel

Schwal - ben

ich schon,

flie - gen

A A A A

im - mer auch den

ÆÆ ÆÆ 5 Eis für alle! Erd Strac Æ - beer, Æ - cia Erd - beer, Strac - cia ÆÆ ÆÆ Æ - beer, Æ - cia Erd Strac Erd - beer, Strac - cia Æ Æ Æ Æ

Lied über zwei Zeilen

1 1

úFlöte 1–3, œT

hier

vor - bei.

4 Rauf und runter

Rauf und

so so

ÆÆ na - nas, Æ na - nas, ÆÆ - nas, Æ na na - nas, Æ Æ

viel viel

tel tel

la, la,

Eis, Eis,

das das

macht macht so viel Eis, das macht so viel Eis, das macht

Breitkopf EB 8858

ÆÆ Ing Æ Ing ÆÆ Æ Ing Ing Æ Æ

Rock in acht Takten

ho - hen

- tel - la, - tel - la,

J. S.

Ton.

ÆÆ wer, Æ wer, ÆÆ Æ wer, wer, Æ Æ

mir mir mir mir

ÆÆ Spaß! Æ Spaß! ÆÆ Æ Spaß! Spaß! Æ Æ

J. S.

Flöte 1–3, T

7 Schneck im Haus

Melodie Terzsprung

b CA D b œ

œ ˙

b b œ BA f

œ ˙

komm he - raus,

œ ˙

œ œ ˙

bb œ

bb & bb œœ

Komm, wir

bbbbbb œœ & & bKomm, & bb bb œœ & b œ

2 1 T 2

œœ ˙˙ ˙˙

œ gehn, ˙ œœ ˙˙

1 2 1

T 2

T 1

T 2

œ œ œ œ

wird schön!

das

œœ

wird schön!

das

wird schön!

œœ œœ

˙ ˙˙

œœ œœ ˙˙ œ œœ

œ œœ

œœ

˙˙

œ œœ

Ich

Kannst du's

œ œœ

bleib stehn!

Ich

˙˙

˙ ˙˙

Kannst du's

sehn?

œœ

bleib stehn!

Ich

bleib stehn!

œœ

œ œœ

œ œ œ ˙ œ œ œ Wirbelwind b b 44 œœœœœœœœœœœœ˙˙ 44 œŒœŒœœŒŒ9œŒœŒœœ ŒŒœŒœŒœœœŒœŒŒœœŒŒŒ 44 ˙˙ ˙ŒŒ˙˙ ˙ŒŒ˙˙œŒœŒ˙˙ ˙ŒŒ bb 4Schnell! œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ b 4 œœ œœ œœ œœMach & b mal Pau se! Bleib zu hau se! Trin k e nen ei Tee, esliegt Schnee! œ & 4 œ

˙ J. S.

œœ œœ ˙˙

sehn?

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aus!

œ œ ˙

Kannst du's sehn?

˙˙

Trad. Arr.: J. S.

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b œ œ ˙ b & Schnell! b4 œ œ œ & b 4Schnell!

˙˙ ˙˙

˙ ˙

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8 Gehen und Stehen

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Leseprobe

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Schneck im Haus,

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Pau - se! Pau - se!

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Leseprobe

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Tee, Tee,

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11 Eislaufen

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L ehrerhinweis: Die Spielpartituren wurden mit Kindern erprobt. Sollten dennoch Probleme beim Verfolgen der eigenen Stimme auftreten, hilft eine (farbige) Markierung am Zeilenanfang.

1 2 3

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Breitkopf EB 8858

Leseprobe

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Leseprobe

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Breitkopf EB 8858

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19 Taler, Taler, du musst wandern

Trad. Arr.: J. S.

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Leseprobe

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Taler, Taler, du musst wandern A von der einen Hand zur andern. q = 100 Das ist schön, das ist schön, 1 niemand darf den Taler sehn!

