Методична розробка - Іллінецький державний аграний коледж

до набуття нових знань та їх узагальнення і приведення до чіткої системи. Нині основна увага звертається на самостійну діяльність студента. Рівень підготовки спеціалістів за заочною формою навчання залежить від добре спланованої та цілеспрямованої методичної роботи. Питома вага методики у будь-якому вигляді людської діяльності тепер переважає всі інші складові процесу виробництва чи навчання. Завдяки багаторічним дослідженням вчених педагогів розробляються і постійно вдосконалюються методики навчання, починаючи з вивчення алфавіту і закінчуючи підготовкою висококваліфікованих фахівців найрізноманітніших професій. Якщо людина прагне оволодіти певною спеціальністю, не залишаючи свого основного виду діяльності, то успіх її у навчанні залежить від досконалості певних методик. При традиційній заочній формі підготовки молодших спеціалістів сформувалася певна загальна методика, яка складається з кількох етапів: прийом на навчання, настановчі заняття, очно-групові та індивідуальні консультації, лабораторно-екзаменаційні сесії, виробнича переддипломна практика, розробка та захист дипломного проекту, складання державних екзаменів. Кожному з етапів властиві свої загальновідомі методики, успішне втілення яких залежить від досконалості планування та реалізації певних заходів, професіоналізму, досвідченості та відповідальності працівників заочних відділень і викладачів, контингенту студентів, а також інших складників багатогранного процесу навчання і виховання. Організація методичної роботи Методичну роботу за заочною формою навчання у вищих навчальних закладах І–II рівнів акредитації здійснюють:  педагогічна рада;  методичний кабінет;  циклові (предметні) комісії;  заочні відділення. Для вдосконалення якості викладання і підвищення педагогічної майстерності викладачів у вищих навчальних закладах першого і другого рівнів акредитації створюється педагогічна рада, що об’єднує педагогічних та інших працівників закладу, які беруть безпосередньо участь у навчальновиховному процесі (пункт 48 Положення про державний вищий навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 5 вересня 1996 р. № 1074)). У разі потреби у вищому навчальному закладі можуть створюватися методичні ради, порядок створення і функції яких визначаються директором. Педагогічна рада розглядає основні питання методичної роботи, для вирішення яких потрібне колективне обговорення та пошук шляхів удосконалення навчання за заочною формою. Щорічна тематика методик, що обговорюються педагогічною радою, може включати кілька основних питань, а для поглибленого вивчення і впровадження у навчальний процес бажано визначати одну-дві теми на рік: 56