Guía de Estudios de Branson 2024-25

GUÍA de ESTUDIOS 2024-25

TABLA DE CONTENIDO ¡BIENVENIDOS!

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PRINCIPIOS RECTORES DE BRANSON

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REQUISITOS DE GRADUACIÓN DE BRANSON

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COSAS A TENER EN CUENTA

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OFERTAS CURRICULARES DE BRANSON PARA 2024-2025

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LAS ARTES

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UNIVERSIDAD Y COMUNIDAD

23

CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

25

INGLÉS

29

ELECTIVAS GENERALES

37

HISTORIA

39

DESARROLLO HUMANO

49

IDIOMAS

51

MATEMÁTICAS

60

EDUCACIÓN FÍSICA

68

CIENCIAS

70

CATÁLOGO DE CURSOS DE “BLEND-ED”

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GUÍA DE ESTUDIO ESCUELA BRANSON, 2024-2025

¡BIENVENIDOS!

Saludos a todos y bienvenidos a la Guía Curricular 2024-2025.

Este documento es la expresión más auténtica de nuestros cuatro valores fundamentales, así como una representación de los movimientos, personas, tendencias y contribuciones acumulativos que han dado forma y continúan dando forma a la escuela. La Guía Curricular ofrece una puerta de entrada a nuestra vida intelectual, social, cultural y emocional, que incluye los detalles de las descripciones de los cursos que se ofrecerán, los requisitos de graduación y los diversos caminos que un estudiante puede tomar a lo largo de su trayecto de cuatro años en Branson. Estoy seguro de que leer la guía y elegir su próximo conjunto de cursos los entusiasmará por el aprendizaje que tienen por delante, y sé que hablo en nombre del cuerpo docente y que estamos entusiasmados de ofrecérselos.

En una escuela que siempre ha estado comprometida con la búsqueda de una educación transformadora, nuestro extraordinario cuerpo docente continúa escribiendo y reescribiendo el plan de estudios, y el plan de estudios general de nuestros estudiantes está moldeado por las aspiraciones de nuestra misión y la ambición.y visión de nuestros objetivos estratégicos. Específicamente, nuestro plan de estudios se basa en un conjunto de iniciativas educativas que tienen como objetivo equipar a nuestros estudiantes con las habilidades y conocimientos que les permitirán trazar su propio rumbo en la escuela y en la vida.

Los cursos de Branson están diseñados para cumplir con los rigurosos estándares de un enfoque educativo que es: ● Interdisciplinario y ofrece desafíos auténticos y sustanciales ● Impulsado por los estudiantes y ofrece aprendizaje autodirigido. ● Atento a las preocupaciones y desafíos actuales. ● Basado en la resolución ética de problemas ● Formado por preguntas desafiantes Nuestro compromiso de formar buenas personas es el sello distintivo de la educación de Branson. En consecuencia, estamos comprometidos a ayudar a cada estudiante a elegir un camino curricular que sea gratificante, dinámico y personalizado. Tenemos muchas esperanzas de que el proceso de selección de cursos afirme los intereses y pasiones de nuestros estudiantes. ¡Disfruten!

Jeff Symonds Subdirector de Escuela, Académico

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PRINCIPIOS RECTORES DE BRANSON Las declaraciones y afirmaciones a continuación comunican los principios según los cuales opera Branson, y alentamos a los estudiantes y familias a tenerlos en cuenta al planificar su programa de Branson.

LA DECLARACIÓN DE LA MISIÓN DE BRANSON Branson forma estudiantes que tienen un impacto positivo en el mundo al llevar una vida de integridad, propósito, aprendizaje y alegría.

NUESTROS VALORES FUNDAMENTALES Coraje, Bondad, Honor, Propósito EL CÓDIGO DE HONOR DE BRANSON Al elegir El Colegio Branson como un lugar para aprender y un lugar para trabajar, cada miembro de la comunidad (estudiantes, profesores, personal y padres) acepta mantener un ambiente de honestidad e integridad. Haremos, individual y colectivamente, nuestra parte para crear y mantener la confianza, el respeto y el cuidado a lo largo de la vida escolar aceptando la responsabilidad de nuestras propias acciones y las de los demás. Asumimos este compromiso para asegurar que cada uno de nosotros crezca tanto en conocimiento como en sabiduría y que podamos salir de esta escuela enriqueciéndola con nuestra presencia.

NUESTRA DECLARACIÓN COMUNITARIA DE PERTENENCIA Branson cree que la diversidad, la equidad y la inclusión son esenciales para crear un ambiente de aprendizaje verdaderamente excelente y una comunidad vibrante y solidaria. Aspiramos a que cada miembro de la comunidad de Branson sienta un profundo sentido de pertenencia e inclusión.

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REQUISITOS DE GRADUACIÓN DE BRANSON Los estudiantes deben completar un requisito mínimo de sesenta (60) unidades de crédito académico y noventa (90) horas de participación comunitaria para graduarse del Colegio Branson. A menos que se indique lo contrario, los cursos de un año reciben 3 unidades de crédito y los cursos de un semestre reciben 1,5 unidades de crédito.

REQUISITOS DE GRADUACIÓN DE BRANSON POR DEPARTAMENTO LAS ARTES 9 unidades (3 años)

Los estudiantes completan tres años de cursos en el departamento de las Artes. (Aplica a partir de la Clase de 2027).

UNIVERSIDAD Y COMUNIDAD 1,5 unidad (1,5 años)

Todos los estudiantes toman Asesoría Universitaria I en la primavera del tercer año, Asesoría Universitaria II en el otoño del último año y Liderazgo Cívico en la primavera del último año.

INGLÉS 12 unidades (4 años)

Todos los estudiantes toman Inglés I en el primer año e Inglés II en el segundo año. En el tercer y cuarto año, los estudiantes eligen entre materias optativas semestrales y deben tomar una clase de inglés cada semestre.

HISTORIA 9 unidades (3 años)

Todos los estudiantes toman Historia Mundial Moderna en el primer año e Historia de los Estados Unidos con Honores en el segundo año, y seleccionan un mínimo de dos seminarios semestrales durante el tercer y cuarto año.

DESARROLLO HUMANO 1,5 unidades (3 años)

Todos los estudiantes toman La Mente en Desarrollo en el primer año, Sexualidad Saludable en el segundo año y Liderazgo y Becas en el tercer año. Cada clase tiene una duración de un semestre.

IDIOMAS 9 unidades (3 años) de un idioma

Los estudiantes pueden inscribirse en cualquier idioma de primer año o realizar una prueba de nivel para determinar su ubicación en un nivel superior. Los estudiantes completarán tres años de estudio del idioma, que incluye la finalización exitosa de un curso de nivel 3. (Aplica a partir de la Clase de 2027).

MATEMÁTICAS 9 unidades (3 años) incluye la finalización de Álgebra II

El plan de estudios básico del programa de Matemáticas sigue la secuencia de Álgebra I, Geometría, Álgebra II, Precálculo y Cálculo. Los estudiantes ingresan al programa en el curso que mejor se adapta a sus habilidades y antecedentes. Independientemente de dónde comiencen, todos los estudiantes deben completar al menos tres años de matemáticas y deben completar todos los cursos hasta Álgebra II.

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CIENCIAS 9 unidades (3 años) que incluyen Física, Química y Biología.

Todos los estudiantes cursan Física en el primer año, Química en el segundo año y Biología en el tercer año. Los estudiantes pueden tomar cursos electivos en Ciencias durante el tercer o cuarto año, y pueden tomar cursos avanzados en Ciencias durante su último año con la aprobación del Departamento de Ciencias.

ELECTIVAS GENERALES 1,5 unidades (opcional)

Los cursos electivos generales son cursos electivos aprobados por las universidades UC que no pertenecen a un departamento académico.

Aunque no cumplen con un requisito de graduación específico, exigen el mismo compromiso académico que cualquier materia optativa de nivel junior/senior, reciben una calificación con letras y son equivalentes a cualquier otro curso académico.

EDUCACIÓN FÍSICA 4 unidades (1 unidad cada año)

Los estudiantes deben completar al menos 36 horas de Educación Física cada año. Este requisito se puede cumplir jugando en un equipo patrocinado por la escuela o completando un Programa de actividades alternativas. Los programas de actividades alternativas deben ser aprobados por la escuela y los estudiantes del último año deben completar todos los AAP para el 1 de abril de su último año.

PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD 90 horas

Los estudiantes deben completar 5 horas básicas y 10 de apoyo en el primer año, y 15 horas básicas y 10 de apoyo en cada uno de los años restantes.

Las horas de servicio escolar pueden cubrir diez horas de Apoyo para alumnos de primer año y hasta cinco horas de Apoyo para alumnos de segundo, tercer y cuarto año.

INMERSIVO Los estudiantes deben completar 2 unidades tomando un curso de 2 unidades (período de inmersión cada primavera en el primer, segundo, tercer y cuarto año. (Se primavera en los grados aplica a partir de la Clase de 2026).

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COSAS A TENER EN CUENTA Se anima a los estudiantes de Branson a crear un programa que sea gratificante, desafiante y equilibrado. Para hacerlo hay que tener cuidado y hay muchas cosas a tener en cuenta. Los siguientes elementos ofrecen orientación y recordatorios útiles.

CARGA MÍNIMA DE CURSOS Cada estudiante debe estar matriculado en al menos cinco cursos académicos de Branson cada semestre. Un curso de Branson se define como un curso ofrecido en la Guía Curricular de Branson, que incluye todos los cursos de las artes. Para un sexto curso, los estudiantes pueden tomar un curso regular de Branson o un curso ofrecido a través del Consorcio BlendEd del Área de la Bahía. Para que los estudiantes sigan siendo competitivos en las admisiones universitarias, la escuela recomienda que los estudiantes lleven una carga de seis cursos académicos en todo momento.

TOMAR SIETE CURSOS ACADÉMICOS El horario de Branson tiene ocho bloques, lo que significa que durante cualquier semestre es posible que un estudiante tome hasta ocho clases. Sin embargo, tal carga de cursos puede ser exigente, por lo que se anima a los estudiantes que deseen tomar siete clases académicas a consultar primero con su asesor/a y luego deben solicitar permiso al Director de Estudios Académicos, quien consultará con los maestros, asesores y el/la decano/a de la clase y la familia, así como el grupo de jefes de departamento.

CURSO UNICO Aunque valoramos la profundidad y amplitud de nuestra oferta de cursos por la rica experiencia educativa que ofrecen a nuestros estudiantes, con frecuencia podemos ofrecer solo una sección de un curso en particular, particularmente en los niveles superiores del programa. A estos cursos los llamamos “cursos únicos”, y cuando un estudiante se inscribe en varios cursos únicos, a menudo se enfrenta a la necesidad de elegir entre cursos únicos. Se anima a los estudiantes a estar al tanto de los cursos únicos en los que se inscriben y a considerar alternativas si no pueden incluir ese curso en su horario.

CURSOS AVANZADOS Y DE HONORES Cada departamento ofrece cursos avanzados que brindan a los estudiantes la oportunidad de estudiar en profundidad un plan de estudios riguroso que se basa en nuestras propias prioridades pedagógicas, aprovecha la experiencia de nuestros maestros y permite a los estudiantes realizar una variedad de trabajos avanzados. Los requisitos previos para estos cursos se detallan en las descripciones de los cursos.

DISPONIBILIDAD DEL CURSO Es posible que algunos cursos de esta guía no se ofrezcan si no hay suficientes inscripciones.

REQUISITOS DE GRADUACIÓN Y LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA Un estudiante que cumple con los requisitos de graduación de Branson también cumple con los requisitos mínimos de cursos para los sistemas de la Universidad de California y la Universidad Estatal

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de California, siempre que todas las calificaciones obtenidas sean C-menos o superiores en cada curso requerido.

ASESORÍA UNIVERSITARIA Y RECOMENDACIONES DE CLASES Muchos sitios web de universidades tienen una lista de las clases requeridas y/o recomendadas. Tenga en cuenta que los cursos requeridos o recomendados por una universidad no son una lista completa de lo que esperan de los solicitantes. Muchas universidades selectivas admiten estudiantes que superan los requisitos oficiales. La oficina de Asesoría Universitaria recomienda que todos los estudiantes se desafíen a sí mismos de manera adecuada y disfruten el proceso de aprendizaje. Durante el proceso de inscripción cada primavera, los estudiantes reciben orientación de los jefes de departamento, maestros y asesores.

OFERTAS CURRICULARES DE BRANSON PARA 2024-2025 Todas las ofertas de cursos de Branson para el año escolar 2024-2025 se describen en las siguientes páginas. Para cada departamento hay una breve declaración sobre las metas y valores del departamento, un resumen de los requisitos de graduación del departamento, una tabla que muestra el plan de estudios del departamento de un vistazo, una breve declaración de la filosofía de tareas del departamento y, finalmente, breves descripciones de cada curso.

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LAS ARTES El Departamento de las Artes de Branson cree que las artes son una parte esencial de la experiencia humana que lo lleva a un viaje de creación e investigación. Nuestras prácticas de estudio tejen un equilibrio entre la alfabetización artística, la expresión auténtica y la colaboración. El proceso insta a los estudiantes a redefinir los límites y utilizar su voz creativa al servicio de su visión de un mundo más saludable, vibrante y equitativo.

El requisito de graduación en Las Artes es nueve unidades o tres años completos de estudio. Los estudiantes pueden tomar cursos en todas las áreas de las artes o especializarse como elijan.

CURRÍCULO DE ARTES DE UN VISTAZO DANZA

MÚSICA INSTRUMENTAL Y CORAL

➢ Danza I, II, III, IV ➢ Danza masculino I, II, III, IV ➢ Honores del conjunto de espectáculos de danza

➢ Música I: Raíces de la Americana ➢ Música I & II: Por amor a cantar ➢ Música II: Taller de Conjunto ➢ Música Digital y Composición I y II (ofrecido secuencialmente otoño y primavera) ➢ Música Digital y Composición III ➢ Seminario de Actuación Honores: Canto ➢ Seminario de Presentación Honores: Música de cámara ➢ Seminario de Interpretación Honores: Jazz ➢ Seminario de Presentación Honores: Rock

TEATRO ➢ Principio de actuación: improvisación ➢ Actuación Intermedia: Técnica ➢ Actuación avanzada: ensayo ➢ Honores de actuación

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ARTES VISUALES ➢ Encuesta de Artes Visuales ➢ Dibujo y pintura intermedios ➢ Fotografía Intermedia ➢ Escultura Intermedia ➢ Artes visuales avanzadas Honores: “SuperNatural” (otoño) ➢ Artes visuales avanzadas Honores: “Máquina del Mundo del Arte” (otoño) ➢ Artes visuales avanzadas Honores: “Mensajes a las masas” (primavera) ➢ Artes visuales avanzadas Honores: “Visión abstracta, expresión simbólica” (primavera) ➢ Revisión de portafolio/Revisión de portafolio con honores (se puede tomar en el semestre de otoño o como un curso de un año)

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INTERDISCIPLINAR Y OFERTAS DE ARTES EXTENDIDAS ➢ Laboratorio de colaboración (otoño y primavera) ➢ La improvisación como habilidad para la vida (solo estudiantes del último año del segundo semestre) ➢ Escenografía (.5 crédito por semestre) ➢ Musical (.5 crédito) DEPARTAMENTO DE ARTES TAREA Y FILOSOFÍA DE ACTUACIÓN/EXPOSICIÓN Los cursos de artes son clases basadas en el estudio. Como tal, la gran mayoría del trabajo del curso depende de una profunda participación en las actividades del tiempo de clase. La mayoría de las clases requieren poco de la “tarea” tradicional. La práctica, el ensayo y la participación en eventos son aspectos necesarios de toda oferta de arte. Las expectativas varían entre las disciplinas. Los estudiantes y padres podrán ver una explicación detallada de estos requisitos en las reuniones de primera clase. Aunque trabajamos con todos los departamentos de Branson para minimizar los conflictos entre ensayos y presentaciones, en última instancia, es responsabilidad del estudiante revisar las expectativas de los ensayos y eventos y comunicar cualquier conflicto potencial a sus maestros con suficiente anticipación.

CURSOS DE DANZA Destacados por su enfoque integral y profesional de la danza, los bailarines de Branson aprenden técnicas de danza moderna, ballet, jazz y contemporánea en una atmósfera de colaboración y apoyo. La instrucción en técnica, improvisación y composición, así como coreografía de artistas invitados, prepara a los bailarines para presentar dos conciertos por año: el Concierto Anual de Danza en invierno y el Festival de las Artes de Branson (FAB) en primavera. Otras oportunidades de actuación incluyen el musical de otoño y el “Branson Dance Performance Ensemble” (DPE). Como miembro de la Organización Nacional de Educación de la Danza y la Organización de Educación de la Danza de California, el programa de danza de Branson honra a aquellos estudiantes que logran logros artísticos y académicos mediante su incorporación a la Sociedad Nacional de Honor de las Artes de la Danza.

Nota: Si un estudiante elige utilizar un período de danza para cumplir con un requisito de educación física, el estudiante no recibirá crédito en las Artes por ese período. Ese/a estudiante deberá informar al/a la instructor/a al inicio de la clase.

DANZA I 3 unidades Requisito previo: Ninguno.

La danza es para todos. Este curso de un año enseña las ideas y técnicas fundamentales de la danza.

Los estudiantes desarrollan una comprensión de la alineación del cuerpo mientras aumentan la fuerza, la flexibilidad, la coordinación y la musicalidad. A los estudiantes se les presentan habilidades de hip-hop, jazz, ballet moderno y ballet. No es necesaria experiencia previa en baile.

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DANZA II 3 unidades Requisito previo: Por audición o aprobación del/de la instructor/a.

Este curso de un año es para estudiantes con experiencia previa en danza. Los estudiantes estudian técnicas de danza moderna y contemporánea, jazz, ballet, improvisación y principios coreográficos básicos. La parte escrita de este curso es la introducción a la historia de la danza, una revisión del vocabulario y la anatomía y la asistencia a conciertos de danza de nivel profesional.

DANZA III 3 unidades Prerrequisito: Danza I o II o aprobación del/de la instructora.

Este curso de un año fortalece y desafía al/a la estudiante de danza de nivel intermedio y se basa en los conceptos y habilidades aprendidos en Danza I y II. La clase enfatizará una mayor capacidad técnica, combinaciones más complejas, cambios de peso, patrones de nivel y piso, uso del impulso, uso y comprensión del vocabulario de danza clásica y contemporánea, comprensión de las habilidades de interpretación y la capacidad de coreografiar frases de baile con música. La parte escrita de este curso es la historia de la danza y las reseñas de danza de compañías de danza de nivel profesional.

DANZA IV 3 unidades Prerrequisito: Danza II o III con aprobación del/de la instructor/a.

Este curso de un año es para estudiantes de danza avanzada y enfatiza la técnica de la danza contemporánea. Los estudiantes desarrollarán la capacidad de dar forma a transiciones, autocorregirse en varios estilos y técnicas de baile, colaborar y utilizar la improvisación como método coreográfico. Los estudiantes continúan aumentando su comprensión y capacidad para bailar con una variedad de ritmos, tiempos y patrones complejos con competencia técnica mientras se relacionan con otros bailarines.

También adquirirán la capacidad de coreografiar una danza completa que tenga forma, estructura y transiciones utilizando una amplia gama de métodos coreográficos.

HONORES DEL CONJUNTO DE DANZA 3 unidades Requisito previo: Por audición o aprobación del/de la instructor/a.

Este curso es para bailarines avanzados que tienen interés en oportunidades de actuación extracurriculares (que incluye experiencias dentro y fuera del campus) durante todo el año escolar.

“Dance Performance Ensemble” (DPE) tiene requisitos de ensayo y clases después de la escuela según lo programado por el/la maestro/a. El conjunto de danza es una compañía de danza preprofesional que explora la capacidad de los estudiantes para comunicarse a través de la danza. Junto con el desarrollo de habilidades coreográficas y de interpretación avanzadas, se espera que los estudiantes de danza desarrollen estilos y cualidades individuales en su baile y deben coreografiar al menos una obra fuera de su período de clase programado regularmente. Además, los bailarines adquieren las habilidades necesarias para hacer una audición para un programa de danza universitario.

NOTA: El curso de Conjunto de Actuación de Danza tiene una variedad de compromisos dentro y fuera del campus y la asistencia de los estudiantes a estos eventos se incluirá en la calificación del curso.

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DANZA MASCULINA I 3 unidades Requisito previo: Ninguno.

Este curso de un año enseña las ideas y técnicas fundamentales de la danza. Los estudiantes que se identifican como hombres desarrollan una comprensión de la alineación del cuerpo al tiempo que aumentan la fuerza, la flexibilidad, la coordinación y la musicalidad. A los estudiantes se les presentan habilidades de hip-hop, jazz, ballet moderno y ballet. No es necesaria experiencia previa en baile.

DANZA MASCULINA II, III, IV 3 unidades Prerrequisito: Estudiante de segundo, tercer o cuarto año y Danza Masculina I o aprobación del/de la instructor/a.

Este curso de un año se basa en las habilidades de danza aprendidas en Danza masculina I. Con énfasis en el atletismo y la fisicalidad, los estudiantes que se identifican como hombres aprenden a ejecutar ritmos y patrones más complejos, retener coreografías más complejas y utilizar la improvisación como método coreográfico. Las revisiones de danza de compañías de danza de nivel profesional y el estudio de la historia de la danza sirven como parte escrita de este curso.

CURSOS DE MÚSICA INSTRUMENTAL Y CORAL Nuestras ofertas están diseñadas para llegar a los músicos en el punto en que se encuentran en su formación musical. Los estudiantes sin experiencia previa ingresan al programa con Música I. Los instrumentistas y vocalistas experimentados pueden audicionar para participar y actuar en una variedad de conjuntos, que incluye varias combinaciones de música de cámara clásica, conjuntos de jazz, combos de rock y grupos de canto. A continuación se muestra una lista de todas nuestras ofertas de música.

MÚSICA I: RAÍCES DE AMERICANA 3 unidades Se recomienda encarecidamente a los estudiantes que planeen participar en cursos de nivel seminario en años futuros que tomen lecciones privadas al mismo tiempo.

“Roots of Americana” es nuestro curso de introducción a la música diseñado para estudiantes instrumentales o vocales motivados a experimentar y desarrollar las habilidades necesarias para participar en el Taller de conjunto, Música y composición digital, o los Seminarios de interpretación de jazz, música de cámara o rock. Se pone énfasis en aprender música nueva juntos, ensayar y actuar como un proyecto colaborativo. La combinación específica de instrucción y tareas también estará orientada a brindar a los estudiantes una perspectiva histórica y de las raíces de la música estadounidense. Los estudiantes aprenden lectura musical como uno de los lenguajes importantes de comunicación entre compositores e intérpretes, y como un conjunto de estrategias y expectativas en lugar de una lista de reglas. Ponemos un fuerte énfasis en las habilidades y la comprensión del ritmo, la armonía básica y el entrenamiento auditivo. Los estudiantes estarán expuestos a algunos de los fundamentos de la preparación y producción de música analógica y digital aplicada a la música instrumental. La clase de Música I participa en los festivales artísticos de invierno y primavera de Branson.

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MÚSICA I: POR EL AMOR DE CANTAR 3 unidades Este curso está diseñado para estudiantes que aman cantar. Los cantantes aprenderán el arte de comunicarse a través de la colaboración musical y el canto, junto con habilidades musicales fundamentales y principios de producción vocal. Las canciones del repertorio cubrirán una amplia gama de géneros y estilos musicales de todo el mundo y abarcarán más de 500 años de historia de la música, desde la medieval hasta la moderna. Los cantantes actuarán en el Festival de las Artes de Invierno, la Noche del Evangelio, el Festival de las Artes de primavera en Branson (FAB), así como en muchos otros eventos comunitarios. Habrá oportunidades para cantar solista y en conjunto, tanto acompañado como a capela, así como colaboraciones con otros conjuntos musicales de Branson. No se requiere audición.

MÚSICA II: TALLER DE CONJUNTO 3 unidades Requisito previo: Música I o experiencia equivalente y aprobación del/de la instructor/a por audición. Se anima a los estudiantes que toman este curso a recibir instrucción privada simultáneamente.

Este curso está diseñado para músicos motivados para mejorar sus habilidades y conocimientos que los lleven a una participación exitosa en los Seminarios de Interpretación de Branson (Música de Cámara, Jazz, Rock) o Música y Composición Digital. Los estudiantes estudian, ensayan e interpretan música activamente en grupos pequeños. Ponemos un fuerte énfasis en la comunicación y la musicalidad a través del entrenamiento auditivo, el ritmo, la armonía y la notación. La combinación específica de instrucción y tareas puede adaptarse a los intereses de los estudiantes, así como a la instrumentación disponible en la clase. Se pueden asignar tareas individualizadas adicionales para satisfacer necesidades específicas. Se fomentan las colaboraciones con otras clases de música y artes de Branson, y los artistas visitantes contribuyen con sus conocimientos profesionales. Los estudiantes de “Ensemble Workshop” actúan en los festivales artísticos de invierno y primavera.

MÚSICA II: POR EL AMOR DE CANTAR 3 unidades Requisito previo: Música I: Por el amor de cantar Este curso está diseñado para estudiantes que aman cantar. Los cantantes aprenderán el arte de comunicarse a través de la colaboración musical y el canto, junto con habilidades musicales fundamentales y principios de producción vocal. Las canciones del repertorio cubrirán una amplia gama de géneros y estilos musicales de todo el mundo y abarcarán más de 500 años de historia de la música, desde la medieval hasta la moderna. Los cantantes actuarán en el Festival de las Artes de Invierno, la Noche del Evangelio, el Festival de las Artes de primavera en Branson (FAB), así como en muchos otros eventos comunitarios. Habrá oportunidades para cantar solista y en conjunto, tanto acompañado como a capela, así como colaboraciones con otros conjuntos musicales de Branson. No se requiere audición.

MÚSICA Y COMPOSICIÓN DIGITAL I Y II (Se ofrece secuencialmente otoño y primavera) 1,5 unidades Requisito previo: Música I, II o aprobación del/de la instructor/a Este curso explora las prácticas, el proceso y la producción de música digital. Exploraremos la creación de ritmos, la composición de canciones, la escritura de letras y los bucles para mejorar sus habilidades y comprensión fundamentales mientras construye su propio lenguaje musical. Los proyectos iniciales se centrarán en la teoría musical tradicional, incluido el ritmo básico, la notación, los acordes y las

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progresiones de acordes que exploran el timbre, la textura y la orquestación. Además, aprenderá a usar y combinar una variedad de instrumentos disponibles para el compositor de música digital mientras crea arreglos inspirados en una variedad de diferentes géneros y períodos de la historia de la música. Se pondrá especial énfasis en los compositores contemporáneos, incluidos artistas y grupos a menudo subrepresentados en el canon de la historia de la música, cuyas obras e influencias exploraremos en profundidad. Los estudiantes también explorarán la música de películas y videojuegos para descubrir formas creativas de producir música y efectos de sonido no convencionales. Cada semestre culmina con la producción musical, y los estudiantes eligen una estación de trabajo de audio digital para producir canciones completas basadas en el conocimiento adquirido.

Es necesaria una comprensión básica de la teoría musical; sin embargo, no se requiere experiencia en producción musical para inscribirse en el curso.

MÚSICA DIGITAL III 1,5 unidades Requisito previo: Música Digital y Composición II; Se ofrece en otoño y primavera y puede repetirse.

Este curso amplía los principios, procesos y técnicas de producción introducidos en Música digital I y II, aprovechando habilidades avanzadas de composición, diseño de sonido y producción musical para colaboraciones interdisciplinarias. Los proyectos realizados en este curso se centrarán en componer música para diversos contextos, como presentaciones en vivo, películas, videojuegos, podcasts y comerciales, todo ello facilitado mediante el uso de estaciones de trabajo de audio digital. Además de perfeccionar las habilidades técnicas, el plan de estudios incluye el aprendizaje de habilidades prácticas en el negocio musical, cruciales para el éxito en la industria. Los temas cubiertos abarcan redes, publicaciones y licencias. Se pone un énfasis significativo en el desarrollo de habilidades de comunicación efectivas esenciales para el trabajo colaborativo dentro de la comunidad. Si bien Música Digital I y II sirven como requisitos previos para este curso, los estudiantes con experiencia avanzada en el uso de estaciones de trabajo de música digital pueden estar exentos de este requisito. El objetivo final es capacitar a los estudiantes con un conjunto integral de habilidades que los prepare para navegar las complejidades de la producción musical digital y prosperar en el panorama cambiante de la industria musical.