2 3 T

b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ b & 4 f Für das Arrangement: & Härtel, Wiesbaden bb 4 œ ©œ2016œby Breitkopf œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ 4 & * L ehrerhinweis: Der Ton F kommt bereits vorher in der tiefen Stimme T vor. Diese hat eine eigene Tonraumentwicklung, die für Flöte, Klarinette, Tenorsaxophon f und Horn wichtige instrumentaldidaktische Möglichkeiten bietet (siehe auch Lehrerhandbuch, Seite 43). bb 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 f bb 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ f b œ œ œ œ b & bb œ œ œ œ

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Flöte 1–3, T

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Leseprobe

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden L ehrerhinweis: Die schwierigeren Variationen zu Taler, Taler, du musst wandern passen als Ergänzungsstimmen zum Spielsatz auf Seite 15. Sie sind gedacht für die Binnendifferenzierung, beispielsweise in altersgemischten Lerngruppen. Aber auch in Bläserklassen und anderen Ensembles gibt es immer wieder einzelne Kinder, die sich mit solchen Leistungsanreizen auseinandersetzen.

Breitkopf EB 8858

Flöte 1–3, T

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Leseprobe

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Flöte 1–3, T

Noten aus Akkord erkennen (Halsrichtung „divisi“), Achtelschreibweise 5qwqwqw

21 Beats

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Leseprobe

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Flöte 1–3, T 6÷ , k-Vorzeichen (solche Versetzungszeichen gelten den ganzen Takt)

23 Almeria 1 1 2 2 3 3 T T

1 1 2 2 3 3 T T

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Leseprobe

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Flöte 1–3, T

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Flöte 1–3, T Auflösungszeichen h

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Leseprobe

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nach einem flämischen Tanz, 16. Jh. Arr.: J. S.

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Leseprobe

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Flöte 1–3, T

28 Minimal bb 4 . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . 2 & 4 . Die Melodien A–F können gleichzeitig gespielt werden. Denkt euch einen Ablauf aus, den ihr j-Versetzungszeichen

mit euren Instrumenten gut spielen könnt. Zum Beispiel: viermal gleichzeitig A+B+C, dann viermal D+E+F. Es gibt aber noch viele andere Möglichkeiten.

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Leseprobe

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Leseprobe

Sample page

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Flöte 1–3, T

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31 Basic Blues œ œ œ b œ. œ œ œ œ b œ. Ó œ œ œ œ b œ. Ó œ œ œ œ œ.. ÓÓ œ œ œ œ œ œ Ó . œ œ œ œ Ó œ . œ œ œ œ. Ó œ œ œ œ œ Ó œ . œ œ œ œ Ó œ œ œ œ œ. ÓÓ œ œ œ œ œ. œ Ó œ œ œ œ. œ

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J. S.

Leseprobe

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Flöte 1–3, T Offbeat auf „4 und“, Bluestonleiter

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34 Soul City Blues . . > œœ œœ œœ >œœ œœ œœ.. œœ œœ œœ.. œœ œœ > œœœœ œ œ œœœ œ œ œœ.. ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ.. ŒŒ œœ œœ œœ œ. Œ œ œ œ œ œ. Œ œ œ œ œœ. ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ. ŒŒ œœ œœ œœ œ.. Œ œ œ œ œ œ.. Œ œ œ œ Œ Œ œœ. ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ. ŒŒ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ.. œœœ œ..

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Leseprobe

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Flöte 1–3, T

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Flöte 1–3, T Calypso-Clave 5. 5. 5

38 Trinidad 1 1 2 2 3 3 T T

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Flöte 1–3, T

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Flöte 1–3, T

41 Abendlied 44 œ œ b & p œ 4 &b4 œ p 4 &b4 œ œ p 4 &b4 œ œ p Andante

T.: Johann Abraham Peter Schulz (1747–1800) M.: Matthias Claudius (1740–1815) Arr.: J. S.

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Der Mond ist aufgegangen, die goldnen Sternlein prangen am Himmel hell und klar, der Wald steht schwarz und schweiget, und aus den Wiesen steiget der weiße Nebel wunderbar. Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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Leseprobe

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Flöte 1–3, T

45 Berlin Radio Song A A 1 1

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13. Zeichen und Fachbegriffe Zeichen und Fachausdrücke (Glossar) Glossar der Schülerausgaben

Zeichen

Name

Beschreibung

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Haltebogen

Werden zwei gleiche Noten mit einem Bogen verbunden, wird die zweite Note nicht angestoßen. Beide Noten klingen als ein Ton.

5 j5

Legato Legatobogen Bindebogen

Werden unterschiedliche Noten mit einem Bogen verbunden, wird nur der erste Ton angestoßen. Alle weiteren Töne unter dem Bindebogen werden nicht mehr angestoßen und auf demselben Atem gespielt.

Akzent

Eine Note mit Akzent soll betont werden. Sie wird also etwas lauter gespielt als die anderen.

Staccato Staccatopunkt

Ein Punkt über oder unter einer Note bedeutet, dass sie kurz gespielt wird.

Tenuto

Ein Strich über oder unter der Note bedeutet, dass sie ausgehalten gespielt werden soll. Sie endet genau mit dem Beginn der nächsten Note oder Pause.

Fermate

Die Fermate verlängert den Ton deutlich. Während der Fermate wird langsamer oder gar nicht gezählt. Wie lange sie dauert, gibt in Orchestern der Dirigent an.

Stichnote

Die kleiner gedruckten Stichnoten sind in unserem Heft immer etwas schwierigere Töne.

Atemzeichen

Wenn das Atemzeichen in den Noten steht, soll an dieser Stelle auf jeden Fall geatmet werden. Die Pause, die dabei entsteht, gehört zur Musik.

Kreuz Kreuz-Vorzeichen Versetzungszeichen

Durch das Kreuz soll die Note danach einen halben Ton höher klingen. Sie wird also mit einem anderen Griff gespielt. Das Zeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich oder bis zu einem Auflösungszeichen vor derselben Note. Steht ein Kreuz am Anfang der Zeile nach dem Notenschlüssel, so gilt es im ganzen Stück.

Notenzeichen

U 555 G k j h

Leseprobe

Sample page B B-Vorzeichen Versetzungszeichen

Durch das b soll die Note danach einen halben Ton tiefer klingen. Sie wird also mit einem anderen Griff gespielt. Das Zeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich oder bis zu einem Auflösungszeichen vor derselben Note. Steht ein b am Anfang der Zeile nach dem Notenschlüssel, so gilt es im ganzen Stück.

Auflösungszeichen

Ein Auflösungszeichen bedeutet, dass an dieser Stelle ein b oder # nicht mehr gilt. Auch das Auflösungszeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich.

Tempo Metronom

Ein Gerät, das einen gleichmäßigen Grundschlag (Metrum) erzeugt. Metronome gibt es auch als kostenlose Apps.

ç100

Metronomangabe

Die Zahl gibt die Schläge pro Minute an. Das Tempo 60 entspricht genau einem Schlag pro Sekunde. Die Metronomangabe ist vergleichbar mit Geschwindigkeiten beim Auto: 100 ist normal, 80 langsam, 160 schnell, 200 sehr schnell.

Allegretto

Vortragsbezeichnung

Schnell, heiter, fröhlich gespielt.

Andante

Vortragsbezeichnung

Gehend, schreitend, in mittlerem Tempo gespielt.

rit. _ _ _ _ _ _

Ritardando

Etwas langsamer werden.

A tempo

Nach einem Ritardando wieder im alten Tempo weiterspielen.

Flöte 1–3, T

Zeichen

Name

Beschreibung

Bassschlüssel F-Schlüssel

Der Bassschlüssel gilt in Addizio! für Posaune, Euphonium, Bariton und Tuba. Er heißt auch F-Schlüssel, weil der Punkt an seinem Anfang genau auf der Linie der Note F liegt.

Violinschlüssel G-Schlüssel

Der Violinschlüssel wird für die meisten Blasinstrumente verwendet. G-Schlüssel heißt er auch, weil die Mitte der Spirale genau auf der Linie der Note G beginnt.

Taktartangabe

Die beiden Zahlen am Anfang des Stückes zeigen an, wie es gezählt wird. Die obere Zahl gibt an, wie viele Schläge pro Takt gezählt werden. Die untere sagt, welche Notenlänge gezählt wird. In diesem Beispiel zählen wir vier Viertelnoten, der Takt heißt Viervierteltakt (4⁄4-Takt). In unserem Heft werden auch der Dreivierteltakt (¾-Takt), Zweihalbetakt (2⁄2-Takt) und der Sechsachteltakt (6⁄8-Takt) verwendet.

Am Anfang der Notenzeile

Leseprobe

Auftakt

Manchmal beginnt ein Stück mit einem verkürzten Takt. Das nennt man Auftakt. Die beiden ersten Melodienoten von Meine Biber haben Fieber sind zum Beispiel ein Auftakt.