SEMINARIO DE ACTUACIÓN HONORES: CANTO 3 unidades Requisito previo: Únicamente mediante audición, a realizarse en mayo.

Canto de Honores es un coro que canta en una variedad de géneros y estilos. La admisión a la clase es únicamente mediante audición. Se recomienda experiencia coral previa, aunque no es obligatoria. Los cantantes aprenderán sobre el equilibrio, la dinámica, la combinación, la buena producción de vocales y otros aspectos esenciales del canto. Las canciones del repertorio cubrirán una amplia gama de géneros y estilos musicales de todo el mundo y abarcarán más de 500 años de historia de la música, desde la medieval hasta la moderna. Los cantantes actuarán en el Festival de las Artes de Invierno, la Noche del Evangelio y el Festival de las Artes de primavera en Branson (FAB), así como en muchos otros eventos comunitarios. Habrá oportunidades para cantar solista y en conjunto, tanto acompañado como a capela, así como colaboraciones con otros conjuntos musicales de Branson.

SEMINARIO DE PRESENTACIÓN HONORES: MÚSICA DE CÁMARA 3 unidades Requisito previo: Música II o experiencia equivalente y aprobación del instructor mediante audición. Se anima a todos los estudiantes matriculados en este curso a recibir instrucción privada simultáneamente.

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La música de cámara es una conversación musical única entre amigos que difiere de la interpretación tradicional de banda/orquestal porque tiende a haber un solo intérprete en cada parte. Este curso se enfoca en desarrollar las habilidades de comunicación, conexión y colaboración musical que requiere la música de cámara. Se anima a participar a todos los estudiantes de música que demuestren un dominio superior al promedio en su instrumento. El repertorio, que es variado y ecléctico, suele estar dirigido por los estudiantes y se basa en áreas individuales de interés o curiosidad. Celebramos colaboraciones interculturales con las tradiciones de música clásica no occidentales del mundo, así como arreglos y composiciones de estudiantes. Las piezas pueden incluir la lista completa del conjunto o configuraciones más pequeñas de dúos, tríos, cuartetos, quintetos y más. No se requiere experiencia previa tocando música con otras personas, pero sí es bienvenida. Se fomentan las colaboraciones con otras clases de música y artes de Branson, y los artistas visitantes contribuyen con sus conocimientos profesionales.

SEMINARIO DE INTERPRETACIÓN HONORES: JAZZ 3 unidades Prerrequisito: Música II o por audición. Todos los instrumentos son bienvenidos. Se recomienda encarecidamente a los estudiantes que toman este curso que tomen instrucción privada simultáneamente. Los instrumentistas de viento de madera pueden optar por Estudio de saxofón o un doble apropiado, p.e. flauta, clarinete, oboe, fagot.

Este curso es una oportunidad para que los estudiantes experimenten y desarrollen el conocimiento especializado, la musicalidad y las habilidades instrumentales requeridas de los músicos de jazz. Los conjuntos van desde pequeños combos hasta una tradicional banda grande. Los estudiantes serán agrupados y reagrupados para propósitos específicos y/o de acuerdo con niveles comunes de interés y logros. El ritmo, la improvisación y la interpretación en conjunto son igualmente importantes para todas las facetas del programa. La música se selecciona principalmente del vasto repertorio convencional de mediados del siglo XX en adelante. También se fomentan las colaboraciones con otras clases de música y artes de Branson. Se espera que todos los estudiantes trabajen por su cuenta para mantener sus habilidades instrumentales y aprender la música asignada. Se pueden asignar tareas individualizadas adicionales para satisfacer necesidades específicas. Se anima a los estudiantes de jazz a trabajar para cumplir con los requisitos de audición de conjuntos de viento y jazz universitarios para los estudiantes de primer año que ingresan a la universidad.

SEMINARIO DE PRESENTACIÓN HONORES: ROCK 3 unidades Prerrequisito: Música II o por audición. Se recomienda encarecidamente a los estudiantes que toman este curso que tomen instrucción privada simultáneamente.

Este curso de año crea una banda de rock completa que, a lo largo del año, domina dos repertorios de 90 minutos (aproximadamente 60 canciones) extraídos del canon del rock 'n' roll que se presentarán en diciembre y mayo como conciertos de exámenes parciales y finales. Los estudiantes continuarán desarrollando experiencia en sus instrumentos individuales, así como también aprenderán a tocar en el contexto de una banda completa, con especial énfasis en la escucha atenta y colaborativa. Además de los laboratorios de interpretación semanales, los estudiantes también aprenderán la historia de la música rock desde el “blues” de la década de 1930 hasta la actualidad, continuarán dominando los principios de la armonía tonal (con especial atención en los componentes básicos de acordes y escalas clásicos de la música rock) y aprender a construir sus propios gráficos a partir de grabaciones. La tarea incluye escuchar enfocadamente el material canónico según las indicaciones del/de la instructor/a y práctica instrumental nocturna. Este curso no está diseñado para músicos principiantes y avanza a un ritmo desafiante y enfocado.

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CURSOS DE TEATRO El programa de teatro de Branson se esfuerza por desafiar a los estudiantes tanto artística como intelectualmente para que puedan convertirse en pensadores críticos y creativos mientras desarrollan habilidades y actitudes profesionales. Cada curso está diseñado para nutrir al estudiante para que desarrolle una expresión física, vocal y emocional más fuerte, mientras gana conciencia de sí mismo y confianza en sí mismo. Las oportunidades de presentación incluyen el musical de otoño, la obra de primavera, competencias de deportes teatrales, FAB (Festival de las Artes en Branson) y otras piezas adicionales.

INICIO DE ACTUACIÓN: IMPROVISACIÓN 3 unidades Requisito previo: Ninguno Esta clase de nivel básico introduce a los estudiantes a la actuación a través de la improvisación. La clase ofrece varias oportunidades de actuación basadas en dos escuelas de teatro de improvisación: “Theatresports” y “Commedia dell'Arte”. El curso está diseñado para estudiantes interesados ​en explorar el teatro como medio de desarrollo y expresión personal, así como para aquellos que desean comenzar a estudiar el arte de la actuación.

ACTUACIÓN INTERMEDIA: TÉCNICA 3 unidades Prerrequisito: Actuación para principiantes o aprobación del/de la instructor/a.

Este curso está diseñado para estudiantes que desean aprender las habilidades fundamentales del análisis de texto y explorar diferentes técnicas de actuación. La clase cubre la historia de la actuación desde principios del siglo XX hasta el presente, estudiando a maestros como Stanislavski, Strasberg, Hagen, Adler, Meisner y Bogart. Los estudiantes profundizarán su dominio de la improvisación, analizarán y ensayarán escenas de obras de teatro contemporáneas y representarán una obra cómica en un acto en el “FAB”.

ACTUACIÓN AVANZADA: ENSAYO 3 unidades Prerrequisito: Actuación Intermedia o aprobación del/de la instructor/a.

Actuación Avanzada, una clase de estilo conservatorio, está destinada a estudiantes con amplia experiencia previa que deseen desafiarse a sí mismos con el análisis textual, el desarrollo del cuerpo y la voz del actor, la escansión, la creación de un personaje y el trabajo con la cámara. Los estudiantes analizarán e interpretarán una pieza del repertorio de Shakespeare, ensayarán escenas de obras de teatro clásicas, modernas y contemporáneas, y representarán una obra original en el FAB. ACTUACIÓN DE HONORES 3 unidades Prerrequisito: Aprobación del/de la instructor/a.

Esta clase combina las técnicas aprendidas en todas las clases de actuación de Branson y las aplica a la actuación. Los miembros de la clase de actuación forman el conjunto central de la obra de primavera,

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aprenden técnicas de ensayo profesionales, trabajan en material de audición y traducen sus habilidades del programa de actuación de Branson a otras disciplinas. La clase cierra el círculo al realizar una obra completamente improvisada en la FAB.

CURSOS DE ARTES VISUALES El programa de las artes visuales busca fomentar hábitos de estudio efectivos, colaboración, procesos, técnicas y comprensión del contexto, así como la autorreflexión que culmina en la conciencia y la comprensión creativas. El plan de estudios y los proyectos desarrollan el proceso creativo a través del compromiso activo, la perseverancia, la expresión individual y la capacidad de transformar lo abstracto en concreto.

ENCUESTA DE ARTES VISUALES 3 unidades Requisito previo: Ninguno “Survey of Visual Arts” pone en la mano de cada estudiante un bolígrafo, un pincel, una cámara y un martillo. Este curso introductorio fomenta la exploración de una variedad de medios mientras desarrolla innumerables respuestas a la pregunta "¿Qué es arte?" Los estudiantes explorarán y comprarán muchos estilos, incluido el poder emocional de la línea de Henri Matisse, la complejidad de las formas de Ruth Asawa y las atrevidas composiciones de colores de los retratos de Amy Sherald. A través de una serie de proyectos basados ​en los siete elementos del arte, los estudiantes obtendrán una visión más profunda de nuestra cultura visual y desarrollarán su propia voz creativa como pintores, escultores, fotógrafos y diseñadores digitales. El curso promueve simultáneamente la experimentación con las muchas posibilidades de la creación artística y al mismo tiempo proporciona las prácticas fundamentales necesarias de cada disciplina. Al finalizar el curso de Estudio de Artes Visuales, los estudiantes pueden continuar sus estudios de artes visuales en Fotografía Intermedia, Dibujo y Pintura Intermedios o Escultura Intermedia.

FOTOGRAFÍA INTERMEDIA 3 unidades Prerrequisito: Estudio de Artes Visuales y/o aprobación del/de la instructor/a.

El semestre de otoño se centrará en tareas de base conceptual que impulsen a los estudiantes a pensar en la función de la fotografía como forma de arte. En este nivel, los estudiantes tendrán la oportunidad de trabajar con cámaras de formato medio y experimentar con el tamaño de impresión. El semestre de invierno se centrará en el trabajo colaborativo con miras a interactuar con el mundo en general. Para el proyecto final del año, cada estudiante trabajará con el/la maestro/a para crear una tarea que involucre directamente inquietudes e intereses individuales. Las discusiones, el trabajo en clase, los proyectos, las críticas y las habilidades técnicas son el enfoque principal de la Fotografía Intermedia.

DIBUJO Y PINTURA INTERMEDIO 3 unidades Prerrequisito: Estudio de las Artes Visuales y/o aprobación del/de la instructor/a.

Basándose en los principios básicos del diseño bidimensional y los principios estéticos introducidos en Estudio de artes visuales, los estudiantes ampliarán sus estudios en los medios de dibujo, acuarela, pintura acrílica y grabado. A los estudiantes se les asignará una variedad de proyectos relacionados y se

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les pedirá que consideren la pregunta más amplia "¿Qué significa pensar como un artista?" A lo largo del camino, los estudiantes mejorarán su capacidad técnica y ampliarán su conocimiento estético mientras desarrollan un sentido más profundo de su propia voz artística. Los proyectos se basarán en enfoques contemporáneos de temas tradicionales, incluidos los bodegones, el paisaje y la figura. Los proyectos también ayudarán a los estudiantes a mejorar su comprensión de los roles de la abstracción, la expresión y los medios contemporáneos mientras trabajan para comunicar sus intenciones a través de medios visuales.

ESCULTURA INTERMEDIA 3 unidades Prerrequisito: Estudio de Artes Visuales y/o aprobación del/de la instructor/a.

Al emplear medios tanto tradicionales como nuevos, los estudiantes amplían y perfeccionan su comprensión de lo que significa pensar y trabajar como un escultor. Los proyectos abiertos en estudio permiten a los estudiantes adquirir mayor fluidez en el lenguaje del arte visual: estética, artesanía y expresión. La variedad de proyectos profundizará la comprensión artística a medida que los estudiantes empleen herramientas digitales (software de gráficos, cortadora láser) y herramientas tradicionales (carpintería, arcilla y fabricación de moldes) para crear formas tridimensionales. Los proyectos incluyen: Momento Psicológico, que estudia el cuerpo humano y el poder emocional del arte; Absurd Tool, que emplea objetos encontrados; e INside/OUT, que utiliza multimedia para crear un espacio de instalación inmersivo.

ARTES VISUALES AVANZADAS HONORES: SobreNatural (ofrecido en otoño) 1,5 unidades Requisito previo: Artes visuales intermedias y/o aprobación del/de la instructor/a Este curso está enfocado al mundo natural como inspiración para la creación artística. Durante casi toda la historia, la relación de los humanos con el mundo natural ha dado forma a su búsqueda de respuestas a sus problemas existenciales, cuestiones de vida, espíritu y propósito. ¿Cómo puedes encontrar inspiración única en el mundo que te rodea mientras trabajas para lograr una mayor comprensión de tu relación y dependencia de ese mundo? A lo largo del camino estudiaremos una amplia gama de ejemplos históricos desde el romanticismo hasta el Trascendentalismo en la tradición europea, objetos sagrados y rituales de las culturas indígenas de las Américas y las respuestas de artistas y arquitectos contemporáneos a los ideales de sostenibilidad y armonía. Al menos un proyecto se realizará en colaboración con una institución, grupo o evento local más allá de Branson. Se pondrá énfasis en desarrollar un proceso individual y fortalecer rutinas de práctica creativa. La revisión por pares y el diálogo crítico desempeñarán un papel adicional para ayudar a los estudiantes a articular mejor sus intenciones y perfeccionar sus habilidades de análisis visual.

Se animará a los estudiantes a continuar con su área de estudio anterior (Dibujo y Pintura, Fotografía o Escultura); Los estudiantes pueden recibir Crédito de Artes Avanzadas aprobado por la UC durante un año si se inscriben en cursos de otoño y primavera.

ARTES VISUALES AVANZADAS HONORES: La máquina del mundo del arte (ofrecido en otoño) 1,5 unidades Requisito previo: Artes visuales intermedias y/o aprobación del/de la instructor/a ¡Explora lo que significa hacer arte en diálogo con la desordenada y maravillosa máquina que es el mundo del arte moderno! Además de examinar el trabajo de interesantes artistas contemporáneos, este

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curso también interrogará el ecosistema más amplio que compra, vende, exhibe, critica y consume ese mismo trabajo. Los estudiantes artistas considerarán los mecanismos de la escena del arte contemporáneo mientras realizan trabajos que entran (o interrumpen) la relación entre artista y consumidor. Estudiaremos los movimientos más revolucionarios pero controvertidos del siglo XX, desde el dadaísmo y el arte “pop” hasta el expresionismo abstracto y el minimalismo, para guiar nuestras investigaciones creativas y asignaciones de proyectos. Al final, los estudiantes tendrán mucho que decir sobre las intersecciones entre artistas, museos, galerías, marchantes, coleccionistas, casas de subastas, críticos y ellos mismos. ¡Únanse a un viaje colaborativo que culminará en un portafolio único que refleja su exploración personal de la máquina del mundo del arte!

Se animará a los estudiantes a continuar con su área de estudio anterior (Dibujo y Pintura, Fotografía o Escultura); los estudiantes pueden recibir Crédito de Artes Avanzadas aprobado por la UC durante un año si se inscriben en cursos de otoño y primavera.

ARTES VISUALES AVANZADAS HONORES: Mensajes a las masas (ofrecido en primavera) 1,5 unidades Prerrequisito: Artes Visuales Intermedias y/o aprobación del/de la instructor/a.

Los estudiantes perfeccionarán sus habilidades técnicas, refinarán sus habilidades de valoración estética y ampliarán su capacidad conceptual para emplear el arte como una forma de crítica o protesta cultural/social. Un énfasis en el desarrollo de un proceso individual y una práctica creativa son la base del trabajo mientras los estudiantes lidian con la pregunta “¿Cuál es el papel del artista en la sociedad?”

Examen de lo contemporáneo y lo histórico. Ejemplos artísticos, junto con viajes para experimentar el arte en entornos públicos y de galerías, brindarán orientación e inspiración para cada proyecto. La revisión por pares y el diálogo crítico desempeñarán un papel adicional para ayudar que los estudiantes articulen mejor sus intenciones y perfeccionen sus habilidades de análisis visual. La presentación del trabajo será tomar muchas formas a medida que exploramos los métodos de mayor impacto social hacia el cambio cultural. Se animará a los estudiantes a continuar con su área de estudio anterior (Dibujo y Pintura, Fotografía o Escultura); los estudiantes pueden recibir Crédito de Artes Avanzadas aprobado por la UC durante todo el año si se inscriben en cursos de otoño y primavera.

Se animará a los estudiantes a continuar con su área de estudio anterior (Dibujo y Pintura, Fotografía o Escultura); los estudiantes pueden recibir Crédito de Artes Avanzadas aprobado por la UC durante todo el año si se inscriben en cursos de otoño y primavera.

ARTES VISUALES AVANZADAS HONORES: Visión abstracta, expresión simbólica (ofrecido en primavera) 1,5 unidades Prerrequisito: Artes Visuales Intermedias y/o aprobación del/de la instructor/a.

Descubra su voz de expresión creativa mientras explora arquetipos colectivos y símbolos personales.

Este viaje único va más allá de los límites artísticos tradicionales y lo invita a explorar el color, la textura, el patrón y la forma de formas que van más allá de los límites de lo que vemos en el mundo físico. Este curso te empuja a pensar fuera de la caja representacional. Fundamentaremos nuestra comprensión de la abstracción a través de artistas como Hilma af Klint, Jackson Pollock, Louise Nevelson y Mark Rothko.

Exploraremos la potencia de los arquetipos (el explorador, el mago, el héroe, el forajido) para tejer entre la experiencia individual y personal con la experiencia colectiva y humana. Únanse a un viaje colaborativo que culmina en un portafolio único que refleja su exploración personal de reinos abstractos y simbólicos.

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Se animará a los estudiantes a continuar con su área de estudio anterior (Dibujo y Pintura, Fotografía o Escultura); los estudiantes pueden recibir Crédito de Artes Avanzadas aprobado por la UC durante todo el año si se inscriben en cursos de otoño y primavera.

REVISIÓN DE PORTAFOLIO/HONORES DE REVISIÓN DE PORTAFOLIO 1,5 unidades o 3 unidades (*) Requisito previo: Estudiantes del último año y dos semestres de un seminario avanzado de artes visuales, o aprobación del/de la instructor/a. (*) Puede tomarse como un curso del semestre de otoño o como un curso de un año. Debe tomarse como un curso de un año para obtener la aprobación de la UC y la designación de Honores.

“Portfolio Review” desafía al/a la estudiante comprometido/a de artes visuales de cuarto año a salir del rol de estudiante y asumir el rol de artista. Los intereses principales en este curso son desarrollar una voz creativa individual, cultivar la comprensión y la destreza con inquietudes conceptuales y encontrar la voluntad de asumir riesgos y experimentar. Todos los proyectos se generan de forma colaborativa entre estudiantes y profesores utilizando la línea de“¿Quién soy yo como artista?” Además de cubrir los esfuerzos creativos del artista, este curso también proporciona una amplia orientación sobre los elementos más prácticos del trabajo como artista. En el semestre de otoño, los estudiantes aprenderán a documentar su trabajo de una manera precisa y profesional, pulir la declaración del artista en constante evolución y utilizar ambos elementos para crear el sitio web de un artista. En la primavera, los estudiantes perfeccionarán su declaración artística y ampliarán su portafolio. Además, analizaremos lo que los escritores tienen que decir sobre el arte y los artistas, y aprenderemos a escribir sobre artes visuales. A lo largo del año, los estudiantes entablarán un diálogo con artistas profesionales y compañeros fuera de su disciplina.

OPTATIVAS DE ARTES INTERDISCIPLINARIAS Las materias optativas avanzadas son para estudiantes que han completado el requisito de graduación de dos años. Estos cursos ofrecen a los estudiantes oportunidades únicas para practicar y desarrollar los hábitos creativos explorados anteriormente.

LABORATORIO DE COLABORACIÓN 1,5 unidades o 3 unidades (*) Requisito previo: finalización de 2 años de las Artes Experimente el poder transformador de la colaboración interdisciplinaria. En esta clase innovadora, la danza, la música, el teatro y las artes visuales convergen para crear una electrizante fusión de expresión artística. A lo largo del curso, los estudiantes se embarcarán en un trayecto emocionante en el que explorarán la interacción entre movimiento, sonido y narración. A través de ejercicios dinámicos y colaboraciones creativas, los participantes profundizarán en los elementos fundamentales de cada disciplina, desbloqueando nuevos reinos de creatividad y autoexpresión. A través de proyectos colaborativos y exploración interdisciplinaria, los estudiantes descubrirán la sinergia que surge cuando se unen practicantes de diferentes formas de arte. Juntos, crearán piezas escénicas originales que desdibujan los límites entre las formas de arte en la búsqueda del máximo impacto creativo.

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LA IMPROVISACIÓN COMO HABILIDAD PARA LA VIDA (se ofrece en la primavera) 1,5 unidades Requisito previo: estudiantes de cuarto año; finalización de 2 años de Artes.

Este curso acelerado sobre improvisación traduce el oficio en habilidades tangibles para la vida. Practicar la improvisación enseña a las personas a ser oyentes más eficaces, compañeros de trabajo más comprometidos, oradores más persuasivos y, en última instancia, seres humanos más empáticos y confiados.

CURSOS EXTENDIDOS DE ARTES Los cursos de Artes Extendidas son ofertas que se reúnen fuera del horario del bloque diario. Estos cursos no se pueden utilizar para obtener créditos para el requisito de graduación de dos años en las Artes, pero dada la regularidad de las reuniones, la profundidad del compromiso y el estudio requerido para estos grupos, estos cursos se reconocen como esfuerzos de estudio dignos de crédito.

Cada curso requiere 40 horas de tiempo de reunión para obtener crédito semestral (1,5 unidades) y se califica según el criterio de aprobado/reprobado.

ESCENARIO .75 unidades o 1.5 unidades (*) (*) Puede tomarse como curso semestral o curso anual.

“Stagecraft” presenta a los estudiantes los conceptos básicos de las operaciones técnicas del teatro y el diseño para todas las áreas de actuación. Los estudiantes obtendrán experiencia práctica con herramientas de construcción para artes escénicas, iluminación digital y sistemas de audio. Los estudiantes implementarán diseños de decorados, iluminación, sonido, utilería y vestuario. El curso demostrará cómo convertirse en un participante eficaz en un entorno grupal, desarrollar la camaradería y practicar la inteligencia emocional. Los estudiantes trabajarán activamente en el musical de otoño anual, el festival de las artes de invierno, el concierto de danza anual, la obra de teatro de primavera y el festival de las artes de Branson (FAB). Los estudiantes pueden seleccionar por sí mismos en qué aspectos centrarse durante el año. Los estudiantes que toman el curso durante un segundo semestre (o más) desarrollan aún más su competencia en habilidades de diseño escénico y asumen roles de liderazgo en la producción y desarrollo de eventos. La clase se programará según la disponibilidad de los estudiantes en conjunto con sus compañeros y el/la Director/a Técnico/a. Los estudiantes cumplirán un promedio de cuatro horas por ciclo con un mínimo de 20 horas por semestre. Nota: Es posible que se requieran algunos horarios después de la escuela y por la noche.

MUSICAL 1,5 unidades Estar en el musical es divertido: sí, requiere dedicación y valentía, pero también se nutre del apoyo y la camaradería. El elenco aprende las técnicas necesarias para actuar en un musical de libro completo. Los miembros del elenco obtendrán capacitación en canto, actuación y baile.También aprenderán la etiqueta adecuada en los ensayos y actuaciones, habilidades de gestión del tiempo, habilidades de comunicación, cómo trabajar cooperativamente en un entorno grupal y cómo producir un trabajo de calidad en un entorno de ritmo rápido. A medida que este curso culmina con el musical, se espera que los estudiantes

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asistan a todos los ensayos y presentaciones después de la escuela. La participación es únicamente mediante audición.

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UNIVERSIDAD Y COMUNIDAD El curso “Universidad y Comunidad” es un curso que se realiza una vez a la semana para todos los estudiantes de tercer y cuarto año. En la primavera del tercer año y el otoño del último año, los estudiantes se reúnen una vez por semana con el departamento de asesoría universitaria para trabajar y completar sus solicitudes universitarias. En la primavera del último año, los estudiantes se reúnen para discutir temas relacionados con la construcción y el mantenimiento de una comunidad, incluido el liderazgo cívico y las habilidades interpersonales. Los estudiantes co-crean el plan de estudios con los maestros para cubrir temas de interés particular de los estudiantes.

UNIVERSIDAD Y COMUNIDAD DE UN VISTAZO CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO PARA “JUNIORS”

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA PARA “JUNIORS” ➢ Asesoría Universitaria I

CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO PARA “SENIORS”

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA PARA “SENIORS”

➢ Consejería Universitaria II

➢ Liderazgo Cívico

LIDERAZGO CÍVICO (Primavera para personas mayores) .25 unidades No se puede ser líder de otros sin poder liderarse a sí mismo. El curso se centra en desarrollar la capacidad del estudiante para ser un líder con su propia responsabilidad y propósito, al mismo tiempo que garantiza que su éxito esté vinculado al éxito de una comunidad que sea culturalmente relevante.

Los estudiantes tendrán la oportunidad de aplicar las lecciones de este curso a sus diversos roles de liderazgo tanto dentro como fuera de Branson. Mientras que el liderazgo a menudo se generaliza como el arte de motivar a un grupo de personas a actuar para lograr un objetivo común, el Liderazgo Cívico se centra en definir el objetivo común que se debe alcanzar el mejoramiento de la sociedad, especialmente de aquellos que están más sistemáticamente marginados.

Uno de los resultados del Liderazgo Cívico se centrará en desarrollar las habilidades de innovación, adaptabilidad, análisis crítico, comunicación intercultural y trabajo en equipo de los estudiantes como aspectos críticos de su capacidad para contribuir positivamente a cualquier grupo u organización.

Un segundo resultado es que los estudiantes aumenten su competencia sobre cómo abordar los temas de diversidad, equidad e inclusión, con un enfoque en el comportamiento antirracista. Además, este curso se centrará en cómo los estudiantes pueden profundizar su comprensión de la opresión sistémica y utilizar esta comprensión para ser líderes más eficaces.

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ASESORIA UNIVERSITARIA I Y II (Primavera para juniors, otoño para personas seniors) .25 unidades A partir de la primavera del tercer año y hasta el otoño del último año, el curso de Asesoría Universitaria brinda un espacio de profunda reflexión y empoderamiento durante una época que a menudo puede resultar estresante para los adolescentes. El propósito del curso es ayudar a los estudiantes a navegar mejor el proceso de admisión a la universidad brindándoles apoyo para crear una lista de universidades inteligente y bien equilibrada y presentar con éxito solicitudes bien pensadas y potentes. Los consejeros universitarios ofrecen información sobre el mundo de las pruebas estandarizadas, cartas de recomendación y la importancia de una vida extracurricular sólida, al mismo tiempo que brindan a los estudiantes mucho tiempo para la contemplación y el autodescubrimiento. De acuerdo con los valores fundamentales de Branson, este curso complementa el trabajo individual con cada estudiante individual y permite establecer el tono, romper mitos y formar equipos en toda la clase.

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CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN Branson ofrece una variedad de materias optativas de Ciencias de la Computación que tienen como objetivo brindar a los estudiantes múltiples formas de explorar el tema. Los estudiantes pueden tomar una o más de las materias optativas del semestre, o tomar el curso Objetivo de un año de duración.

Optativa de Programación Orientada en Java. Los estudiantes interesados ​también pueden diseñar su propio trimestre o programa de estudio independiente de un año de duración en consulta con el presidente del departamento de matemáticas y el líder profesor de informática.

Con la excepción de IA (inteligencia artificial) aplicada en Python, todas las asignaturas optativas no tienen requisitos previos y están abiertas a todos los estudiantes. Los estudiantes pueden tomar cualquier curso de cualquier secuencia, siempre que se ajuste a su horario. Todos los cursos de Ciencias de la Computación son optativos que los estudiantes pueden tomar además de cumplir con sus requisitos de graduación.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA DE UN VISTAZO CURSOS ANUALES ➢ Programación orientada a objetos en Java CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO ➢ Diseño de juegos en Python ➢ Diseño web ➢ IA aplicada en Python (ofrecida a través del Consorcio BlendEd del Área de la Bahía).

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA ➢ ➢ ➢ ➢

Desarrollo de aplicaciones IA aplicada en Python Diseño de juegos en Python Introducción a la programación Arduino y C.

A menos que las solicitudes de inscripción requieran un cambio en la oferta, todos los cursos de Ciencias de la Computación serán únicos.