Lautstärken

forte

Laut spielen.

fortissimo

Sehr laut spielen.

piano

Leise spielen.

mezzoforte

Mittellaut spielen.

mezzopiano

Mittelleise oder halbleise spielen.

crescendo Crescendo-Gabel

Von Anfang bis Ende des Zeichens nach und nach lauter werden.

decrescendo Decrescendo-Gabel

Von Anfang bis Ende des Zeichens nach und nach leiser werden.

crescendo

Nach und nach lauter werden.

Wiederholung

Der Abschnitt zwischen den Doppelpunkten wird zwei Mal gespielt.

Klammer 1/ Klammer 2 Haus 1/Haus 2 Prima Volta/Seconda Volta erstes Ende/zweites Ende

Beim ersten Durchgang einer Wiederholung wird das erste Ende gespielt, beim zweiten Durchgang das zweite Ende unter der Klammer zwei, die Klammer eins wird dabei übersprungen.

A B

Studierbuchstaben Studierzeichen

Mit den Buchstaben werden die Teile eines Stückes bezeichnet. In Proben kann man so schnell sagen, von wo gespielt werden soll („Wir spielen alle ab B!“)

D.C. al Fine

Da Capo al Fine

Von hier zurück zum Anfang springen und bis Fine noch einmal spielen.

D.C. al Coda D.S. al Coda

Da Capo al Coda Dal Segno al Coda

Von hier zurück zum Anfang oder zum Zeichen (Segno) springen, alles noch einmal bis : spielen, dann von : zu : springen.

ff p

W w cresc. Wiederholungen

à á 1.

Sample page

Breitkopf EB 8858

Leseprobe

Sample page

Jörg Sommerfeld

Addizio!

Leseprobe

Bläserunterricht in Klassen, Gruppen und Ensembles Schülerausgabe für Flöte Variante (F-Dur)

Sample page Die im Folgenden angebotene Variante bietet die Möglichkeit, den Instrumentalunterricht auf der Flöte in der häufig verwendeten Anfängertonart F-Dur zu beginnen. Entsprechend sind die Spielsätze 1–18 eine Quarte tiefer transponiert. Diese F-Dur-Varianten können jedoch nicht mit den Noten anderer Schülerausgaben kombiniert werden. Stattdessen übernehmen Kinder, die zu Beginn mit der F-Dur-Variante lernen, im Ensemble mit anderen Instrumenten zunächst die Stimme T, nach und nach dann auch die Stimmen 3, 2 und 1. Nach Nr. 18 können entweder dieselben Spielsätze vorne im Heft mit dem höheren Tonraum erarbeitet werden, oder die Spieler arbeiten weiter in der Stimme T mit ihrem etwas tieferen Tonraum (siehe Lehrerhandbuch, Seite 13 bzw. 43).

jj œœœœ œœ

Flöte 1–3 (Variante)

Variante (F-Dur)

schsch sch

sch pstpst pst mm m

Leseprobe

pst Pau-se Pau-se Pau-sePau-se gan-ze gan-ze gan-ze Pau-se Pau-se gan-ze Pau-sePau-se m

Grifftabelle 1

Af Ge

0xc12

0xc123

0xc1234

0xc12345

Sample page G

Lehrerhinweis: Die alternative Griffweise mit der B-Doppelklappe wird in der Grifftabelle auf der 3. Umschlagseite dargestellt (siehe auch Lehrerhandbuch, Seite 28).

Breitkopf EB 8858

˙˙

ta-t

ÓÓ

PauPau

Flöte 1–3 (Variante) 5 , 5qqw

A A 1 1 1 1 2 2 2 2

1 Drei erste Lieder

1 1

b AA b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Heu-te spie - le ich drei Lie-der. - le ich drei Lie-der. be bHeu-te4321cx0 spie œ œœœœœœœ eb 4321cx0 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ ichdrei ff b œœ œœ Heutespie-le œœ œœLLie-der. œœ Heutespie-le ichdrei ie-der. ucouco bb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ C * *

ff bb œœ Hier Hier b ucouco b œœ bbeocu d eocu d fAfA GG bbcu bboIh cu oIh b ff ee b

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1 12 2 2 2 1 1 1 12 2 2 2 1 1 1 12 2 2 2

bbe d ed AcuA oIhGG bb bb cu oIh

Hier

œœ

kommt ein kommt ein

œœ

ein kommt ein

˙˙ langsam ˙˙ Sehr Sehr langsam Lang - sam, Lang - sam, úú úú Lang - sam, Lang ˙˙ - sam,˙˙ úú úú

œœ1 1 œœ œœ11 b ff ee b œœ

bb p ggmmjjp œ Rauf œ Rauf b ff GG b b œœ b CH Rauf CH Rauf œœ ff ee bb œœ

œœ2 2 œœ œœ22 œœ œœ œœ und und œœ œœ

1 1

J. S.

321cx0321cx0

GG bb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du! Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du! b 54321cx054321cx0 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ dd b ee bb œ œ Ichund œ œ Ichund œœ œœdu,MüllersKuh, œœ œœ œœ MüllersE-sel,derbistdu! œœ œœ œœ œœ œœ œœ du,MüllersKuh, MüllersE-sel,derbistdu! huiohuio bb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

127W= W 7 4 3 2 1 = Leseprobe

Sehr langsam 6 Hier kommt Mehrere Töne im Stück, Sehr langsam

1 1

B B

21cx021cx0

C 1 1 2 1 2

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1 1 2 2 2 2

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neu - er neu - er

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neu - er neu - er

˙˙ úú lang lang ˙˙ úú

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Ton! Ton!

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Ton! Ton!

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Hört Hört

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mal, mal,

Hört Hört

2 Die Schnecke

lang lang

˙˙ sam sam úú sam sam ˙˙ úú

œœ

˙˙ kommt kommt úú kommt kommt ˙˙ úú

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mal, mal,

˙˙ die die úú die die ˙˙ úú

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ich ich

œœ

ihn schon! ihn schon!

spiel spiel

ihn schon! ihn schon!

spiel spiel

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ich ich

œœ œœ œœ œœ run - ter run œœ - ter œœ œœ œœ

œœ1 1 œœ œœ11 œœ

œœ œœ spiel spiel œœ œœ

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Schwalben œ œ

œœ œœ ich ich œœ œœ

˙˙ úú schon, schon, ˙˙ úú

˙˙3 3 úú ˙˙33 úú

œ œ œœ œœ Schwal œœ -- ben œœ Schwal ben œœ œœ

Schwal - ben Schwal - ben

œœ œœ œœ œœ im - mer im œœ - mer œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ Schne - cke Schne œœ - ckeœœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ flie - gen flie œœ - gen œœ œœ œœ

flie - gen flie - gen

œœ œœ auch auch œœ œœ

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Schne - cke Schne - cke

Sample page ˙˙ 3, 3, úú ˙˙3,3, úú

œœ

œœ œœ den den œœ œœ

œœ œœ hier œœ hier œœ

hier hier

œœ

˙˙ an! an! úú an! an! ˙˙ úú

œœ ˙˙ œœ úú vor œœ -- bei. vor bei. ˙˙ œœ úú

vor - bei. vor - bei.

œœ œœ œœ œœ ho - hen ho œœ - hen œœ œœ œœ

˙˙ úú Ton. Ton. ˙˙ úú

J. S.

* Lehrerhinweis: Die Tonartvorzeichnung wird bereits hier eingeführt, kann aber von den Kindern ignoriert werden. Sie ist wichtig, wenn beispielsweise weiter fortgeschrittene Instrumentalisten mit den Anfängern zusammenspielen.

und und

run - ter run - ter

spiel spiel

ich schon, ich schon,

im - mer auch den im - mer auch den

Breitkopf EB 8858

ho - hen ho - hen

Ton. Ton.

Variante (F-Dur)

fe b œ 1

ú 3

Schwal - ben

œ Flöteú1–3 (Variante) œ œ

flie - gen

hier

vor - bei.