FILOSOFÍA DE TAREAS DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN La mayoría de las tareas en informática se basarán en proyectos y los estudiantes continuarán con tareas que han estado trabajando en clase. Los estudiantes deben dedicar su tiempo asignado a trabajar en su proyecto y evitar dejar su programación para el último momento. En algunos casos, los estudiantes pueden tener hasta doce horas de clase y tareas para completar un proyecto, por lo que es vital que los estudiantes gestionen bien su tiempo. Se reconoce que habrá ocasiones en las que los estudiantes no podrán solucionar un problema con su código y deberán concertar una reunión con su maestro si no pueden progresar.

Ocasionalmente, a los estudiantes se les darán ejercicios cortos de programación y tareas de lectura para mejorar su aprendizaje en clase. Esto debe completarse durante el tiempo asignado para la tarea, que estipula que los estudiantes de segundo a último año deben tener, en promedio, aproximadamente 40 minutos de tarea por noche por materia. Los estudiantes tienen permiso para dejar de trabajar en su tarea si no la han completado durante el plazo asignado.

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CURSOS ANUALES PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS EN JAVA 3 unidades Este curso de un año brindará a los estudiantes una introducción integral a la computadora orientada a objetos programación y los conceptos fundamentales de la Informática. Usando la programación Java lenguaje, el curso comienza con una introducción a los tipos de datos, las estructuras de datos y los principios de diseño de objetos. Los estudiantes obtendrán experiencia práctica implementando una serie de algoritmos estándar para buscar, ordenar, manipular cadenas y gestionar estructuras de datos compuestas. El énfasis será basado en los principios del diseño de programas estructurados, diseñando soluciones elegantes para computables problemas y aprender a probar y depurar código informático de forma eficaz. El curso está orientado a proyectos, con cuestionarios periódicos y tareas breves diseñadas para dar retroalimentación y reforzar comprensión. No se requieren conocimientos previos de programación informática.

CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO DISEÑO WEB 1,5 unidades Este curso cubrirá los elementos esenciales del diseño web responsivo, desde el diseño de la interfaz de usuario hasta programación en los lenguajes HTML, CSS y Javascript. Los estudiantes aprenderán a usar bibliotecas CSS como Bootstrap para crear diseños responsivos. También aprenderán a utilizar variables de Javascript y funciones y responder a la entrada del usuario utilizando Javascript. Los estudiantes obtendrán experiencia práctica desarrollando aplicaciones web como una galería de fotos estilo Instagram. Finalmente, los estudiantes aprenderán a utilizar el Marcos React y Firebase para crear un sitio web basado en datos de su elección. Se hará hincapié sobre el ciclo de vida del desarrollo del proyecto y la importancia de las pruebas. El curso está orientado a proyectos con cuestionarios periódicos y tareas breves diseñadas para brindar a los estudiantes la oportunidad de ampliar sus conocimientos y demostrar comprensión.

DISEÑO DE JUEGOS EN PYTHON 1,5 unidades Este curso brindará a los estudiantes una introducción a la biblioteca Pygame y al diseño de juegos.

Después de una revisión del lenguaje de programación Python, los estudiantes aprenderán a crear clases, sprites y animaciones utilizando Python y Pygame. Luego, el curso aplicará los conceptos de objetos, listas y tuplas al diseño de juegos. Luego, los estudiantes aprenderán cómo procesar eventos y crear efectos de sonido. Finalmente, los estudiantes tendrán la oportunidad de diseñar su propio juego como parte de su proyecto final. Se hará hincapié en el desarrollo la resiliencia y las habilidades de resolución de problemas necesarias para convertirse en un programador informático eficaz. El curso se basa en proyectos con pruebas periódicas y tareas diseñadas para desarrollar la capacidad de comprensión de los estudiantes de la biblioteca Pygame y el diseño de juegos.

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CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA DESARROLLO DE APLICACIONES 1,5 unidades Este curso brindará a los estudiantes una introducción al poderoso lenguaje de programación Swift, ahora ampliamente utilizado. Se utiliza para desarrollar aplicaciones móviles para productos Apple como el iPhone y el iPad. Los estudiantes aprenderán las habilidades necesarias para desarrollar una aplicación iOS desde cero. Al finalizar el curso, los estudiantes serán capaces de demostrar una aplicación completa y tendrán una comprensión básica de los principios orientados a objetos y gestión de la memoria. También se hará hincapié en los principios de diseño de la interfaz de usuario y en las test de aceptación. El curso se basa en proyectos con pruebas periódicas y tareas breves diseñado para brindar a los estudiantes la oportunidad de ampliar sus conocimientos y demostrar una comprensión de los principios clave.

IA APLICADA EN PYTHON 1,5 unidades Prerrequisito: Introducción a la Informática o aprobación del profesor de informática después de demostrar conocimiento suficiente de Python Este curso brindará a los estudiantes una introducción a los algoritmos de aprendizaje automático en Python utilizando el entorno Google de colaboración. El curso explorará la construcción de algoritmos que pueden hacer predicciones. Los estudiantes también aprenderán a utilizar las bibliotecas Pandas y Numpy para limpiar datos. Luego los estudiantes escribirán su propio filtro colaborativo y aprenderán los principios subyacentes de las redes neuronales. Los estudiantes también considerarán las implicaciones éticas de la inteligencia artificial y utilizar su conocimiento del aprendizaje automático para resolver un problema del mundo real de su elección. Se hará hincapié en el ciclo de vida del desarrollo del proyecto y la importancia de las pruebas. El curso está orientado a proyectos con pruebas periódicas y tareas breves, diseñadas para brindar a los estudiantes la oportunidad de ampliar sus conocimientos y demostrar comprensión.

DISEÑO DE JUEGOS EN PYTHON 1,5 unidades Este curso brindará a los estudiantes una introducción a la biblioteca Pygame y al diseño de juegos.

Después de una revisión del lenguaje de programación Python, los estudiantes aprenderán a crear clases, sprites y animaciones utilizando Python y Pygame. Luego, el curso aplicará los conceptos de objetos, listas y tuplas al diseño de juegos. Luego, los estudiantes aprenderán cómo procesar eventos y crear efectos de sonido. Finalmente, los estudiantes tendrán la oportunidad de diseñar su propio juego como parte de su proyecto final. Se hará hincapié en el desarrollo, la resiliencia y las habilidades de resolución de problemas necesarias para convertirse en un programador informático eficaz. El curso se basa en proyectos con pruebas periódicas y tareas diseñadas para desarrollar la capacidad de los estudiantes de la comprensión de la biblioteca Pygame y el diseño de juegos.

INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ARDUINO Y C 1,5 unidades Este curso brindará a los estudiantes la oportunidad de utilizar la plataforma Arduino y aprender programación en C. La plataforma Arduino es una plataforma de hardware/software de código abierto

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para construir dispositivos digitales y objetos interactivos que pueden sentir y controlar el mundo físico que los rodea. Los estudiantes aprenderán cómo la plataforma Arduino funciona en términos de tablero físico y bibliotecas. Los estudiantes también aprenderán sobre escudos, que son placas más pequeñas que se conectan a la placa principal Arduino para realizar otras funciones como detectar luz, calor, seguimiento por GPS o proporcionar una pantalla de interfaz de usuario. El curso está orientado a proyectos con cuestionarios periódicos y tareas breves diseñadas para brindar a los estudiantes la oportunidad de ampliar sus conocimientos y demostrar comprensión. Todo el hardware se proporcionará como parte del curso.

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INGLÉS El plan de estudios de inglés permite a los estudiantes expresar y experimentar los cuatro valores fundamentales de la escuela a través de la lectura, la escritura y el debate analítico. Todos los cursos desarrollan la atención de los estudiantes al lenguaje y el significado, la capacidad de autoexpresión en ensayo y narrativa, y la capacidad de justificar interpretaciones con referencia a un texto y su contexto.

El requisito de graduación en inglés es de doce unidades o cuatro años completos de estudio. Las clases registradas cruzadas como “Humanidades” pueden cumplir YA SEA con el requisito de Inglés O de Historia.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE INGLÉS DE UN VISTAZO CURSOS ANUALES ➢ Inglés I ➢ Inglés II CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA

➢ La generación beat ➢ Construyendo Naciones; Contando historias ➢ Literatura infantil ➢ Coraje. Hablado. Aquí. ➢ Los monstruos que hacemos ➢ La poética del lugar: la literatura de California

➢ El arte de la traducción literaria ➢ La teoría crítica ➢ De la historia al guión: la adaptación y el arte de la narración dramática ➢ Hamlet y Hamnet ➢ Mito, folclore y adaptación ➢ Estado mental

Humanidades/Cursos con referencias cruzadas: ➢ Periodismo Avanzado I, III (Mismo curso que en primavera) ➢ El fin de la inocencia: sociedad estadounidense 1955-2001

Humanidades/Cursos con referencias cruzadas: ➢ Periodismo Avanzado II, IV (Mismo curso que en Otoño) ➢ Historia y cultura del hip-hop

FILOSOFÍA DE LAS TAREAS DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS En el aula de inglés trabajamos en colaboración, compartimos conversaciones útiles sobre literatura e ideas y desarrollamos habilidades y comprensiones que servirán a los estudiantes como aprendices de por vida. Las tareas, por otro lado, se centran en actos individuales de lectura y escritura.

La lectura es una habilidad que se desarrolla con la práctica, al igual que conducir. Los estudiantes necesitan horas “al volante” para desarrollar fluidez con una variedad de textos y tareas. A través de la práctica regular en casa, leyendo a su propio ritmo, los estudiantes desarrollan independencia como lectores y la capacidad de animar personajes, escenas y voces en un texto. El piloto automático no falsifica buenas prácticas. Más bien, el elemento crítico para una lectura exitosa es la participación activa: observar, notar, conectar y plantear preguntas en respuesta a las opiniones de un autor. La lectura

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nocturna implica entonces encontrar al menos treinta minutos de tiempo tranquilo y concentrado con un bolígrafo o lápiz en la mano. Por encima de todo, la lectura no es una actividad pasiva que se realiza mientras uno se relaja o se queda dormido.

Escribir, como leer, requiere tiempo y concentración. El Departamento de Inglés asigna ensayos que en diferentes momentos requieren análisis, lectura minuciosa, reflexión, creatividad... y, a veces, una combinación de los cuatro y más. Los maestros guían a los estudiantes para que dividan estas variadas tareas de escritura en etapas manejables (lluvia de ideas, recopilación de evidencia, desarrollo de una tesis, formación de un esquema o estructura, redacción, búsqueda de críticas de otros, revisión y, finalmente, corrección y pulido) a lo largo de una serie de clases y tardes. Los maestros reservan tiempo en clase para colaborar a través de talleres y críticas de pares y ofrecen a los estudiantes oportunidades para aportar sus ideas y borradores a conferencias sobre ponencias. Finalmente, los maestros especifican los recursos que los estudiantes pueden consultar para cualquier tarea determinada y exigen citas precisas de todas las fuentes.

Los estudiantes obtienen mejores habilidades de escritura si comienzan las tareas de manera oportuna y reservan de treinta a cuarenta minutos de tiempo concentrado durante dos o tres noches, en lugar de posponer y luchar con una tarea de escritura hasta muy tarde en la noche. La procrastinación es particularmente dañina porque inhibe el verdadero compromiso con el tema y fomenta la dependencia de viejas estrategias de escritura, malos hábitos y “reglas”, en lugar del desarrollo de pensamientos nuevos y originales.

CURSOS ANUALES INGLÉS I 3 unidades Inglés I, un curso basado en literatura, presenta a los estudiantes de noveno grado las demandas de lectura y escritura de la escuela secundaria. El curso enfatiza el desarrollo de habilidades de lectura activa, como anotar, desarrollar vocabulario y analizar el desarrollo de un tema a lo largo de un texto examinando cómo el autor le da forma y lo refina. Los materiales se eligen de diversas culturas y entornos, y representan temáticamente los valores fundamentales de la escuela (coraje, bondad, honor y propósito) con el objetivo de crear una identidad Branson compartida. A través de este estudio, también exploramos la importancia de la literatura como vehículo para la voz, el poder y el cambio social. Un enfoque en la composición impulsa una parte importante de la experiencia de aprendizaje, y las respuestas críticas breves, los ensayos más largos y los proyectos creativos proporcionan un vehículo para demostrar la comprensión cada vez más profunda de la forma, el arte y el significado de los estudiantes. El curso también prepara a los estudiantes para iniciar y participar efectivamente en discusiones colaborativas, enfocándose en las habilidades de escucha activa, indagación y expresión de sus ideas de manera clara y persuasiva. Los escritores estudiados incluyen: Rudolfo Anaya, Jhumpa Lahiri, William Shakespeare, Tommy Orange, George Takei, August Wilson y varios cuentos, poemas, ensayos y textos visuales que lo acompañan. Se requiere lectura de verano.

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INGLÉS II 3 unidades Requisito previo: Inglés I Inglés II continúa el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y el estudio de géneros, temas y conceptos iniciados en el primer año. Los estudiantes fortalecen sus habilidades para respaldar, probar y complicar las conclusiones extraídas de la lectura y la discusión mientras comprenden esas lecturas a través del contexto de lentes históricos que se cruzan directamente y hacen eco del plan de estudios de Historia de los Estados Unidos de décimo grado. Los estudiantes leen textos que les permiten explorar lo que significa ser estadounidense y observar los valores tradicionalmente asociados con la identidad estadounidense, tanto individual como nacional, especialmente porque esos valores se ven afectados por marcadores como raza, clase, género y sexualidad. Los escritores estudiados incluyen: Octavia E. Butler, Sandra Cisneros, Emily Dickinson, Frederick Douglass, F. Scott Fitzgerald, Zora Neale Hurston y varios cuentos, poemas, ensayos y textos visuales que lo acompañan que representan diferentes visiones y voces estadounidenses. Se requiere lectura de verano.

CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO

LA GENERACIÓN BEAT 1,5 unidades “Es la generación beat, es beat, es beat que hay que mantener, es el latido del corazón, es ser latido y deprimido en el mundo y como los viejos tiempos…” Así dice Jack Kerouac en su descripción del movimiento literario Beat en 1965. Kerouac –junto con Allen Ginsberg, William Burroughs, Diane di Prima, Lawrence Ferlinghetti y Gregory Corso– formó el núcleo del movimiento que causó gran revuelo en Estados Unidos a finales de los años cincuenta y sesenta. El movimiento era antisistema, inconformista y comprometido con el cambio literario, social y político. El movimiento se centró en San Francisco y se convirtió en una parte importante de la contracultura emergente de la ciudad, una contracultura que desafiaba los estilos de vida y los valores tradicionales. Examinaremos los textos centrales del movimiento, como el de Jack Kerouac. En la carretera, de Allen Ginsberg Aullido y otros poemas, Diane di Prima Cartas Revolucionarias—y utilizando la invaluable fuente de Ann Charters El lector de ritmos portátil para textos y contexto adicionales. También utilizaremos la ciudad de San Francisco como medio para volver sobre algunos de los pasos literales del movimiento y preguntarnos cómo la ciudad ayudó a dar forma a los Beats y su proyecto. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

CONSTRUYENDO NACIONES; CONTANDO HISTORIAS 1,5 unidades Este seminario presentará a los estudiantes la rica historia de la creación de mitos, la narración y la literatura en la región del sur de Asia. Si bien el fin del dominio colonial británico y la partición de la región en India y Pakistán ocuparán un lugar central, el curso también explorará la literatura anterior a la independencia (en traducción); la divergencia y superposición de las tradiciones literarias de la India y Pakistán poscoloniales; la popularización del inglés como lengua mixta; y el surgimiento de una voz contemporánea impactada por la religión, la guerra, el neoliberalismo, las castas y una relación cada vez más profunda con el Occidente. A través de esta encuesta, los estudiantes comprenderán la historia, la

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cultura y las preocupaciones existenciales de la región: identidades antiguas en perpetua reconstitución; de naciones que se construyen, se rompen y se reconstruyen. Los textos pueden incluir extractos de Qurratulain Hyder Río de fuego; selecciones de Ismat Chugtai, Saadat Hasan Manto, Mahasweta Devi y Premchand; Salman Rushdie Los niños de medianoche, Aravind Adiga Tigre blanco, ficción corta de Daniyal Mueenuddin, extractos de Ayad Akhtar Elegías de la Patriay diversas selecciones de poesía y cine. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

LITERATURA INFANTIL 1,5 unidades ¿Cuál era tu libro favorito cuando eras niño? ¿Qué significó para ti? ¿Cómo sería estudiarlo en un contexto académico? En este curso analizaremos la historia y el desarrollo de la literatura infantil, un género infinitamente complejo, con un enfoque en la ideología y la construcción de la infancia. A través del examen de textos clásicos, así como reescrituras y puntos de vista alternativos, consideraremos la literatura infantil a través de los lentes de la psicología, la pedagogía, el género, la sexualidad, la raza, la clase y la nacionalidad. Desde fábulas y cuentos de hadas hasta libros ilustrados y fantasía moderna, las lecturas pueden incluir obras de: los hermanos Grimm, Lewis Carroll, Clarice Lispector, Antoine de Saint-Exupéry, Louise Erdrich, Chinua Achebe, Dr. Seuss, Rebecca Solnit y otros, así como importantes teóricos de la literatura infantil y de los estudios sobre la infancia. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

CORAJE. HABLADO. AQUÍ.

1,5 unidades La comunicación, la colaboración y el coraje son valores clave reconocidos y fomentados en una Comunidad Amada. Al leer y examinar piezas inspiradas sobre estos valores, los estudiantes participarán en debates rigurosos y profundizarán sus habilidades de pensamiento crítico mientras ejercitan su propia creatividad para producir trabajos originales inspirados. Los estudiantes explorarán preguntas como: ¿cómo podemos todos decir nuestra verdad y dejar espacio para las contradicciones que puedan surgir para convertirnos en mejores personas? ¿Cuándo y cómo podemos avanzar hacia una sensación de conocimiento que proviene de un profundo sentido de pertenencia a nosotros mismos y a los demás? ¿Qué historias y experiencias compartidas son marcadores válidos de conocimiento para volvernos pensadores más empáticos y críticos? ¿Qué riesgos creativos podemos asumir con nuestro ser intelectual y emocional para compartir escritos que se conviertan en material fuente para la próxima generación de pensadores, lectores y artistas? Las lecturas pueden incluir:Respeta el micrófono, poetas breakbeat, El poeta X., Palabra hablada: una historia cultural y grabaciones y actuaciones de poesía en línea. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen escritura crítica formal y piezas originales de palabra hablada para interpretación y página.

LOS MONSTRUOS QUE HACEMOS 1,5 unidades ¡Zombis! ¡Vampiros! ¡Hombres lobo! ¿Por qué hacemos historias sobre monstruos? ¿Qué revelan los monstruos que creamos sobre los miedos y valores de nuestra sociedad? ¿Cómo delimitan las ideas de lo monstruoso la frontera entre lo “humano” y lo “otro”? En este curso, analizaremos historias de monstruos que van desde la de Mary Shelley Frankenstein a las últimas películas de terror de Jordan

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Peele. Además de nuestros textos principales, leeremos “teoría de los monstruos”, con especial atención a cómo las historias de monstruos abordan cuestiones de género, sexualidad, clase y raza. Los textos y películas pueden incluir: Franz Kafka, Metamorfosis; Mary Shelley, Frankenstein; cuentos de Karen Russell, Samantha Schweblin y Carmen María Machado; Jorge Romero, Noche de los muertos vivientes; Jordán Peele, A nosotros. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

POÉTICAS DEL LUGAR: LA LITERATURA DE CALIFORNIA 1,5 unidades En su colección de ensayos De donde era, Joan Didion describió la distinción de California del resto del país como una exención de la influencia de la historia: “En California no creíamos que la historia pudiera ensangrentar la tierra, o siquiera tocarla”. Este curso arrojará dudas sobre este sentido de exención al establecerse en el pasado, presente y futuro literario de California. A medida que exploramos una variedad de géneros a lo largo de la larga historia de este territorio –incluidos textos de autores indígenas, escritos sobre la naturaleza y ecocrítica, memorias, poesía y ficción– también abordaremos algunas cuestiones éticas relacionadas con nuestras obligaciones con la tierra que ocupamos. ¿Puede la literatura ayudarnos a comprender mejor la historia de los lugares donde vivimos y trabajamos? ¿Cómo organiza la narrativa nuestra comprensión de un lugar y qué tiene esta narración para enseñarnos sobre la forma en que experimentamos nuestra vida diaria? ¿Qué puede ofrecer la literatura para guiarnos a través de nuestra crisis ambiental? ¿Podemos leer “lugar” como lo haríamos con una novela o un cuento? Proseguiremos estas preguntas a través de una amplia variedad de tareas, experimentando con estrategias de lectura activa y atenta, formas alternativas de mapeo, trabajo colaborativo con compañeros de clase, entrevistas y construcción de atlas.

PERIODISMO AVANZADO I, III 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Periodismo Avanzado I, II, III y IV son cursos de un año que producen el periódico estudiantil aplicando habilidades y estándares periodísticos. Este curso es obligatorio para todos los editores, excepto en circunstancias especiales. Además de producir el periódico, los estudiantes también perfeccionarán sus habilidades discutiendo temas que incluyen: derecho y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y cuestiones modernas en el campo. Los libros de texto incluyen Los elementos del periodismo, La guía de Associated Press para la redacción de noticias y piezas de profesionales. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de NorCal anual en el otoño y a la Convención Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera. Los estudiantes que hayan cursado Periodismo Avanzado I y II se matricularán en III y IV. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

EL FIN DE LA INOCENCIA: SOCIEDAD AMERICANA 1955-2001 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Este curso examinará eventos/declaraciones artísticas de esta época de la historia estadounidense para examinar el tira y afloja dentro de la cultura estadounidense entre el deseo de mantener un sentido de inocencia esperanzada y la reacción y recalibración que ocurre cuando se cuestiona esa inocencia.

Comenzará en la era posterior a la Segunda Guerra Mundial con la invención del "adolescente", como lo ejemplifica "School Days" de Chuck Berry, y terminará con los acontecimientos del 11 de septiembre de

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2001. Los textos incluirán ficción, no ficción, fuentes primarias, películas y canciones. Los posibles textos importantes incluyen: En el nuevo mundo, Lawrence Wright (selecciones); “Carta desde la cárcel de Birmingham” Martin Luther King jr.; “Encorvados hacia Belén”, Joan Didión; “Las cosas que llevaban”, Tim O'Brien; Hermana forastera, Audre Lorde (selecciones);Y la banda tocó, Randy Shilts (selecciones); Todos involucrados, Ryan Gattis. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA EL ARTE DE LA TRADUCCIÓN LITERARIA 1,5 unidades Requisito previo: los estudiantes deben estar matriculados o haber completado el nivel tres de un idioma.

Traducir es la manera más profunda de leer. / Translation is the closest possible reading.

—Gabriel García Márquez Durante la primera mitad de este curso, los estudiantes aprenderán los principios clave de la teoría de la traducción explorando preguntas como: ¿Debería un traductor llevar el texto al lector o el lector al texto? ¿Hasta qué punto es invisible el traductor? ¿Cuáles son los diferentes tipos de traducción? ¿Cuándo la traducción es una forma de apropiación? La segunda mitad del curso será un taller creativo multilingüe en el que cada estudiante traducirá al inglés un texto literario de su elección. Los estudiantes descubrirán que la traducción literaria puede promover la adquisición de habilidades lingüísticas, la mejora de las habilidades de escritura y la comprensión de la traducción como una forma de arte. Como práctica creativa, también proporciona un método y un modelo para el estudio de la literatura. Las lecturas pueden incluir: Gloria Anzaldúa, Walter Benjamin, Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, June Jordan, Emily Wilson y otros. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

LA TEORÍA CRÍTICA 1,5 unidades ¿Por qué deberíamos leer literatura? Y¿cómo deberíamos leerlo? ¿Por qué leerlo en la forma en que insisten los profesores de inglés de secundaria? Este curso explorará estas preguntas simples pero profundas a través de la rica tradición de la teoría crítica. Aprenderemos sobre el desarrollo de varias escuelas teóricas, incluidas las críticas psicoanalíticas, marxistas, feministas y poscoloniales. Para practicar estos modos de lectura, los aplicaremos como lentes para examinar un género de historias engañosamente familiar: las películas de Disney. Saldrá del curso con una sólida comprensión de cómo realizar análisis literario y una caja de herramientas teórica para decodificar representaciones de clase, raza, género y nacionalidad en cualquier medio al que dirija su atención. Los textos y películas pueden incluir: Lois Tyson, La teoría crítica hoy: una guía fácil de usar; selecciones teóricas de Sigmund Freud, Jacques Lacan, Karl Marx, Judith Butler, Edward Said y Eve Kosofsky Sedgwick; y películas incluidas las de Disney Cenicienta, La Sirenita, Mulan,y El rey León, entre otros. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

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DEL CUENTO AL GUIÓN: LA ADAPTACIÓN Y EL ARTE DE LA ESCRITURA DRAMÁTICA 1,5 unidades Esta clase considera que el cine es un medio digno de atención académica y comienza examinándolo junto con la literatura. En el caso de una adaptación literal o tradicional, ¿cómo cambia una historia cuando se traduce de un medio a otro? En el caso de una adaptación más radical, ¿cómo nos obliga el cambio en el marco cultural a actualizar las preguntas que podemos hacer sobre esta narrativa? Esta exploración teórica nos llevará en última instancia a un espacio creativo donde, con una comprensión renovada del cine, la adaptación y la narración, los estudiantes se embarcarán en sus propios proyectos creativos, probando escritura adaptada y original para la pantalla. Las combinaciones de literatura y cine para el curso pueden incluir la obra de Shakespeare, Macbeth con Joel Coen La tragedia de Macbeth (2021) y Akira Kurosawa Trono de sangre (1957), Ibsen Una casa de muñecas con Dariush Mehrjui Sara (1992) y La joven víctima Nora, “La historia de tu vida” de Ted Chiang con Denis Villeneuve Llegada (2016) y "All You Zombies" de Robert A. Heinlein con Michael y Peter Spierig, Predestinación (2014). Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen escritura crítica formal, una adaptación de guión y escritura original para teatro o pantalla.

HAMLET Y HAMNET 1,5 unidades "Ser o no ser; esa es la pregunta." Ésa fue la famosa pregunta de Hamlet en la obra homónima de William Shakespeare. La pregunta para ti es: ¿Estás listo para esto? ¿Estás preparado para la que quizás sea la obra más célebre de toda la literatura occidental? Hamlet es ampliamente considerada la mejor obra de uno de los más grandes escritores que jamás haya caminado entre nosotros. Nos tomaremos nuestro tiempo con ello. Repasaremos todos los soliloquios famosos, representaremos algunos de ellos, veremos y analizaremos diferentes representaciones cinematográficas... básicamente vamos a desarmar la obra y volver a armarla tratando de entender por qué es tan celebrada y, tal vez, más importante aún, por qué todavía nos habla. Como texto paralelo, leeremos la novela de 2021 de Maggie O’Farrell, Hamnet, que recrea la historia de Hamnet, el hijo de Shakespeare, que murió en 1596, cuatro años antes de que la obra Hamlet fuera producida por primera vez. Examinaremos las formas en que la muerte de su hijo parece afectar el trabajo posterior. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

MITO, FOLCLORE Y ADAPTACIÓN 1,5 unidades Carl Jung, el padre de la psicología analítica, afirmó que la pregunta más importante que cualquiera puede hacerse es: "¿Qué mito estoy viviendo?" Esta clase aborda el mito como nuestra tradición literaria más antigua y un recurso activo para comprender el mundo que habitamos actualmente. Leeremos mitos griegos clásicos, folclore común y leyendas indígenas populares junto con adaptaciones contemporáneas de estas narrativas. A lo largo del semestre consideraremos cómo y por qué parecemos regresar a las mismas estructuras narrativas una y otra vez. Los posibles textos incluyen: La odisea y Circe por Madeline Miller,Trabajos de Hércules y la Autobiografía de rojo por Anne Carson, “Mujer Venado” y Los únicos indios buenos por Stephen Graham Jones. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

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ESTADO MENTAL 1,5 unidades Este es un seminario de literatura que explora cómo las personas expresan su salud mental de manera creativa y artística. Examinaremos cómo los personajes de ficción específicamente son reflejos del viaje que ha emprendido el artista para expresar su salud mental y su impacto en el propósito que encuentran en la vida. Exploraremos las preguntas: ¿Qué perspectivas hermosas y profundas surgen de los momentos de crisis? ¿Cuándo y cómo el cuidado de la salud mental puede ser una oportunidad para la expresión creativa? ¿Cómo podrían la reflexión y la expresión creativa ser un catalizador para una autoconciencia saludable y la creación de un propósito? Los textos pueden incluir, Vistoso por Eto Mori y El libro de la forma y el vacío por Ruth Ozeki. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.

PERIODISMO AVANZADO II, IV 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Periodismo Avanzado I, II, III y IV son cursos de un año que producen el periódico estudiantil aplicando habilidades y estándares periodísticos. Este curso es obligatorio para todos los editores, excepto en circunstancias especiales. Además de producir el periódico, los estudiantes también perfeccionarán sus habilidades discutiendo temas que incluyen: derecho y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y cuestiones modernas en el campo. Los libros de texto incluyen Los elementos del periodismo, La guía de Associated Press para la redacción de noticias y piezas de profesionales. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de NorCal anual en el otoño y a la Convención Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera. Los estudiantes que hayan cursado Periodismo Avanzado I y II se matricularán en III y IV. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

HISTORIA Y CULTURA DEL HIP-HOP 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Este seminario cubre la evolución del hip-hop a medida que pasó de una contracultura a una industria y un movimiento global multimillonario. La clase explorará varios fundamentos sociales, económicos, políticos y culturales que dieron origen al movimiento en la ciudad de Nueva York de la década de 1970, y luego rastreará el cambio de la cultura a lo largo del tiempo. El curso es necesariamente de naturaleza interdisciplinaria, combinando historia social y política con estudio cinematográfico, poética e introducciones básicas a los elementos formales de los “pilares” del hip-hop: DJ/creación de ritmos, rap, danza, graffiti/arte visual, y moda/estilo. La clase considera varias cuestiones relacionadas con la raza, la clase, el género, el idioma y la sexualidad relevantes para la difusión y comercialización del hip-hop. En última instancia, el curso pretende transmitir una comprensión y apreciación de las causas, el curso y las consecuencias de la trayectoria del hip-hop como movimiento que ha transformado la cultura global. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

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ELECTIVAS GENERALES Los cursos electivos generales son cursos electivos aprobados por las universidades UC que no pertenecen a un departamento académico. Si bien no cumplen con un requisito de graduación específico, exigen el mismo compromiso académico que cualquier materia optativa de nivel junior/senior, reciben una calificación con letras y son equivalentes a cualquier otro curso académico.

CURSO ANUAL HACER UNA SOLUCIÓN: VIVIENDA EN EL ÁREA DE LA BAHÍA 3.0 unidades Este curso interdisciplinario combina la construcción práctica con una introducción a la arquitectura y la ingeniería y una historia y examen de la política de vivienda del Área de la Bahía. Los estudiantes ayudarán a construir una (pequeña) casa de principio a fin, cuya entrega está prevista para ReBuilding Together en junio de 2025. A lo largo del camino, exploraremos las diversas profesiones y carreras públicas que desempeñan papeles vitales en la configuración del alcance de alojamiento del Área de la Bahía. Cada semana incluirá diseño y construcción prácticos con un equipo, así como discusión e investigación basada en proyectos sobre la compleja historia de la vivienda en Estados Unidos y el Área de la Bahía, en particular. NOTA: se requerirá una solicitud complementaria a los estudiantes interesados.

CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO

LABORATORIO DE EMPRENDIMIENTO (e-Laboratorio) 1,5 unidades Prerrequisito: Clasificación de Junior o Senior.

“Entrepreneurship Lab (e-Lab)” es un curso de introducción al Emprendimiento y la Innovación. Este curso altamente inmersivo de un semestre de duración proporcionará una descripción general del espíritu empresarial e inspirará a los estudiantes a crear y desarrollar un concepto de su elección en una nueva empresa comercial viable. El plan de estudios se dividirá en seis módulos: (1) Introducción al emprendimiento, (2) Ideación e innovación, (3) Desarrollo de productos y marcas, (4) Creación de un plan de negocios, (5) Obtención de capital y el arte de la negociación. y (6) La propaganda. Este curso será altamente colaborativo e incorporará ejercicios, simulaciones, discusiones grupales, talleres, juegos de roles y conferencias en el tiempo de clase. Además, se utilizará un enfoque de estudio de caso para profundizar en la historia y el legado de varias empresas emergentes de gran éxito. El aprendizaje entre pares será fundamental para la ejecución del curso, con especial atención a la colaboración. Finalmente, a lo largo del semestre, se invitará a varios emprendedores e inversores exitosos a hablar y compartirán sus experiencias sobre emprendimiento e innovación.

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EDUCACIÓN FINANCIERA 1,5 unidades Esta materia optativa de otoño será una introducción a las finanzas y la educación financiera, desarrollando habilidades prácticas de gestión financiera con un enfoque en la creación de hábitos financieros responsables a lo largo de la vida. También desarrollaremos una comprensión firme de los principios financieros básicos, incluido el valor temporal del dinero, el interés compuesto, la deuda, el apalancamiento, el crédito y más. Yendo más allá de los principios teóricos y fundamentales de las finanzas, basaremos nuestro trabajo conjunto en herramientas prácticas para comprender las tendencias, articular los desafíos económicos actuales y potenciales y desarrollar enfoques estratégicos para una gestión financiera sólida y la responsabilidad financiera.

A lo largo de la materia optativa, exploraremos la gestión de inversiones, la construcción de portafolios, el espíritu empresarial, la construcción de una comprensión sólida de los estados financieros, la planificación empresarial, la aplicación de principios contables básicos y también aprenderemos conceptos e insumos más avanzados como el índice de precios al consumidor, la inflación y las tendencias económicas financieras macroeconómicas para comprender los impactos de la vida real en las decisiones financieras. El formato será altamente interactivo con trabajos previos y posteriores, así como con estudios de casos. También aprenderemos a utilizar Excel para crear modelos financieros complejos, proformas y herramientas analíticas relacionadas. La optativa también aplicará marcos estratégicos y herramientas de análisis competitivo (por ejemplo, FODA, Océano Azul, las 5 fuerzas de Porter, etc.) para permitir a los participantes comprender mejor las organizaciones a través de estos lentes.

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA

LA CIENCIA Y PSICOLOGÍA DEL BIENESTAR Y LA FELICIDAD 1,5 unidades ¿Qué significa vivir una vida feliz y significativa? ¿Qué se interpone en el camino de lograr la vida que deseas? Una encuesta reciente encontró que el 37% de los adolescentes dicen tener mala salud mental.

Este curso tiene como objetivo frenar esta crisis de salud mental combinando los mejores conocimientos de investigaciones recientes. En este curso, explorará lo que nos enseña el campo de la psicología sobre cómo ser más feliz, cómo sentirse menos estresado y cómo prosperar en la escuela secundaria y más allá. En última instancia, las lecciones diarias y semanales prepararán a los estudiantes para poner en práctica estos hallazgos científicos en sus propias vidas. Los estudiantes también estudiarán el papel que desempeña Branson en su salud mental y, después de un análisis e investigación significativos, harán recomendaciones respaldadas por investigaciones a la administración sobre cómo la escuela puede apoyar mejor las necesidades y desafíos de salud mental del alumnado. El objetivo final es que los estudiantes comprendan la salud mental en todas sus formas a través de la práctica, el aprendizaje, la investigación y el trabajo con expertos en el campo.

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HISTORIA El Departamento de Historia ofrece un plan de estudios diverso que desafía a los estudiantes a involucrarse críticamente con el pasado para comprender mejor y afectar el mundo en el que vivimos hoy. A través de un programa secuenciado de desarrollo integrado de habilidades, se anima a los estudiantes a formular sus propias preguntas sobre el pasado, analizar fuentes primarias y secundarias, diseñar planes de investigación y escribir artículos desde una variedad de perspectivas. El objetivo es profundizar la comprensión de los estudiantes sobre cómo el mundo ha llegado a ser lo que es hoy y agudizar su sentido de responsabilidad como ciudadanos globales. El Departamento de Historia cree que el estudio del pasado fomenta la compasión, la humildad y la visión moral que Branson se esfuerza por impartir.

El requisito de graduación en Historia es un mínimo de nueve unidades, o tres años completos de estudio, que consisten en Historia Mundial Moderna en el noveno grado, Historia de los Estados Unidos en el décimo grado y dos cursos semestrales de Historia de nivel superior tomados durante el tercer o cuarto año. Las clases registradas cruzadas como “Humanidades” pueden cumplir YA SEA con el requisito de Inglés O de Historia.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE HISTORIA DE UN VISTAZO CURSOS ANUALES ➢ Historia del mundo moderno ➢ Honores de Historia de los Estados Unidos CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO Seminario de Historia de Honores I: ➢ Política americana ➢ Historia de California ➢ Asia oriental moderna ➢ Ética y Justicia ➢ Historia europea: del Renacimiento a la Ilustración ➢ Historia de los deportes americanos ➢ Latinos en america ➢ Principios de Economía (Mismo curso que en primavera) † ➢ Historia de la mujer Humanidades/Cursos con referencias cruzadas: ➢ Periodismo Avanzado I, III (Mismo curso que en primavera) ➢ El fin de la inocencia: sociedad estadounidense 1955-2001

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA Seminario de Historia de Honores II: Historia del Arte Historia de la comida Gestión de la tierra y el agua Historia de los nativos americanos: nativos americanos contemporáneos ➢ Principios de Economía (Mismo curso que en otoño) † ➢ Opinión pública y sucesos de actualidad ➢ Religiones del mundo ➢ Segunda Guerra Mundial ➢ ➢ ➢ ➢

Humanidades/Cursos con referencias cruzadas: ➢ Periodismo Avanzado II, IV (Mismo curso que en otoño) ➢ Historia y cultura del hip-hop ➢ Protesta y reforma en la historia y la literatura

† El curso Los Principios de Economía no se puede utilizar para cumplir con el requisito de graduación en Historia.

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FILOSOFÍA DE LAS TAREAS DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA La fuente escrita es la herramienta esencial de cualquier historiador y, por lo tanto, el Departamento de Historia de Branson se esfuerza por infundir un profundo aprecio por los textos históricos en cada uno de nuestros estudiantes. Un fuerte dominio de la lectura crítica proporciona una base objetiva para que el estudiante participe en nuestro análisis colectivo de eventos históricos, tendencias, personalidades y sistemas de poder durante cada reunión de clase de historia. Nuestra filosofía de tarea surge de esta creencia fundamental en el poder de la fuente para los historiadores y el estudiante de historia y la importancia del análisis de documentos como uno de los elementos clave necesarios para crear una discusión sólida en el aula. Al asignar lecturas en preparación para la clase, alentamos a nuestros estudiantes a leer y anotar activamente el texto, a buscar tendencias temáticas y conexiones con lecturas anteriores y a mantener un escepticismo crítico ante cualquier fuente que pueda derivar de la perspectiva del autor hacia la polémica.

Invariablemente, se requerirá que los estudiantes lean un poco antes de la reunión de una clase de historia. Si bien esta lectura suele ser en forma de libro de texto en nuestras clases de encuestas para estudiantes de primer y segundo año, o monografías más detalladas en nuestros seminarios de tercer y cuarto año, la lectura también puede ser una fuente primaria o un artículo académico. De todos modos, se espera que los estudiantes vengan a clase con un conocimiento práctico de la lectura asignada. Los miembros del Departamento de Historia evalúan este conocimiento en clase utilizando una serie de técnicas diferentes, pero todos se esfuerzan por garantizar que cada estudiante domine el contenido de la lectura todas las noches. Algunas técnicas de evaluación incluyen recopilar un resumen escrito de la lectura, solicitar notas en los márgenes del texto o pedir a los estudiantes que completen una serie de preguntas analíticas basadas en la lectura.

Si bien nuestra filosofía de tareas se centra más consistentemente en la importancia de la lectura crítica como preparación para la discusión, el Departamento de Historia también requiere que los estudiantes completen tareas escritas fuera de clase. Ocasionalmente, los miembros del departamento pueden requerir tareas menores, como completar cuadros de datos o preguntas de discusión, pero la tarea escrita más consistente es el ensayo analítico. El Departamento de Historia se esfuerza por asignar ensayos que puedan abordarse durante una serie de tardes, lo que brinda la oportunidad de discutir y reflexionar en clase durante todo el proceso de escritura. Creemos que, al igual que la lectura crítica, la escritura analítica se realiza mejor de manera cuidadosa y deliberada y, por lo tanto, recomendamos encarecidamente a nuestros estudiantes que administren su tiempo fuera de clase lo mejor que puedan.

Es a través de un esfuerzo deliberado y concentrado y un uso cuidadoso del tiempo que los estudiantes se preparan mejor para las discusiones en clase y generan el trabajo escrito más reflexivo.

CURSOS ANUALES HISTORIA MUNDIAL MODERNA 3 unidades La Historia Mundial Moderna ofrece un estudio del mundo desde alrededor del año 1500 (Mundos en colisión) hasta el presente. El curso presentará a los estudiantes los hábitos mentales utilizados en el estudio de la historia: lectura minuciosa y análisis de fuentes primarias; articular argumentos basados ​en evidencia; participar en el discurso civil; y redacción de ensayos de análisis histórico. Los temas del curso incluyen: identidad, fe y papel de la religión, poder y autoridad e intercambio. Las unidades de estudio incluyen, entre otras: mundos en colisión de los primeros tiempos modernos; movimientos

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revolucionarios de la era moderna; Guerras mundiales, descolonización y globalización. El curso culmina con un Proyecto de Historia detrás de los titulares donde los estudiantes analizan los antecedentes históricos de un evento actual global.

HONORES DE HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS 3 unidades El curso de Honores de Historia de los Estados Unidos de décimo grado es un examen temático del arco de la historia estadounidense que refuerza y ​amplía las habilidades de escritura, investigación y pensamiento histórico introducidas en el curso de noveno grado. El curso, que se extiende desde la era revolucionaria hasta principios del siglo XXI, enfatiza la interpretación y el análisis críticos de fuentes primarias y secundarias, y la capacidad de comunicar comprensión de manera clara y efectiva a través de formatos variados. Específicamente, el curso pide a los estudiantes que narren la historia de manera reflexiva, interpreten las motivaciones humanas con empatía, expliquen el contexto con atención y comuniquen juicios de manera responsable. El curso culmina con un proyecto final en el que los estudiantes aplican las habilidades y hábitos del año a un tema de su diseño y elección.

CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO POLÍTICA AMERICANA 1,5 unidades “American Politics” examinará el desarrollo de la República Estadounidense y sus instituciones, e investigará los diversos grupos, prácticas e ideas que caracterizan la política estadounidense actual. A lo largo del curso se estudiarán cuestiones constitucionales, valores políticos, creencias políticas, partidos políticos, grupos de interés, la influencia de los medios de comunicación y los efectos del gobierno y las políticas públicas (tanto en los estados como en los individuos). Dado que 2024 es un año electoral, se pondrá mucho énfasis en el estudio de los sistemas de partidos y la política, así como de las campañas presidenciales y del Congreso. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

HISTORIA DE CALIFORNIA 1,5 unidades En sus casi 800 millas de longitud, de norte a sur, California guarda una rica historia. Comenzaremos este curso explorando la California nativa, desde las Misiones hasta la Fiebre del Oro. Aprenderá cómo la colonización y el colonialismo de colonos impactaron a los pueblos indígenas desde San Diego hasta el condado de Humboldt. Juntos exploraremos el terremoto de San Francisco de 1906, la Gran Depresión y la opresión racial en California. En este curso, prestaremos mucha atención a los movimientos sociales que tuvieron lugar en California durante la década de 1960 y nos centraremos en las voces olvidadas de California. Examinaremos: la ocupación de Alcatraz; el Movimiento por los Derechos Civiles, el Movimiento de Trabajadores Agrícolas y el Movimiento Chicana/o como una forma de comprender por qué luchaban las diferentes comunidades de California en la década de 1960.

Además, exploraremos el papel de Hollywood en la historia de California, así como la historia “queer” en el Estado Dorado. Tendrá la oportunidad de investigar lo que se ha hecho histórica y actualmente para abordar las desigualdades sociales y raciales en las comunidades de California. Por último, exploraremos el papel de la inmigración y las fronteras en la historia contemporánea de California. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

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ASIA ORIENTAL MODERNA 1,5 unidades Las historias de China, Corea, Japón y Taiwán son distintas pero entrelazadas, y su cercanía geográfica e historias conectadas permiten una exploración interesante de sus cuestiones sociales, políticas y económicas del siglo XXI. ¿Cómo se manifiestan la difusión cultural y el sincretismo en China, Corea, Japón y Taiwán? ¿Cómo afectan las historias conectadas de estos países sus relaciones modernas entre sí? ¿Son estos estados de Asia oriental únicos o están influenciados unos por otros? El curso comenzará con una revisión de la historia de Asia Oriental antes del cambio de siglo XX y luego se centrará principalmente en los acontecimientos de los siglos XX y XXI. Las series Introducciones muy breves son los textos principales del curso, complementados con material de fuentes primarias de escritores y artistas históricos y contemporáneos. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes. ÉTICA Y JUSTICIA 1,5 unidades ¿Cómo vivo una vida feliz, significativa y “buena”? Los sabios de las tradiciones orientales y occidentales sostienen que la “buena vida” no es necesariamente la vida fácil, sino la que se vive bien, de acuerdo con principios éticos. En este seminario, reflexionaremos detenidamente sobre esta afirmación y consideraremos algunas de las cuestiones más fascinantes (y desafiantes) de la ética y la justicia. Los estudiantes estudiarán las ideas de escritores como Aristóteles, Kant, Rawls y Mill. Aplicaremos estas ideas a los dilemas éticos que enfrentamos en nuestra vida cotidiana, además de considerar nuestras comunidades y la sociedad en general. El texto principal del curso es el de Michael Sandel Justicia: ¿Qué es lo correcto? En nuestro estudio de la ética aplicada, leeremos selecciones de Michelle Alexander. El nuevo Jim Crowy el trabajo formativo de Bryan Stevenson solo misericordia. Exploraremos las formas en que la ética y la justicia se desarrollan en el Sistema de Justicia Juvenil a nivel nacional y en el Área de la Bahía. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

HISTORIA EUROPEA DEL RENACIMIENTO A LA ILUSTRACIÓN 1,5 unidades En esta clase exploraremos las revoluciones en la cultura, el pensamiento y la sociedad europea entre 1400 y 1800 que dieron forma al mundo en el que vivimos hoy. Examinaremos el arte, la escultura y la arquitectura de genios del Renacimiento como Miguel Ángel y Leonardo da Vinci. Reviviremos el advenimiento de las ciencias empíricas simulando invenciones y descubrimientos en ingeniería, cosmología, biología, medicina y armamento. Exploraremos las revoluciones en la religión, la sociedad y el pensamiento político, prestando especial atención a cómo los estados inspirados en la antigua Roma formaron repúblicas democráticas e imperios expansionistas. Es importante destacar que analizamos cómo el descubrimiento de nuevos mundos contribuyó al pensamiento europeo y condujo a sistemas de opresión filosóficos y políticos. Consideraremos cómo nosotros también vivimos en un mundo de información ampliada, cuestionamiento, nacionalismo e individualismo, y cómo podemos transformarlo con nuestro propio genio.

HISTORIA DEL DEPORTE AMERICANO 1,5 unidades Aunque a veces se descartan los deportes como solamente juegos o entretenimiento masivo poco sofisticado, las competiciones atléticas organizadas tienen una larga tradición como institución definitoria de comunidades y sociedades. Considere el hecho de que, antes de que “The Star-Spangled Banner” se convirtiera formalmente en el himno de la nación, se había convertido en el himno del béisbol profesional.

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O consideremos hasta qué punto se utiliza el lenguaje de los deportes (analogías y metáforas) para dar forma y describir la vida profesional y política. Esta clase considera la relación de los deportes estadounidenses modernos (desde principios del siglo XX) con los temas principales de la historia de los Estados Unidos. La clase también explorará la interrelación de los deportes con otros aspectos de la formación de identidad individual y comunitaria: raza, género, clase, edad, identidad nacional y local y origen. El punto culminante de la clase será un proyecto estudiantil independiente que explorará algunos aspectos de los temas del curso y los aplicará a un tema elegido por el estudiante. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

LATINOS EN AMÉRICA 1,5 unidades En este curso, exploraremos el desarrollo histórico y contemporáneo de las comunidades latinas en los Estados Unidos que actualmente representan el 19,1% de la población (U.S. Census Bureau, 2022).

Comenzaremos explorando la rica cultura de las antiguas civilizaciones mesoamericanas de México, América Central y del Sur y exploraremos su influencia contemporánea en el arte y el activismo latino.

Además, nos centraremos en el surgimiento de los movimientos sociales de la década de 1960 liderados por las generaciones mexicoamericana y chicana. El curso también presentará a los estudiantes el clima político de América Latina y las guerras civiles latinoamericanas que han llevado a migraciones masivas de latinos. En este curso pensaremos críticamente sobre la inmigración, la educación, la atención médica y las políticas lingüísticas que impactan a las comunidades latinas en los Estados Unidos, además de examinar el papel de las comunidades latinas como consumidores en los Estados Unidos y la historia de los latinos en los medios. Por último, profundizaremos en cómo el arte de artistas latinos, como Bad Bunny, está influenciado por la historia de sus países. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

PRINCIPIOS DE LA ECONOMÍA (ofrecido en otoño y primavera) 1,5 unidades Nota: Los Principios de Economía no se pueden utilizar para cumplir con el requisito de graduación en Historia.

La experiencia de la economía es el estudio de cómo los individuos, los gobiernos y las sociedades eligen utilizar los escasos recursos que la naturaleza y las generaciones anteriores han proporcionado.

Mientras estudiamos diferentes modelos económicos, responderemos preguntas centrales: ¿Cuáles son estos recursos escasos y cómo se distribuyen? ¿Qué es un monopolio? ¿Pueden los monopolios cobrar el precio que quieran por sus productos? ¿Qué es la teoría de juegos? ¿Cómo juega un papel en la toma de decisiones económicas? El curso también explorará la economía del comportamiento, la intersección de la psicología y la economía. Exploraremos el papel del Gobierno Federal y la Reserva Federal al afectar el desempleo, la inflación, las tasas de interés, la deuda nacional y la economía global: ¿Cómo se toman las decisiones impositivas y de gasto a nivel federal? ¿Deberíamos preocuparnos por la inflación y el desempleo? ¿Qué es el techo de deuda y qué papel juega en la economía? ¿Cuál es el impacto de la creciente desigualdad económica en nuestra sociedad? Se espera que los estudiantes participen activamente en las discusiones de clase, apliquen razonamiento cualitativo y cuantitativo y piensen críticamente. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

HISTORIA DE LAS MUJERES 1,5 unidades Inspirándonos en el lema "El feminismo es para todos" (bell hooks), aprenderemos cómo las mujeres han alterado el curso de la historia estadounidense al examinar sus contribuciones al trabajo, la política, la

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sexualidad, la cultura de consumo, el hogar y la comunidad. Nos centraremos en tres temas: Primero, los sistemas de patriarcado en el pasado y el presente. En segundo lugar, la lucha por obtener igualdad de derechos y oportunidades: libertad frente a la opresión, la servidumbre y el abuso; sufragio; derechos de propiedad; oportunidades de empleo; salarios iguales; y derechos reproductivos. En tercer lugar, cómo este diálogo se ha cruzado con la raza, la clase, la etnia, la orientación sexual y la identidad de género, inspirando así nuevas conversaciones sobre los límites y posibilidades de la igualdad. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

PERIODISMO AVANZADO I, III 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Periodismo Avanzado I, II, III y IV son cursos de un año que producen el periódico estudiantil aplicando habilidades y estándares periodísticos. Este curso es obligatorio para todos los editores, excepto en circunstancias especiales. Además de producir el periódico, los estudiantes también perfeccionarán sus habilidades discutiendo temas que incluyen: derecho y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y cuestiones modernas en el campo. Los libros de texto incluyen Los elementos del periodismo, La guía de Associated Press para la redacción de noticias y piezas de profesionales. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de NorCal anual en el otoño y a la Convención Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera. Los estudiantes que hayan cursado Periodismo Avanzado I y II se matricularán en III y IV. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

EL FIN DE LA INOCENCIA: SOCIEDAD AMERICANA 1955-2001 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Este curso examinará eventos/declaraciones artísticas de esta época de la historia estadounidense para examinar el “tira y afloja” dentro de la cultura estadounidense entre el deseo de mantener un sentido de inocencia esperanzada y la reacción y recalibración que ocurre cuando se cuestiona esa inocencia.

Comenzará en la era posterior a la Segunda Guerra Mundial con la invención del "adolescente", como lo ejemplifica "School Days" de Chuck Berry, y terminará con los acontecimientos del 11 de septiembre de 2001. Los textos incluirán ficción, no ficción, fuentes primarias, películas y canciones, y las tareas abarcarán desde escritura analítica y ensayos personales hasta proyectos grupales. Los posibles textos importantes incluyen: en el nuevo mundo, Lawrence Wright (selecciones); “Carta desde la cárcel de Birmingham” Martin Luther King Jr..; “Encorvados hacia Belén”, Joan Didión; “Las cosas que llevaban”, Tim O'Brien; hermana forastera, Audre Lorde (selecciones);Y la banda tocó, Randy Shilts (selecciones);Todos involucrados, Ryan Gattis.

CURSOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA HISTORIA DEL ARTE 1,5 unidades ¿Qué puede enseñarnos el arte sobre la experiencia, las emociones y la historia humanas? En esta clase, utilizaremos la observación, la indagación y el análisis en clase, museos y espacios públicos mientras examinamos la cultura material moderna y contemporánea temprana en América Latina, Medio Oriente, Europa, Asia y África. Tenemos tres objetivos: 1) Aprender más sobre las culturas y sociedades

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del mundo estudiando el arte como una lente a través de la cual podemos comprender mejor la política, la economía, la religión, la identidad y el poder; 2) Contemplar las formas en que el diseño, el material, los medios, la forma, el color, la textura y la composición afectan la experiencia visual; 3) Considerar nuestra conexión personal con las piezas. Prestaremos especial atención a las formas en que las personas expresan su identidad personal y comunitaria a través del arte; las formas en que la gente usó (y usa) el arte como resistencia; y las formas en que las comunidades de todo el mundo hoy enfrentan obras de arte con legados de daño. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

HISTORIA ALIMENTARIA 1,5 unidades Tarta de manzana, hamburguesas, galletas de la fortuna, cioppino, enchilada y pollo bog, Momo, empanadilla, empanada, pierogi. La comida que comemos es la historia de la religión, la cultura, la raza y la identidad. Es la historia de la revolución agrícola, la Ruta de la Seda, el Intercambio Colombino, las dificultades económicas, el imperialismo, la inmigración… e Instagram y YouTube. En este curso abordaremos el tema de la alimentación estudiando su historia; leyendo obras de chefs, historiadores y críticos gastronómicos; y sumergiéndose en el mundo de la televisión y los documentales gastronómicos.

Finalmente, exploraremos nuestras propias historias con la comida y cómo la comida ha afectado nuestras vidas y las historias de nuestras familias. El curso culminará con un proyecto de investigación basado en un menú histórico de una amplia selección de períodos de tiempo y ubicaciones geográficas.