4 Rauf und runter 1

fG b œ

Rauf und

fe b œ

run - ter

ff GG bb œ œ œ œ Scho - ko f G bb Scho œ - koœ f Ge b œ œ f e Scho œ - koœ Scho - ko f e bb œ œ fe œ œ

spiel

ich schon,

œœ tel tel œ œœ tel œ

œœ la, la, œ œœ la, œ

1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2

Lied über zwei Zeilen

ff GG bb œ œ Ka f G bb Ka œ f Ge b œ f e Kaœ Ka b fe b œ fe œ

œœ la la œ œœ la œ

œœ de, de, œ œœ de, œ

˙˙ 5 Eis˙˙ für alle! œœ œœ Erd - beer, Strac - cia Erd beer, Strac ˙ ˙ œ - ciaœ ˙ - beer, ˙ œ - ciaœ Erd Strac ˙ ˙ œ œ la - de, Erd - beer, Strac - cia ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙

œ œœ œ ra - mell ra œ œ - mell œœ œra - mell œ œ ra - mell œ œ œ œ

Leseprobe œœ und und œ œœ und œ œ œ

und

AAff GG bb œœ œœ Aff Ge bbb œ œ Af Ge œœ œœ f e bb œ œ fe œ œ

œœ A A œ œ A œ A œ œ

œœ ˙˙ na - nas, na œ - nas, ˙ œ - nas, ˙ na œ ˙ na - nas, œ ˙ œ ˙

œœ so so œ œsoœœ

œœ viel viel œ œ œ viel œ

œœ Eis, Eis, œ œ œ Eis, œ

œœ œœ œ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œœ œœœ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

œ œ

œœ macht macht œ œ macht œ so viel Eis, das macht œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œ œœœ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œ œœœ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œ œœœ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œ œœœ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œ œœœ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œ œœœ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

Breitkopf EB 8858

œ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

œ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

œ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

œ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

˙˙ Ing Ing ˙ ˙ Ing ˙ Ing ˙ ˙

œœ das das œ œdasœœ

6 Rock in acht Takten œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

ho - hen Ton.

- tel - la,

œ œ

Sample page

AfAf GG bb œ œ œ œ Aff eG bbb œ œ Af Ge œœ œœ f e bb œ œ fe œ œ

im - mer auch den

J. S.

˙˙ wer, wer, ˙ ˙ wer, ˙ wer, ˙ ˙

œœ mir mir œ œ mir œ mir œ œ

˙˙ Spaß! Spaß! ˙ ˙ Spaß! ˙ Spaß! ˙ ˙

œœ œœ œ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

œœ œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

J. S.

œœ J. S. œ œœ œ œ

œœ œœ œ œ œ

Flöte 1–3 (Variante)

7 Schneck im Haus

Melodie Terzsprung

eG A b

fe b

œ ú

komm he - raus,

œ ú

œ œ ú

Schneck im Haus,

b œ

Komm, wir

2 1

2 2 1

œ œ œ œ

8 Gehen und Stehen

œœ œ œ ˙ ú

˙ú

das

wird schön!

œœ œœ

ú˙

bleib stehn!

wird schön!

Kannst du's

sehn?

Ich

bleib stehn!

Komm, wir

gehn,

das

wird schön!

Kannst du's

sehn?

Ich

bleib stehn!

& b bœ

˙∑

œœ

& b Schnell! œ œ ˙ Schnell! & b 44 4œ œ œ

∑˙

œ ∑˙

J. S.

œ ∑˙

œœŒœŒœœœœŒ ŒŒ ŒŒŒ œ 4œúúúŒŒœ úúúœŒŒúúœŒœ˙Œ ŒŒ ˙4 œ œœú b 4 œœœœœ œœœœœœúúœ 44 œŒœŒœœœŒŒ9œŒœœŒWirbelwind ŒŒ œœ œ œœ 4 úúú 4 œœœJ. S. œ

4 & b 4 4œ b

& b 44 b4 &b4

1easW7= Sample page œ

œ œ4 œ œ œ œ Œ Œ ŒŒ Œ Œ ŒŒ Œ Œ Œ ŒŒ ŒŒŒ 4 œœœœœœœœœœœœúú 4 œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœœ œ œœ œ

Mach mal Pau se!Bleib zuhau se!Trin ke nen eiTee,esliegt Schnee!

44œ ∑ œ ∑ ∑œ ∑ œ 4 ∑ œ ∑ ∑œ ∑ œ∑ ∑œ ∑ ∑œ œ Œ œ Œ4 œ œ Œ Œ œ

& b 44 œ

Mach

mal

Pau - se!

& b 44 œ Œ œ Œ œ œ Œ Œ œ œ œ Œ &b œ Œ œ Œ &b œ

Trin

das

Trin

2 1

œ œ ú

Ich

œœ

Trad. Arr.: J. S.

aus!

gehn,

Mach

Füh - ler

Kannst du's sehn?