La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

CUSTODIA DE LA TIERRA Y EL AGUA 1,5 unidades Los pueblos nativos americanos e indígenas son los administradores originales de esta tierra y han estado tratando de protegerla durante muchas generaciones. En este curso, se le presentará el conocimiento ecológico tradicional y su papel en la gestión sostenible de la tierra y el agua. Nos centraremos en temas que son fundamentales para comprender la gestión de la tierra y el agua, tales como: los derechos sobre el agua y la tierra de las comunidades indígenas y nativas americanas, el racismo ambiental, las injusticias ambientales, la conservación de la tierra y las leyes federales y estatales sobre el agua y la tierra. Exploraremos la conexión entre la salud y el medio ambiente en este curso, además de analizar los movimientos sociales en los Estados Unidos, como Standing Rock y Flint Michigan Water Crisis, que giran en torno a los derechos de las comunidades a tener agua limpia. En California, analizaremos organizaciones como Save California Salmon para comprender qué medidas se están tomando para cambiar las políticas, promover y proteger los ríos y la tierra en California. A través del documental Habitantes, seguiremos a cinco comunidades nativas americanas en los Estados Unidos que están trabajando para restaurar sus formas tradicionales de gestionar la tierra y el agua. También analizaremos el activismo y el trabajo de las mujeres indígenas y nativas americanas en su lucha por la justicia ambiental. Además, también exploraremos nuestras propias relaciones y conexiones con la tierra y el agua. Tendremos la oportunidad de escuchar a expertos en el campo y realizar una excursión para enriquecer nuestro conocimiento sobre la administración del agua y la tierra. En última instancia, los estudiantes saldrán de este curso con una comprensión de la justicia ambiental y la defensa en las comunidades nativas americanas e indígenas. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

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HISTORIA DE LOS NATIVOS AMERICANOS: LOS NATIVOS AMERICANOS CONTEMPORÁNEO 1,5 unidades A pesar de los continuos esfuerzos de asimilación y eliminación de los Estados Unidos, las comunidades nativas americanas e indígenas todavía están presentes en la actualidad. En este curso, exploraremos cómo se crean los mitos sobre los nativos americanos y los pueblos indígenas utilizando el libro de la historiadora Roxanne Dunbar-Ortiz.Todos los indios reales murieron: y otros 20 mitos sobre los nativos americanos. Examinaremos movimientos sociales como Standing Rock, el Movimiento de Mujeres Indígenas Desaparecidas y Asesinadas (MMIW) y Mauna Kea, para comprender la lucha continua por la justicia en las comunidades indígenas y nativas americanas. Como clase, investigaremos los orígenes de los estereotipos indígenas y nativos americanos. A través del análisis de los medios, exploraremos los viejos westerns, las películas de Disney. Pocahontas y representaciones más contemporáneas como Perros de reserva para comprender la trayectoria y el desarrollo de los estereotipos indígenas y nativos americanos y sus efectos en las comunidades indígenas y nativas americanas. Desde la creación del Servicio de Salud Indígena (IHS) hasta COVID, desarrollará una comprensión de las desigualdades de salud actuales que aparecen en las comunidades indígenas y nativas americanas. Además, exploraremos las mascotas deportivas y escolares, el caso de la Corte Suprema de ICWA, la política y otros temas contemporáneos en las comunidades nativas americanas. Tendremos la oportunidad de escuchar a expertos en el campo y realizar una excursión al Centro de Salud para Nativos Americanos.

En última instancia, los estudiantes saldrán de este curso con una comprensión de los problemas sociales y políticos actuales que las comunidades nativas americanas e indígenas continúan luchando en la actualidad. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

PRINCIPIOS DE LA ECONOMIA (ofrecido en otoño y primavera) 1,5 unidades Nota: Los Principios de Economía no se pueden utilizar para cumplir con el requisito de graduación en Historia.

La experiencia de la economía es el estudio de cómo los individuos, los gobiernos y las sociedades eligen utilizar los escasos recursos que la naturaleza y las generaciones anteriores han proporcionado.

Mientras estudiamos diferentes modelos económicos, responderemos preguntas centrales: ¿Cuáles son estos recursos escasos y cómo se distribuyen? ¿Qué es un monopolio? ¿Pueden los monopolios cobrar el precio que quieran por sus productos? ¿Qué es la teoría de juegos? ¿Cómo juega un papel en la toma de decisiones económicas? El curso también explorará la economía del comportamiento, la intersección de la psicología y la economía. Este curso también explorará el papel del Gobierno Federal y la Reserva Federal al afectar el desempleo, la inflación, las tasas de interés, la deuda nacional y la economía global: ¿Cómo se toman las decisiones de impuestos y gastos a nivel federal? ¿Deberíamos preocuparnos por la inflación y el desempleo? ¿Qué es el techo de deuda y qué papel juega en la economía? ¿Cuál es el impacto de la creciente desigualdad económica en nuestra sociedad? Se espera que los estudiantes participen activamente en las discusiones de clase, apliquen razonamiento cualitativo y cuantitativo y piensen críticamente. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

OPINIÓN PÚBLICA Y SUCESOS DE ACTUALIDAD 1,5 unidades En esta clase, examinaremos cómo las personas influyen en la historia a través de un comportamiento individual que se vuelve poderosamente colectivo. Utilizando un enfoque de estudio de caso sobre acontecimientos actuales, comenzamos preguntando de dónde provienen nuestras ideas sobre temas y cuestiones: ¿nuestras creencias, valores y actitudes? ¿Comunidad? ¿Ideología política? ¿Los medios de

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comunicación? Luego examinamos cómo la opinión se convierte en ley, desde las encuestas hasta los grupos de interés y la formulación de políticas en el Congreso. En la segunda unidad, examinaremos la opinión pública a través del lente de la historia de la inmigración a los Estados Unidos. La clase culmina con clases dirigidas por estudiantes sobre temas de actualidad de su elección. Nuestros objetivos son desarrollar la alfabetización mediática, crear un discurso respetuoso, desarrollar habilidades para hablar en público y desarrollar una comprensión matizada de ideas y perspectivas que quizás sean diferentes a las nuestras. Los temas de investigación incluyen (pero no se limitan a) la política, la crisis de la vivienda, los derechos de las personas transgénero, el sistema de salud, los derechos reproductivos, el derecho a las armas, la acción afirmativa, el cambio climático y las crisis globales.

RELIGIONES MUNDIALES 1,5 unidades Como T.S. Eliot pregunta: "¿Dónde está la sabiduría que se pierde en el conocimiento?" ¿De qué manera el estudio de las tradiciones religiosas profundiza nuestra comprensión de lo que significa ser humano? En este seminario, exploraremos nuestras propias concepciones de la fe mientras estudiamos las principales religiones del mundo (hinduismo, budismo, islam, cristianismo, judaísmo) junto con otras tradiciones religiosas como el chamanismo, el misticismo, el taoísmo, el confucianismo y las sectas religiosas modernas. También exploraremos nuestros propios sistemas de creencias y experimentaremos lugares sagrados de culto en el Área de la Bahía. Completaremos visitas a lugares de culto locales: templos, una mezquita y un zendo. Tendremos la oportunidad de entrevistar a líderes religiosos, escuchar historias personales de sus seguidores y profundizar nuestra comprensión de cada fe y filosofía. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1,5 unidades Este seminario explora la Segunda Guerra Mundial, desde sus causas de entreguerras en el este de Asia y Europa, pasando por sus principales campañas militares, hasta el frente interno estadounidense y las secuelas de la guerra. Si bien mantiene la experiencia estadounidense de la guerra como punto focal, busca examinar la guerra también desde una perspectiva global. Incluye la discusión de cuestiones y consecuencias económicas, geopolíticas, así como morales y éticas de la guerra. Nos preguntamos si las decisiones importantes de los líderes individuales determinaron los grandes resultados estratégicos de la guerra, o si los factores materiales ofrecen una mejor explicación de quién ganó y perdió y cómo ganó o perdió. Si bien el curso explora la gran estrategia, también trata la batalla tal como la experimentan los combatientes. El proyecto de investigación final del curso permitirá a los estudiantes seleccionar un tema de su elección y profundizar en las fuentes primarias y secundarias, así como en los últimos estudios sobre la guerra.

PERIODISMO AVANZADO II, IV 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Periodismo Avanzado I, II, III y IV son cursos de un año que producen el periódico estudiantil aplicando habilidades y estándares periodísticos. Este curso es obligatorio para todos los editores, excepto en circunstancias especiales. Además de producir el periódico, los estudiantes también perfeccionarán sus habilidades discutiendo temas que incluyen: derecho y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y cuestiones modernas en el campo. Los libros de texto incluyen Los elementos del periodismo, La guía de Associated Press para la redacción de noticias y piezas de profesionales. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de NorCal anual en el otoño y a la Convención

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Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera. Los estudiantes que hayan cursado Periodismo Avanzado I y II se matricularán en III y IV. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

HISTORIA Y CULTURA DEL HIP-HOP 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Este seminario cubre la evolución del hip-hop a medida que pasó de una contracultura a una industria y un movimiento global multimillonario. La clase explorará varios fundamentos sociales, económicos, políticos y culturales que dieron origen al movimiento en la ciudad de Nueva York de la década de 1970, y luego rastreará el cambio de la cultura a lo largo del tiempo. El curso es necesariamente de naturaleza interdisciplinaria, combinando historia social y política con estudio cinematográfico, poética e introducciones básicas a los elementos formales de los “pilares” del hip-hop: DJ/creación de ritmos, rap, danza, graffiti/arte visual, y moda/estilo. La clase considera varias cuestiones relacionadas con la raza, la clase, el género, el idioma y la sexualidad relevantes para la difusión y comercialización del hip-hop. En última instancia, el curso pretende transmitir una comprensión y apreciación de las causas, el curso y las consecuencias de la trayectoria del hip-hop como movimiento que ha transformado la cultura global. La clase se desarrollará sujeta al interés de los estudiantes.

PROTESTA Y REFORMA EN LA HISTORIA Y LITERATURA AMERICANA 1,5 unidades Clase de Humanidades con registro cruzado Desde la Revolución Americana (la protesta fundacional de la nación), los Estados Unidos ha visto tres períodos sostenidos de impulso popular para cambiar la vida política, económica y social: las décadas entre la Primera Revolución Industrial y la Guerra Civil (el período anterior a la guerra); el período de aproximadamente 40 años comprendido entre 1880 y 1920 (la Edad Dorada y la Era Progresista) y las décadas posteriores a la Segunda Guerra Mundial (el Movimiento por los Derechos Civiles y la Revolución por los Derechos). Considerando y explorando tanto la historia como la literatura de estos tiempos, la clase explorará cada uno de estos períodos, así como la historia estadounidense más moderna (los últimos 50 años), para examinar qué lecciones estas ideas y eventos históricos contienen para el gobierno, la política y la economía y la sociedad actual. El proyecto final permitirá a los estudiantes considerar qué comparaciones se pueden establecer entre estas historias y los movimientos sociales contemporáneos a través de un tema de investigación y un formato de presentación diseñados de forma independiente.

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DESARROLLO HUMANO El programa de Desarrollo Humano enseña a los adolescentes habilidades interpersonales y de autogestión necesarias para navegar en un mundo diverso y cambiante, y para tomar decisiones informadas que los beneficien a ellos mismos y a los demás, para que puedan convertirse en adultos jóvenes amables, curiosos y conscientes de sí mismos. Al brindar información precisa y relevante de una manera socialmente sensible y sin prejuicios, creamos espacios seguros para tener conversaciones incómodas sobre situaciones de la vida real, donde los estudiantes cultivan su agencia personal, obtienen una conciencia más profunda de su papel en la comunidad y aprenden a fomentar relaciones sanas de todo tipo.

Hay un requisito de graduación de 1,5 años para Desarrollo Humano. Todos los cursos de Desarrollo Humano son clases semestrales. En general, no se asignan tareas en las clases de Desarrollo Humano y todas las clases se califican según el criterio de Aprobado/Reprobado. Los estudiantes toman todas las clases de Desarrollo Humano además de su carga académica normal en Branson. Cada curso de Desarrollo Humano obtiene 0,5 créditos de crédito de graduación.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE DESARROLLO HUMANO DE UN VISTAZO CURSOS REQUERIDOS ➢ Desarrollo Humano 01: La Mente en Desarrollo ➢ Desarrollo Humano 02: Sexualidad Saludable ➢ Desarrollo Humano 03: Liderazgo y Estudio

CURSOS REQUERIDOS DESARROLLO HUMANO 01: LA MENTE EN DESARROLLO .5 unidades El plan de estudios de Desarrollo Humano para estudiantes de primer año se basa en los principios sociales y emocionales de la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades para relacionarse y la toma de decisiones responsable, y cubre aspectos de psicología 101, neurociencia básica, mentalidad y educación para la salud. La primera mitad del curso presentará a los estudiantes un estudio del cerebro adolescente y explorará ideas sobre cómo convertirse en estudiantes de secundaria bien equilibrados al comprender el proceso de aprendizaje, así como el impacto de los hábitos, el sueño y el estrés en el bienestar de uno. La segunda mitad del curso se centrará en áreas sociales y de salud donde los estudiantes pueden enfrentar nuevos desafíos. Este curso ofrece la oportunidad a los estudiantes de definir sus valores personales y examinar sus elecciones más claramente a través de discusiones grupales, reflexiones individuales y colaboración entre pares. Los temas específicos incluirán: drogas y alcohol, relaciones saludables con los compañeros, hábitos de organización y estudio, prevención del suicidio, concientización sobre la salud mental y manejo del estrés.

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DESARROLLO HUMANO 02: SEXUALIDAD SANA .5 unidades El plan de estudios de Desarrollo Humano para estudiantes de segundo año explora cuestiones relacionadas con la salud y la identidad sexual, con el objetivo general de proporcionar información precisa y actual que fomente la toma de decisiones saludables ahora y en el futuro. Los temas discutidos incluirán la identidad y expresión de género, la influencia de los medios en el desarrollo sexual, la anatomía reproductiva, las infecciones de transmisión sexual y la anticoncepción. La segunda mitad del curso se centrará en desarrollar relaciones saludables y reconocer señales de advertencia abusivas o nocivas para la salud. El proceso de descubrir lo que uno necesita de una relación requiere mucha autorreflexión; los estudiantes tendrán oportunidades de hacerse preguntas desafiantes e importantes para tomar conciencia de sus propios valores y límites. A través de esta exploración de uno mismo en las relaciones, revisaremos y profundizaremos en temas como las leyes de consentimiento, el abuso y el acoso sexual, las drogas y el alcohol, y los problemas de salud mental.

DESARROLLO HUMANO 03: LIDERAZGO Y ESTUDIO .5 unidades El plan de estudios de Desarrollo Humano para jóvenes explora cuestiones relacionadas con el liderazgo, tanto dentro como fuera de la comunidad de Branson, y la erudición, específicamente en torno a cómo redactar una solicitud eficaz para becas o empleos. Los estudiantes discutirán lo que imaginan que son los componentes esenciales de un gran liderazgo y explorarán cómo esas cualidades se cruzan con los valores fundamentales de Branson. Luego investigarán oportunidades para perfeccionar esas habilidades y comenzarán a comprender qué tipo de líderes les gustaría ser. El curso también ayudará a los estudiantes a idear, describir y postularse para el programa “Branson Junior Fellowship” y, al hacerlo, aprender las habilidades que los ayudarán a dar lo mejor de sí para empleos o pasantías o cualquier programa que les llame la atención.

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IDIOMAS En el corazón de nuestro Departamento de Idiomas se encuentra una creencia profundamente arraigada en el poder transformador de la construcción de comunidades a través de la comunicación. Creemos que el aprendizaje de idiomas no se trata solo de dominio lingüístico sino también de forjar conexiones y comprender diversas perspectivas. Al fomentar aulas inclusivas, cultivar la empatía a través de la exploración cultural y brindar oportunidades para ir más allá de sus zonas de confort, invitamos a los estudiantes de Branson a convertirse en ciudadanos globales compasivos que utilizan sus habilidades lingüísticas para reparar divisiones y fomentar el entendimiento en casa y en el extranjero.

El requisito de graduación en Idioma es de doce unidades, o tres años completos de estudio de un idioma, esto incluye la finalización de un curso de nivel 3.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE IDIOMAS DE UN VISTAZO LATÍN ➢ Honores Latín IV: Poesía del Siglo de Oro

MANDARÍN ➢ Mandarín I ➢ Mandarín II ➢ Mandarín III ➢ Honores mandarín IV ➢ Mandarín V

ESPAÑOL

➢ ➢ ➢ ➢

Español I Español II Honores Español III Electivas de Honores de Español IV o V (disponibles para todos los estudiantes de español): ● Español a través del cine (otoño) ● Los monstruos (otoño) ● Convertirse en narradores (otoño) ● La colonia más antigua: explorando la compleja identidad de Puerto Rico (primavera) ● Pachamama y el Wendigo (primavera) ● Alas Rítmicas (primavera)

ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA ➢ Español para hablantes nativos y de herencia ➢ Español para hablantes nativos y de herencia avanzados ➢ Español para hablantes nativos y de herencia III honores ➢ Español para hablantes nativos y de herencia IV ➢ Electivas de Honores de Español IV o V (disponibles para todos los estudiantes de español): ● Español a través del cine (otoño) ● Los monstruos (otoño) ● Convertirse en narradores (otoño) ● La colonia más antigua: explorando la compleja identidad de Puerto Rico (primavera) ● Pachamama y el Wendigo (primavera) ● Alas Rítmicas (primavera)

FILOSOFÍA DE LAS TAREAS DEL DEPARTAMENTO DE IDIOMAS El Departamento de Idiomas cree que aprender sobre otra cultura en otro idioma es un proceso continuo que requiere curiosidad y práctica diaria. Debido al hecho de que no nos reunimos todos los días para

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clase, las tareas ofrecen a los estudiantes la oportunidad de mantenerse involucrados con el aprendizaje del idioma fuera de clase.

Asignamos hasta aproximadamente 20 a 40 minutos de tarea en los Niveles I y II para que los estudiantes puedan tener tiempo para procesar la información que aprendieron en el aula y puedan reforzar sus habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva. Las tareas pueden incluir redacción de párrafos cortos, comprensión de lectura o audio con preguntas, grabaciones y actividades de gramática y vocabulario en línea.

En los Niveles III y IV asignamos hasta aproximadamente 40 minutos de tarea. La preparación mediante la realización cuidadosa de las tareas hará que los estudiantes se sientan más seguros para participar en nuestras discusiones de clase como oyentes y respondedores activos e informados. Tanto la escucha como el habla activa son necesarios para que se lleve a cabo una conversación sólida y auténtica, y dicha conversación solo puede ocurrir en su totalidad si los estudiantes llegan a clase habiendo hecho la preparación de la tarea asignada.

CURSO DE LATIN IV HONORES LATÍN: POESÍA DE LA EDAD DE ORO 3 unidades Requisito previo: finalización de Latín III con una B- o superior, o aprobación del instructor y jefe del departamento.

La primera parte del año completará el dominio de la gramática latín por parte de los estudiantes, con un enfoque específico en el tiempo futuro y las condiciones hipotéticas. Los temas incluirán viajes, el mar, ocupaciones, crimen y justicia. La segunda mitad del curso ampliará esos temas con una amplia selección de lecturas de la poesía del Siglo de Oro, con un enfoque particular en la epopeya de Ovidio Metamorfosis y la poesía lírica de Catulo. Además de reforzar el dominio de la sintaxis latín de los estudiantes, el curso incluirá técnicas para la lectura atenta de la literatura, así como escansión poética (hexámetro dactílico, endecasílabo y pareado elegíaco) y recursos poéticos. Al final del curso, los estudiantes deberían sentirse seguros leyendo, analizando y discutiendo los textos latín más antiguos.

CURSOS MANDARÍN MANDARIN I 3 unidades El objetivo principal de este curso es presentar el idioma chino y su cultura a los estudiantes a través de estrategias de enseñanza dialéctica y actividades variadas. Se anima a los estudiantes a practicar sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura y visualización en mandarín.

Aprenden mandarín con la ayuda del pinyin, una forma romanizada del idioma, y ​se les enseñan caracteres simplificados de manera sistemática para que los estudiantes puedan desarrollar una familiaridad competente con el idioma. En este curso, los estudiantes utilizan recursos de referencia y herramientas tecnológicas que les ayudan a tener éxito en sus estudios de mandarín, como aprender a escribir en caracteres chinos en la computadora o iPad. A los estudiantes se les enseña a través de artes y manualidades, libros, diálogos, juegos, música, atletismo, etc. Los estudiantes usan el laboratorio de

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idiomas (si es posible) para aplicar lo que han aprendido y ven películas y documentales chinos para aprender más sobre la cultura, productos, prácticas y perspectivas. Al final del primer año, los estudiantes mantendrán su interés en el aprendizaje del chino y se prepararán para el aprendizaje del chino II. Las primeras cinco lecciones de Chino integrado, volumen 1 Se utilizan como texto principal.

MANDARIN II 3 unidades Requisito previo: finalización de Mandarín I con una C- o superior, o una puntuación equivalente en el examen de ubicación.

Este curso de segundo año se basa en la base del mandarín I y pide a los estudiantes que vayan más allá del nivel básico en cada una de las cuatro habilidades básicas del idioma. Los estudiantes continuarán leyendo y escribiendo oraciones en pinyin y caracteres chinos, utilizando un vocabulario más amplio y estructuras gramaticales más complejas para expresar mejor sus ideas. Participarán en conversaciones auténticas en una creciente variedad de contextos y aprenderán sobre diversos aspectos de la cultura china. Los estudiantes participarán activamente en clase a través de discusiones grupales, trabajo en pareja, juegos de lenguaje en línea y un programa de audio interactivo. El curso evalúa las cuatro habilidades lingüísticas a lo largo del año. Las últimas cinco lecciones de Chino integrado, volumen 1 Se utilizan como texto principal.

MANDARIN III 3 unidades Requisito previo: finalización de Mandarín II con una C o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe de departamento.

El tercer año de estudio continúa desarrollando las habilidades básicas orales y escritas que los estudiantes necesitan para comunicarse efectivamente en chino. Los estudiantes continuarán mejorando su comprensión de lectura y sus habilidades de composición escrita con lecciones diarias y tareas nocturnas. Se espera que los estudiantes utilicen únicamente mandarín y siempre pueden hacer preguntas durante la discusión. Esta etapa del aprendizaje del mandarín permite a los estudiantes desarrollar su competencia comunicativa y les brinda la oportunidad diaria de obtener una comprensión más profunda de la cultura china. Este curso utiliza las primeras cinco lecciones de Chino integrado, volumen 2 como texto principal.

MANDARÍN IV HONORES 3 unidades Requisito previo: finalización de Mandarín III con B- o superior, o aprobación de la instructora y del jefe de departamento.

Este curso avanzado se basa en las habilidades aprendidas en Mandarín III, enfocándose en la capacidad de los estudiantes para presentar e interpretar el lenguaje en forma hablada y escrita. Se utilizan películas, videos y podcasts para brindarles a los estudiantes la oportunidad de escuchar varios acentos de hablantes nativos y mejorar sus habilidades auditivas. Se espera que los estudiantes hablen únicamente en mandarín y practiquen sus habilidades orales a través de conversaciones en clase, debates en pareja y ejercicios de laboratorio. Se exploran temas sociales, culturales e históricos a través de literatura, artículos periodísticos, películas y eventos actuales. Los estudiantes integran el vocabulario y la gramática aprendidos en el aula completando proyectos, escribiendo ensayos y participando en discusiones y debates.

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MANDARIN V 3 unidades Requisito previo: finalización de Mandarín IV Honores con B- o superior, o aprobación de la instructora y jefe del departamento.

Este curso continuará basándose en las habilidades que los estudiantes desarrollaron en Mandarín IV. El objetivo principal de este curso es involucrar profundamente a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje del idioma mediante la evaluación de lo que han aprendido y lo que necesitan mejorar para entablar conversaciones con hablantes nativos de mandarín, así como aplicar las habilidades que han aprendido a situaciones del mundo real. Los estudiantes estudiarán eventos actuales, leerán algunas obras literarias básicas, crearán proyectos e investigarán problemas que enfrenta el mundo de habla mandarín. Este curso utiliza las primeras cinco lecciones de Chino integrado, volumen 3 como texto principal.

CURSOS DE ESPAÑOL ESPAÑOL I 3 unidades Español I es una introducción a los fundamentos de la lengua española. Los estudiantes de Español I adquirirán un dominio básico en las cuatro habilidades del idioma: escuchar, hablar, leer y escribir. Los estudiantes aprenden a utilizar estas habilidades de manera significativa en el contexto del mundo de habla hispana. Español I es una clase de inmersión y los estudiantes hablan el idioma de destino en todo momento. Se utiliza un método de aprendizaje activo para enseñar gramática y vocabulario a medida que los estudiantes comienzan a expresarse con confianza tanto en el trabajo oral como escrito. Los estudiantes están expuestos a la cultura de los hispanohablantes a través de lecturas auténticas, música y videos que les presentan los diferentes acentos, geografía e historia de los países donde se habla español. Las cuatro habilidades se evalúan periódicamente durante todo el año. Al finalizar el curso, los estudiantes podrán comunicarse en tiempo presente y pretérito utilizando vocabulario y gramática básicos en el habla y la escritura sobre experiencias de la vida cotidiana.

ESPAÑOL II 3 unidades Requisito previo: Finalización de Español I con una C- o superior, o puntuación equivalente en la evaluación de ubicación.

Este curso dinámico invita a los estudiantes a llevar sus habilidades en el idioma español al siguiente nivel a través de un enfoque comunicativo que enfatiza la interacción del mundo real y la exploración cultural. Español II continúa fortaleciendo las cuatro habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) que se desarrollaron en Español I. Los estudiantes trabajan para desarrollar su vocabulario y construir puentes entre el idioma, la cultura y la historia de América Latina y España. Las unidades exploran los intereses de los estudiantes, que incluye la geografía, los deportes, la política y la cultura pop, a través de lecciones interactivas y atractivas.

ESPAÑOL III HONORES 3 unidades

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Requisito previo: finalización de Español II con una C o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento.

Español III introduce a los estudiantes a diferentes aspectos sociales, políticos y culturales de la vida latinoamericana. Los estudiantes amplían su base de vocabulario y continúan aprendiendo y reforzando estructuras gramaticales en el contexto de unidades temáticas. Aumentan su capacidad para expresarse de forma oral y escrita al discutir una variedad de temas culturales, como la identidad de los inmigrantes, los usos y abusos del poder político y las expresiones del arte contemporáneo. Los estudiantes participan en una variedad de actividades individuales y grupales que les permiten profundizar su comprensión de los temas a medida que amplían sus habilidades lingüísticas. Juegan, dibujan, hacen vídeos y grabaciones, participan en debates, crean cuentos y “sketches” y escriben reflexiones y análisis poco a poco más complejos. Al finalizar el curso, los estudiantes podrán comunicar sus opiniones sobre temas sociales específicos en el habla y la escritura en español aplicando el vocabulario aprendido y las estructuras gramaticales en discusiones, grabaciones y párrafos contextualizados para que puedan integrar el aprendizaje del idioma en su desarrollo como ciudadanos globales socialmente informados.

ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA 3 unidades Requisito previo: Aprobación del jefe del departamento.

Este curso está diseñado específicamente para hablantes nativos o de herencia del español.

Generalmente, el término “hablante de herencia” se refiere a estudiantes que tienen experiencia en el idioma en su hogar y, por lo tanto, cierta competencia oral/auditiva. Dada la amplia gama de niveles de competencia entre los hablantes de herencia, el curso está estructurado para acomodar a estudiantes con diferentes orígenes, desde aquellos que son mínimamente funcionales (pueden comprender español pero no pueden hablar, leer o escribir con fluidez) hasta aquellos que son más competente y/o alfabetizado en español. Los objetivos lingüísticos y culturales del curso funcionan en conjunto. La clase se basa en la base lingüística que los estudiantes ya poseen, aprovechando la riqueza de conocimientos que los estudiantes aportan para desarrollar la competencia comunicativa en las cuatro habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir). Estos objetivos lingüísticos se logran trabajando con una variedad de materiales, específicamente enfocados en culturas Hispanas y las experiencias de los hablantes de herencia española en los Estados Unidos. El doble enfoque lingüístico y cultural permite que el curso se convierta en un espacio en el que validar y profundizar la comprensión y apreciación de los estudiantes de su rico patrimonio.

ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA AVANZADO 3 unidades Requisito previo: finalización de español para hablantes nativos y de herencia con una C- o superior, o una puntuación equivalente en el examen de ubicación.

Este curso avanzado se basa en las habilidades y conceptos cubiertos en español para hablantes nativos y patrimoniales. Dada la amplia gama de niveles de competencia entre los hablantes de herencia, el curso y la instrucción continuarán acomodando a estudiantes de diversos orígenes y competencias.

Los objetivos lingüísticos y culturales del curso funcionan en conjunto. Los estudiantes continuarán aprendiendo conceptos gramaticales mientras están expuestos a la riqueza de la cultura latina y latinoamericana a través de lecturas expositivas, videos, literatura, eventos actuales e historias familiares. Lingüísticamente, la clase cubre voz activa/pasiva, futuro, condicional, presente de subjuntivo y subjuntivo imperfecto. La clase fomenta un sentido de camaradería que ayuda a los estudiantes a compartir sus experiencias personales y su herencia cultural. La competencia comunicativa sigue siendo el punto focal; los estudiantes trabajan en todas las habilidades del lenguaje (escuchar, hablar, leer y

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escribir). Estas habilidades se mejoran al participar activamente en presentaciones orales y visuales, discusiones diarias, debates, actividades diarias de escritura en sus diarios y/o tareas.

ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA III HONORES 3 unidades Requisito previo: Haber completado Español para hablantes nativos y de herencia avanzados con una C o superior, o una puntuación equivalente en el examen de ubicación.

Este curso se basará en los conceptos gramaticales y el vocabulario cubiertos en Español para hablantes nativos y patrimoniales avanzados. El curso revisa las estructuras gramaticales más desafiantes, considerando patrones de errores comunes a los estudiantes que han tenido una formación formal e informal con el español. A través de la lectura de cuentos, novelas y la agrupación lógica de expresiones idiomáticas, el curso también introduce y practica una rica variedad de vocabulario. La lectura de materiales auténticos, o lecturas más extensas, brinda a estos estudiantes la oportunidad de profundizar en los matices de su lengua materna. El énfasis está en perfeccionar la comprensión y el uso activo de estructuras gramaticales complejas de los estudiantes y en ampliar significativamente su base de vocabulario para que puedan hablar con sofisticación, facilidad y confianza en cualquier situación. Se exploran temas sociales, culturales e históricos relacionados con el mundo de habla hispana, específicamente los países representados por los estudiantes matriculados en el curso, a través del estudio de películas, música, danza, arte y eventos actuales. Estas unidades culturales también brindan oportunidades ampliadas para poner en uso activo las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado en el libro de texto, a través de discusiones, debates, proyectos orales y escritos, ensayos y tareas de escritura creativa.Este curso preparará a los estudiantes para el examen de Colocación Avanzada que se ofrece en mayo, y los estudiantes pueden optar por rendir ese examen.

ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA IV 3 unidades Requisito previo: finalización de Español para hablantes nativos y de herencia III con una B- o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento.

Este curso explorará diversos aspectos culturales del mundo hispanohablante moderno y de los Estados Unidos a través de una variedad de perspectivas y medios en su relación con los estudiantes latinos y sus familias. El objetivo principal del curso es involucrar a los estudiantes de la manera más profunda y honesta posible en su propio aprendizaje de idiomas y experiencia cultural como un medio de empoderamiento mientras exploran el tema general de la identidad. Lo hará desafiando a los estudiantes a reexaminar constantemente lo que han aprendido, experimentado y lo que necesitan perfeccionar para: 1) entablar una conversación con un hablante nativo de español o su propio familiar más cercano con facilidad y confianza; y 2) hablar con conocimiento sobre las culturas del mundo de habla hispana y los temas que afectan directa e indirectamente a los latinos en los EE. UU. Los materiales con los que trabajaremos variarán, dependiendo de los intereses particulares de cualquier grupo de estudiantes.

Trabajaremos con literatura de autores latinos y españoles, además de estudiar arte, historia y actualidad de varios países de habla hispana alrededor del mundo. No podemos aspirar a cubrir toda la rica diversidad del universo hispanohablante, que incluye los Estados Unidos. Pero, al capitalizar la curiosidad y las pasiones de los estudiantes, podemos profundizar seriamente en rincones específicos y obtener una comprensión más compleja de las tradiciones y valores culturales, así como de cuestiones políticas, económicas y sociales contemporáneas que provocan la dualidad entre el hispanohablante y su herencia en los Estados Unidos contemporáneos.

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CURSOS ELECTIVOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO

ESPAÑOL IV/V HONORES: EL ESPAÑOL A TRAVÉS DEL CINE (Otoño) 1,5 unidades Requisito previo: finalización de Español para hablantes nativos y de herencia III o Español III H con una B o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento.

Bienvenido a "Español a través del cine", una interesante y dinámica clase de español para estudiantes de secundaria que exploran el rico y vibrante mundo de la lengua y la cultura españolas a través de la lente del cine. Este curso está diseñado no solo para mejorar su dominio del idioma sino también para profundizar su comprensión de las diversas culturas y sociedades dentro del mundo de habla hispana.

En este curso, los estudiantes se embarcarán en un emocionante viaje cinematográfico, descubriendo el poder de la narración, los matices culturales y la expresión lingüística a través de películas en español cuidadosamente seleccionadas. Al integrar el medio visual de la película, nuestro objetivo es hacer que la experiencia de aprendizaje de idiomas sea inmersiva y agradable. Al final del curso, los estudiantes no sólo habrán fortalecido su dominio del idioma español, sino que también poseerán una apreciación más profunda del rico tapiz cultural del mundo de habla hispana. "Español a través del cine" te invita a explorar, involucrarte y conectarte con la lengua y la cultura españolas de una manera emocionante e innovadora. ¡Bienvenidos al mundo del cine español!

ESPAÑOL IV/V HONORES: LOS MONSTRUOS (Otoño) 1,5 unidades Requisito previo: finalización de Español para hablantes nativos y de herencia III o Español III H con una B o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento.

"Los Monstruos" ofrece a los estudiantes una exploración dinámica e interdisciplinaria de la historia, la cultura y la identidad latinoamericana y española, invitándolos a descubrir las profundidades ocultas de la imaginación y la memoria colectiva a través del fascinante reino de los monstruos folclóricos y literales de nuestra historia compartida. Para ello, examinaremos el cine, el arte, la cultura pop, el testimonio y más.

Al final del curso, los estudiantes obtendrán una comprensión más profunda del complejo entramado de las sociedades latinoamericanas y españolas, equipados con las habilidades lingüísticas y los conocimientos culturales necesarios para conectarse e involucrarse significativamente con la comunidad, el idioma y la cultura latina. Se espera que los estudiantes produzcan un proyecto final en todos los medios que demuestren su comprensión de los Monstruos.

ESPAÑOL IV/V HONORES: CONVERTIRSE EN CUENTACUENTOS (Otoño) 1,5 unidades Requisito previo: finalización de Español para hablantes nativos y de herencia III o Español III H con una B o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento.

Los humanos somos narradores de historias en un nivel profundo y primario, conectados para conectarnos emocionalmente a través del generoso y continuo toma y daca de la narrativa. Ponemos en la historia esos momentos, relaciones, sentimientos y experiencias que más nos importan para que podamos darles sentido, preservarlos para nosotros mismos y ser presenciados y comprendidos por otros. En este curso exploraremos el arte de la narración oral como un camino hacia el autoconocimiento, la construcción de comunidad y la alegría simple. Los estudiantes tendrán el espacio y el apoyo para desarrollar sus propias voces como narradores, descubriendo las historias que quieren contar y las formas en que quieren contarlas. Un elemento central de esta empresa será la creación de

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una comunidad solidaria de oyentes que den la bienvenida y adopten todas nuestras diversas historias y estilos. Y para colmo, ¡todo esto se hará en español! Al aprender a crear y contar historias que realmente les importan, y al escuchar las historias auténticas de sus compañeros de clase, todo a través del idioma español, los estudiantes obtendrán una conexión más significativa con el idioma y aprenderán sobre ellos mismos y entre sí: sus valores, lo que les importa, quiénes son ahora y quiénes quieren ser. El curso culminará con una hora de cuentacuentos compartida, abierta a toda la comunidad escolar.

CURSOS OPTATIVOS DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA

¡BIENVENIDOS A ESPAÑOL IV / V HONORES: LA COLONIA MÁS ANTIGUA – EXPLORANDO LA COMPLEJA IDENTIDAD DE PUERTO RICO (Primavera) 1,5 unidades Requisito previo: finalización de Español para hablantes nativos y de herencia III o Español III H con una B o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento.

En este curso, los estudiantes se embarcarán en una exploración estimulante del paisaje cultural, histórico y lingüístico único de Puerto Rico. A través de un enfoque interdisciplinario, los estudiantes profundizarán en el rico patrimonio de la isla, examinando la intrincada mezcla de influencias indígenas taínas, africanas y españolas que han dado forma a la identidad puertorriqueña. El curso también explorará el complejo estatus político de Puerto Rico como territorio de los Estados Unidos, brindando información sobre las conversaciones en curso en torno a la autonomía y la independencia. Al final, los estudiantes habrán obtenido una comprensión matizada de la identidad multifacética de Puerto Rico, sus complejidades históricas y las luchas en curso por la autonomía. Únete a nosotros en este viaje académico mientras exploramos el vibrante tapiz de la cultura puertorriqueña y lidiamos con las preguntas apremiantes que rodean su estatus como "La colonia más antigua". ¡Descubre la riqueza de Puerto Rico con nosotros!

ESPAÑOL IV/V HONORES: PACHAMAMA Y EL WENDIGO (Primavera) 1,5 unidades Requisito previo: finalización de Español para hablantes nativos y de herencia III o Español III H con una B o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento. ¿Qué podemos hacer mientras el mundo se quema? Este curso de idioma avanzado explora las intrincadas relaciones entre las culturas indígenas y el mundo moderno. Los estudiantes profundizarán y celebrarán las diversas tradiciones, creencias y prácticas de las comunidades indígenas, así como explorarán el legado que tiene el colonialismo en nuestra crisis global actual. A través de este viaje de aprendizaje comunicativo, los estudiantes profundizarán sus habilidades en el idioma español, desarrollarán competencia cultural y cultivarán la empatía por las perspectivas indígenas, emergiendo con un aprecio por la riqueza y la resiliencia de las culturas indígenas y su relación con el medio ambiente. Una parte del curso estará dedicada a Panamá, sus poblaciones indígenas y su patrimonio cultural único. El curso culminará con un proyecto que inspirará esperanza y agencia más allá del aula.

ESPAÑOL IV/V HONORES: ALAS RÍTMICAS (Primavera) 1,5 unidades Requisito previo: finalización de Español para hablantes nativos y de herencia III o Español III H con una B o superior, o aprobación del/de la instructor/a y del jefe del departamento.

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¿Qué hace que un poema cante, hablándonos con tanta fuerza que nos detiene en seco, suspendidos, encantados, cautivados? ¿De dónde viene la inspiración poética y cómo podemos aprovechar el flujo dentro de nosotros para forjar nuestras propias verdades rítmicas y resonantes? Las respuestas a estas preguntas son tan variadas como humanos hay en este planeta. La poeta brasileña Cecília Meireles nos dice: “Canto porque el instante existe/ y mi vida es completa”. La poesía, o al menos el momento poético mantenido con amor en su poema “Motivo”, no trata sobre eventos grandiosos o cataclísmicos sino más bien sobre un instante de belleza y un sentimiento de plenitud en ese instante delicado. Continúa cantando que “hay sangre eterna en el ala rítmica”. En este curso volaremos en esa ala o nos sumergiremos profundamente: ¡se aplican todas las metáforas! – con voces poéticas que han conmovido al mundo de habla hispana, combinando los siglos XX y XXI en busca de manifestaciones poéticas que nos dicen la verdad y nos inspiran a conectarnos con nuestros propios poetas internos. Desde lo tradicional hasta lo que rompe las reglas, desde los sonetos de amor de Pablo Neruda hasta los raps de justicia social del rapero puertorriqueño Residente, los estudiantes leerán y escucharán de manera omnívora, sintonizándose de cerca con lo que los mueve. En el proceso, aprenderán sobre mundos lejanos al suyo y cultivarán sus propias voces poéticas. El curso culminará con una velada de poesía compartida, abierta a toda la comunidad escolar.

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MATEMÁTICAS Consciente de la importancia de las matemáticas, el Departamento de Matemáticas se dedica a mantener un plan de estudios que ofrece a los estudiantes la oportunidad de: ➢ Dominar las habilidades matemáticas, comprender conceptos matemáticos y prepararse para el estudio continuo de las matemáticas. ➢ Desarrollar la capacidad de pensar lógicamente. ➢ Desarrollar el pensamiento crítico ➢ Desarrollar la capacidad de conceptualizar, generalizar, visualizar y resolver problemas de forma creativa. ➢ Persevera, construye confianza en ti mismo y experimenta una sensación de logro. ➢ Apreciar y disfrutar la belleza de las matemáticas. ➢ Explorar la relación entre las matemáticas y otras disciplinas.

La colocación inicial en el programa de Matemáticas de Branson se basa en gran medida en el desempeño en una o más evaluaciones de colocación aplicables, realizadas a fines de la primavera. La mayoría de los estudiantes entrantes tomarán la Evaluación de Colocación de Álgebra, que es apropiada para la colocación en Álgebra I o Geometría. Los estudiantes que hayan completado Geometría deben realizar la Evaluación de ubicación en Geometría, que puede conducir a su colocación en Álgebra II. Los estudiantes que deseen obtener una clasificación superior a Álgebra II deben comunicarse con la directora del departamento. Al final de cada año, el/la maestro/a de matemáticas del/de la estudiante le asesorará sobre las opciones futuras de cursos de matemáticas y le hará una recomendación para el curso del próximo año.

El requisito de graduación en Matemáticas es nueve unidades y finalización de Álgebra II. Nota: Se requiere la calculadora gráfica TI-84 en todos los cursos de matemáticas.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMÁTICAS DE UN VISTAZO CURSOS BÁSICOS ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

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Álgebra I con Ciencias de la Computación Geometría Honores de geometría Álgebra II Honores de Álgebra II Introducción to Precálculos y estadística Precálculos Precálculos Honors Cálculo Cálculo de honores Honores Acelerado Cálculo

ELECTIVAS Estadísticas de Honores Introducción a la ciencia de datos Álgebra lineal (otoño) Cálculo multivariable (primavera) Historia, Filosofía y Matemáticas de la Astronomía (primavera) ➢ Análisis real (otoño) ➢ Fundamentos de las matemáticas abstractas: un viaje a través de la redacción de pruebas (primavera) ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

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FILOSOFÍA DE TAREAS DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS El Departamento de Matemáticas de Branson considera que la tarea es una oportunidad indispensable para que los estudiantes practiquen las habilidades que han aprendido en clase, profundicen su comprensión del material del curso y desarrollen un dominio general en las Matemáticas.

El Departamento de Matemáticas hace todo lo posible para respetar la política de asignación de tiempo para las tareas de la escuela, que estipula que los estudiantes de primer año deben tener, en promedio, aproximadamente 30 minutos de tarea por noche por materia, y los de segundo a último año deben tener, en promedio, aproximadamente 40 minutos de tarea por noche por materia. Sin embargo, también reconocemos que la misma tarea puede tomar diferentes cantidades de tiempo para que diferentes estudiantes la completen, por lo que es imposible garantizar que cada estudiante termine cada tarea en el tiempo asignado. Como resultado, el Departamento de Matemáticas generalmente da permiso a los estudiantes para dejar de trabajar en sus tareas si no las han completado dentro del tiempo asignado, particularmente si sienten que deben dedicar su tiempo a otras materias. Los estudiantes siguen siendo responsables de ese material y se les anima a terminar su tarea en otro momento. Cuando estás estancado en un problema, es útil alejarte de él y volver a él más tarde con una nueva perspectiva.

También se les anima a reunirse con su maestro/a si tienen un problema continuo para completar sus tareas en un período de tiempo razonable.

Para ayudar a los estudiantes a aprovechar al máximo su tarea y completarla en el marco asignado, el Departamento de Matemáticas recomienda encarecidamente a los estudiantes que hagan su tarea en un entorno que propicie una concentración sostenida. Lo mejor es un entorno de trabajo que sea tranquilo, cómodo y libre de interrupciones o distracciones, aunque algunos estudiantes pueden trabajar eficazmente escuchando música. Enviar mensajes de texto, usar Internet, mirar televisión o hablar por teléfono interfieren en gran medida con la concentración y se desaconsejan enfáticamente.

Algunos estudiantes reconocen que trabajar junto con un compañero de clase puede ser útil para desarrollar el dominio del material nuevo y, por lo general, dicha colaboración está permitida. De hecho, se pueden obtener buenas habilidades para la resolución de problemas y una comprensión profunda al discutir problemas, comparar estrategias, resumir conceptos y colaborar en general. A menos que esté prohibido lo contrario, a los estudiantes se les permite trabajar juntos en sus tareas, siempre y cuando cada uno haga su propio trabajo y no simplemente dé a otros sus respuestas. Los estudiantes también deben ser conscientes de mantener su concentración y productividad mientras trabajan juntos, y no depender demasiado de los demás sin darse cuenta. Si los estudiantes tienen dudas o preguntas sobre si su colaboración es aceptable o efectiva, deben consultarla con su profesor/a.

CURSOS BÁSICOS ÁLGEBRA I CON INFORMÁTICA 3 unidades Álgebra I con CS (o informática) ofrece una exploración integral de las principales habilidades y conceptos del álgebra elemental y proporciona una base excelente para el estudio continuo de matemáticas en Branson. El curso también utiliza la informática como herramienta para mejorar la comprensión. Los estudiantes aprenderán a utilizar variables, declaraciones condicionales y funciones en un contexto matemático. Los temas matemáticos estudiados en profundidad incluyen operaciones con números reales, manipulación de variables, resolución de ecuaciones y desigualdades, rectas,

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desigualdades lineales, sistemas de ecuaciones lineales, exponentes, polinomios, factorización de polinomios, raíces cuadradas y resolución de ecuaciones cuadráticas completando el cuadrado y usando la fórmula cuadrática. Los estudiantes tendrán la oportunidad de aplicar sus conocimientos mediante la aplicación de ejemplos del mundo real, como un programa de venta de automóviles y un juego de adivinanzas de números. Énfasis se centra en ampliar la resiliencia cultural mediante el desarrollo de habilidades independientes de resolución de problemas, innovación, adaptabilidad, análisis crítico y comunicación intercultural y colaboración.

GEOMETRÍA 3 unidades Requisito previo: Álgebra I con una C- o superior y competencia demostrada en la evaluación de fin de año, o demostración de dominio de los conceptos de Álgebra I en la Evaluación de ubicación de Álgebra de Branson.

Este curso consiste en el estudio de la Geometría Euclidiana. Después de aprender los conceptos fundamentales de punto, línea y plano, los estudiantes investigan las propiedades de líneas paralelas y que se cruzan, triángulos, cuadriláteros, otros polígonos y círculos congruentes y similares. El área y el volumen de figuras planas y espaciales se tratan en profundidad y los estudiantes reciben una introducción a la trigonometría de triángulos rectángulos. A lo largo del curso se enfatizan las pruebas formales de 2 columnas, junto con el desarrollo de habilidades de razonamiento analítico. Las habilidades de álgebra se revisan y refuerzan durante todo el año.

HONORES DE GEOMETRÍA 3 unidades Requisito previo: Calificación A o superior en Álgebra 1, o desempeño excelente en la Evaluación de colocación de Álgebra de Branson.

Este curso de geometría de honores se combina con procesos algebraicos. Los estudiantes exploran líneas, polígonos y vectores, tanto en dos como en tres dimensiones. Se introduce la trigonometría de triángulos rectángulos, así como círculos y parábolas. El movimiento lineal se explora mediante el uso de ecuaciones paramétricas. Esta visión nueva y dinámica de la geometría se mejora aún más al ver la similitud y la congruencia a través de transformaciones, lógica y pruebas. Esta clase busca crear un entorno de aprendizaje colaborativo a través de un entorno basado en problemas/discusiones que se basa en el conocimiento previo de los estudiantes, conectando temas que quizás parecían no tener relación y aplicando estas habilidades para resolver nuevos problemas. ÁLGEBRA II 3 unidades Requisito previo: Geometría con una C- o superior, o Álgebra I con una A o mejor e inscripción simultánea en Geometría o finalización exitosa del curso de Geometría de verano de Branson.

Este curso de álgebra intermedio comienza reforzando y avanzando las habilidades básicas del dominio del álgebra. Los temas cubiertos incluyen funciones, polinomios, expresiones racionales y funciones exponenciales y logarítmicas. Se cubrirán las secciones cónicas si el tiempo lo permite.

HONORES DE ÁLGEBRA II 3 unidades Requisito previo: Geometría con Honores con una B+ o superior, o Geometría con Honores con una B y aprobación de la jefa del departamento, o excelente desempeño en Geometría y aprobación de la jefa del departamento.

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El objetivo de este curso de Álgebra II de Honores es permitir a los estudiantes ampliar su visión del álgebra y la geometría para incluir funciones y movimientos no lineales. La investigación incluye el enfoque de enfoque y directriz de parábolas, elipses e hipérbolas, y aplicaciones de funciones exponenciales y logarítmicas. Los estudiantes también profundizarán en el mundo de las funciones polinomiales, funciones racionales, vectores, secuencias y series. También se introducirán temas como la trigonometría del círculo unitario y la geometría de números complejos. Esta clase busca crear aprendizaje colaborativo a través de un entorno basado en problemas/discusiones que se basa en el conocimiento previo de los estudiantes, conectando temas que tal vez parecían no tener relación y aplicando estas habilidades para resolver nuevos problemas.

INTRODUCCIÓN AL PRECÁLCULO Y ESTADÍSTICA 3 unidades Requisito previo: Álgebra II con una B- o superior, o Álgebra II Honores con una C- o superior. Los estudiantes que aprueben Álgebra II con una calificación inferior a B pueden tomar Introducción a Precálculo y Estadística con la aprobación de la directora del departamento y la finalización exitosa del trabajo de verano como se demuestra en una evaluación de competencia al final del verano.

Introducción al Precálculo y Estadística comienza con un repaso básico de las habilidades y funciones estudiadas en Álgebra II, con el objetivo de reforzar y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas. Se tratan en profundidad las funciones exponenciales y logarítmicas, seguidas de una exploración de la trigonometría. Los temas de trigonometría incluyen valores de círculos unitarios, gráficas de funciones trigonométricas, identidades trigonométricas básicas, trigonometría de triángulos rectángulos, las leyes de los senos y cosenos y una introducción a la trigonometría inversa. La segunda mitad del curso implicará una exploración de las estadísticas y sus aplicaciones. Se pone énfasis en desarrollar una comprensión profunda de los conceptos subyacentes a cada habilidad y tema. Los proyectos son un componente importante de este curso (que incluye un proyecto de topografía, un proyecto de tarjeta de crédito, programación en Python y un proyecto de estadística).

PRECALCULO 3 unidades Requisito previo: Álgebra II con B+ o superior o Álgebra II Honores con B- o superior.

El precálculo comienza repasando y ampliando los temas principales de Álgebra II y Álgebra II Honores, con especial énfasis en las funciones y sus propiedades y el desarrollo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Se tratan en profundidad las funciones polinomiales, racionales, exponenciales y logarítmicas, seguidas de un tratamiento exhaustivo de la trigonometría. Hacia el final del curso, a los estudiantes se les presentarán varios temas adicionales, que incluyen coordenadas polares, vectores y ecuaciones paramétricas. El curso concluye con un estudio de los límites: los fundamentos del cálculo. Las aplicaciones están entrelazadas a lo largo del curso.

PRECALCULO HONORS 3 unidades Requisito previo: Álgebra II con Honores con A- o superior, o aprobación de la jefa del departamento.

Precálculo de Honores es un curso exigente y de ritmo rápido que está diseñado para preparar a los estudiantes para el éxito en Cálculo Acelerado de Honores. El curso comienza con una revisión y extensión integrada, en gran medida autodirigida, de los principales temas estudiados en Álgebra II Honores que enfatiza el desarrollo de habilidades de resolución independiente de problemas. Los temas que se tratan en profundidad son las funciones polinomiales, racionales, exponenciales y logarítmicas.

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Luego, el curso realiza un tratamiento exhaustivo de la trigonometría y una exploración de coordenadas polares, secciones cónicas y ecuaciones paramétricas. Finalmente, el curso concluye con una introducción a los temas principales que se cubrirán en cálculo: límites, definición de la derivada y búsqueda del área bajo una curva. Las aplicaciones están entrelazadas a lo largo del curso.

CÁLCULO 3 unidades Requisito previo: Precálculo con B- o superior, o Precálculo de Honores con C+ o superior y aprobación de la jefa del departamento.

Este curso de Cálculo de un año de duración está diseñado para estimular el intelecto del/de la estudiante, mejorar sus habilidades para resolver problemas y fomentar la autosuficiencia.

Partiendo de su base en Precálculo, este curso profundiza en conceptos como límites, continuidad, diferenciación, máximos y mínimos, y la regla de la cadena. Además, se repasarán funciones trigonométricas, logarítmicas y exponenciales, explorando sus aplicaciones en diferenciación e integración. Además, este curso presenta métodos de integración, que incluye la determinación del área entre curvas y el cálculo de volúmenes utilizando el método del disco.

CÁLCULO DE HONORES 3 unidades Requisito previo: Precálculo con B+ o superior, o Precálculo de Honores con B- o superior y aprobación de la jefa del departamento.

Este curso de un año es una introducción a nivel universitario a la teoría y las aplicaciones del cálculo. Los temas cubiertos incluyen límites, continuidad, diferenciación, integración y aplicaciones de los mismos. El material cubierto se alinea con el programa de estudios de Colocación Avanzada de Cálculo AB. CÁLCULO ACELERADO DE HONORES 3 unidades Requisito previo: Precálculo con honores con una A- o superior.

Este curso de un año es una introducción rápida a nivel universitario a la teoría y las aplicaciones del Cálculo. Se cubrirán todos los temas del curso de Cálculo de Honores. Los temas adicionales incluyen técnicas avanzadas de integración, integrales impropias, pruebas de convergencia, series de potencias, series de Taylor y el cálculo de curvas paramétricas, curvas polares y funciones con valores vectoriales.

El material cubierto se alinea con el programa de estudios de Colocación Avanzada de Cálculo BC.

ELECTIVAS ESTADÍSTICAS DE HONORES 3 unidades Requisito previo: Álgebra II con B+ o superior, Álgebra II Honores con B- o superior, Introducción a la ciencia de datos con B o superior o aprobación de la jefa del departamento.

Este curso proporciona una introducción a nivel universitario a los conceptos y técnicas del análisis estadístico. Los temas cubiertos incluyen probabilidad, regresión lineal, intervalos de confianza y pruebas

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de hipótesis utilizando distribuciones binomial, normal, t de Student y chi-cuadrado. Los estudiantes planificarán encuestas, experimentos y simulaciones. También aprenderán a resumir e interpretar los resultados de manera significativa. La calculadora gráfica TI-84 se utiliza ampliamente a lo largo del curso como herramienta de simulación, descubrimiento y análisis. Este curso equivale a un semestre de Estadística universitaria de primer año sin base de cálculo. El material cubierto se alinea con un programa de estudios de Colocación Avanzada en Estadística.

INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE DATOS 3 unidades Requisitos previos: Inscripción simultánea en un curso de matemáticas posterior a Geometría o finalización de Precálculo con Honores, Precálculo o Introducción al Precálculo y Estadística. Este curso es adecuado para estudiantes con cualquier nivel de experiencia en programación y estadística, que incluye ninguno en absoluto.

Ciencia de los datos es un campo interdisciplinario que utiliza la estadística y la informática para recopilar, procesar y extraer información a partir de datos sin procesar. Este curso de matemáticas aplicadas basado en proyectos se imparte en asociación con UCLA. Los estudiantes aprenderán a codificar y calcular con datos que sean relevantes para sus vidas. Los estudiantes desarrollarán resúmenes gráficos y numéricos para comunicar los hallazgos y generar una mayor exploración. El curso utilizará una variedad de herramientas matemáticas y tecnológicas, que incluyen técnicas modernas de aleatorización y simulación, así como estadísticas y probabilidades más tradicionales. Para lograr esto, codificaremos en R, un lenguaje diseñado para cálculo estadístico. En lugar de pruebas y cuestionarios, los estudiantes serán evaluados a través de una variedad de proyectos y tareas de “laboratorio” basadas en codificación que se centran en datos reales. En resumen, los estudiantes desarrollarán sus habilidades para encontrar y comunicar significado en los datos y pensar críticamente sobre argumentos basados ​en datos. ÁLGEBRA LINEAL 1,5 unidades Requisito previo: este curso se puede tomar simultáneamente con Cálculo AB o con el permiso del departamento.

Este curso adopta un enfoque geométrico/visual del álgebra lineal. Los determinantes se introducirán como el área de un paralelogramo en lugar de la forma más tradicional de expansión de cofactores. El curso también cubre las habilidades y conceptos básicos del álgebra lineal, que incluyen la aritmética matricial, determinantes, espacios vectoriales, espacios de productos internos, vectores propios y valores propios, diagonalización y formas cuadráticas, y transformaciones lineales. También veremos las aplicaciones del álgebra lineal en software de recomendación. Durante el año los estudiantes también tendrán la oportunidad de explorar diversas aplicaciones del álgebra lineal, especialmente en Python. La redacción de pruebas y el razonamiento abstracto son componentes importantes de este curso, y los estudiantes terminan el año con un proyecto de investigación independiente culminante.

CÁLCULO MULTIVARIABLE 1,5 unidades Requisito previo: finalización de Cálculo Acelerado con Honores o permiso del departamento El cálculo multivariable, como su nombre indica, es una extensión de las técnicas fundamentales del cálculo de una sola variable a múltiples variables y dimensiones. Como tal, gran parte del interés (¡y de la dificultad!) del tema proviene de la geometría más complicada de dimensiones superiores. Los intervalos y las líneas tangentes son bastante sencillos, pero las regiones, planos y superficies euclidianas

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arbitrarias no lo son. Así, uno de nuestros primeros temas será un examen del trabajo fundamental en la geometría del espacio euclidiano de dimensiones superiores.