2 1

œ œ ú

Komm, wir

Schnell!

2 1

dei - ne

Leseprobe

stre - cke

gehn,

& b bœ œ œ œ ˙ ú

œ œ œ œ

œ œ ú

&b œ

mal

Œ Œ

œ œ

Œ Œ

Pau - se!

Bleib

ei - nen

Tee,

ei - nen

Tee,

œBreitkopfŒ EB 8858œ œ

4œ ŒŒœ œŒŒ Œ˙Œ ŒŒ ˙4 Œ4 úúœú úúŒ ú úúœœ œ úúœ ú Œ 4 œœœœ Œ œœú zu

œ œ

44œ ŒŒœ œŒŒ Œ˙Œ ŒŒ ˙44 œœœœœœú úúú úúú úúœ œ úúú

hau - se!

œ œ

liegt

Schnee!

liegt

Schnee!

œ œ

œ Œ Œ Œ Œ Œ

Variante (F-Dur)

2 70 2

1 1 2 2

œ œ

& b 44 & bb 444 & 4

œ œ

Œ Œ

& bb œ ŒŒ œ & Trin -

œ œ

Flöte 1–3 (Variante)

œ œ

Œ Œ

œ œ

Pau - se!

Œ Œ

œ œ

Œ Œ

œ œ

Bleib

Œ Œ

œ œ

Œ Œ

œ œ es

Œ Œ

ei - nen ei - nen

Œ Œ

œ œ

Tee, Tee,

œ œ

Œ Œ

œ œ

œ œ liegt

Œ Œ

˙ ˙

Leseprobe

ke ke

ŒŒ

Trin

Œ Œ

œ œ

10 Mach mal Pause! Œ œ Œ œ œ Œ Œ œ Œ œ Œ œ œ Œ Œ œ Pau - se! Bleib zu -

Œ Œ

mal mal

œ œ

Œ Œ

œ œ

& bb 444 œ œ & 4 Mach Mach 4 b & b 44 œ & 4 œ

& bb œ & œ

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liegt

˙ ˙

œ œ œ œ

˙ ˙ Œ Œ

œ œ

hau - se! hau - se!

Œ Œ

œ œ

Œ Œ

œ ŒŒ œ Schnee! Schnee! œ ŒŒ œ

Œ Œ

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Œ Œ

J. S.

Œ Œ

11 Eislaufen 4 &b4 ˙ 1cx40

4 &b4 ˙

J. S.

Sample page

4 &b4 ˙

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& b 44 œ & b 44 œ

œ œ

Mer - ri - ly

Œ Œ Œ

roll

Breitkopf EB 8858

a - long,

˙ ˙

roll

a - long,

roll

a - long,

1 1 76

Variante (F-Dur)

2 2

& bb ˙˙ & & bb ˙ & ˙ & bb ˙ & ˙

Auftakt im Stück

3 3

1 1 2 2 3 3

4 & bb 4 ˙ & 4 ˙ 4 & bb 4 ˙ & 4 ˙ 4 & bb 4 ˙ & 4 ˙

Ó Ó

œ œ ˙ œ œ ˙

Ó Ó

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Ó Ó

œ œ œ ˙ œ œ œ ˙

Flöte 1–3 (Variante)

2 2 3 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

˙ ˙

Œ œœ65432x0 Œ 65432x0

Œ œ Œ œ

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œ œ œ œ œœ œœ

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Breitkopf EB 8858

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Œ œœ Œ Œ œ Œ œ

˙ ˙

Œ Œ œœ

.. ..

˙ ˙

T./M.: aus Thüringen, 19. Jh. Arr.: J. S.

Sample page

˙ ˙

Leseprobe Œ Œ œœ

& bb œœ œœ œ œ œ œ &

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˙ ˙ ˙ ˙

œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ 18 ABC, die Katze lief imœSchnee

ABC, die Katze lief im Schnee. Und als sie wieder raus kam, Andante da hatt’Andante sie weiße Stiefel an. 1 Ojemine! Die Katze lief im Schnee!

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ ˙ œ œ œ ˙

œ œ

œ œ œ œ

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Ó Ó

˙ ˙

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Flöte 1–3, T

Grifftabelle 3 0x123456vb

0x123456v

Cis

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Des

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Leseprobe bœ

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Sample page

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Breitkopf EB 8858

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#œ Cis

#œ Fis

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