A continuación estudiaremos en detalle la continuidad y diferenciabilidad de funciones multivariables y procederemos a la integración múltiple (integrales dobles y triples, cambio de variables) y a los resultados clásicos del cálculo vectorial (teorema de Green, teorema de Stokes, etc.).

LA HISTORIA, FILOSOFÍA Y MATEMÁTICAS DE LA ASTRONOMÍA 1,5 unidades Requisito previo: Álgebra II Honores El estudio de los fenómenos astronómicos proporciona un panorama de problemas no sólo en matemáticas y física sino también en filosofía e historia. Como tal, el objetivo de este curso será doble: primero, comprender la interacción de los desarrollos astronómicos y matemáticos desde aproximadamente 2000 a. C. hasta 1700 d. C.; y segundo, examinar cómo estos desarrollos técnicos surgieron de teorías científicas y postulados filosóficos antecedentes sobre el universo.

Comenzaremos con la astronomía y las matemáticas de los antiguos babilonios y egipcios. Luego estudiaremos con cierto detalle las teorías cosmológicas de los filósofos griegos antiguos (los presocráticos, Platón, Aristóteles, epicúreos y estoicos) y consideraremos cómo sus teorizaciones influyeron en los astrónomos griegos clásicos, desde Eudoxo hasta Ptolomeo. A continuación, consideraremos cómo los astrónomos islámicos modernizaron las matemáticas de la astronomía griega.

Finalmente, finalizaremos valorando las aportaciones de los astrónomos centrales de la teoría heliocéntrica: Copérnico, Kepler, Galileo y Newton. Si el tiempo lo permite, también podremos hacer una breve excursión a la teoría de la relatividad general de Einstein.

Los estudiantes podrán ver qué parte del plan de estudios de matemáticas “estándar” de la escuela secundaria (y mucho más, que incluye el cálculo y la geometría diferencial) se desarrolló para dar cuenta rigurosamente de las observaciones astronómicas. Espero comunicar a los estudiantes que los conceptos matemáticos que a menudo dan por sentado no siempre tuvieron la apariencia de ser "fijos" o "dados". Más bien, surgieron de procesos históricos y filosóficos dinámicos.

ANÁLISIS REALES 1,5 unidades Requisito previo: A en Cálculo Acelerado con Honores o permiso del departamento y voluntad de involucrarse con matemáticas más abstractas. ¿Qué es el análisis real? Una definición de primer paso es que el análisis real es un subcampo de las matemáticas que hace rigurosos los conceptos y resultados del cálculo, por ejemplo, límites, continuidad, diferenciación e integración. Como tal, uno puede concebir el análisis real como los "fundamentos del cálculo". Sin embargo, en términos más generales, el tema del análisis real abarca más que esto: es el estudio riguroso de los números reales, las secuencias y series de números reales y las propiedades de las funciones reales. En general, es el estudio de procesos infinitos y de lo que se puede hacer con esos límites.

En este curso, estudiaremos los tres aspectos del análisis real. Comenzamos con la construcción de los números reales y una discusión de las propiedades cruciales de los reales. A continuación, estudiaremos secuencias, convergencia y continuidad en el entorno más general de la topología de conjuntos de puntos. Luego, estudiaremos la definición rigurosa de diferenciabilidad y demostraremos muchos de los

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teoremas del cálculo diferencial que conoce y ama. Finalmente, haremos lo mismo para la integración. Si el tiempo lo permite, concluiremos con una breve introducción a las secuencias y series de funciones.

Este curso también servirá como una introducción a la comprensión y construcción de pruebas (que incluyen las técnicas básicas de prueba y los fundamentos de la lógica).

FUNDAMENTOS DE LA MATEMÁTICA ABSTRACTA: UN TRAYECTO A TRAVÉS DE LA REDACCION DE PRUEBAS 1,5 unidades Requisito previo: este curso se puede tomar simultáneamente con Cálculo AB o con el permiso del departamento.

Las matemáticas no son simplemente un conjunto de fórmulas y reglas; más bien, comprende una colección de ideas expresadas a través de definiciones, teoremas y demostraciones. Si bien muchos conceptos matemáticos encuentran aplicación en problemas del mundo real, su practicidad no es un aspecto fundamental de las matemáticas en sí. El estudio de las matemáticas implica aprender a pensar de forma abstracta y a construir argumentos lógicos. Este curso tiene como objetivo equipar a los estudiantes con las habilidades fundamentales necesarias para interactuar con conceptos matemáticos abstractos y desarrollar competencia en la construcción y comprensión de pruebas. A través de la exploración de conceptos y técnicas fundamentales, los estudiantes aprenderán cómo abordar problemas matemáticos de forma analítica y rigurosa. Al dominar estas habilidades esenciales, los estudiantes estarán preparados para afrontar una amplia gama de desafíos matemáticos y apreciar la elegancia y belleza de las matemáticas abstractas. Comenzamos el curso profundizando en la lógica y la teoría de conjuntos, explorando los axiomas fundamentales de las matemáticas. A partir de ahí, nos embarcamos en un viaje para comprender los conceptos de relaciones y biyecciones entre conjuntos, ampliando nuestra comprensión de la cardinalidad y explorando diferentes tipos de infinito, como conjuntos contables e incontables, y discerniendo las distinciones entre ellos.

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EDUCACIÓN FÍSICA La actividad física, el ejercicio y el bienestar son esenciales para la experiencia del Colegio Branson. Ya sea a través de la participación en un deporte interescolar o equipo de club, o una actividad alternativa, el objetivo es que cada estudiante desarrolle una apreciación por un estilo de vida activo, un buen carácter y una imagen positiva de sí mismo. Aunque el programa ofrece diversas oportunidades, se pone énfasis en: ➢ Hábitos de por vida que contribuyen a ser parte de algo más grande que uno mismo. ➢ Trabajo en equipo y espíritu deportivo. ➢ Desarrollo de habilidades de liderazgo. ➢ Cooperación entre pares El programa también desafía a los estudiantes a mejorar sus niveles de condición física y desarrollar una comprensión de la relación entre la condición física y el bienestar físico y mental de por vida. Algunos estudiantes optarán por participar en un deporte interescolar o en un club, mientras que otros optarán por cumplir con sus requisitos a través de una actividad alternativa.

El requisito de graduación en Educación Física es de cuatro unidades, con al menos una unidad completada durante cada año escolar. Todos los estudiantes del último año que participan en un programa de actividades alternativas deben completar sus horas antes del 1ro de abril. Todas las unidades de Educación Física se califican según Aprobado/Reprobado.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA DE UN VISTAZO TEMPORADA DE OTOÑO

TEMPORADA DE INVIERNO

TEMPORADA DE PRIMAVERA

Atletismo interescolar

➢ Campo traviesa ➢ Fútbol americano ➢ Golf femenil ➢ Tenis femenil ➢ Voleibol femenil

➢ Baloncesto masculino ➢ Baloncesto femenil ➢ Fútbol masculino ➢ Fútbol femenil

➢ Béisbol ➢ Golf masculino ➢ Lacrosse masculino ➢ Lacrosse femenil ➢ Natación ➢ Tenis masculino ➢ Atletismo ➢ Voleibol masculino

Deportes de clubes

➢ Esgrima ➢ Bicicleta de montaña

➢ Esgrima ➢ Bicicleta de montaña ➢ Bola de pepinillo

➢ Voleibol de playa femenil ➢ Esgrima ➢ Bicicleta de montaña

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Programas de actividades alternativas

➢ Danza Ballet ➢ Artes marciales/boxeo ➢ Remo/Tripulación ➢ Navegación ➢ Entrenamiento de fuerza y ​acondicionamiento ➢ Yoga ➢ Otro (con aprobación)

➢ Danza Ballet ➢ Artes marciales/boxeo ➢ Remo/Tripulación ➢ Navegación ➢ Entrenamiento de fuerza y ​acondicionamiento ➢ Yoga ➢ Otro (con aprobación)

➢ Danza Ballet ➢ Artes marciales/boxeo ➢ Remo/Tripulación ➢ Navegación ➢ Entrenamiento de fuerza y ​acondicionamiento ➢ Yoga ➢ Otro (con aprobación)

OFERTAS DE CURSOS EN DEPORTES EQUIPO DEPORTIVO INTERESCOLAR O DE CLUB DEPORTIVO 1 unidad Los estudiantes pueden participar en uno de los equipos deportivos interescolares o de clubes de Branson. Para obtener créditos, los estudiantes deben asistir a todos los juegos y prácticas según lo establecido por el/la entrenador/a en jefe y el departamento deportivo. Dejar o ser despedido de un equipo deportivo puede resultar en que no se otorgue crédito de Educación Física durante ese período.

Los tiempos de práctica no excederán las dos horas entre semana y las dos horas los sábados. Los domingos no hay práctica. Se espera que los atletas de otoño asistan a las prácticas durante agosto; se espera que los atletas de invierno y primavera asistan a las prácticas y juegos programados durante las vacaciones escolares. Los atletas deben tener en cuenta que, en muchos casos, la participación total incluye un compromiso con el deporte más allá del término de la temporada regular.

PROGRAMA DE ACCIÓN ALTERNATIVA (AAP) 1 unidad El Programa de Actividad Alternativa (AAP) es un programa de estudio independiente, diseñado para brindar a los estudiantes oportunidades de seguir clases de instrucción organizadas fuera de la escuela, por ejemplo, ballet, fuerza y ​acondicionamiento, equitación, artes marciales, danza competitiva, etc. Los estudiantes deben seleccionar su AAP durante el período normal de inscripción de clases. Los AAP deben ser aprobados y supervisados ​por el Departamento de Deportes. Los estudiantes deberán presentar una carta de acuerdo firmada por su instructor/a, sus padres/tutores y ellos mismos. Este curso requiere 36 horas.

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CIENCIAS El mundo es un lugar complejo regido por las leyes de la naturaleza, así como por las leyes de la política y la economía. El Departamento de Ciencias se dedica a enriquecer la comprensión de los estudiantes sobre el mundo natural y permitirles tener una interacción más positiva con su entorno. Tenemos la más sincera esperanza de que la educación en Branson anime a los estudiantes a dedicarse al estudio de la naturaleza y al mismo tiempo generar un impacto profundo y sabio en los ocupantes de esta Tierra, nuestro único hogar. Los objetivos departamentales adicionales incluyen: ➢ Desarrollar en los estudiantes los hábitos de indagación inteligente, investigación reflexiva, experimentación organizada y análisis crítico, que incluye la capacidad de expresar ideas científicas con claridad, interpretar datos y organizar un cuerpo diverso de material en un todo coherente. ➢ Animar a los estudiantes a utilizar estas habilidades adquiridas en otras disciplinas académicas y en la vida cotidiana. ➢ Fomentar en los estudiantes un espíritu de aprendizaje cooperativo. ➢ Desarrollar el entusiasmo y la confianza de los estudiantes por toda la ciencia para maximizar su potencial de excelencia en cualquier esfuerzo científico futuro. ➢ Ayudar a los estudiantes a obtener una perspectiva y comprensión del mundo natural y el papel de los estudiantes en él. ➢ Animar a los estudiantes a desarrollar una mente abierta, pero crítica, para que puedan distinguir las maravillas de la ciencia real de las ilusiones de la pseudociencia.

El requisito de graduación en Ciencias es de doce unidades o tres años completos de estudio que incluyen la Física, Química y la Biología.

Es posible la inscripción simultánea en dos clases de ciencias en el tercer y cuarto año, sujeta a la aprobación de la directora del departamento, el/la asesor/a, el/la decano/a de la clase y el director de estudios académicos. Los cursos optativos de ciencias son los cursos más adecuados para duplicar en Ciencias.

La Biología Avanzada, Química Avanzada y la Física Avanzada están disponibles para los estudiantes en su último año con la aprobación del Departamento de Ciencias.

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PROGRAMA DE ESTUDIO DE CIENCIAS DE UN VISTAZO CURSOS BÁSICOS ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

Física I Física I Honores Química Honores de química Biología Honores de biología

CURSOS ELECTIVOS ➢ Astronomía y Astrofísica ➢ Investigación en biotecnología, medicina y ciencia ➢ Ingeniería, Diseño y Análisis ➢ Ciencias Ambientales (semestre de primavera) ➢ Introducción a la investigación en ciencia (semestre de primavera) ➢ Ecología Marina (semestre de otoño) ➢ Microbiología y enfermedades infecciosas ➢ Investigación en ciencia (semestre de otoño y de primavera) ➢ Biología Avanzada (solo para “seniors”) ➢ Química Avanzada (solo para “seniors”) ➢ Física Avanzada (solo para “seniors”)

FILOSOFÍA DE LAS TAREAS DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Para enriquecer la comprensión de los estudiantes sobre el mundo natural y permitirles tener una interacción más positiva con nuestro entorno compartido, el Departamento de Ciencias asigna tareas que brindan a los estudiantes oportunidades para desarrollar hábitos de investigación inteligente, aplicar pensamiento crítico y habilidades analíticas, y practicar habilidades introducidas en el aula.

El Departamento de Ciencias cree que la tarea es significativa cuando los estudiantes tienen la oportunidad de: ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

Practicar habilidades de forma independiente y a su propio ritmo.

Leer información general como preparación para la discusión y la interacción en el aula.

Asimilar nueva información y conectar ideas.

Poner a prueba sus conocimientos aplicando conceptos a nuevos escenarios.

Experimentar otra voz (a través de videos, textos, artículos o revistas) explicando un fenómeno.

Pensar de manera abstracta Resolver problemas Analizar datos Aplicar el pensamiento crítico Lidiar con las ideas presentadas en clase.

En el primer año normalmente asignamos entre 20 y 30 minutos de tarea por reunión de clase y desde el segundo año hasta el último año asignamos 40 minutos por reunión de clase. Los proyectos de investigación, informes de laboratorio y/o conjuntos de problemas a menudo se distribuyen a lo largo de una semana o más, lo que permite a los estudiantes recibir comentarios sobre los borradores, colaborar con compañeros de laboratorio y participar activamente en debates en clase.

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El Departamento de Ciencias monitorea la efectividad de las tareas a través de controles verbales, comentarios escritos y el desempeño de los estudiantes en las evaluaciones.

El Departamento de Ciencias honra el valor de la tarea abordando temas de tarea en las lecciones, demostrando sus conexiones e importancia para comprender el material y otorgando crédito por algunos de los trabajos independientes que han realizado los estudiantes.

CURSOS BÁSICOS FÍSICA I 3 unidades En el curso de introducción a las ciencias de Branson, los estudiantes desarrollan habilidades en diseño experimental, análisis de evidencia, comunicación, colaboración, resolución de problemas, investigación y pensamiento crítico a través del estudio de principios fundamentales de la física. Los estudiantes deducirán las leyes de la naturaleza mediante experimentación de primera mano antes de aplicar estas leyes para resolver problemas. El curso cubrirá en profundidad las leyes del movimiento, las fuerzas, la energía y otros temas. Además, los estudiantes serán guiados a través de varios proyectos interesantes donde aplicarán sus habilidades de aprendizaje y ciencias a escenarios y conjuntos de datos complejos del mundo real.

FÍSICA I HONORES 3 unidades Requisito previo: Colocación por parte del Departamento de Ciencias, según lo determinado por un desempeño superior en las evaluaciones de colocación de Álgebra y Física.

En el curso de introducción a las ciencias de Branson, los estudiantes desarrollan habilidades en diseño experimental, análisis de evidencia, comunicación, colaboración, resolución de problemas, investigación, modelado computacional y pensamiento crítico a través del estudio de principios fundamentales de la física. Los estudiantes deducirán las leyes de la naturaleza mediante experimentación de primera mano antes de aplicar estas leyes para resolver problemas matemáticamente rigurosos. El curso cubrirá en profundidad las leyes del movimiento en dos dimensiones, fuerzas, energía y otros temas. Este curso avanzará a un ritmo más rápido e investigará cada unidad con mayor desafío y profundidad.

QUÍMICA 3 unidades Requisito previo: finalización de Física I o Física I con Honores y finalización de Álgebra I. En Química examinaremos la composición de la materia y los cambios que experimenta. En un curso que enfatiza la lógica y el pensamiento analítico, los estudiantes aprenderán a comprender el mundo a nivel atómico. Los estudiantes explorarán estructura atómica, periodicidad, estequiometría, reacciones químicas, enlaces, gases, termoquímica, equilibrio y química de base de ácido. Además, habrá varias oportunidades para investigar y estudiar la química del medio ambiente, particularmente en lo que se refiere al calentamiento global y otras áreas críticas para el medio ambiente y la alfabetización científica.

Los estudiantes desarrollarán sus habilidades analíticas a través de conferencias, debates y experiencia de laboratorio. En varios momentos durante el año, se pedirá a los estudiantes que diseñen sus propios protocolos para investigar las preguntas determinadas. Los estudiantes que se desempeñen a un alto nivel en Química estarán preparados para tomar Química Avanzada en su último año.

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HONORES DE QUÍMICA 3 unidades Requisito previo: finalización de Física I con una A o Física I con Honores con una A o mejor, inscripción simultánea en Álgebra II o una clase de matemáticas más avanzada y recomendación del Departamento de Ciencias.

El curso de Química con Honores es ideal para el/la estudiante que tiene una sólida formación matemática y busca ser desafiado/a en un curso de ciencias de mayor nivel y ritmo más rápido. La química nos rodea y los estudiantes explorarán la visión atómica del mundo utilizando habilidades de pensamiento crítico y el proceso científico, así como razonamiento deductivo y lógica inferencial. Algunos de los temas clave incluyen estructura atómica y enlaces, periodicidad, estequiometría, leyes de los gases, equilibrio dinámico, reacciones de base de ácido y termodinámica. Los experimentos semanales permiten a los estudiantes experimentar la magia de la química de primera mano. En el laboratorio, los estudiantes tendrán la oportunidad de diseñar investigaciones de forma independiente y desarrollar sus habilidades analíticas deductivas mientras resuelven preguntas abiertas. Los estudiantes que se desempeñen a un alto nivel en Química con Honores estarán preparados para tomar Química Avanzada en su último año.

BIOLOGÍA 3 unidades Requisito previo: finalización de Física I o Física I con Honores y finalización de Química o Química con Honores.

Este curso se centra en bioquímica, biología celular, genética, evolución, ecología y sistemas del cuerpo humano. La biología también expondrá a los estudiantes a los avances contemporáneos en las ciencias biológicas que continúan surgiendo y cambiando cada año. Los estudiantes desarrollarán habilidades científicas a través de discusiones grupales, experiencias de laboratorio, presentaciones formales y proyectos de investigación. Los oradores invitados que representan una diversidad de estudios dentro de las ciencias biológicas enriquecerán la experiencia de los estudiantes y los conectarán con el mundo exterior. La relevancia para la vida de los estudiantes será un tema unificador al explorar la relación de la biología con la salud, la bioética, la raza y la sostenibilidad, así como con otras disciplinas académicas y cuestiones sociales. A través de este curso, los estudiantes desarrollarán habilidades científicas, así como una comprensión de cómo la biología ha afectado y continúa afectando e influyendo en sus vidas y el mundo que los rodea.

HONORES DE BIOLOGÍA 3 unidades Requisito previo: finalización de Física I o Física I con Honores y finalización de Química o Química con Honores y recomendación del Departamento de Ciencias.

Este curso es ideal para el/la estudiante que busca ser desafiado/a y está listo/a y dispuesto/a a asumir riesgos intelectuales. Aunque los temas cubiertos en este curso son similares a los de Biología, se espera que los estudiantes sean estudiantes automotivados e independientes para profundizar en aplicaciones significativamente más profundas. Es posible que se asignen algunos trabajos de verano para conectar los conceptos químicos con los necesarios para este curso.

Este curso se centra en bioquímica, biología celular, genética, evolución, ecología y sistemas del cuerpo humano. Biology Honors también expondrá a los estudiantes a los avances contemporáneos en las ciencias biológicas que continúan surgiendo y cambiando cada año. Los estudiantes desarrollarán

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habilidades científicas a través de discusiones grupales, experiencias de laboratorio, presentaciones formales, análisis estadístico, lectura de literatura científica primaria y proyectos de investigación. Los oradores invitados que representan una diversidad de estudios dentro de las ciencias biológicas enriquecerán la experiencia de los estudiantes y los conectarán con el mundo exterior. La relevancia para la vida de los estudiantes será un tema unificador al explorar la relación de la biología con la salud, la bioética, la raza y la sostenibilidad, así como con otras disciplinas académicas y cuestiones sociales. A través de este curso, los estudiantes desarrollarán habilidades científicas, que incluyen el acceso y la comprensión de la investigación primaria, así como la comprensión de cómo la biología ha afectado y continúa afectando e influyendo en sus vidas y en el mundo alrededor de ellos.

CURSOS ELECTIVOS ASTRONOMÍA Y ASTROFÍSICA 3 unidades Requisito previo: finalización de Física o Física con Honores y Química o Química con Honores, una finalización o inscripción simultánea en Álgebra II. La astronomía moderna está llena de descubrimientos sorprendentes, como ondas gravitacionales causadas por fusiones de agujeros negros, planetas alrededor de otras estrellas, pistas sobre la formación de la Tierra y la búsqueda de vida en el sistema solar. Esta clase proporcionará una base para entenderlo todo. Las unidades de estudio se dividen en preguntas esenciales que los estudiantes buscarán responder, como por ejemplo: ¿Cuál es el significado cultural de la astronomía? ¿Dónde deberíamos buscar vida fuera de la Tierra? ¿Cuál es el avance más significativo en la tecnología de los telescopios en los últimos 100 años? ¡Y más! A través de la experiencia práctica, los estudiantes aprenderán cómo encontrar e identificar constelaciones, realizar observaciones astronómicas y analizar imágenes astronómicas. Otros temas de estudio fascinantes incluyen: eclipses, medición de grandes distancias en el espacio, supernovas, detección de exoplanetas, agujeros negros, gravedad, la Vía Láctea y el universo en expansión, todos plagados de hermosas fotografías y verdades humillantes.

BIOTECNOLOGÍA, MEDICINA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 3 unidades Requisito previo: finalización o inscripción simultánea en Biología/Honores de Biología.

La investigación en biotecnología, medicina y ciencia se centra en aprender el proceso de descubrimiento científico. Los estudiantes abordarán temas que incluyen ingeniería genética, biología de células madre, biología del cáncer e inmunología. Para echar un vistazo al proceso científico, los estudiantes participarán en una lectura centrada en los métodos de la investigación primaria y la investigación impulsada por los estudiantes. Los estudiantes tendrán la oportunidad de utilizar equipos y técnicas de investigación avanzadas, que incluyen las instalaciones de cultivo de células y tejidos en Branson, y se espera que interactúen y mantengan correspondencia con mentores de la comunidad científica. Se anima y apoya a los jóvenes que cursan investigaciones en biotecnología, medicina y ciencia para que continúen sumergiéndose en la investigación científica durante el verano de su tercer año en una institución externa.

INGENIERÍA, DISEÑO Y ANÁLISIS: DISEÑA TU MUNDO 3 unidades Requisito previo: finalización de Física y Química, y finalización o inscripción simultánea en Álgebra II.

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En esta clase, el fracaso no es una opción, ¡es obligatorio! Los desafíos de diseño y construcción en esta clase, cada uno de ellos extraídos de una de las principales disciplinas de ingeniería, permitirán a cada estudiante experimentar los desafíos y recompensas de la ingeniería a medida que su equipo diseña, crea prototipos, revisa, perfecciona y documenta sus enfoques. Los estudiantes descubrirán cómo los ingenieros utilizan enfoques de diseño creativo, toman decisiones de diseño basadas en datos, colaboran para resolver desafíos complejos y mejorar vidas. Desarrollado con financiación de la Fundación Nacional de Ciencias por un equipo de profesores de la Universidad de Texas e ingenieros de la NASA, Engineer Your World involucra a los estudiantes en prácticas auténticas de ingeniería en un entorno basado en proyectos.

CIENCIA MEDIOAMBIENTAL (ofrecido en primavera) 1,5 unidades Requisito previo: finalización o inscripción simultánea en Biología/Biología con Honores.

El objetivo del curso de Ciencias Ambientales es proporcionar a los estudiantes los principios, conceptos y metodologías científicos necesarios para comprender y evaluar críticamente muchos de los desafíos ambientales que enfrenta el mundo hoy. Este curso permitirá a los estudiantes comprender las interrelaciones en el mundo natural, identificar y analizar los desafíos ambientales, evaluar los costos relativos (vistos y no vistos) de la degradación ambiental y desarrollar soluciones para estos problemas.

Las Ciencias Ambientales son interdisciplinarias; abarca y utiliza una variedad de conceptos de diferentes áreas de estudio, que incluyen la biología, diseño, ecología, economía, ingeniería, historia y la filosofía. Las unidades de estudio específicas incluyen (pero no se limitan a): sistemas alimentarios, cambio climático, conservación, ética ambiental, energía renovable y diseño sostenible. El curso incluye discusión y debate rigurosos, aprendizaje basado en proyectos basado en la investigación y centrado en el/la estudiante, y la lectura de literatura ambiental actual.

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIA (ofrecido en primavera) Este curso se califica según el criterio de aprobado/reprobado.

0,75 unidades Requisito previo: estar en el 10.º, 11.º o 12.º grado.

Este curso es una introducción a la realización de investigaciones científicas, con el fin de preparar a los estudiantes para embarcarse en investigaciones independientes en Investigación en Ciencias. La clase explora cómo los académicos abordan el proceso de identificación y búsqueda de preguntas de investigación, y presenta a los estudiantes metodologías de investigación, lectura de artículos académicos, redacción y presentación de investigaciones y consideraciones éticas. Los estudiantes también estarán expuestos a una variedad de diferentes áreas de investigación a través de charlas de pares, investigadores visitantes y el docente de ciencias de Branson. Este curso es un requisito previo para la Investigación en Ciencias y se reúne una vez por semana.

ECOLOGÍA MARINA (ofrecido en otoño) 1,5 unidades Requisito previo: finalización o inscripción simultánea en Biología/Biología con Honores.

Nuestra Tierra es un planeta marino, con océanos que cubren el 71% de la superficie terrestre. La Biología Marina presenta a los estudiantes este fascinante reino de los océanos del mundo y las espectaculares criaturas que habitan estas aguas a través de la exploración de sitios de campo locales, investigaciones de laboratorio y estudios de aula relacionados. Los océanos de la Tierra están llenos de criaturas asombrosas y una variedad sorprendentemente grande de hábitats. En este curso nos

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sumergiremos en este mundo misterioso investigando la química del océano, los bosques de algas marinas locales y los sistemas intermareales, los peces óseos y cartilaginosos, los mamíferos marinos, la ecología marina, varios ecosistemas oceánicos y sus habitantes, y mucho más. Un objetivo adicional de este curso es fomentar un interés permanente y una gestión de los océanos de nuestro mundo y su papel en la salud de nuestro planeta.

MICROBIOLOGÍA Y ENFERMEDADES INFECCIOSAS 3 unidades Requisito previo: finalización o inscripción simultánea en Biología/Honores de Biología.

Este curso está diseñado para cubrir los conceptos básicos de microbiología, incluidas bacterias, virus y protozoos. Centraremos nuestros estudios en los microorganismos patógenos, específicamente en las enfermedades infecciosas humanas, y cómo responde nuestro sistema inmunológico ante ellos.

Ejemplos específicos de enfermedades que estudiaremos incluyen el ébola, la influenza, el VIH, la tuberculosis, el MRSA y la malaria. No sólo examinaremos la causa y los efectos directos de estas enfermedades, sino también sus implicaciones más amplias en la atención médica y la salud pública.

También examinaremos las desigualdades en nuestro sistema de salud y la propagación de información errónea en este campo. Hay un fuerte componente de laboratorio en el curso, así como un énfasis en la investigación independiente.

INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Este curso se califica según el criterio de aprobado/reprobado.

1.5 unidades Requisito previo: estar en el 10.º, 11.º o 12.º grado y haber completado Introducción a la investigación en ciencias.

El Programa de Investigación Científica brinda a los estudiantes oportunidades de investigación auténticas. Los estudiantes llevan a cabo sus proyectos de investigación en el campus o en un entorno de investigación fuera del campus con la orientación y supervisión de un/a mentor/a, el personal del laboratorio del/de la mentor/a y el cuerpo docente de Branson Science. Los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar su área de interés, mientras aprenden habilidades y hábitos que les servirán en sus esfuerzos científicos y más allá, que incluyen el desarrollo e implementación de un proyecto de investigación a largo plazo, la comunicación efectiva con diversas audiencias en diversas formas y medios, y desarrollar una mentalidad analítica y de crecimiento. Los estudiantes también pueden tener la oportunidad de presentar su proyecto de investigación a varias ferias y concursos científicos, publicar y compartir su investigación en conferencias científicas y revistas científicas, y compartir su investigación con la comunidad de Branson y más allá.

BIOLOGÍA AVANZADA 3 unidades Requisito previo: Calificación “senior” y aprobación del Departamento de Ciencias, basada en la finalización de Física o Honores en Física, Química o Honores en Química y Biología o Honores en Biología a un nivel ejemplar.

Biología Avanzada es un estudio riguroso y profundo de la biología. Este curso será una exploración de la biología contemporánea y rica en aplicaciones que puede incluir temas avanzados en bioquímica, biología molecular y celular, genética, biología evolutiva y sistemas del cuerpo humano, con un énfasis particular en temas que no se estudian en Biología o Biología con Honores. Los estudiantes aprovecharán y aplicarán conceptos de biología y química y participarán en técnicas avanzadas utilizadas en la biología moderna mientras aprenden sobre el proceso de investigación científica,

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descubrimiento y difusión del conocimiento. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades científicas que incluyen diseño experimental, comunicación y análisis de literatura. Los estudiantes matriculados en Biología Avanzada deben anticipar una carga de trabajo y un ritmo desafiantes, y la expectativa de un trabajo individual integral fuera de clase.

QUÍMICA AVANZADA 3 unidades Requisito previo: Calificación “senior” y aprobación del Departamento de Ciencias, basada en la finalización de Física o Honores en Física, Química o Honores en Química y Biología o Honores en Biología a un nivel ejemplar.

La Química Avanzada es un estudio de química riguroso, rápido y profundo. Los estudiantes ampliarán su conocimiento de los principios clave de la química e investigarán la aplicación de los principios de la química. Los temas tratados pueden incluir: estructura atómica y molecular, química nuclear, fases de la materia, termodinámica, cinética de reacciones, equilibrios, reacciones de base de ácido, electroquímica, y química verde. Se le pondrá especial énfasis en temas contemporáneos en el campo de la química.

Los estudiantes tendrán la oportunidad de planificar experimentos y recopilar e interpretar datos experimentales a través de experiencias prácticas de laboratorio. Se pone énfasis en el uso de habilidades de razonamiento lógico y analítico para resolver problemas en un entorno colaborativo. Los estudiantes matriculados en Química Avanzada deben anticipar una carga de trabajo y un ritmo desafiantes, y realizarán un trabajo individual integral fuera de clase.

FÍSICA AVANZADA 3 unidades Requisito previo: Calificación “senior” y aprobación del Departamento de Ciencias, basada en la finalización de Física o Honores en Física, Química o Honores en Química y Biología o Honores en Biología a un nivel ejemplar.

Los Temas Avanzados en Física es un estudio riguroso y profundo de la física. Este curso será una exploración dinámica y rica en aplicaciones de la física clásica y moderna y cubrirá una variedad de temas que pueden incluir campos eléctricos, voltaje, corriente y óptica física y geométrica. Se explorarán aplicaciones como espectroscopia atómica, armónicos musicales, formación y manipulación de imágenes, y la construcción y medición de circuitos. El curso culminará con una comprensión fundamental del corazón conceptual y matemático de la dualidad onda-partícula. Como laboratorio final, los estudiantes derivarán experimentalmente un valor para la constante de Planck realizando el experimento del efecto fotoeléctrico. Los estudiantes matriculados en la Física Avanzada deben anticipar una gran carga de trabajo y un ritmo significativamente rápido, con la expectativa de un trabajo individual extenso fuera de clase.

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MEZCLADO

Catálogo de cursos 2024-2025

El Consorcio BlendEd se asocia para ofrecer cursos distintivos que combinan lo mejor del aprendizaje en línea, las experiencias en persona y los activos de nuestra región.

Inscripción al curso BlendEd Todos los estudiantes envían solicitudes de inscripción para cursos BlendEd como parte del proceso de selección de cursos de su escuela de origen. Normalmente, cada escuela inscribe un mínimo de 2 estudiantes en cada curso BlendEd. Tenga en cuenta que el Consorcio BlendEd puede agregar o disminuir la oferta de cursos según la demanda real de inscripción de estudiantes.

Preparación combinada Se espera que los estudiantes dediquen aproximadamente 6 horas por semana a su curso BlendEd. Antes de que los estudiantes se inscriban en cursos ofrecidos a través del Consorcio BlendEd, primero deben evaluar su preparación para el aprendizaje en un formato combinado/en línea. Por favor revise la Lista de verificación de preparación para BlendEd y hábitos de aprendizaje para comprender mejor las habilidades y mentalidades que hacen que una experiencia BlendEd sea fructífera.

Reuniones BlendED Los cursos BlendEd incluyen actividades sincrónicas (virtuales en tiempo real y presenciales) y asincrónicas (a su propio ritmo). Asistir y participar en todas las actividades sincrónicas es esencial para aprovechar al máximo la experiencia de aprendizaje BlendEd. Dependiendo del curso, normalmente hay de 7 a 15 reuniones por Zoom y de 3 a 5 reuniones en persona (F2F) cada trimestre.

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Cursos BlendEd de un Vistazo

Año completo 2024-2025 La antigua grecia

Otoño 2024 IA aplicada en Python Astrofísica Fundamentos del cine El Golden Gate: literatura, historia y activismo del área de la bahía Nación del encarcelamiento: el surgimiento del complejo industrial penitenciario de los EE. UU. Matemáticas de la política La ciencia de la ciencia ficción

Primavera 2025 Los agujeros negros y la teoría de la relatividad de Einstein Fundamentos del cine Movimientos para el cambio Computación poética

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Año completo 2024-2025 La antigua grecia Este curso ofrece una introducción al griego antiguo, centrándose en el dialecto ático del siglo V a. C. (el idioma de Platón, Aristóteles, Sófocles, Eurípides, etc.). En este curso que consta de dos semestres, los estudiantes aprenderán elementos básicos de la ortografía, morfología, sintaxis y vocabulario del griego antiguo a medida que avanzamos a través de un libro de texto basado en lectura (Athenaze: una introducción al griego antiguo) en el que se discutirán temas que incluyen la vida cotidiana, la mitología, la historia antigua y más. El trabajo del curso se centra principalmente en la lectura y escritura del griego antiguo, y los estudiantes practicarán la pronunciación y las preguntas y respuestas básicas en griego antiguo mediante ejercicios orales y de lectura. Aunque el curso se centrará en el griego ático, también será valioso para aquellos interesados ​en el griego koiné (bíblico) y en el griego homérico, los cuales se analizarán en comparación con el griego ático junto con lecturas básicas.

Nos reuniremos como clase semanalmente en Zoom para discutir lecturas, participar en trabajos en grupos pequeños y hacer presentaciones breves. Su presencia y participación sólida en nuestras reuniones virtuales es un componente esencial del curso y ayudará a fomentar un sentido de comunidad intelectual que es necesario para realizar el riguroso trabajo académico de pensar profunda y críticamente sobre nuestro tema. También nos reuniremos en persona de 3 a 5 veces durante el curso para construir una comunidad de clase, realizar excursiones e interactuar con oradores invitados.

Otoño 2024 IA aplicada en Python Este curso de un semestre brindará a los estudiantes experiencia práctica con inteligencia artificial (IA) mediante la aplicación de bibliotecas y modelos de aprendizaje automático utilizando el lenguaje de programación Python. El curso explorará la construcción de algoritmos que pueden aprender y hacer predicciones sobre datos del mundo real. Primero, los estudiantes recapitularán los bucles, listas y diccionarios de Python y aprenderán a administrar la entrada y salida de archivos. Luego aprenderán a utilizar las bibliotecas Pandas y Numpy para analizar e interpretar datos. Luego, los estudiantes conocerán los marcos Tensorflow y Keras y crearán modelos de aprendizaje automático para analizar imágenes y texto. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos para implementar y perfeccionar modelos de aprendizaje automático en un conjunto de datos de su elección y comprenderán las implicaciones éticas. Finalmente, los estudiantes presentarán sus hallazgos a una audiencia auténtica. Se hará hincapié en el ciclo de vida del desarrollo del proyecto y la importancia de las pruebas. Se espera que los estudiantes realicen investigaciones independientes además de trabajar en colaboración en proyectos.

Las sesiones semanales de Zoom se utilizarán para presentaciones breves, preguntas y respuestas y debates. Las sesiones presenciales se utilizarán para presentar y discutir el progreso del proyecto con el resto de la clase y reunirse con expertos invitados. Al final del curso, los estudiantes tendrán un conocimiento básico de los modelos y bibliotecas de aprendizaje automático y cómo utilizar estas 80

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herramientas de manera efectiva con datos del mundo real.

Requisitos previos: Introducción a la programación en Python (B+ y superior) o conocimiento suficiente de Python.

Astrofísica En esta clase basada en proyectos, exploraremos la dinámica y la evolución de los contenidos de nuestro universo. Nos enfrentaremos a una serie de preguntas esenciales: ¿Cómo sabemos de qué están hechos los planetas y las estrellas? ¿Cómo mueren las estrellas? ¿Otros sistemas estelares sustentan la vida? ¿De dónde vienen los agujeros negros? ¿Qué tan grande es el universo? ¿Cómo sabemos todo esto?

Aunque la astronomía y la astrofísica implican el estudio de planetas, estrellas, galaxias y la historia y evolución del universo y su contenido, la astronomía es más descriptiva, con un mayor enfoque en la historia y los métodos de observación astronómica, que incluyen los telescopios y el aparente movimiento de objetos en el espacio. La astrofísica, por el contrario, hace un mayor uso de las herramientas de la física y la química y es de naturaleza más cuantitativa y computacional. Dicho esto, debido al diferente orden en el que las escuelas miembros de BlendEd ofrecen cursos de ciencias, no se requiere ningún requisito previo de estudio en física o química; introduciremos lo que necesitamos.

Dedicaremos mucho tiempo y energía a los procesos metacognitivos del aprendizaje, con la expectativa de que las habilidades de comunicación y razonamiento que los estudiantes adquieran en este curso sean útiles en general, incluso fuera de los cursos STEM. Se espera que los estudiantes asistan a sesiones de Zoom en cámara una vez por semana los lunes a las 7:30 p.m. y programen sesiones de proyecto una vez por semana con otros miembros del grupo pequeño. Los estudiantes también deben asistir al menos a 3 de las 5 sesiones presenciales planificadas los fines de semana por la noche que se anunciarán. Las actividades en persona pueden incluir visitas a laboratorios de investigación de astrofísica locales, trabajos de proyectos de investigación estructurados, visitas nocturnas a observatorios y algunos trabajos de clase y evaluaciones.

Fundamentos del cine Esta clase de cine para principiantes está diseñada para presentar a los estudiantes el apasionante mundo del cine. A través de experiencias prácticas, los estudiantes desarrollarán sus ideas originales en historias y guiones visuales convincentes, aprenderán a crear guiones gráficos para diseñar sus películas, planificarán un cronograma de preproducción realista y comprenderán cómo filmar imágenes cinematográficas utilizando la tecnología disponible. Los estudiantes también conocerán el software de edición y aprenderán a distribuir sus películas a una audiencia a través de plataformas como YouTube y festivales de cine de escuelas secundarias.

Además, los estudiantes adquirirán sólidas habilidades para comunicar sus ideas a través de imagen y

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sonido, además de obtener una valiosa experiencia en la planificación e implementación de proyectos del mundo real. Trabajarán con la última tecnología para la realización cinematográfica en el siglo XXI y colaborarán con sus pares para crear películas dinámicas.

Nuestros estudiantes tienen un historial de éxito, y muchas de sus películas se presentan en festivales de cine de todo el país, que incluyen algunos de los festivales más grandes y prestigiosos del país. Esta clase es el punto de partida perfecto para cualquier estudiante interesado en seguir una carrera en cine o simplemente buscando desarrollar sus habilidades creativas y técnicas.

Se llevarán a cabo reuniones en línea con toda la clase cada dos semanas para discutir proyectos y compartir presentaciones. A veces, los estudiantes se agruparán juntos o en grupos pequeños durante nuestro tiempo de reunión en línea o, ocasionalmente, podrán organizar sus propios horarios de reunión para actividades y proyectos colaborativos.

Durante nuestras 3 o 4 sesiones presenciales podremos conocer a cineastas, visitar cines, festivales de cine y estudios de producción cinematográfica. Los estudiantes necesitarán acceso a una cámara de video (puede ser su teléfono inteligente) y poder subir videos a la web. Los estudiantes también deben tener acceso a software de edición de video y un trípode.

El Golden Gate: literatura, historia y activismo del área de la bahía ¿Sabías que con la publicación del libro de Allen Ginsberg Aullido en la década de 1950, la librería City Lights de San Francisco desató una revolución poética y política que se convirtió en el Movimiento Beat. ¿Conoce el movimiento por la libertad de expresión y los derechos civiles de los años 60 que tuvo lugar en las escaleras de Sproul Plaza en la U.C. ¿Berkeley? ¿O por qué empezó el Partido Pantera Negra en Oakland? ¿Sabías que el trabajo del fotógrafo Ansel Adams, nacido en San Francisco, fue fundamental para galvanizar la conciencia y el activismo para expandir nuestros parques nacionales, tal como lo fue el trabajo de Dorothea Lange para exponer la injusticia del internamiento de los estadounidenses de origen japonés en el Área de la Bahía? ¿Qué sabes del impacto de The Grateful Dead en Summer of Love y Haight-Ashbury o del impacto del político Harvey Milk en la comunidad LGBTQ y los distritos Castro-Mission?

Profundamente, los escritores, artistas y activistas del Área de la Bahía han servido durante mucho tiempo como importantes catalizadores de la conciencia y el cambio, a nivel local y en todo los Estados Unidos. Este curso explorará estas personas, preguntas y mucho más a medida que leemos novelas, poesía, cuentos y ensayos; ver y escuchar palabras, música, arte y películas; y descubra la historia y el impacto de tales agentes de cambio en el Área de la Bahía. Consideraremos las formas en que los artistas y su trabajo han creado y definido una contracultura y un espíritu activista que continúa prosperando hoy cerca del Golden Gate.

Los textos representativos incluyen el de Tommy Orange Ahí ahí, Rebecca Solnit Ciudad Infinita: Un Atlas de San Francisco, Lawrence Ferlinghetti Poemas de San Francisco y Cathy Arellano Salvación en Mission Street. La clase se reunirá una vez por semana para sesiones en Zoom por la noche (ya sea los lunes de 7 a 8 p.m. o los martes de 6:30 a 7:30 p.m.) y periódicamente para sesiones de proyectos

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independientes en grupos pequeños durante todo el curso. Además, los estudiantes deben asistir de 3 a 5 excursiones planificadas en persona los fines de semana a Oakland, Chinatown-North Beach, Castro-Mission y más (TBD, o por confirmar).

Nación del encarcelamiento: el surgimiento del complejo industrial penitenciario de los EE. UU. Este curso rastreará los orígenes históricos de lo que se ha llamado el “complejo industrial penitenciario” de los Estados Unidos, o el “estado carcelario” de los Estados Unidos, esa intrincada y elusiva red de relaciones entre el poder estatal y corporativo que actualmente controla más del 2% de la población. La población estadounidense bajo control correccional (que incluye prisión, libertad condicional y salida de prueba). En las cinco décadas transcurridas desde que se aprobaron las famosas Leyes Rockefeller sobre drogas del estado de Nueva York en 1973, los Estados Unidos ha experimentado un crecimiento explosivo en el número de prisiones construidas y de prisioneros encerrados, sin precedentes en la historia mundial. La tendencia a imponer sentencias obligatorias por delitos relacionados con las drogas que comenzó con las Leyes Rockefeller ha engrosado las filas de las prisiones estadounidenses con millones de delincuentes no violentos, algunos de los cuales cumplen cadena perpetua (entre ellos muchos menores juzgados como adultos), la mayoría de los cuales son hombres y mujeres pobres de “color”. En años más recientes, el Servicio de Inmigración y Control de Aduanas (ICE) de Estados Unidos ha erigido una arquitectura de detención y vigilancia que cuenta con más de 200.000 personas (muchas de ellas huyendo de conflictos violentos que tienen hilos causales que se vinculan con la política exterior y la intervención de los Estados Unidos en las Américas durante y después de la Guerra Fría) atrapado en sus fauces. Aunque las medidas recientes para disminuir el número de personas enjauladas por delitos de drogas no violentos de bajo nivel han hecho caer a los Estados Unidos del puesto 1 al 6 en la lista de países con las tasas de encarcelamiento per cápita más altas, los Estados Unidos todavía tiene la mayor población penitenciaria en general en el mundo.

Para comprender los procesos históricos detrás del surgimiento de este estado carcelario, exploraremos una serie de teorías que buscan explicar sus orígenes y surgimiento. Estas no son explicaciones en competencia per se, sino formas variadas de considerar el mismo fenómeno complejo, uno que es irreductible a una lógica simple (es decir, leyes “duras con el crimen”, el nexo Estado-corporación-prisión, etc.). Examinaremos una serie de enfoques académicos sobre el problema del encarcelamiento masivo desde diferentes perspectivas disciplinarias, entre ellas la historia, el derecho, la salud pública, las ciencias políticas y la geografía cultural. También interrogaremos una serie de enfoques adoptados para abordar la crisis, desde la reforma general de la justicia penal hasta los llamados a la abolición de la policía y las prisiones. Finalizará el curso con una comprensión más completa y matizada de uno de los problemas más apremiantes que enfrenta nuestra sociedad.

Nos reuniremos como clase semanalmente en Zoom para discutir lecturas, participar en trabajos en grupos pequeños y hacer presentaciones breves. Su presencia y participación sólida en nuestras reuniones virtuales es un componente esencial del curso y ayudará a fomentar un sentido de comunidad intelectual que es esencial para realizar el riguroso trabajo académico de pensar profunda y críticamente sobre nuestro tema. También nos reuniremos en persona de 3 a 5 veces durante el curso para construir

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una comunidad de clase, realizar excursiones e interactuar con oradores invitados.

Matemáticas de la política Este curso comenzará explorando la pregunta aparentemente simple "¿Qué es justo?" tanto desde una perspectiva política como matemática. Luego usaremos esta base para explorar la intrigante intersección de las matemáticas y el gobierno al profundizar en los procesos políticos y electorales, junto con los conceptos matemáticos que sustentan estos procesos. Los temas incluirán métodos de votación, reparto, manipulación, censo y encuestas. A través de una combinación de exploración teórica, análisis de datos y estudios de casos, los estudiantes completarán proyectos para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y obtener información sobre las complejidades del mundo político.

Se espera que los estudiantes asistan a sesiones semanales de Zoom en un horario mutuamente conveniente después de la escuela y programen sesiones semanales de proyectos con otros miembros del grupo pequeño. También habrá de 3 a 5 sesiones presenciales previstas que se anunciarán. Las actividades en persona pueden incluir una “Fiesta de Propuestas” donde los estudiantes comparten colectivamente información sobre iniciativas electorales en las próximas elecciones, una visita a un Departamento de Elecciones local, una oportunidad de trabajar en un sitio de votación durante una elección y/o oradores invitados.

La ciencia de la ciencia ficción ¿Es posible la visión de rayos X? ¿Cómo funcionarían los viajes a velocidades cercanas a la de la luz? ¿Qué tecnología podría conducir a la existencia de cyborgs? El objetivo de este curso es despertar nuestra curiosidad científica y explorar la intersección de la tecnología y la imaginación, la ciencia y la literatura. Leeremos y veremos una variedad de obras de ciencia ficción (libros, películas y cuentos), identificaremos elementos de ciencia fantástica que captan nuestro interés y luego profundizaremos en la comprensión de la tecnología actual que podría convertirse en esas cosas en el futuro.

La culminación de este seminario es un proyecto creativo en el que se elige una tecnología actual y se predice el arco de evolución de esa tecnología hacia el futuro, luego se crea algo (por ejemplo, una historia, una obra de arte, un manual de instrucciones, música) sobre ese futuro.

Las clases se reunirán semanalmente a través de Zoom para discutir los trabajos que leemos y miramos, y luego explorar la ciencia detrás de ellos. No existen requisitos previos para este curso, pero debe estar abierto/a a aprender algunas ideas avanzadas en relatividad especial, física, ciencia climática y la biología con apoyo.

Habrá de 3 a 5 reuniones de clases presenciales o experiencias de aprendizaje de campo, como el Centro de Ciencias y Espacio Chabot, el Exploratorium, un viaje para ver una película de ciencia ficción en un cine y un taller de escritura de ficción.

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Primavera 2025 Los agujeros negros y la teoría de la relatividad de Einstein ¿Alguna vez has contemplado la realidad de un agujero negro? ¿Cuánto tiempo se necesita para crear un agujero negro, o cuánta materia se necesita, o cómo se calcula su masa? ¿Nuestra galaxia será consumida por un agujero negro? ¿Qué pasaría si cayeras en un agujero negro? Si desea conocer las respuestas a estas preguntas, esta es la clase para ti.

Esta clase se ocupa de estudiar los efectos que tiene la gravedad en la estructura del espacio-tiempo, desde escalas de longitud que comienzan alrededor de 10−13 cm (el radio de una partícula elemental) hasta alrededor de 1028 cm (el radio del universo). Para comprender estos efectos, utilizaremos la teoría de la relatividad de Einstein. El concepto de singularidad espacio-temporal, más precisamente, un agujero negro, desempeñará un papel fundamental en nuestro curso. Dicho de manera más precisa, este curso proporcionará un examen directo de la relatividad general y los agujeros negros. Sin embargo, en lugar del enfoque típico, en el que primero se aprenden los principios de la relatividad y luego, usándolos, se prueban los teoremas de singularidad de Penrose y Hawking, iremos en la dirección opuesta.

Asumiremos su existencia y luego, utilizando las propiedades de los agujeros negros que giran y no giran, presentaremos la teoría de Einstein.

A lo largo del camino, aprenderemos sobre la física del espacio-tiempo plano (la teoría especial), la curvatura, la métrica, las pruebas de la teoría general, la física de los agujeros negros, la cosmología y las ondas gravitacionales, entre otros temas fascinantes.

A lo largo de nuestro desarrollo de la teoría y sus consecuencias, usaremos sólo cálculo y álgebra, y solo necesitaremos los conceptos básicos de introducción a la física para lograr nuestros objetivos. Las actividades de clase consistirán en resolver problemas relacionados con lecturas seleccionadas, debates y sesiones de preguntas y respuestas. También podremos disfrutar de algunas simulaciones en vídeo que expresan las maravillas de la teoría de Einstein.

Esta clase tendrá reuniones semanales vía Zoom. Estas asambleas virtuales se utilizarán como un tiempo para discutir los temas de las lecturas, además de resaltar los problemas y debatir sus soluciones, así como sesiones de preguntas y respuestas.

Las sesiones en persona se utilizarán como tiempo para que los estudiantes presenten proyectos en los que han trabajado, presentadores invitados (en ocasiones) y "verificación" de los modelos para describir el espacio-tiempo a gran escala sobre el que estamos aprendiendo. Además, esperamos poder visitar un observatorio cercano donde podamos ver las teorías en acción.

Requisitos previos: Matemáticamente hablando, si estás familiarizado con el cálculo, estás listo/a para este curso.

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Fundamentos del cine Esta clase de cine para principiantes está diseñada para presentar a los estudiantes el apasionante mundo del cine. A través de experiencias prácticas, los estudiantes desarrollarán sus ideas originales en historias y guiones visuales convincentes, aprenderán a crear guiones gráficos para diseñar sus películas, planificarán un cronograma de preproducción realista y comprenderán cómo filmar imágenes cinematográficas utilizando la tecnología disponible. Los estudiantes también conocerán el software de edición y aprenderán a distribuir sus películas a una audiencia a través de plataformas como YouTube y festivales de cine de escuelas secundarias.

Además, los estudiantes adquirirán sólidas habilidades para comunicar sus ideas a través de imagen y sonido, además de obtener una valiosa experiencia en la planificación e implementación de proyectos del mundo real. Trabajarán con la última tecnología para la realización cinematográfica en el siglo XXI y colaborarán con sus pares para crear películas dinámicas.

Nuestros estudiantes tienen un historial de éxito, y muchas de sus películas se presentan en festivales de cine a nivel nacional, que incluye algunos de los festivales más grandes y prestigiosos del país. Esta clase es el punto de partida perfecto para cualquier estudiante interesado/a en seguir una carrera en cine o simplemente buscando desarrollar sus habilidades creativas y técnicas.

Se llevarán a cabo reuniones en línea con toda la clase cada dos semanas para discutir proyectos y compartir presentaciones. A veces, los estudiantes se agruparán juntos o en grupos pequeños durante nuestro tiempo de reunión en línea o, ocasionalmente, podrán organizar sus propios horarios de reunión para actividades y proyectos colaborativos.

Durante nuestras 3 o 4 sesiones presenciales podremos conocer a cineastas, visitar cines, festivales de cine y estudios de producción cinematográfica. Los estudiantes necesitarán acceso a una cámara de video (puede ser su teléfono inteligente) y poder subir videos a la web. Los estudiantes también deben tener acceso a software de edición de video y un trípode.

Movimientos para el cambio ¿Qué significa fomentar el cambio social y cómo cuenta la historia de la historia de los activistas cuyo trabajo inspiró el cambio? ¿De qué manera nuestra reflexión/memoria colectiva de estos movimientos impacta sus legados históricos?

En este curso, los estudiantes profundizarán en los movimientos sociales (tanto populares como menos conocidos) para determinar las formas complejas en las que estos movimientos han dado forma a los movimientos actuales para el cambio social. Enmarcada en el concepto de interseccionalidad, esta clase brindará a los estudiantes la oportunidad de explorar los archivos, utilizando una lente sociológica y cultural para examinar el impacto. Los estudiantes también considerarán cómo pueden usar los archivos y el registro histórico para inspirar el cambio social que les gustaría hacer/ver.

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Movimientos seleccionados incluidos para el estudio: el movimiento por el sufragio, el movimiento por los derechos civiles, el movimiento del poder “negro”, el movimiento indígena americano y el movimiento LGBTQ de las décadas de 1960 y 1970.

Los estudiantes utilizarán ricas fuentes primarias para analizar las muchas formas en que tanto los activistas como la comunidad en general han abogado por el cambio. Al final del curso, los estudiantes tendrán la oportunidad de crear un proyecto final de su elección temática, que puede incluir (pieza escénica, manifiesto, trabajo de investigación tradicional, blog, podcast, historias orales, arte, etc.) y compartir su investigación con sus compañeros y pares. ¡Se fomenta la colaboración con otros estudiantes! Únete a nosotros mientras nos conectamos con presentadores invitados, visitamos organizaciones y archivos locales y nos embarcamos en el descubrimiento del cambio.

Computación poética Esta clase es una introducción tanto a la filosofía como a las prácticas de la poética computacional como un subconjunto del arte de los nuevos medios. Juntos exploraremos obras y artistas existentes en el campo, construiremos formas de interactuar críticamente con aplicaciones de tecnologías modernas como ChatGPT y otros algoritmos generativos, y aprenderemos a construir nuestros propios espacios web poéticos utilizando HTML y Javascript.

Esta clase se reunirá cada dos semanas en Zoom para discutir lecturas, compartir experimentos y co-crear conocimientos sobre nuestras herramientas y tecnologías. Tu presencia y participación sólida en nuestras reuniones virtuales es un componente central del curso y ayudará a fomentar un sentido de comunidad intelectual que es esencial para participar en este tipo de expresión crítica y artística. Se espera que experimentes con herramientas fuera de clase y compartas tus ideas, tu trabajo y tus preguntas durante nuestras reuniones.

La culminación de esta clase será la creación de una pieza computacionalmente poética en HTML y JS para alojarla en línea. El uso de otras herramientas/marcos para crear tu proyecto final también está abierto a consideración, con el requisito de tener documentación disponible en línea del trabajo.

Habrá 3 o 4 sesiones en persona en las que tendremos experiencias de aprendizaje en el “campo”, como visitar el SFMOMA, el Museo de Historia de la Computación y realizar demostraciones/presentaciones en persona de nuestro trabajo.

Requisitos previos: Se sugiere experiencia introductoria a la programación, pero no es obligatoria.

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Branson desarrolla estudiantes que hacen un impacto positivo en el mundo mediante una vida de integridad, con propósito, aprendizaje, y de alegría.

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